14《灯光》同步练-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以“基础-理解-鉴赏-思辨-拓展”五级分层设计，覆盖语言运用、思维能力、文化自信等核心素养，形成从单一知识点到综合应用的递进式巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础识记|字音、字形、形近字辨析|通过选字填空等题型夯实语言基础，培养规范运用能力| |理解运用|课文内容、叙述顺序、情节梳理|以排序题梳理文脉，强化对倒叙手法的理解，提升逻辑思维| |品读鉴赏|人物行为、心理活动分析|结合片段细节设问，引导体会郝副营长的憧憬与牺牲，发展形象思维| |思辨探究|灯光意象关联、主题深化|通过多灯光意象对比，揭示革命理想与现实的联系，渗透文化自信| |拓展迁移|生活中“灯光”式人物|联系身边榜样写作，实现从文本到生活的迁移，践行审美创造|

第14课《灯光》课堂练习题 一、基础识记·火眼金睛（20分） 1.用"√"给加点字选择正确的读音。（6分） 围歼（jiān qiān） 倚着（yǐ qǐ） 电钮（niǔ chǒu） 憧憬（chōng chóng）黑魆魆（xū qū）千钧一发（jūn yún） 2.看拼音，写词语。（8分） cuǐ càn（ ） chōng jǐng（ ） hēi xū xū（ ） yǐ kào（ ） wéi jiān（ ） jiān miè（ ） 3.选字填空，组成正确的词语。（6分） 【憧 撞】 （1）（ ）憬 （2）碰（ ） （3）（ ）击 【璀 催】 （4）（ ）璨 （5）（ ）促 （6）（ ）眠 二、理解运用·文脉探秘（22分） 1.根据课文内容，选择正确的答案。（10分） （1）课文《灯光》的作者是（　　） A. 冰心 B. 王愿坚 C. 巴金 （2）课文中，郝副营长借着什么微光看书上的插图？（　　） A. 电灯 B. 油灯 C. 火柴的微光 （3）郝副营长憧憬着（　　） A. 孩子们能在电灯底下学习 B. 自己能坐飞机 C. 家乡的月亮 （4）在千钧一发的时刻，郝副营长点燃了（　　） A. 一盏灯 B. 那本书 C. 一堆柴火 （5）课文采用（　　）的叙述手法。 A. 顺叙 B. 倒叙 C. 插叙 2.根据课文内容，把下面的内容按顺序排列。（6分） A. 战斗结束后，"我"在天安门华灯下深切怀念郝副营长。 B. "我"在天安门前听到"多好啊"，想起了郝副营长。 C. 战斗危急时刻，郝副营长点燃书本为部队引路，壮烈牺牲。 D. 战前，郝副营长望着书上的电灯插图，憧憬未来的美好生活。 正确的顺序：（）→（）→（）→（） 3.判断下列说法是否正确，正确的打"√"，错误的打"×"。（6分） （1）郝副营长是一位年轻的战斗英雄。（　　） （2）郝副营长一生见过很多次电灯。（　　） （3）郝副营长点燃书本是为了给后续部队照亮前进的路。（　） （4）课文以"灯光"为线索，赞美了革命先烈无私奉献的精神。 （ ） 三、品读鉴赏·思维进阶（20分） 1.阅读片段，完成练习。（10分） 大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 （1）郝副营长为什么"并没有点烟"，而是借着微弱的亮光看书上的插图？（4分） （2）从"默默地沉思着"中，你能体会到郝副营长当时在想些什么吗？（6分） 2.阅读片段，完成练习。（10分） 在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 （1）"千钧一发"是什么意思？联系上下文说说当时的情形。（4分） （2）郝副营长"点燃了那本书，举得高高的"，他心中想的是什么？从这一举动中，你体会到他是怎样的一个人？（6分） 四、思辨探究·深度解读（20分） 1.课文中写了天安门前璀璨的灯光、书上插图中的电灯和战场上微弱的火光。你觉得这三者之间有什么联系？请结合课文谈一谈。（10分） 2.郝副营长牺牲了，没能亲眼见到今天万家灯火的幸福生活。请你发挥想象，以"我想对郝副营长说"为开头，写一段话，表达你的心意。（10分） 五、拓展迁移·生活践行（18分） 课文中的郝副营长用生命点亮了照亮后人的火光。在我们的身边，也有很多像"灯"一样温暖他人、照亮别人的人（比如老师、医生、警察、清洁工人，甚至你的爸爸妈妈）。请你选择一位身边"像灯光一样温暖"的人，写一写"他是谁、他做了什么事让你感动、你想对他说什么"，不少于80字。 