专题05 课内外文言文阅读（期中真题汇编，云南专用)高一语文上学期

**基本信息** 高一上期中文言文阅读专题汇编，精选云南多地期中真题，涵盖《短歌行》《陶渊明传》等课内外经典文本，注重文言基础与核心素养融合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文言断句|每篇1题|虚词用法、句式结构|结合语境考查节奏划分，如《何蕃传》“蕃居太学诸生不为非义”断句| |文化常识|每篇1题|古代官职、礼仪、典故|课内课外对比，如《杨万里传》“谪”与《琵琶行》比较| |内容概述|每篇1题|文本理解与概括|选项涵盖细节与主旨，如《吴汉传》对“刚毅木讷”的分析| |翻译|每篇2题|实词、虚词、特殊句式|选取关键句，如《富弼传》“就使其胜，所亡士马”翻译| |分析概括|每篇1题|情感、人物品质、社会现象|联系教材，如《何蕃传》与《师说》批判现象对比|

专题05 课内外文言文阅读 一、（2025-2026・云南保山隆阳区一类・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 曹操《短歌行》 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 月明星稀/乌鹊南飞/绕树三匝/何枝可依 B． 月明/星稀乌鹊南飞/绕树三匝何枝/可依 C． 月明星稀/乌鹊南飞绕树/三匝何枝可依 D． 月明/星稀乌鹊/南飞绕树三匝/何枝可依 2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 杜康，相传是最早造酒的人，这里作为酒的代称。 B． 子衿，指周代读书人青色交领的服装，后指代知识分子。 C． 阡陌，指田间小路，南北向称“阡”，东西向称“陌”。 D． 周公，指周文王姬昌，他礼贤下士，重视人才。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开头抒发了诗人对人生短暂的感慨，流露出苦闷忧愁的情绪。 B． 诗人引用《诗经》中的句子，表达对贤才的思慕和热诚欢迎的态度。 C． “月明星稀”四句比喻贤才寻找归宿，但无所依托，流露出诗人的无奈。 D． 诗歌结尾运用周公的典故，表达了诗人渴望招纳贤才、统一天下的雄心。 4. 把以下句子翻译成现代汉语。 （1）青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 （2）山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 5. 这首诗表达了曹操怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.A 2.D 3.C 4.（1）那穿着青领服装的学子啊，你们令我朝夕思慕。只是因为你们的缘故，我至今低吟《子衿》歌。 （2）山不辞土石才见巍峨，海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样礼待贤才，才能使天下人心都归向我。 5.① 对人生短暂的感慨； ② 对贤才的渴望； ③ 统一天下的雄心。 【解析】 【导语】 《短歌行》以慷慨悲凉的基调，展现了曹操对人生短暂的慨叹与求贤若渴的迫切。通过“杜康解忧”“乌鹊南飞”等意象，将个人忧思与政治抱负交织，最终以“周公吐哺”的典故，升华出招纳贤才、一统天下的雄浑气魄。全诗用典自然，以四言为主，句式整齐而富有韵律感，形成跌宕起伏的节奏感。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 “月明星稀”中“月明”和“星稀”是两个并列的主谓结构，表意完整，故在“稀”后断开，排除BD； “乌鹊南飞”是主谓结构，“乌鹊”作主语，“南”作状语，“飞”作谓语，表意完整，故在“飞”后断开，排除CD； “绕”作谓语，“树”作宾语，“三匝”作补语，表意完整，故在“匝”后断开，排除BC； “何枝可依”中“何”是疑问词，放在句首，排除BC。 故选A。 2. 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D。“周公，指周文王姬昌”错误。“周公”指周公旦，周文王之子，武王之弟。 故选D。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 C。“流露出诗人的无奈”错误。这四句实际上是启发贤才要善于择主而事。 故选C。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“子衿”，指周代读书人青色交领的服装；“悠悠”，长远的样子，形容思虑连绵不断；“但”，只是。 （2）“厌”，满足；“吐哺”，吐出嘴里的事物，指礼待贤才；“归心”，使天下人心都归向我。 5. 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ① 开头四句中“人生几何”直接感慨人生短促；“譬如朝露，去日苦多”，时间好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！以“朝露”为喻，将人生比作清晨易逝的露水，发出人生短促、时光易逝的感慨。 ② 曹操引用《诗经》中“青青子衿”“呦呦鹿鸣”等名句，前者表达对贤才的长久思慕，后者描绘宴请贤才的欢乐场景，体现对贤才的殷切渴望。 ③ “山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”曹操以“山不厌高”“海不厌深”自比，表明自己愿如高山大海般接纳天下贤才；引用“周公吐哺”的典故，既体现对贤才的礼待，更暗藏心中抱负——唯有广纳贤才，才能实现“天下归心”的目标，最终完成统一天下的大业。 参考译文： 一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！ 席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。 那穿着青领的学子哟，你们令我朝夕思慕。只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。 当空悬挂的皓月哟，什么时候才可以拾到；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。 月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们的栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如周公般礼贤下士，愿天下英杰真心归顺我。 二、（2025-2026・云南省昭通市一中教研联盟・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 太学生何蕃入太学者廿余年矣。岁举进士，学成行尊，自太学诸生推颂不敢与蕃齿。相与言于助教、博士，助教、博士以状申于司业、祭酒，司业、祭酒撰次蕃之群行灼灼者数十余事，以之升于礼部，而以闻于天子。京师诸生以荐蕃名为文说者，不可选纪。公卿大夫知蕃者比肩立，莫为礼部。为礼部者，率蕃所不合者，以是无成功。 蕃，淮南人，父母俱全。初入太学，岁率一归，父母止之。其后间一二岁乃一归，又止之。不归者五岁矣。蕃，纯孝人也，闵亲之老不自克，一日，揖诸生，归养于和州。诸生不能止，乃闭蕃空舍中。于是太学六馆之士百余人，又以蕃之义行，言于司业阳先生城，请谕留蕃。于是太学阙祭酒，会阳先生出道州，不果留。 欧阳詹生言曰：“蕃，仁勇人也。”或者曰：“蕃居太学诸生不为非义葬死者之无归哀其孤而字①焉，惠之大小，必以力复。斯其所谓仁欤。蕃之力不任其体，其貌不任其心，吾不知其勇也。”欧阳詹生曰：“朱泚之乱，太学诸生举将从之，来请起蕃，蕃正色叱之，六馆之士不从乱，兹非其勇欤？” 惜乎！蕃之居下，其可以施于人者不流也。譬之水，其为泽，不为川乎！川者高，泽者卑，高者流，卑者止。是故蕃之仁义充诸心，行诸太学，积者多，施者不遐也。天将雨，水气上，无择于川泽涧溪之高下，然则泽之道，其亦有施乎？抑有待于彼者欤？故凡贫贱之士，必有待，然后能有所立。独何蕃欤！吾是以言之，无使其无传焉。 （节选自韩愈《太学生何蕃传》） 【注】①字：抚养，养育。 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 蕃A居太学B诸生C不为D非义E葬死者F之无归G哀其孤H而字焉 2. 下列对材料中加点的部分及相关内容的解说，不正确的一项是（       ） A． 齿，并列，与“巫医乐师百工之人，君子不齿”中的“齿”意思不相同。 B． 博士，古代学官名，负责教授学生，与“教育学博士”中的“博士”不相同。 C． 而，又、并且，与“吾尝终日而思矣”中的“而”的意思不相同。 D． 雨，下雨，与“非能水也”中的“水”用法相同，都是名词活用作动词。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（       ） A． 何蕃在太学二十多年，学业有成，品行高尚，京城有很多人都推崇称颂他，但担任礼部官员的人依然没有中意他的。 B． 何蕃刚入太学时，每年回家一次，因其父母劝阻，他间隔一两年才回家一次，但还是遭到父母劝阻以致他五年没回家。 C． 有人认为何蕃既算不上仁，也不勇敢，欧阳詹先生以何蕃在朱泚之乱时阻止太学生跟随叛军一事对此进行了驳斥。 D． 本文着力表现何蕃学识渊博、纯孝等优秀品质，这和韩愈一贯推崇儒家思想、倡导儒学的行为是一致的。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蕃，纯孝人也，闵亲之老不自克，一日，揖诸生，归养于和州。 （2）是故蕃之仁义充诸心，行诸太学，积者多，施者不遐也。 5. 本文和《师说》分别针对当时怎样的社会现象进行批判？请简要说明。 【答案】 1.BEG 2.A 3.C 4.（1）何蕃是个非常孝顺的人，因为怜悯父母年老而克制不住自己，有一天他向同学们作揖告别，要回和州赡养父母。 （2）因此何蕃的仁义充满内心，在太学里施行，积累的多，但施展的范围不广。 5.① 本文针对当时压抑、埋没人才的恶劣现象，批判了当时有才德的人因地位低下难以施展才能、不被重用的社会现象。 ② 《师说》针对当时士大夫“耻学于师”、不重师道的不良风气进行了批判。 【解析】 【导语】 这篇文言文通过太学生何蕃的遭遇，深刻揭露了唐代科举制度的弊端和人才选拔的不公。文章以何蕃的德才兼备却屡试不第为切入点，批判了官僚体系的僵化与腐败。同时，通过对其孝行、仁勇的描写，反衬出社会对真才实学之士的漠视。韩愈借水泽之喻，表达了对怀才不遇者的深切同情，体现了其“不平则鸣”的文学主张。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：何蕃在太学，学生们不做不义之事，安葬那些没有归处的死者，怜悯他们的孤儿并抚养他们。 “蕃居太学”主谓宾结构完整，在B处断开； “诸生不为非义”主谓宾结构完整，在E处断开； “葬”的宾语是“死者”，“之无归”作“死者”的后置定语，中间不能断开，在G处断开。 故选BEG。 2. 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象和文化常识的理解能力。 A。错误。意思相同，都是“并列”。句意：太学的学生们推崇何蕃，不敢与他并列。/医乐师百工这些人，君子不屑与之并列。 B。正确。古代学官名，负责教授学生/现代学位名称，表示学术研究的高级学位。句意：大家一起向助教、博士称赞他。/教育学高等教育领域的最高学术学位。 C。正确。连词，表递进，并且/连词，表修饰。句意：并让天子知晓。/我曾经整天地思考。 D。正确。下雨/游泳。句意：天要下雨。/并不是会游泳。 故选A。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 C。“有人认为何蕃既算不上仁，也不勇敢”错误。根据原文“或者曰：‘蕃居太学，诸生不为非义，葬死者之无归，哀其孤而字焉，惠之大小，必以力复。斯其所谓仁欤。蕃之力不任其体，其貌不任其心，吾不知其勇也’”可知，有的人认为何蕃是仁义的，只是对他是否勇敢存在疑问，并非认为他既不仁义也不勇敢。 故选C。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“蕃，纯孝人也”，判断句，“也”表判断；“闵”，怜悯；“揖”，作揖告别；“归养”，指回家奉养父母。 （2）“是故”，因此；“充”，充满；“行诸太学”，状语后置句，“于太学行之”；“遐”，远，边远，引申为广阔。 5. 本题考查学生筛选概括文中重要信息的能力。 ①从本文“蕃之居下，其可以施于人者不流也……施者不遐也”以及“故凡贫贱之士，必有待，然后能有所立”可知，何蕃有才德却因地位低下难以施展才能，材料一批判了当时有才德的人因地位低下难以施展才能、不被重用的社会现象。 ②《师说》“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师”，批判了当时社会上不重视从师学习，耻于从师的不良风气。 参考译文： 太学生何蕃进入太学已经二十多年了。每年都参加进士考试，他学问有成，品行高尚，太学的学生们都推崇称颂他，不敢和他相比（并列）。大家一起向助教、博士称赞他，助教、博士把他的情况上报给司业、祭酒，司业、祭酒撰写编排了何蕃几十件显著的事迹，把这些事迹呈送给礼部，并让天子知晓。京城的学生们写文章推荐何蕃的，多得数不清。了解何蕃的公卿大夫多得并肩站立，但没有在礼部做官的。担任礼部官员的，大多是与何蕃合不来的人，因此他始终没有考中。 何蕃是淮南人，父母都健在。他刚进入太学时，每年都回家一次，父母阻止了他。此后他每隔一两年才回家一次，父母又阻止他。他已经有五年没有回家了。何蕃是个非常孝顺的人，因为怜悯父母年老而克制不住自己，有一天他向同学们作揖告别，要回和州赡养父母。同学们劝阻不了，就把他关在空房间里。于是太学六馆的一百多名学生，又因为何蕃的仁义行为，向司业阳城先生进言，请求劝留何蕃。在这时，太学祭酒的职位空缺，（又）恰逢阳城先生出任道州刺史，最终没能留住何蕃。 欧阳詹说：“何蕃是个仁义勇敢的人。”有人说：“何蕃在太学，学生们不做不义之事，安葬那些没有归处的死者，怜悯他们的孤儿并抚养他们，无论恩惠大小一定尽力报答。这大概就是所说的仁义吧。但何蕃力气小，相貌平常，我不知道他哪里勇敢。”欧阳詹说：“朱泚叛乱时，太学的学生们准备跟随朱泚，来请求何蕃带头，何蕃严肃地呵斥了他们，六馆的学生因此没有跟随叛乱，这难道不是他的勇敢吗？” 可惜啊！何蕃地位低下，他的仁德能够施加给别人的影响是不会广泛流传的。就好比水，它形成了湖泽，却没有形成河流。河流地势高，湖泽地势低，地势高的水流淌，地势低的水停滞。因此何蕃的仁义充满内心，在太学里施行，积累的多，但施展的范围不广。天要下雨时，水汽上升，无论河流、湖泽、山涧、溪流地势高低，那么湖泽的水，难道就没有作用了吗？还是要等待其他条件呢？所以凡是贫贱的士人，一定要有所凭借，这样以后才能有所成就。难道只有何蕃是这样吗！我因此写下这些，不要让他的事迹失传。 一、（2025-2026・云南省曲靖市某中学・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 杨万里，字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。浚勉以“正心诚意”之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰“诚斋”。 浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，戢追胥不入乡，民逋赋者揭其名市中民欢趋之赋不扰而足县以大治。 淳熙十二年五月，应诏上书曰：金人日逼，疆场日扰，而未闻防金人者何策，保疆场者何道？愿陛下超然远览，昭然远寤。勿以海道为无虞，勿以大江为可恃。增屯聚粮，治舰扼险。姑置不急之务，精专备敌之策。 十四年夏旱，万里复应诏，言：“旱及两月，然后求言，不曰迟乎？上自侍从，下止馆职①，不曰隘乎？今之所以旱者，以上泽不下流，下情不上达，故天地之气隔绝而不通。”因疏四事以献，言皆恳切。 韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣②。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。 （选自《宋史・杨万里传》，有删节） ［注］①馆职：指在昭文馆、史馆、集贤院等处担任修撰、编校等工作的官职。②掖垣：唐代门下、中书两省，后指重要部门。这里代指高官。 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 民逋赋者A揭其名B市中C民欢D趋之E赋不扰F而足G县以大治。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 谪，与《琵琶行》“谪居卧病浔阳城”中的“谪”意义相同。 B． 日，名词作状语，与成语“蒸蒸日上”的“日”意义和用法相同。 C． 相，与《短歌行》“枉用相存”的“相”用法不同。 D． 言，“言皆恳切”的“言”与“书十四言别妻子”的“言”意义不同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 杨万里任赣州司户时，多次拜访张浚未果，后通过书信恳切请求才得以求见，后终生诚心求学受教。 B． 张浚入朝任宰相后，将杨万里推荐给朝廷，杨万里被任命为临安府教授，后因丁父忧未能赴任新职。 C． 金人进逼时，杨万里上书指出疆场不宁的现状，建议暂时搁置不急的事务，精心研究备敌的良策。 D． 杨万里因拒绝为韩侂胄南园作记遭闲置，后见其专权日益严重忧愤成疾，闻其发动战争恸哭书愤而逝。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）旱及两月，然后求言，不曰迟乎？ （2）侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。 5. 本文体现了杨万里怎样的“为官理念”，请简要分析。 【答案】 1.CEG 2.C 3.A 4.（1）天旱已经持续两个月，这才让大家进言，这不是太迟了吗？ （2）韩侂胄发怒了，命令别人作记。（杨万里）在家闲居了十五年，都是韩侂胄执掌朝政的时候。 5.① 杨万里引导百姓主动履约，既完成赋税征收，又保障百姓生活不受惊扰，体现了“轻扰便民”的为官理念。 ② 金人进逼时，大旱时，杨万里均应诏上书，指斥朝政弊端，体现了“直言敢谏”的为官理念。 ③ 韩侂胄掌权时拉拢名士，杨万里拒绝高官诱饵，痛斥韩侂胄专权用事，危害社稷，体现了“不阿权贵”的为官理念。 【解析】 【导语】 这篇文言文选自《宋史・杨万里传》，通过典型事例展现了南宋诗人杨万里的为官风骨。全文以“诚”字贯穿：青年时诚心求教于张浚，终身奉行“正心诚意”之学；为官时以诚治县，创新赋税管理；谏言时诚心为国，直陈防金备敌之策；晚年更以诚抗权，拒绝为韩侂胄作记，临终愤书奸臣误国。文章用“诚斋”书室名与“孤愤”绝笔形成首尾呼应，凸显其“正心诚意”的儒学修养与刚直不阿的士人品格。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：逃避赋税的老百姓只把他的名字张贴在集市中，老百姓都高兴地缴税，不扰民赋税就交清，县里因而大治。 “民逋赋者”是主语，“揭其名”是谓语宾语，“市中”是后置状语，结构完整；第二个“民”是下一句主语，其前停顿，可在C处断开。 “民”是主语，“欢趋”是谓语，“之”是宾语，结构完整，可在E处断开。 “赋”是主语，“不扰”是状语，“而”是连词，表修饰，“足”是谓语，句意完整，可在G处断开。 故选CEG。 2. 本题考查学生对文言词语一词多义的理解能力。 A。正确。贬谪。句意：这时张浚贬谪到永州。/被贬居住在浔阳城便一直卧病。 B。正确。名词作状语，一天一天地。句意：金人一天一天地逼近。/一天天地向上发展。 C。错误。用法相同，都表示动作偏指一方。句意：想要搜求各方知名人士辅佐他。/屈尊前来探望我。 D。正确。言辞/字。句意：言辞都很恳切。/写了十四字留别妻子儿女。 故选C。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 A。“杨万里任赣州司户时，多次拜访张浚未果”错误。原文“调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之”，即杨万里是在“任永州零陵丞”时拜访张浚，而非“任赣州司户时”。选项混淆了杨万里的任职阶段，表述错误。 故选A。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“及”，达到，引申为持续；“求言”，指君主要求臣民上书言事；“不…乎”，不…吗。 （2）“恚”，愤怒；“卧家”，赋闲；“柄国”，执掌朝政。 5. 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ① 杨万里任隆兴府奉新县知县时，“戢追胥不入乡”，不让他们进入乡村骚扰百姓，“民逋赋者揭其名市中”，仅将名字公布在集市。他没有采用严苛追讨手段，而是引导百姓主动履约，既完成赋税征收，又保障百姓生活不受惊扰体现了“轻扰便民”的为官理念。 ② 淳熙十二年，金人逼近边境，杨万里应诏上书，“姑置不急之务，精专备敌之策”直指朝廷应暂时搁置不急的事务，精心研究备敌的良策；淳熙十四年夏旱时，杨万里应诏上书，直指求言过迟、范围过窄，体现了杨万里“直言敢谏”的为官理念。 ③ 韩侂胄掌权时，“欲网罗四方知名士相羽翼”“属万里为之记，许以掖垣”。杨万里明确拒绝，因此触怒韩侂胄、被闲置家中十五年也始终未动摇原则，体现了“不阿权贵”的为官理念。 参考译文： 杨万里字廷秀，吉州吉水人。考取宋高宗绍兴二十四年（1154）进士，任赣州司户官，又调任永州零陵县县丞。这时张浚贬谪到永州，闭门谢客，杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他，并以“正心诚意”之学相勉励，杨万里终身信服其教导，并把自己读书的房子取名为“诚斋”。 张浚入相，将杨万里荐于朝廷。杨万里被升任为临安府教授，未赴任，父亲死居丧。后改任隆兴府奉新县知县，他不准催讨赋税的官吏下乡扰民，老百姓有逃避赋税的只把他的名字张贴在集市中，老百姓都高兴地缴税，不扰民赋税就交清，县里因而大治。 孝宗淳熙十二年五月，（杨万里）应皇帝诏命上书说：金人日益进逼，边界日受侵扰，却没有听到有什么防御金人的策略，保卫边界有什么办法？希望陛下放开视野，清楚地认识到（危险性）。不要认为海路没有忧患，不要认为大江可以依靠。要增加驻军、储存粮食，治理战舰、扼守险要。暂时搁置不急的事务，精心研究备敌的良策。 淳熙十四年夏季天旱，杨万里又应皇帝诏令上书，说：“天旱已经两个月，这才让大家进言，这不是太迟了吗？（征集谏言）只上自侍从官，下至馆职这样的官吏，这范围不是太狭窄吗？现在发生旱灾，是由于朝廷的恩泽不能施及百姓，百姓的苦情不能上达朝廷，上下隔绝不能畅达地沟通。”于是上疏罗列了四件事上奏，言辞都很恳切。 韩侂胄当权后，想要搜求各方知名人士辅佐他，曾经建造了南园，（韩侂胄）嘱咐杨万里为南园写一篇记，用高官许诺他。杨万里说：“官可以抛弃，记却不可写。”韩侂胄发怒了，命令别人作记。（杨万里）在家闲居了十五年，都是韩侂胄执掌朝政的时候。韩侂胄专权日益严重，杨万里非常忧愤，郁郁成疾。忽然他的族兄儿子从外面来，立即告诉他韩侂胄对金用兵的事情。杨万里听了失声痛哭，马上叫人拿纸来写道：“韩侂胄是奸臣，专权跋扈、目无皇上，发动战事残害人民，阴谋危害国家，我的头发（白成）这样了，却落得个报国无路，只剩下孤独忧愤！”又写了十四字留别妻子儿女，写完后就逝世了。 二、（2025-2026・云南省丽江市华坪县一中・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言：“吴子颜，奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文造次不能以辞语自达邓禹及诸将多所荐举再三召见。其后勤勤不离公门。上亦以其南阳人，渐亲之。上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。汉遂斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。”遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原五里贼，皆平之。 吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚引兵往合水南营，大破公孙述。吴汉兵守成都，公孙述将延岑遣奇兵出吴汉兵后，袭击破汉，汉堕水，缘马尾得出。吴汉性忠厚，笃于事上，自初从征伐，常在左右，上未安，则侧足屏息，上安然后退舍。兵有不利，军营不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，激扬吏士。上时令人视吴公何为，还言方作战攻具，上常曰：“吴公差强人意，隐若一敌国矣。”封汉广平侯。吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂，恭俭如此。疾笃，车驾亲临，问所欲言。对曰：“臣愚无所识知，唯愿慎无赦而已。”病薨，奏谥曰：“有司议宜以为武。”诏特赐曰忠侯。 （节选自《东观汉记》卷十） 1. 下文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吴汉为人质厚少文A造次B不能C以辞语自达D邓禹及诸将E多所荐举F再三G召见。 