参考答案 一、基础识记·火眼金睛（20分） 1.jiān、yǐ、niǔ、chōng、xū、jūn（每空1分，共6分） 解析：本题考查字音辨析。"歼"读jiān，"倚"读yǐ，"钮"读niǔ，"憧"读chōng，"魆"读xū，"钧"读jūn（注意不读yún）。 2.璀璨、憧憬、黑魆魆、倚靠、围歼、歼灭（每词2分，共8分，错字、漏字不得分） 解析：本题考查重点词语的书写，注意"璀""璨""憧""憬""魆""倚""歼"等字的正确写法。 3.（1）憧（2）撞（3）撞（4）璀（5）催（6）催（每空1分，共6分） 解析：本题考查形近字辨析。"憧"指向往、期待，"撞"指碰击、闯；"璀"用于"璀璨"形容光彩鲜明，"催"指促使、催促。 二、理解运用·文脉探秘（22分） 1.（1）B（2）C（3）A（4）B（5）B（每空2分，共10分） 解析：本题考查对课文内容的理解。《灯光》作者是王愿坚；郝副营长借着火柴的微光看书上的插图；他憧憬着孩子们能在电灯底下学习；危急时刻他点燃了那本书；课文采用倒叙的手法。 2.B→D→C→A（每空1.5分，共6分） 解析：本题考查对故事情节顺序的梳理。故事先写"我"在天安门前听到"多好啊"，想起郝副营长（B），然后回忆战前郝副营长憧憬电灯（D），再写战斗中他点燃书本牺牲（C），最后回到现实，深切怀念（A）。 3.（1）√（2）×（3）√（4）√（每空1.5分，共6分） 解析：郝副营长二十二岁，是年轻的战斗英雄；他一生都没有见过电灯，所以"见过很多次电灯"错误；他点燃书本正是为后续部队照亮前进的路；课文以"灯光"为线索，赞美了先烈无私奉献的精神。 三、品读鉴赏·思维进阶（20分） 1.（1）示例：因为郝副营长从来没有见过电灯，他被书上画着电灯、孩子灯下读书的插图深深吸引住了，所以顾不上点烟，而是借火柴微光认真地看那幅插图，内心充满对光明和美好生活的向往。（4分，意思相近即可） （2）示例：郝副营长看着插图，心里可能在想：要是能过上那样的日子该多好呀！孩子们能在明亮的电灯底下读书，再也不用在黑暗里摸黑生活。他或许还在憧憬，等胜利了，咱们也能用上电灯，让后代都能在那样亮的灯光下安心学习。（6分，意思相近即可） 2.（1）示例："千钧一发"形容情况万分危急。当时后续部队遭到敌人猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系，整个战斗到了生死存亡的关键时刻，情况非常紧急。（4分，意思相近即可） （2）示例：郝副营长点燃书本高高举起时，心里想的是要给后续部队照亮突破口，让战友们能冲进围墙，打赢这场仗，让大家过上向往的好日子。他完全不顾自己的安危。从这一举动中，我体会到郝副营长是一个英勇无畏、舍己为人、无私奉献的人，他用自己的生命换来了战斗的胜利和后人的幸福。（6分，意思相近即可） 四、思辨探究·深度解读（20分） 1.示例：天安门前璀璨的灯光，是郝副营长心中向往的光明未来，是无数革命先烈用生命换来的幸福生活；书上插图中的电灯，是郝副营长对美好生活的憧憬和理想；战场上微弱的火光，是郝副营长为了实现理想而点燃的，是他用自己的生命为战友、为后人照亮前进的路。这三者都围绕着"灯光"展开，层层递进：插图上的灯光是理想，战场上的火光是为理想而奋斗、牺牲，天安门前的灯光是理想终于实现。它们共同告诉我们：今天幸福安宁的生活，是无数像郝副营长这样的先烈用鲜血和生命换来的，我们一定要铭记先烈、珍惜当下。（10分，意思相近即可） 2.示例：我想对郝副营长说：郝副营长，您看到了吗？如今的天安门广场上，千万盏璀璨的华灯静静地照耀着，是那样明亮、那样温暖。孩子们真的能在明亮的电灯底下安心读书了，您当年憧憬的美好生活，全都实现了！可您却没有来得及见一见电灯，就献出了宝贵的生命。您用生命点亮的那一束火光，已经化作了今天照亮千家万户的光明。请您放心，我们一定会好好学习、发愤图强，永远铭记像您一样的革命先烈，把祖国建设得更加美好！（10分，想象合理、有感情即可） 五、拓展迁移·生活践行（18分） 评分标准： 写清楚这位"像灯光一样温暖"的人是谁、做了什么（8分）；2. 写出自己的感受或想说的话（5分）；3. 语句通顺、字数达标（5分） 示例：在我心里，我们的班主任王老师就像一盏温暖的灯。去年冬天，我生病请假了好几天，落下了不少功课，心里特别着急。王老师知道后，每天放学后都留下来，耐心地给我补课，一遍又一遍地讲，直到我弄懂为止。天都黑了，办公室的灯还亮着。看着她疲惫的身影，我心里又感动又温暖。我想对王老师说："谢谢您，您就像一盏灯，照亮了我前行的路。我也要像您一样，做一个温暖别人、照亮别人的人。" 学科网（北京）股份有限公司 $