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 衔枚，指在口中横衔着枚。枚的形状像筷子，是古代行军时用以禁止喧哗的器具。 B． 差强人意，文中指表现较差，不能令人满意，后来的意思转变为勉强令人满意。 C． 尊重，文中是尊贵显要的意思，现在一般表示敬重、重视，二者的意思不同。 D． 车驾，文中以帝王所乘车马代指帝王，与古诗文中“丝竹”代指音乐用法相同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 邓禹向皇上推荐吴汉承担调发幽州军队的任务，皇上命吴汉为大将军，吴汉斩幽州牧苗曾，完成使命，皇上赞赏邓禹有知人之明。 B． 吴汉伐蜀，在水南水北，分设大营，北营不利，合兵南营，大破公孙述，但后来被延岑袭击后方，吴汉落水，拉着马尾才得以脱险。 C． 吴汉为人质朴，忠心耿耿，深得皇上的信任，他跟着皇上征战四方时，常常随从左右，小心侍卫总是等到皇上安歇后才退出去。 D． 吴汉处世俭朴恭敬谨慎，不置田产，不起巷第，他出征在外时家人曾置买一些田产宅业，他归来后全部都分送给了故旧部属。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。” （2）汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！” 5. 《后汉书・吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。 【答案】 1.ADF 2.B 3.D 4.（1）邓禹说：“吴汉可以。我多次和他交谈，他这个人勇敢凶猛有智慧谋略，各将领中少有能比得上的。” （2）吴汉回来，责备她说：“军队在外面，官兵（费用）不足，为什么购买那么多田产宅业呢！” 5.① 刚毅：吴汉与敌军作战时，亲自披甲持戟，命令将士们拼死杀敌，最终大破敌军；作战不幸落水后，拉着马尾脱险。 ② 木讷：仓促之间不能用言语表达清楚自己的意思；临终对皇上所说的仍是国家之事。 【解析】 【导语】 本文主要描述了东汉名将吴汉的性格和生平事迹。文章详细描绘了他在军中的表现，如在战场上英勇作战，及处事时的忠厚与谨慎。他拒绝个人利益，分田给亲友，又在危难中沉着冷静。整体来看，吴汉是一位低调而务实的将领，忠于职守，顽强坚韧，正如孔子所言“刚毅木讷近仁”，是一位典型的“仁”者形象。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：吴汉为人朴实、厚道，说话缺少有文采，匆忙时（常常）不能表达自己的真实意图。邓禹和诸位将领多次举荐吴汉，多次被皇上召见，这以后吴汉工作辛勤努力不离开衙署，光武帝也因为他是南阳人，逐渐与他亲近。 “质厚少文”作谓语，是对吴汉的评价，主语是“吴汉”，应从“少文”后A处断开； “造次”是“不能以辞语自达”的状语，中间不能分开，应从“不能以辞语自达”后D处断开； “邓禹及诸将”是“荐举”的主语，中间不能断开，“再三召见”省略了主语皇上，所以应从“多所荐举”后F处断开。 故选 ADF。 2. 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B。“文中指表现较差，不能令人满意”错，原文光武帝说“吴公差强人意，隐若一敌国矣”，意思是，吴汉比较令人满意，他隐然就是一个对国家有举足轻重影响的人。可见“差强人意”在文中也是表现令人满意的意思。差强人意（差：稍微地）指还算能振奋人的意志；形容大体上还能使人满意 。 故选B。 3. 本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 D。“全部都分送给了故旧部署”错。原文是“尽以分与昆弟外家”，“昆弟”是家族兄弟，“外家”是母亲、妻子的娘家人。 故选D。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“数”，屡次；“禹数与语”，省略句，“禹数与（之）语”；“勇鸷”，勇敢凶猛；“鲜”，少。 （2）“让”，责备；“军师”，军队；“何”，为什么。 5. 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ① 刚毅之处：根据“吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：‘闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。’遂鼓而进，贼兵大破”可知，吴汉与敌军作战时，亲自披甲持戟，命令将士们拼死杀敌，最终大破敌军；根据“汉堕水，缘马尾得出”可知，吴汉作战不幸落水后，拉着马尾脱险。 ② 木讷之处：根据“造次不能以辞语自达”，可知，吴汉说话缺少文采，仓促之间不能用言语表达清楚自己的意思；根据“疾笃，车驾亲临，问所欲言。对曰：‘臣愚无所识知，唯愿慎无赦而已’”可知，吴汉临终对皇上所说的仍是国家之事。 参考译文： 吴汉，字子颜，南阳郡宛县人。韩鸿做使者，（光武帝）让他拿着旌节，巡视河北地界。有人对韩鸿说：“吴子颜，是位奇异之人，可和他商议大事。”吴汉为人朴实、厚道，说话缺少文采，仓促间不能表达自己的真实意图。邓禹和诸位将领多次举荐吴汉，多次被皇上召见。这以后吴汉工作辛勤努力不离开衙署，光武帝也因为他是南阳人，逐渐与他亲近。光武帝已经攻下了邯郸，诛杀了王朗，召见邓禹同宿，夜里跟他交谈说：“我想要向北派遣攻打幽州的骑兵，各位将领谁能够胜任？”邓禹说：“吴汉可以。我多次和他交谈，他这个人勇敢凶猛有智慧谋略，各将领中少有能比得上的。”光武帝于是让吴汉担任大将军。吴汉于是斩杀了幽州牧苗曾。光武帝于是认为邓禹能了解人。吴汉与苏茂、周建交战，亲自披上铠甲拿着戟，命令诸将说：“听到鼓声全部大呼前进，后退的斩。”于是击鼓进军，贼兵打败。向北进攻清河长垣及平原五里的敌军，全部平定了他们。 吴汉攻打蜀地，在水南水北分开扎营，北营作战不利，于是让士兵衔枚前往汇合水南营，大败公孙述。吴汉带兵驻守成都，公孙述率领延岑留下的奇兵出现在吴汉军队后面，袭击并大败了吴汉，吴汉坠落水中，拽着马尾巴才得出上来。吴汉性格忠诚醇厚，做事忠实，自从当初跟随光武帝征战以来，常常陪伴在光武帝左右，光武帝没有安睡，吴汉就侧立一旁屏息侍奉，光武帝睡得踏实了他才后退去休息。交战出现不利，军营武器不完备，吴汉常常独自修缮矫正弓弩，检阅那些兵马，激励将士。光武帝有时派人看吴公在做什么，派出的人回来说正在准备作战进攻的装备。刘秀于是叹息说：“吴汉还算能振奋人的意志，他隐然就是一个对国家有举足轻重影响的人。”封吴汉为广平侯。吴汉曾经有一次出征，妻子儿女们在后方购置田产。吴汉回来后，就责备她说：“军队在外面，官兵（费用）不足，为什么购买那么多田产宅业呢！”于是尽数分给了兄弟和母亲、妻子的娘家人。吴汉爵位奉赐尊贵显要，然而只修宅院，不起巷第。他的夫人先去世，只是简单下葬，修了一座小坟，没有盖祠堂，他就像这样恭敬节俭。病重，皇帝亲自看视，问他还有什么话想说。吴汉回答说：“为臣愚昧而没有什么见识，只希望陛下千万不要动辄大赦天下。”逝世后，有关部门上奏谥号说：“有司商议应该用‘武’。”光武帝下诏赐谥号为忠侯。        （节选自《东观汉记》卷十） 一、（2025-2026・云南曲靖一中沾益清源高中学-11月・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。常著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 家贫亲老，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归，州召主簿，不就。躬耕自资，逐抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。    后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山弘命渊明故人庞通之赍酒具于半道栗里之间要之渊明有脚疾使一门生二儿舁①篮舆既至欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。 先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。延之临去，留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊忽値弘送酒至；即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意 。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。 元嘉四年将复征命，会卒。时年六十三。谥号靖节先生。 （选自萧统《陶渊明传》） 【注】①舁，yú，抬 1. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请将相应位置上的字线标号填写到横线上。 渊明尝往庐山A弘命渊明故人B庞通之赍酒具C于半道栗里之间要之D渊明有脚E疾使一门生二儿舁篮F舆既至欣然G便共饮酌 2. 下列对中文加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（       ） A． 主簿：古代官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏。魏、晋以前主簿官职广泛存在于各级官署中，文中指州里掌管文书的小官。 B． 解绶：绶，本义是指古代用以系佩玉、官印的布带。其颜色不分贵贱。解绶，是解下印绶、辞去官职的意思。 C． 葛巾：用葛布制成的头巾。文中说陶渊明用葛巾漉酒是为了批评他嗜酒如命，爱酒成癖。 D． 谥号：古指人死后，后人按其生平事迹进行评定并给予褒奖的文字。谥号用来高度概括一个历史人物的生平，如陶渊明谥号“靖节先生”。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（       ） A． 陶渊明博学多识，擅长写文章。《五柳先生传》中的五柳先生，被当时人认为是他的真实写照；他在辞去彭泽令时又写了《归去来兮辞》。 B． 陶渊明仕途短暂。因家里贫穷，亲人年老，曾做州祭酒，但任职不久就卸职回家。此后，相继担任过主簿、镇军、建威参军、彭泽令等职。 C． 陶渊明不慕权贵。他不接受江州刺史檀道济馈赠的粮食和肉，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿意为五斗米向乡里小儿折腰。 D． 陶渊明率真自得。他曾将颜延之赠送的二万钱全部送到酒家，留作取酒之用。如果喝醉了，他就告诉客人：“我喝醉了，你可以走了。” 4. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。 （2）渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。 5. 结合文章，分析陶渊明不与檀道济交往的原因。 【答案】 1.① A ② C ③ D 2.A 3.B 4.（1）（陶渊明）回答说：“我怎么敢奢望成为贤人，只是志向达不到啊。”檀道济把粮食和肉送给他，他却挥手让檀道济离开。 （2）陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒喝到酣畅之处，都弹拨一番寄托心意。 5.① 个性原因——陶渊明任性率真，清高自负，对应酬檀道济无兴趣；② 现实原因——官场不是檀道济所说的开明盛世。 【解析】 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：陶潜曾经去庐山，王弘命令陶潜的老熟人庞通之携带着酒肉，在他前往庐山的道路栗里那里邀请他。陶潜的脚有疾病，他让一个门生和两个儿子用篮舆抬他，到达栗里这个地方后，庞通之邀请他一起喝酒，陶潜欣然同意。 “庐山”是“往”的地方，中间不可断开，且“弘”是“王弘”，是下一句的主语，所以“弘”前要断开，即A处； “故人庞通之赍酒具”中，“故人庞通之”是主语，“赍”是谓语，“酒具”是宾语，宾语后断开，即C处，中间不能断开； “要之”是动宾结构，后面断开，即D处。 “脚疾”是偏正结构，中间不能断开；“篮舆”是专有名词，古代供人乘坐的交通工具，中间不可断开；“欣然”作状语，修饰后面动词谓语，“欣然”后不能断开。 故 ① 选A② 选C③ 选D。 2. 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B．“其颜色不分贵贱”错误，丝带的颜色常用来标志身份和等级。 C．“批评”错误，文中并不是为了“批评”陶渊明，而是为了说明他的“真率”性格。 D．“褒奖”错误，谥号，或褒或贬。 故选A。 3. 本题考查学生概括分析文章内容的能力。 B．“相继担任主簿”错误，原文“州召主簿，不就”，陶潜并未担任过州主簿。 故选B。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“及”，达到；“馈以粱肉”，状语后置，把粮食和肉送给他；“麾”通“挥”，挥手；“去”，使动用法，让……离开。 （2）“不解”，不懂；“蓄”，保存；“适”，舒服，自得，酣畅；“抚弄”，弹拨。 5. 本题考查学生筛选概括文章信息的能力。 从文中来看，陶渊明不愿意和檀道济交往的原因包括两个方面：一是陶渊明个人方面，二是现实情况方面。 如第一段介绍陶渊明“颖脱不群，任真自得”，意思是“聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负”，所以当檀道济来拜访他的时候，他没有兴趣来应酬檀道济。 如第二段檀道济告诉陶渊明“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此”，意思是“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官，如今你生在开明盛世，为什么自己如此糟践自己呢”，檀道济认为当世是“开明之世”，但事实并非如此，所以陶渊明不愿意和檀道济交往。 参考译文： 陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾经著作《五柳先生传》作为自己的真实写照，当时的人称这本书为实录。 陶渊明家里贫穷、亲人年迈，被起用任命为州祭酒。他忍受不了官场琐事，不久自己弃官回家了，州郡召他担任主簿，没有前去任职。他亲自耕种自给自足，饿得又瘦又病。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济说：“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官，如今你生在开明盛世，为什么自己如此糟践自己呢？”陶渊明回答说：“我怎么敢奢望成为贤人，只是志向达不到啊。”檀道济把粮食和肉送给他，他却挥手让檀道济离开。 后来担任镇军、建威参军，陶渊明对亲戚朋友说：“我打算弹琴唱歌过隐居的生活，可以吗？”当政者听说后，调任他为彭泽县令。官府的公田陶渊明都让人种高粱，他说：“我常常能喝醉酒就够了。”妻子、儿子坚持要求种粮食，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。年终，恰逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为了五斗米，向乡里小人折腰！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来兮辞》。 江州刺史王弘打算和他结交，却请不来他。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席，在半路粟里邀请他。陶渊明脚上有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿；到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。不一会王弘到了，陶渊明也没有抵触的情绪。 起初颜延之担任刘柳后军功曹，在浔阳和陶渊明有交情，后来到始安郡做官，经过浔阳，常常到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。颜延之临调走的时候，留下二万钱给陶渊明；陶渊明全部送给酒馆，以便以来就能喝酒。曾经在九月九日在房子边上菊花丛中闲坐，时间长了，采了一手菊花，忽然赶上王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒喝到酣畅之处，都弹拨一番寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以走了。”他的天真直率达到这种地步。郡将曾经来拜访他，正赶上他酿的酒糟熟了，陶渊明就用头上的葛巾筛酒，筛完，又把头巾扎在头上。 元嘉四年将要接受朝廷征聘，恰好去世了，时年六十三岁。谥号叫做靖节先生。 二、（2025-2026・云南省玉溪市一中・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 汉武帝元朔三年。初，匈奴降者言：“月氏故居敦煌、祁连间，为强国，匈奴冒顿攻破之。老上单于杀月氏王，以其头为饮器，余众遁逃远去，怨匈奴，无与共击之。”上募能通使月氏者，汉中张骞以郎应募，出陇西，径匈奴中，单于得之，留骞十余岁。 骞得间亡，乡月氏西走，之大宛。大宛为发导译抵康居，传致大月氏。大月氏太子为王，既击大夏，分其地而居之，地肥饶，少寇，殊无报胡之心。骞留岁余竟不能得月氏要领乃还并南山，复为匈奴所得。留岁余，匈奴国内乱，骞乃与堂邑氏奴甘父逃归。 上拜骞为太中大夫，甘父为奉使君。张骞具为天子言西域诸国风俗，天子既闻大宛及大夏之属，皆大国，而兵弱，贵汉财物；其北有大月氏、康居之属，兵强，可以赂遗设利朝也。诚得而以义属之，则广地万里，致殊俗，威德遍于四海。元鼎二年，浑邪王既降汉，自盐泽以东空无匈奴，西域道可通。于是张骞建言：“乌孙王昆莫本为匈奴臣，后兵稍强，不肯复朝事匈奴，匈奴攻不胜而远之。今诚以此时厚币赂乌孙，招以益东，居故浑邪之地，与汉结昆弟。既连乌孙，自其西大夏之属皆可招来而为外臣。”天子以为然，拜骞为中郎将，将三百人，赍金币帛直数千巨万，多持节副使，遣之他旁国。 骞既至乌孙，昆莫见骞，礼节甚倨。骞谕指曰：“乌孙能东居故地，则汉遣公主为夫人，结为兄弟，共距匈奴。”乌孙自以远汉，未知其大小；素服属匈奴日久，其大臣皆畏匈奴，不欲移徙。骞因分遣副使使大宛、康居、大月氏、大夏及诸旁国。乌孙发译道送骞还，使数十人，随骞报谢，因令窥汉大小。 是岁骞还，拜为大行。后岁余，骞所遣使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西域始通于汉矣。 （节选自《通鉴纪事本末・汉通西域》，有删改） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 骞A留B岁余C竟不能得D月氏E要领F乃还G并南山 2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “月氏故居敦煌、祁连间”与白居易《琵琶行》“暮去朝来颜色故”中的“故”意义不同。 B． “传致大月氏”与宋濂《送东阳马生序》“无从致书以观”的“致”意义相同。 C． 持节，原指古代使臣出行执符节，作出使、通关、调兵等凭证，后来衍生为官职名称。 D． “因令窥汉大小”与李白《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”意义不同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 匈奴与月氏爆发战争冲突，月氏战败，国君被杀，其余的月氏人逃到远方，心中怨恨匈奴，可是不敢主动攻击匈奴。 B． 张骞首次出使并不顺利，辗转多国未能达成目的，但他向汉武帝报告了西域各国的情况，为对西域的国策提供了参考。 C． 匈奴浑邪王投降汉朝，去往西域的道路变得畅通。汉武帝采纳了张骞对待西域各国政策的建议，派张骞再度出使。 D． 乌孙开始对张骞的态度十分傲慢，直到张骞分别派副使与西域其他国家建立了来往关系后，乌孙的态度才有所转变。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）骞得间亡，乡月氏西走，之大宛。 （2）素服属匈奴日久，其大臣皆畏匈奴，不欲移徙。 5. 西域诸国不敢与匈奴对抗的原因有哪些，请结合文本简要概括。 【答案】 1.CFG 2.B 3.D 4.（1）张骞得以从小路逃脱，向月氏国西面逃跑，到了大宛。 （2）（乌孙）向来长期臣服于匈奴，朝中大臣都畏惧匈奴，不想迁徙到东面去。 5.① 匈奴与西域诸国距离较近，威胁更直接。② 部分西域国家难以与匈奴抗衡。而像大月氏、康居等国虽兵力较强，但没有主动攻击匈奴的想法。③ 长期受匈奴威慑，他们不敢轻易反抗匈奴。 【解析】 【导语】 这篇文言文节选自《通鉴纪事本末・汉通西域》，主要讲述了汉武帝时期张骞出使西域的经历及其对汉朝与西域关系的影响。文章通过叙述张骞的两次出使，展现了他在艰难环境中不屈不挠的精神和外交智慧。文中详细描述了西域各国的风俗、地理和政治状况，反映了汉朝对外扩张和交流的历史背景。文章语言简练，叙事清晰，突出了张骞在汉朝开拓西域道路中的重要作用。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：张骞停留一年多，终究不知月氏人的打算，便离开那里回国，他沿南山走。 “骞”是主语，“岁余”是“留”的补语，中间都不应断开，应在“余”后C处断开； “得”的宾语为“月氏要领”，“月氏”作“要领”的定语，之间不能断开，应在“领”后面F处断开； 谓语“乃还”的主语为“骞”，独立成句，“并”引出下一句，G处断开。 故选CFG。 2. 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。形容词，原来/形容词，年纪老、衰老。句意：月氏原来居住在敦煌与祁连山之间。/一年一年过去了，我的容颜也渐渐衰老。 B.错误。意义不同。动词，到达/获得。句意：又转送到大月氏国。/没有办法得到书来读。 C.正确。 D.正确。介词，趁机、乘机/介词，根据、凭借。句意：乘机让他们窥伺汉朝，了解汉朝的大小强弱。/我想要根据越人说的话梦游到吴越。 故选B。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 D。“直到张骞分别派副使与西域其他国家建立了来往关系后，乌孙的态度才有所转变”错误。由原文“乌孙自以远汉，未知其大小；素服属匈奴日久，其大臣皆畏匈奴，不欲移徙。骞因分遣副使使大宛、康居、大月氏、大夏及诸旁国。乌孙发译道送骞还，使数十人，随骞报谢，因令窥汉大小”可知，文中说张骞因乌孙王态度傲慢且不愿东迁而分别派遣副使出使他国，并未提及乌孙态度转变是因为张骞分别派副使与西域其他国家建立来往关系。 故选D。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“间”，名词作状语，从小路；“乡”，通“向”；“走”，逃跑；“之”，到。 （2）“素”，向来；“服属”，臣服；“移徙”，迁移，迁徙。 5. 本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。 （1）地理方面：由原文“素服属匈奴日久”可知，匈奴与西域诸国距离较近，距离近使得匈奴对其影响力较大，威胁更直接。 （2）军事方面：由原文“天子既闻大宛及大夏之属，皆大国，而兵弱”可知，部分西域国家兵力较弱，在军事力量对比上难以与匈奴抗衡。由原文“大月氏太子为王，既击大夏，分其地而居之，地肥饶，少寇，殊无报胡之心”可知，像大月氏、康居等国虽兵力较强，但没有主动攻击匈奴的想法。 （3）心理方面：由原文“素服属匈奴日久，其大臣皆畏匈奴，不欲移徙”可知，长期受匈奴威慑，形成畏惧心理，这种心理使得他们不敢轻易反抗匈奴。 参考译文： 汉武帝元朔三年。起初，匈奴投降过来的人说：“月氏原来居住在敦煌与祁连山之间，是个强国，匈奴冒顿击败了它。老上单于杀了月氏国王，用他的头骨做饮酒的器具，其余的月氏人逃到远方，心中怨恨匈奴，却没有人愿意和他们共同攻打匈奴。”皇上招募能出使月氏国的使者，汉中人张骞以郎官身份应募出使，他从陇西郡出发，途经匈奴所控制的地区，被匈奴单于俘获，扣留在匈奴十多年。 张骞得以从小路逃脱，向月氏国西面逃去，到了大宛。大宛为他安排向导和翻译，送他到康居国，又转送到大月氏国。原月氏国的太子做了国王，进攻大夏国后，分割了大夏国的土地而安居下来，这里土地肥沃富饶，很少有外来侵扰，国王没有一点报复匈奴的想法。张骞停留一年多，终究不知月氏人的打算，便离开那里回国，他沿南山走，又被匈奴俘获。拘留了一年多，匈奴国内混乱，张骞与堂邑氏的奴仆甘父一起逃回长安。 皇上任命张骞为太中大夫，甘父为奉使君。张骞向汉武帝详细报告西域各国的风俗民情，汉武帝听说大宛和大夏等都是大国，只是军事力量薄弱，喜欢中国的财物；他们北面是大月氏、康居等国，兵力较强，可以用贿赂引诱他们归附。如果能够用仁义的手段使他们归属，那就可以扩展万里领土，招来不同习俗的国家，天子的威望和恩德遍布四海。汉武帝元鼎二年，匈奴浑邪王归降汉朝之后，从盐泽以东，见不到匈奴的踪迹，去往西域的道路可以畅通了。于是张骞向武帝建议说：“乌孙王昆莫本来臣服于匈奴，后来兵力逐渐增强，不肯再事奉匈奴，匈奴派兵攻打他，不能取胜而远去。现在如果在这时用丰厚的财物贿赂乌孙，招引他们向东来，居住在以前浑邪王所辖地区，与我国结为兄弟。与乌孙联合后，它西面的大夏等国家都可以招来成为我国的藩臣。”汉武帝认为他说得对，便任命张骞为中郎将，率领三百人，随身携带价值数千万钱的黄金与布帛，又任命多名持符节的副使，派他们出使其他各国。 张骞到达乌孙国后，乌孙王昆莫接见了他，态度傲慢，礼数不周。张骞向他转达汉武帝的谕旨说：“乌孙如果能回到原来东面的故地居住，汉朝就把公主许配昆莫作夫人，并结为兄弟之国，共同抗拒匈奴。”乌孙自认为离汉朝太远，不知汉朝大小；因长期以来一直臣服于匈奴，朝中大臣都畏惧匈奴，不想迁徙到东面去。张骞便分派副使到大宛、康居、大月氏、大夏等附近的国家进行联络。乌孙派遣翻译和向导送张骞回国，又派使者几十人，随张骞到汉朝回复并答谢，乘机让他们窥伺汉朝，了解汉朝的大小强弱。 当年张骞回到长安，汉武帝任他为大行。一年多以后，张骞所派遣出使大夏等国的副使都与各国的使臣一起回到长安，于是西域各国开始与汉朝联系往来。 三、（2025-2026・云南曲靖宣威市七中・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成小题。 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。太祖少机警，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉。 建安元年秋七月，天子还洛阳，太祖遂至洛阳，卫京都。洛阳残破，董昭等劝太祖都许。九月，车驾出轘辕而东。自天子西迁，朝廷日乱，至是宗庙社稷制度始立。 三年春正月，公还许，初置军师祭酒。三月，公围张绣于穰。夏五月，刘表遣兵救绣，以绝军后，公将引还绣兵来追公军不得进连营稍前。到安众，绣与表兵合守险，公军前后受敌。公乃夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵。会明，贼谓公为遁也，悉军来追。乃纵奇兵步骑夹攻，大破之。 七年春正月，公军谯，遣使以太牢祀桥玄。 八年秋七月，令曰：“丧乱已来，十有五年，后生者不见仁义礼让之风，吾甚伤之。其令郡国各修文学，县满五百户置校官，选其乡之俊造而教学之，庶几先王之道不废，而有以益于天下。” 十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。” 十七年春正月，天子命公赞拜不名，入朝不趋，剑履上殿，如萧何故事。 二十一年夏五月，天子进公爵为魏王。二十五年春正月，王崩于洛阳，年六十六。遗令曰：“天下尚未安定，未得遵古也。葬毕，皆除服。其将兵屯戍者，皆不得离屯部。有司各率乃职。敛以时服，无藏金玉珍宝。”谥曰武王。二月丁卯，葬高陵。 评曰：太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，兼韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。 （节选自陈寿《三国志・武帝纪》，有删改） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 公将引A还B绣兵C来追D公军E不得进F连营G稍前 2. 下列对文中加点的词语及课内相关常识的解说，不正确的一项是（     ） A． “举孝廉”，是汉代一种重要的选官制度，即由地方官向中央推荐当地符合“孝”“廉”标准的才，被推荐者经过考核后可担任官职。 B． “绝”，断绝，截断之意，与《劝学》中“绝江河”的“绝”意思不相同。 C． “太牢”，是古代祭祀时所用的最高规格的祭品组合，包含牛、羊、猪各一头。 D． “谥”，即谥号，是古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷据其生平行为给予的具有褒扬意义的称号。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 曹操年少时机警过人，但放荡不羁，未被时人普遍赏识，仅桥玄、何顺等人认为其有非凡之才。 B． 建安三年，曹操在安众之战中遭张绣与刘表联军夹击，他屡出奇策，于死地中回生扭转战局。 C． 建安十七年，汉献帝授予曹操“赞拜不名，入朝不趋，剑履上殿”等特殊礼遇，这在萧何的故事中也有记述。 D． 曹操重视儒学传统，帮助献帝恢复宗庙社稷制度，同时求贤若渴，希望与贤人君子治天下。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！ （2）公乃夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵。 5. 曹操在《遗令》中要求“敛以时服，无藏金玉珍宝”，并强调“天下尚未安定，未得遵古也”。这体现了他哪些可贵的性格品质？请简要概括。 【答案】 1.BDF 2.D 3.C 4.（1）天下将大乱，不是闻名于世的杰出人才是不能济世拯民的，能安定天下的，大概就是您吧！ （2）曹公便连夜在无法通行的险要之处开凿了一条地下通道，把辎重全部偷运过去，同时布下伏兵。 5.① 节俭务实：“敛以时服，无藏金玉珍宝”，要求薄葬，反对奢靡。② 心系天下：强调“天下尚未安定”，临终仍以国事为重。③ 破除陈规：“未得遵古”体现不拘泥旧礼的革新精神。 【解析】 【导语】 这篇文言文节选展现了曹操作为政治家、军事家的多重形象。文章以时间为序，通过典型事例勾勒其生平：从年少时的机警不羁，到安众之战的军事奇谋；从恢复礼制的文治之举，到“唯才是举”的用人政策。结尾评语“非常之人，超世之杰”的史家论断，与遗令中薄葬简敛的务实作风形成呼应，凸显了曹操兼具雄才大略与务实精神的双重特质。文本语言简练，选材精当，既有历史叙事的客观性，又暗含对人物矛盾性的深刻把握。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：曹公将要撤退，张绣的军队前来追赶。曹公军队（撤退途中）行进困难，于是结成连营，得以慢慢（向后方）行进。 “引还”的主语为“公”，构成主谓结构，所以应在“还”后面断开，即在B处断开； “来追”的主语为“绣兵”，构成主谓结构，所以应在“追”后面断开，即在D处断开； “不得”修饰“进”，“进”的主语为“公军”，构成主谓结构，所以应在“进”后面断开，即在F处断开。 故选BDF。 2. 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及理解一词多义的能力。 A.正确。 B．正确。“绝”，断绝，截断；/横渡。句意：切断了曹军的后路。/横渡江河。 C.正确。 D．“具有褒扬意义”错误。“谥”是朝廷据其生平行为给予的或褒或贬的称号。 故选D。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 C．“这在萧何的故事中也有记述”错误。由原文“十七年春正月，天子命公赞拜不名，入朝不趋，剑履上殿，如萧何故事”可知，“如萧何故事”意为“如同萧何（当年）的旧例”，指萧何曾获此殊荣，而非“在萧何的故事中也有记述”。 故选C。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“命世之才”，杰出人才；“济”，拯救；“其”，语气词，表示推测的语气。 （2）“险”，险要之处；“悉”，全部；“奇兵”，伏兵。 5. 本题考查学生对人物形象的把握能力。 ① “敛以时服，无藏金玉珍宝”意思是装殓用当时所穿的衣服，不要放金银珠宝作陪葬。体现其反对厚葬、崇尚节俭的务实作风。 ② 临终仍强调“天下尚未安定”，显示其至死仍以国事为重，不循私情。体现其心系天下。 ③ 明确表示“未得遵古”，体现其不拘泥传统礼法，根据实际情况灵活变通的处事原则。体现其破除陈规。 参考译文： 太祖武皇帝，沛国谯县人，姓曹名操，字孟德。太祖从小就机智敏锐，不注意德行和学业的修养，所以世人并不看重他；只有梁国桥玄、南阳何颙两人认为他非同常人。桥玄曾对太祖说：“天下将大乱，不是闻名于世的杰出人才是不能济世拯民的，能安定天下的，大概就是您吧！”20岁时，被举荐为孝廉，做了郎官，（随后）出任洛阳北部都尉。 建安元年七月，献帝回到洛阳，太祖便赶到洛阳，保卫京都。此时洛阳城已残破不堪，董昭等人劝太祖迁都许县。九月，献帝车出轘辕关，向东进发。自从献帝（被董卓威逼）西迁长安，朝廷日渐混乱，直到此时，宗庙社稷的礼制才得以重新建立起来。 建安三年正月，曹公回到许都，初次设置军师祭酒之职。三月，曹公在穰县包围了张绣。五月，刘表救援张绣，派兵切断了曹军的后路。曹公将要撤退，张绣的军队前来追赶。曹公军队（撤退途中）行进困难，于是结成连营，得以慢慢（向后方）行进。到了安众县，张绣和刘表联军守在险要地方，曹公军队前后受敌。曹公便连夜在无法通行的险要之处开凿了一条地下通道，把辎重全部偷运过去，同时布下伏兵。适逢天亮，贼军认为曹公已逃走了，就全部出动追赶。（这时）曹公便发动埋伏的骑兵、步兵，两面夹攻，大败贼军。 建安七年正月，曹公驻军谯县，派使者用牛、羊、猪三牲的祭品去祭祀（已故太尉）桥玄。 建安八年秋七月，曹公颁布政令：“自战乱以来，已有十五年了，年轻人没见过仁义礼让的风尚，我为此非常担忧。现公布法令：从今以后，各郡国要提倡和研究儒家经典，有五百户的县要设置学校，选拔当地优秀学生入校，这样或许可以使圣贤的思想不致废弃，有利于天下。” 建安十五年春天，曹公（又）颁布命令：“自古以来，凡是开国和中兴的君主，何尝不是靠贤人君子帮助共治天下啊！各位一定要帮我明察举荐那些出身卑微（而被埋没了）的人，只要是有真才实学的就举荐上来，使我能够得到而任用他们。” 建安十七年正月，汉献帝命令曹公朝拜时赞礼官不必在旁点名唱礼，入朝时可以不像别的大臣那样小步快走，可以穿靴、佩剑，就像西汉丞相萧何那样。 建安二十一年夏天五月份，天子将曹操的爵位晋升为魏王。 建安二十五年正月，魏王在洛阳去世，终年六十六岁。临终时说：“天下还未安定，不能遵循古代的旧制。下葬以后，就除去丧服。凡是带兵在外戍守的将领，都不准离开驻守之地。官吏们要各尽其职。装殓用当时所穿的衣服，不要放金银珠宝作陪葬。”魏王谥号为“武王”。二月二十一日，安葬在高陵。 （史官）评论道：太祖筹划方略，推演谋算，东征西讨，鞭挞天下，运用申不害、商鞅的法家治国之方，兼采韩信、白起的奇谋妙策，视才授官，各用其长，克制情感，从长谋算，不计旧怨，最终得以总揽朝纲，缔造帝王大业，是因为他的智力胆略超群绝伦。他可以称得上是一个非同寻常之人，超绝一世的豪杰吧。 四、（2025-2026・云南省玉溪市一中・高一上期中）阅读下面的文言文，完成各题。 进弼枢密直学士，辞曰：“国家有急，义不惮劳，奈何逆以官爵赂之。”遂为使报聘。既至，六符来馆客。弼见契丹主问故，契丹主曰：“南朝违约，增塘水，治城隍，将以何为？群臣请举兵而南，吾以谓不若遣使求地，举兵未晚也。”弼曰：“北朝忘章圣皇帝之大德乎？澶渊之役，苟从诸将言，北兵无得脱者。且北朝与中国通好，则人主专其利，而臣下无获；若用兵，则利归臣下，而人主任其祸。故劝用兵者，皆为身谋耳。”契丹主惊曰：“何谓也？”弼曰：“晋高祖欺天叛君，末帝昏乱，土宇狭小，上下离叛，故契丹全师独克，然壮士健马物故太半。今中国提封万里，精兵百万，法令修明，上下一心，北朝欲用兵，能保其必胜乎？就使其胜，所亡士马，群臣当之欤，抑人主当之欤？若通好不绝，岁币尽归人主，群臣何利焉？”契丹主大悟，首肯者久之。弼又曰：“塞雁门者，以备元昊也。塘水始于何承矩，事在通好前。城隍皆修旧，民兵亦补阙，非违约也。”契丹主曰：“微卿言，吾不知其详。然所欲得者，祖宗故地耳。弼曰：“晋以卢龙赂契丹，周世宗复取关南，皆异代事。若各求地，岂北朝之利哉？” 既退，六符曰：“吾主耻受金帛，坚欲十县，何如？”弼曰：“本朝皇帝言，朕为祖宗守国，岂敢妄以土地与人。北朝所欲，不过租赋尔。朕不忍多杀两朝赤子，故屈己增币以代之。若必欲得地，是志在败盟，假此为词耳。澶渊之盟，天地鬼神实临之。今北朝首发兵端，过不在我。天地鬼神，其可欺乎！”明日，契丹主召弼同猎，引弼马自近，又言得地则欢好可久。弼反复陈必不可状，且言：“北朝既以得地为荣，南朝必以失地为辱。兄弟之国，岂可使一荣一辱哉？”猎罢，六符曰：“吾主闻公荣辱之言，意甚感悟。今惟有结昏可议耳。”弼曰：“婚姻易生嫌隙。本朝长公主出降，赍送不过十万缗，岂若岁币无穷之利哉？”契丹主谕弼使归，曰：“俟卿再至，当择一受之，卿其遂以誓书来。”弼归复命，复持二议及受口传之词于政府以往。行次乐寿，谓副使张茂实曰：“吾为使者而不见国书，脱书词与口传异，吾事败矣。”启视果不同即驰还都以晡时入见易书而行。 （节选自《宋史•富弼传》，有删改） 1. 下列对文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应的位置的答案标号涂黑。 启A视B果C不同D即驰还E都F以晡G时H入见I易书J而行 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “遂为使报聘”中“聘”的意思为访问、聘问，古代指代表国家访问友邦。 B． “微卿言”中“微”的意思是隐蔽、不显露的意思。 C． “吾主耻受金帛”与“巫医乐师百工之人，不耻相师”（《师说》）两句中的“耻”含义相同。 D． “俟卿再至”与“俟我于城隅”（《静女》）两句中的“俟”含义相同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 富弼忠诚耿直。当他被任用为枢密直学士时果断辞谢。他认为国家有难，理应不怕劳苦，不需要用官爵贿赂 B． 富弼逻辑严密。他分析晋高祖失败的原因与当时的局势，解释“塞雁门，增塘水”，有理有据、思路清晰。 C． 富弼不卑不亢。他认为契丹主索取土地，就是破坏盟约。如果北朝先发兵挑起事端，过错不在南朝。 D． 富弼见识深远。对于契丹方提出的结为婚姻关系予以否认，认为婚姻容易产生埋怨隔阂。同时，他条陈利弊，劝说契丹主接受岁币， 4. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①就使其胜，所亡士马，群臣当之欤，抑人主当之欤？ ②因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言 5. 范仲淹赞富弼有“王佐之才”，对此请结合文本概括富弼担任使者的所作所为。 【答案】 1.DFI 2.B 3.D 4.① 即使获胜，损失的军队马匹， 这笔账该由大臣们承担，还是由君主承担呢？ ② 于是撰写了（创作了）这首七言古诗（按照歌曲填的词）赠送给她，总共六百一十六字。 5.不避生死，不辱使命，从容镇定，毫不退缩，态度强硬，毫不屈服。 【解析】 【导语】 这篇文言文节选自《宋史・富弼传》，展现了北宋名臣富弼作为外交使臣的卓越才能。文章通过富弼与契丹主的对话，突出其忠诚耿直、逻辑严密、不卑不亢的外交风范。富弼以澶渊之盟的历史教训和现实利弊分析，成功劝阻契丹主用兵，维护了国家利益。文本语言简洁有力，对话描写生动，人物形象鲜明，体现了史传文学的特点，同时也反映了北宋与契丹之间的复杂外交关系。 1. 本题考查学生文言断句的能力。 句意：（于是他）打开国书一看，内容果然和口传的不同，立刻骑马返回都城，傍晚时分入宫拜见（皇帝），更换国书后才再次出发（返回契丹）。 “启视”是偏正结构，不断开，“果不同”是“视”的结果，中间不断开，D处断开； “都”是“还”的地点，其后F处断开； “以晡时”作状语，修饰“入见”，不断开；“易书而行”是下句谓语，I处断开。 故选DFI。 2. 本题考查学生理解文言词语含义、词类活用的能力。 A.正确。句意：于是（他）作为使者出使契丹访问。 B.错误。微：如果（没有）。句意：如果没有您说明。 C.正确。都是意动用法，以……为耻。句意：我们君主以接受金银布帛为耻。/巫医乐师百工这些人，不以互相学习为耻辱。 D.正确。都是“等、等到”。句意：等您下次再来，我会选一个方案（岁币或联姻）接受。/约我等在城上角楼处。 故选B。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 D．“使得契丹主立即订立盟约”有误，原文表述为“契丹主谕弼使归，曰：‘俟卿再至，当择一受之，卿其遂以誓书来。’”，可见契丹主没有立即订立盟约，而是说等到富弼再来时会选择一项接受下来。 故选D。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ① “就使”，即使；“亡”，损失；“当”，承担；“抑”，还是。 ② “因为”，于是，创作；“歌”，作歌；“凡”，总共；“言”，字。 5. 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 不避生死、主动担责：国家面临契丹施压的危急局势，富弼拒绝朝廷以“枢密直学士”官爵为“贿赂”的提拔，直言“国家有急，义不惮劳”，毅然受命出使契丹，毫无畏难退缩，主动承担维护两国关系的重任，最终不辱使命。 从容镇定、有理有据：面对契丹主指责“南朝违约”、索要土地，富弼不慌不忙，先以澶渊之役史实、通好与用兵的利益差异说服契丹主“大悟”，再逐一澄清“塞雁门、增塘水、治城隍”皆非违约，又反驳索地要求，全程从容拆解对方发难，逻辑严密。 态度强硬、坚守底线：契丹坚持要十县或联姻，富弼坚决不让步——拒割地时强调“为祖宗守国，岂敢妄以土地与人”，斥其“志在败盟”；拒联姻时点明“婚姻易生嫌隙”，对比岁币之利，始终坚守国家领土与利益底线，毫不屈服。 参考译文： （朝廷）提拔富弼为枢密直学士，富弼推辞说：“国家正处于危急时刻，从道义上讲，我不畏惧辛劳（为国效力），怎么能反过来用官爵来‘贿赂’我呢？”于是（他）作为使者出使契丹访问。到了契丹后，刘六符以宾客之礼接待他。富弼拜见契丹君主，询问（契丹此次挑起事端的）原因，契丹君主说：“南朝违背盟约，挖深水塘（修筑水防）、整治城墙，这是要做什么？大臣们都请求领兵南下，我却认为不如先派使者索要土地，真要出兵也不晚。”富弼说：“北朝难道忘了章圣皇帝（宋真宗）的大恩大德吗？当年澶渊之战，要是（北朝）听从将领们的建议（继续进攻），北朝的士兵一个也跑不掉。况且北朝与中原通好，好处全由君主独享，大臣们得不到什么；要是发动战争，好处会落到大臣手里，灾祸却要君主承担。所以那些劝您用兵的人，都是为自己谋利罢了。”契丹君主惊讶地问：“这话怎么说？”富弼答道：“当年晋高祖欺天叛君，后晋末帝昏庸混乱，国土狭小，君臣离心离德，所以契丹才能全军获胜，但当时契丹的精兵良马也损失了一大半。如今中原疆域万里，有百万精兵，法令严明，君臣上下一心，北朝要是想发动战争，能保证一定获胜吗？即使获胜，损失的军队马匹，这笔账该由大臣们承担，还是由君主承担呢？如果两国一直通好，每年的岁币全归君主所有，大臣们能得到什么好处呢？”契丹君主恍然大悟，长时间点头认同。富弼又说：“（南朝）扼守雁门关，是为了防备元昊（西夏）；挖水塘是从何承矩那时候开始的，这事早在两国通好之前就有了；修筑城墙也只是修复旧的防御工事，补充民兵也只是填补空缺，并非违背盟约。”契丹君主说：“如果没有您说明，我还不知道这些详情。但我想要的，不过是祖宗留下的旧地罢了。”富弼说：“后晋把卢龙地区割让给契丹，周世宗又收复了关南之地，这些都是前代的事了。如果两国都来索要旧地，难道对北朝有利吗？” 退朝后，刘六符对富弼说：“我们君主以接受金银布帛为耻，坚决想要南朝的十个县，您看怎么办？”富弼说：“本朝皇帝说，我为祖宗守护国家，绝不敢随便把土地送给别人。北朝想要的，说到底不过是租税罢了。我朝皇帝不忍心让两国百姓多遭战乱杀戮，所以才委屈自己增加岁币，用这来替代（割地）。如果北朝执意要地，那就是存心破坏盟约，不过是拿‘要地’当借口罢了。当年澶渊之盟，天地鬼神都见证着。如今北朝先挑起争端，过错本就不在我朝，天地鬼神难道能欺骗吗！”第二天，契丹君主召富弼一同打猎，故意把马牵到富弼身边，又说只要得到土地，两国的友好就能长久。富弼反复陈述“绝不可能割地”的理由，还说：“北朝既然会把得到土地当作荣耀，南朝就必然会把失去土地当作耻辱。咱们是兄弟之国，怎么能让一国荣耀、一国受辱呢？”打猎结束后，刘六符说：“我们君主听了您关于‘荣辱’的话，心里颇有触动。如今看来，只有两国联姻这件事可以商议了。”富弼说：“联姻容易产生矛盾隔阂。本朝长公主出嫁，陪嫁的财物不过十万缗，这哪里比得上岁币能带来的长久利益呢？”契丹君主告知富弼，让他先回去，说：“等您下次再来，我会选一个方案（岁币或联姻）接受，您届时就把盟书带来吧。”富弼回去复命后，又带着两种方案以及契丹君主口传的话，前往政事堂（与大臣们商议）。走到乐寿时，富弼对副使张茂实说：“我作为使者，却没见过国书，万一国书里的内容和口传的话不一样，我的使命就失败了。”（于是他）打开国书一看，内容果然和口传的不同，立刻骑马返回都城，傍晚时分入宫拜见（皇帝），更换国书后才再次出发（返回契丹）。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 课内外文言文阅读 一、（2025-2026・云南保山隆阳区一类・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 曹操《短歌行》 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 月明星稀/乌鹊南飞/绕树三匝/何枝可依 B． 月明/星稀乌鹊南飞/绕树三匝何枝/可依 C． 月明星稀/乌鹊南飞绕树/三匝何枝可依 D． 月明/星稀乌鹊/南飞绕树三匝/何枝可依 2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 杜康，相传是最早造酒的人，这里作为酒的代称。 B． 子衿，指周代读书人青色交领的服装，后指代知识分子。 C． 阡陌，指田间小路，南北向称“阡”，东西向称“陌”。 D． 周公，指周文王姬昌，他礼贤下士，重视人才。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开头抒发了诗人对人生短暂的感慨，流露出苦闷忧愁的情绪。 B． 诗人引用《诗经》中的句子，表达对贤才的思慕和热诚欢迎的态度。 C． “月明星稀”四句比喻贤才寻找归宿，但无所依托，流露出诗人的无奈。 D． 诗歌结尾运用周公的典故，表达了诗人渴望招纳贤才、统一天下的雄心。 4. 把以下句子翻译成现代汉语。 （1）青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 （2）山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 5. 这首诗表达了曹操怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。 二、（2025-2026・云南省昭通市一中教研联盟・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 太学生何蕃入太学者廿余年矣。岁举进士，学成行尊，自太学诸生推颂不敢与蕃齿。相与言于助教、博士，助教、博士以状申于司业、祭酒，司业、祭酒撰次蕃之群行灼灼者数十余事，以之升于礼部，而以闻于天子。京师诸生以荐蕃名为文说者，不可选纪。公卿大夫知蕃者比肩立，莫为礼部。为礼部者，率蕃所不合者，以是无成功。 蕃，淮南人，父母俱全。初入太学，岁率一归，父母止之。其后间一二岁乃一归，又止之。不归者五岁矣。蕃，纯孝人也，闵亲之老不自克，一日，揖诸生，归养于和州。诸生不能止，乃闭蕃空舍中。于是太学六馆之士百余人，又以蕃之义行，言于司业阳先生城，请谕留蕃。于是太学阙祭酒，会阳先生出道州，不果留。 欧阳詹生言曰：“蕃，仁勇人也。”或者曰：“蕃居太学诸生不为非义葬死者之无归哀其孤而字①焉，惠之大小，必以力复。斯其所谓仁欤。蕃之力不任其体，其貌不任其心，吾不知其勇也。”欧阳詹生曰：“朱泚之乱，太学诸生举将从之，来请起蕃，蕃正色叱之，六馆之士不从乱，兹非其勇欤？” 惜乎！蕃之居下，其可以施于人者不流也。譬之水，其为泽，不为川乎！川者高，泽者卑，高者流，卑者止。是故蕃之仁义充诸心，行诸太学，积者多，施者不遐也。天将雨，水气上，无择于川泽涧溪之高下，然则泽之道，其亦有施乎？抑有待于彼者欤？故凡贫贱之士，必有待，然后能有所立。独何蕃欤！吾是以言之，无使其无传焉。 （节选自韩愈《太学生何蕃传》） 【注】①字：抚养，养育。 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 蕃A居太学B诸生C不为D非义E葬死者F之无归G哀其孤H而字焉 2. 下列对材料中加点的部分及相关内容的解说，不正确的一项是（       ） A． 齿，并列，与“巫医乐师百工之人，君子不齿”中的“齿”意思不相同。 B． 博士，古代学官名，负责教授学生，与“教育学博士”中的“博士”不相同。 C． 而，又、并且，与“吾尝终日而思矣”中的“而”的意思不相同。 D． 雨，下雨，与“非能水也”中的“水”用法相同，都是名词活用作动词。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（       ） A． 何蕃在太学二十多年，学业有成，品行高尚，京城有很多人都推崇称颂他，但担任礼部官员的人依然没有中意他的。 B． 何蕃刚入太学时，每年回家一次，因其父母劝阻，他间隔一两年才回家一次，但还是遭到父母劝阻以致他五年没回家。 C． 有人认为何蕃既算不上仁，也不勇敢，欧阳詹先生以何蕃在朱泚之乱时阻止太学生跟随叛军一事对此进行了驳斥。 D． 本文着力表现何蕃学识渊博、纯孝等优秀品质，这和韩愈一贯推崇儒家思想、倡导儒学的行为是一致的。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蕃，纯孝人也，闵亲之老不自克，一日，揖诸生，归养于和州。 （2）是故蕃之仁义充诸心，行诸太学，积者多，施者不遐也。 5. 本文和《师说》分别针对当时怎样的社会现象进行批判？请简要说明。 一、（2025-2026・云南省曲靖市某中学・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 杨万里，字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。浚勉以“正心诚意”之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰“诚斋”。 浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，戢追胥不入乡，民逋赋者揭其名市中民欢趋之赋不扰而足县以大治。 淳熙十二年五月，应诏上书曰：金人日逼，疆场日扰，而未闻防金人者何策，保疆场者何道？愿陛下超然远览，昭然远寤。勿以海道为无虞，勿以大江为可恃。增屯聚粮，治舰扼险。姑置不急之务，精专备敌之策。 十四年夏旱，万里复应诏，言：“旱及两月，然后求言，不曰迟乎？上自侍从，下止馆职①，不曰隘乎？今之所以旱者，以上泽不下流，下情不上达，故天地之气隔绝而不通。”因疏四事以献，言皆恳切。 韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣②。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。 （选自《宋史・杨万里传》，有删节） ［注］①馆职：指在昭文馆、史馆、集贤院等处担任修撰、编校等工作的官职。②掖垣：唐代门下、中书两省，后指重要部门。这里代指高官。 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 民逋赋者A揭其名B市中C民欢D趋之E赋不扰F而足G县以大治。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 谪，与《琵琶行》“谪居卧病浔阳城”中的“谪”意义相同。 B． 日，名词作状语，与成语“蒸蒸日上”的“日”意义和用法相同。 C． 相，与《短歌行》“枉用相存”的“相”用法不同。 D． 言，“言皆恳切”的“言”与“书十四言别妻子”的“言”意义不同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 杨万里任赣州司户时，多次拜访张浚未果，后通过书信恳切请求才得以求见，后终生诚心求学受教。 B． 张浚入朝任宰相后，将杨万里推荐给朝廷，杨万里被任命为临安府教授，后因丁父忧未能赴任新职。 C． 金人进逼时，杨万里上书指出疆场不宁的现状，建议暂时搁置不急的事务，精心研究备敌的良策。 D． 杨万里因拒绝为韩侂胄南园作记遭闲置，后见其专权日益严重忧愤成疾，闻其发动战争恸哭书愤而逝。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）旱及两月，然后求言，不曰迟乎？ （2）侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。 5. 本文体现了杨万里怎样的“为官理念”，请简要分析。 二、（2025-2026・云南省丽江市华坪县一中・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言：“吴子颜，奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文造次不能以辞语自达邓禹及诸将多所荐举再三召见。其后勤勤不离公门。上亦以其南阳人，渐亲之。上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。汉遂斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。”遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原五里贼，皆平之。 吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚引兵往合水南营，大破公孙述。吴汉兵守成都，公孙述将延岑遣奇兵出吴汉兵后，袭击破汉，汉堕水，缘马尾得出。吴汉性忠厚，笃于事上，自初从征伐，常在左右，上未安，则侧足屏息，上安然后退舍。兵有不利，军营不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，激扬吏士。上时令人视吴公何为，还言方作战攻具，上常曰：“吴公差强人意，隐若一敌国矣。”封汉广平侯。吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂，恭俭如此。疾笃，车驾亲临，问所欲言。对曰：“臣愚无所识知，唯愿慎无赦而已。”病薨，奏谥曰：“有司议宜以为武。”诏特赐曰忠侯。 （节选自《东观汉记》卷十） 1. 下文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吴汉为人质厚少文A造次B不能C以辞语自达D邓禹及诸将E多所荐举F再三G召见。 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 衔枚，指在口中横衔着枚。枚的形状像筷子，是古代行军时用以禁止喧哗的器具。 B． 差强人意，文中指表现较差，不能令人满意，后来的意思转变为勉强令人满意。 C． 尊重，文中是尊贵显要的意思，现在一般表示敬重、重视，二者的意思不同。 D． 车驾，文中以帝王所乘车马代指帝王，与古诗文中“丝竹”代指音乐用法相同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 邓禹向皇上推荐吴汉承担调发幽州军队的任务，皇上命吴汉为大将军，吴汉斩幽州牧苗曾，完成使命，皇上赞赏邓禹有知人之明。 B． 吴汉伐蜀，在水南水北，分设大营，北营不利，合兵南营，大破公孙述，但后来被延岑袭击后方，吴汉落水，拉着马尾才得以脱险。 C． 吴汉为人质朴，忠心耿耿，深得皇上的信任，他跟着皇上征战四方时，常常随从左右，小心侍卫总是等到皇上安歇后才退出去。 D． 吴汉处世俭朴恭敬谨慎，不置田产，不起巷第，他出征在外时家人曾置买一些田产宅业，他归来后全部都分送给了故旧部属。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。” （2）汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！” 5. 《后汉书・吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。 一、（2025-2026・云南曲靖一中沾益清源高中学-11月・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。常著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 家贫亲老，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归，州召主簿，不就。躬耕自资，逐抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。    后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山弘命渊明故人庞通之赍酒具于半道栗里之间要之渊明有脚疾使一门生二儿舁①篮舆既至欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。 先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。延之临去，留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊忽値弘送酒至；即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意 。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。 元嘉四年将复征命，会卒。时年六十三。谥号靖节先生。 （选自萧统《陶渊明传》） 【注】①舁，yú，抬 1. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请将相应位置上的字线标号填写到横线上。 渊明尝往庐山A弘命渊明故人B庞通之赍酒具C于半道栗里之间要之D渊明有脚E疾使一门生二儿舁篮F舆既至欣然G便共饮酌 2. 下列对中文加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（       ） A． 主簿：古代官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏。魏、晋以前主簿官职广泛存在于各级官署中，文中指州里掌管文书的小官。 B． 解绶：绶，本义是指古代用以系佩玉、官印的布带。其颜色不分贵贱。解绶，是解下印绶、辞去官职的意思。 C． 葛巾：用葛布制成的头巾。文中说陶渊明用葛巾漉酒是为了批评他嗜酒如命，爱酒成癖。 D． 谥号：古指人死后，后人按其生平事迹进行评定并给予褒奖的文字。谥号用来高度概括一个历史人物的生平，如陶渊明谥号“靖节先生”。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（       ） A． 陶渊明博学多识，擅长写文章。《五柳先生传》中的五柳先生，被当时人认为是他的真实写照；他在辞去彭泽令时又写了《归去来兮辞》。 B． 陶渊明仕途短暂。因家里贫穷，亲人年老，曾做州祭酒，但任职不久就卸职回家。此后，相继担任过主簿、镇军、建威参军、彭泽令等职。 C． 陶渊明不慕权贵。他不接受江州刺史檀道济馈赠的粮食和肉，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿意为五斗米向乡里小儿折腰。 D． 陶渊明率真自得。他曾将颜延之赠送的二万钱全部送到酒家，留作取酒之用。如果喝醉了，他就告诉客人：“我喝醉了，你可以走了。” 4. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。 （2）渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。 5. 结合文章，分析陶渊明不与檀道济交往的原因。 二、（2025-2026・云南省玉溪市一中・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 汉武帝元朔三年。初，匈奴降者言：“月氏故居敦煌、祁连间，为强国，匈奴冒顿攻破之。老上单于杀月氏王，以其头为饮器，余众遁逃远去，怨匈奴，无与共击之。”上募能通使月氏者，汉中张骞以郎应募，出陇西，径匈奴中，单于得之，留骞十余岁。 骞得间亡，乡月氏西走，之大宛。大宛为发导译抵康居，传致大月氏。大月氏太子为王，既击大夏，分其地而居之，地肥饶，少寇，殊无报胡之心。骞留岁余竟不能得月氏要领乃还并南山，复为匈奴所得。留岁余，匈奴国内乱，骞乃与堂邑氏奴甘父逃归。 上拜骞为太中大夫，甘父为奉使君。张骞具为天子言西域诸国风俗，天子既闻大宛及大夏之属，皆大国，而兵弱，贵汉财物；其北有大月氏、康居之属，兵强，可以赂遗设利朝也。诚得而以义属之，则广地万里，致殊俗，威德遍于四海。元鼎二年，浑邪王既降汉，自盐泽以东空无匈奴，西域道可通。于是张骞建言：“乌孙王昆莫本为匈奴臣，后兵稍强，不肯复朝事匈奴，匈奴攻不胜而远之。今诚以此时厚币赂乌孙，招以益东，居故浑邪之地，与汉结昆弟。既连乌孙，自其西大夏之属皆可招来而为外臣。”天子以为然，拜骞为中郎将，将三百人，赍金币帛直数千巨万，多持节副使，遣之他旁国。 骞既至乌孙，昆莫见骞，礼节甚倨。骞谕指曰：“乌孙能东居故地，则汉遣公主为夫人，结为兄弟，共距匈奴。”乌孙自以远汉，未知其大小；素服属匈奴日久，其大臣皆畏匈奴，不欲移徙。骞因分遣副使使大宛、康居、大月氏、大夏及诸旁国。乌孙发译道送骞还，使数十人，随骞报谢，因令窥汉大小。 是岁骞还，拜为大行。后岁余，骞所遣使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西域始通于汉矣。 （节选自《通鉴纪事本末・汉通西域》，有删改） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 骞A留B岁余C竟不能得D月氏E要领F乃还G并南山 2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “月氏故居敦煌、祁连间”与白居易《琵琶行》“暮去朝来颜色故”中的“故”意义不同。 B． “传致大月氏”与宋濂《送东阳马生序》“无从致书以观”的“致”意义相同。 C． 持节，原指古代使臣出行执符节，作出使、通关、调兵等凭证，后来衍生为官职名称。 D． “因令窥汉大小”与李白《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”意义不同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 匈奴与月氏爆发战争冲突，月氏战败，国君被杀，其余的月氏人逃到远方，心中怨恨匈奴，可是不敢主动攻击匈奴。 B． 张骞首次出使并不顺利，辗转多国未能达成目的，但他向汉武帝报告了西域各国的情况，为对西域的国策提供了参考。 C． 匈奴浑邪王投降汉朝，去往西域的道路变得畅通。汉武帝采纳了张骞对待西域各国政策的建议，派张骞再度出使。 D． 乌孙开始对张骞的态度十分傲慢，直到张骞分别派副使与西域其他国家建立了来往关系后，乌孙的态度才有所转变。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）骞得间亡，乡月氏西走，之大宛。 （2）素服属匈奴日久，其大臣皆畏匈奴，不欲移徙。 5. 西域诸国不敢与匈奴对抗的原因有哪些，请结合文本简要概括。 三、（2025-2026・云南曲靖宣威市七中・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成小题。 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。太祖少机警，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉。 建安元年秋七月，天子还洛阳，太祖遂至洛阳，卫京都。洛阳残破，董昭等劝太祖都许。九月，车驾出轘辕而东。自天子西迁，朝廷日乱，至是宗庙社稷制度始立。 三年春正月，公还许，初置军师祭酒。三月，公围张绣于穰。夏五月，刘表遣兵救绣，以绝军后，公将引还绣兵来追公军不得进连营稍前。到安众，绣与表兵合守险，公军前后受敌。公乃夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵。会明，贼谓公为遁也，悉军来追。乃纵奇兵步骑夹攻，大破之。 七年春正月，公军谯，遣使以太牢祀桥玄。 八年秋七月，令曰：“丧乱已来，十有五年，后生者不见仁义礼让之风，吾甚伤之。其令郡国各修文学，县满五百户置校官，选其乡之俊造而教学之，庶几先王之道不废，而有以益于天下。” 十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。” 十七年春正月，天子命公赞拜不名，入朝不趋，剑履上殿，如萧何故事。 二十一年夏五月，天子进公爵为魏王。二十五年春正月，王崩于洛阳，年六十六。遗令曰：“天下尚未安定，未得遵古也。葬毕，皆除服。其将兵屯戍者，皆不得离屯部。有司各率乃职。敛以时服，无藏金玉珍宝。”谥曰武王。二月丁卯，葬高陵。 评曰：太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，兼韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。 （节选自陈寿《三国志・武帝纪》，有删改） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 公将引A还B绣兵C来追D公军E不得进F连营G稍前 2. 下列对文中加点的词语及课内相关常识的解说，不正确的一项是（     ） A． “举孝廉”，是汉代一种重要的选官制度，即由地方官向中央推荐当地符合“孝”“廉”标准的才，被推荐者经过考核后可担任官职。 B． “绝”，断绝，截断之意，与《劝学》中“绝江河”的“绝”意思不相同。 C． “太牢”，是古代祭祀时所用的最高规格的祭品组合，包含牛、羊、猪各一头。 D． “谥”，即谥号，是古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷据其生平行为给予的具有褒扬意义的称号。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 曹操年少时机警过人，但放荡不羁，未被时人普遍赏识，仅桥玄、何顺等人认为其有非凡之才。 B． 建安三年，曹操在安众之战中遭张绣与刘表联军夹击，他屡出奇策，于死地中回生扭转战局。 C． 建安十七年，汉献帝授予曹操“赞拜不名，入朝不趋，剑履上殿”等特殊礼遇，这在萧何的故事中也有记述。 D． 曹操重视儒学传统，帮助献帝恢复宗庙社稷制度，同时求贤若渴，希望与贤人君子治天下。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！ （2）公乃夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵。 5. 曹操在《遗令》中要求“敛以时服，无藏金玉珍宝”，并强调“天下尚未安定，未得遵古也”。这体现了他哪些可贵的性格品质？请简要概括。 四、（2025-2026・云南省玉溪市一中・高一上期中）阅读下面的文言文，完成各题。 进弼枢密直学士，辞曰：“国家有急，义不惮劳，奈何逆以官爵赂之。”遂为使报聘。既至，六符来馆客。弼见契丹主问故，契丹主曰：“南朝违约，增塘水，治城隍，将以何为？群臣请举兵而南，吾以谓不若遣使求地，举兵未晚也。”弼曰：“北朝忘章圣皇帝之大德乎？澶渊之役，苟从诸将言，北兵无得脱者。且北朝与中国通好，则人主专其利，而臣下无获；若用兵，则利归臣下，而人主任其祸。故劝用兵者，皆为身谋耳。”契丹主惊曰：“何谓也？”弼曰：“晋高祖欺天叛君，末帝昏乱，土宇狭小，上下离叛，故契丹全师独克，然壮士健马物故太半。今中国提封万里，精兵百万，法令修明，上下一心，北朝欲用兵，能保其必胜乎？就使其胜，所亡士马，群臣当之欤，抑人主当之欤？若通好不绝，岁币尽归人主，群臣何利焉？”契丹主大悟，首肯者久之。弼又曰：“塞雁门者，以备元昊也。塘水始于何承矩，事在通好前。城隍皆修旧，民兵亦补阙，非违约也。”契丹主曰：“微卿言，吾不知其详。然所欲得者，祖宗故地耳。弼曰：“晋以卢龙赂契丹，周世宗复取关南，皆异代事。若各求地，岂北朝之利哉？” 既退，六符曰：“吾主耻受金帛，坚欲十县，何如？”弼曰：“本朝皇帝言，朕为祖宗守国，岂敢妄以土地与人。北朝所欲，不过租赋尔。朕不忍多杀两朝赤子，故屈己增币以代之。若必欲得地，是志在败盟，假此为词耳。澶渊之盟，天地鬼神实临之。今北朝首发兵端，过不在我。天地鬼神，其可欺乎！”明日，契丹主召弼同猎，引弼马自近，又言得地则欢好可久。弼反复陈必不可状，且言：“北朝既以得地为荣，南朝必以失地为辱。兄弟之国，岂可使一荣一辱哉？”猎罢，六符曰：“吾主闻公荣辱之言，意甚感悟。今惟有结昏可议耳。”弼曰：“婚姻易生嫌隙。本朝长公主出降，赍送不过十万缗，岂若岁币无穷之利哉？”契丹主谕弼使归，曰：“俟卿再至，当择一受之，卿其遂以誓书来。”弼归复命，复持二议及受口传之词于政府以往。行次乐寿，谓副使张茂实曰：“吾为使者而不见国书，脱书词与口传异，吾事败矣。”启视果不同即驰还都以晡时入见易书而行。 （节选自《宋史•富弼传》，有删改） 1. 下列对文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应的位置的答案标号涂黑。 启A视B果C不同D即驰还E都F以晡G时H入见I易书J而行 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “遂为使报聘”中“聘”的意思为访问、聘问，古代指代表国家访问友邦。 B． “微卿言”中“微”的意思是隐蔽、不显露的意思。 C． “吾主耻受金帛”与“巫医乐师百工之人，不耻相师”（《师说》）两句中的“耻”含义相同。 D． “俟卿再至”与“俟我于城隅”（《静女》）两句中的“俟”含义相同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 富弼忠诚耿直。当他被任用为枢密直学士时果断辞谢。他认为国家有难，理应不怕劳苦，不需要用官爵贿赂 B． 富弼逻辑严密。他分析晋高祖失败的原因与当时的局势，解释“塞雁门，增塘水”，有理有据、思路清晰。 C． 富弼不卑不亢。他认为契丹主索取土地，就是破坏盟约。如果北朝先发兵挑起事端，过错不在南朝。 D． 富弼见识深远。对于契丹方提出的结为婚姻关系予以否认，认为婚姻容易产生埋怨隔阂。同时，他条陈利弊，劝说契丹主接受岁币， 4. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①就使其胜，所亡士马，群臣当之欤，抑人主当之欤？ ②因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言 5. 范仲淹赞富弼有“王佐之才”，对此请结合文本概括富弼担任使者的所作所为。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题05课内外文言文阅读 核心 必练 一、【答案】 1.A 2.D 3.c 4.(1)那穿着青领服装的学子啊，你们令我朝夕思慕。只是因为你们的缘故，我至今低吟《子衿》歌。 (2)山不辞土石才见巍峨，海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样礼待贤才，才能使天下人心都归向我。 5.①对人生短暂的感慨：②对贤才的渴望；③统一天下的雄心。 二、【答案】 1.BEG 2.A 3.C 4.(1)何蕃是个非常孝顺的人，因为怜悯父母年老而克制不住自己，有一天他向同学们作揖告别，要回和 州赡养父母。 (2)因此何蕃的仁义充满内心，在太学里施行，积累的多，但施展的范围不广。 5.①本文针对当时压抑、埋没人才的恶劣现象，批判了当时有才德的人因地位低下难以施展才能、不被重 用的社会现象。②《师说》针对当时士大夫“耻学于师”、不重师道的不良风气进行了批判。 进阶 提升 一、【答案】 1.CEG 2.C 3.A 4.(1)天旱已经持续两个月，这才让大家进言，这不是太迟了吗？ (2)韩侂胄发怒了，命令别人作记。（杨万里）在家闲居了十五年，都是韩侂胄执掌朝政的时候。 5.①杨万里引导百姓主动履约，既完成赋税征收，又保障百姓生活不受惊扰，体现了“轻扰便民”的为官 1/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 理念。②金人进逼时，大旱时，杨万里均应诏上书，指斥朝政弊端，体现了“直言敢谏”的为官理念。 ③韩侂胄掌权时拉拢名士，杨万里拒绝高官诱饵，痛斥韩侂胄专权用事，危害社稷，体现了“不阿权 贵”的为官理念。 二、【答案】 1.ADF 2.B 3.D 4.(1)邓禹说：“吴汉可以。我多次和他交谈，他这个人勇敢凶猛有智慧谋略，各将领中少有能比得上 的。” (2)吴汉回来，责备她说：“军队在外面，官兵（费用）不足，为什么购买那么多田产宅业呢！” 5.①刚毅：吴汉与敌军作战时，亲自披甲持戟，命令将士们拼死杀敌，最终大破敌军；作战不幸落水后， 拉着马尾脱险。②木讷：仓促之间不能用言语表达清楚自己的意思：临终对皇上所说的仍是国家之事。 培优 冲刺 一、【答案】 1.①A②C③D 2.A 3.B 4.(1)(陶渊明)回答说：“我怎么敢奢望成为贤人，只是志向达不到啊。”檀道济把粮食和肉送给他， 他却挥手让檀道济离开。 (2)陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒喝到酣畅之处，都弹拨一番寄托心意。 5.①个性原因一一陶渊明任性率真，清高自负，对应酬檀道济无兴趣；②现实原因一一官场不是檀道济 所说的开明盛世。 二、【答案】 1.CFG 2.B 3.D 4.(1)张骞得以从小路逃脱，向月氏国西面逃跑，到了大宛。 (2)(乌孙)向来长期臣服于匈奴，朝中大臣都畏惧匈奴，不想迁徙到东面去。 2/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 5.①匈奴与西域诸国距离较近，威胁更直接。②部分西域国家难以与匈奴抗衡。而像大月氏、康居等国 虽兵力较强，但没有主动攻击匈奴的想法。③长期受匈奴威慑，他们不敢轻易反抗匈奴。 三、【答案】 1.BDF 2.D 3.C 4.(1)天下将大乱，不是闻名于世的杰出人才是不能济世拯民的，能安定天下的，大概就是您吧！ (2)曹公便连夜在无法通行的险要之处开凿了一条地下通道，把辎重全部偷运过去，同时布下伏兵。 5.①节俭务实：“敛以时服，无藏金玉珍宝”，要求薄葬，反对奢靡。②心系天下：强调“天下尚未安 定”，临终仍以国事为重。③破除陈规：“未得遵古”体现不拘泥旧礼的革新精神。 四、【答案】 1.DFI 2.B 3.D 4.①即使获胜，损失的军队马匹，这笔账该由大臣们承担，还是由君主承担呢？②于是撰写了（创作 了)这首七言古诗（按照歌曲填的词）赠送给她，总共六百一十六字。 5.不避生死，不辱使命，从容镇定，毫不退缩，态度强硬，毫不屈服。 3/3