6.1 价值与价值观 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“实现人生价值”，涵盖价值含义、人的价值（贡献与索取）、价值观导向作用及社会主义核心价值观等核心知识点。通过“无人岛带物品”情境导入，结合前后知识对比物与人生价值，以案例和表格为支架构建知识脉络。 其亮点在于情境化教学与案例分析结合，如张桂梅事迹强化责任意识，社会主义核心价值观培育深化政治认同。采用对比表格和练习题总结知识，助学生形成健全人格，教师可借结构化素材提升教学效率。

马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 第2课 物质、意识、运动、规律 认识论 第4课 认识、实践、真理 唯物辩证法 第3课 联系、发展、矛盾 社会历史观 社会存在与社会意识、 第5课 社会基本规律、人民群众 价值观、人生观 价值、价值观、价值创造 第6课 价值判断、价值选择 第六课实现人生价值 价值的含义、特点 6.1 价值与价值观 人的价值 含义 特点：价值的创造者+享受者；社会价值+自我价值 评价标准：归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会和人类的贡献 6.2 价值判断与价值选择 价值观的含义 价值观的导向作用 社会主义核心价值观（意义、内容、要求） 6.3 价值的创造和实现 根本途径：弘扬劳动精神 实现人生价值 客观条件：在个人与社会的统一中创造和实现价值 主观条件：在砥砺自 我中创造和实现价值 价值观 价值判断与价值选择的含义、二者关系（价判的基础上作出价选） 价值判断与价值选择的特点：社会历史性、阶级性、主体差异性 作出正确的价值判断 与价值选择（衡量标准） 自觉遵循社会发展的客观规律（客观标准） 自觉站在最广大人民的立场上（最高标准） 是什么 为什么 怎么判断 怎么实现 主观能动性，顽强拼搏、自强不息； 才干，素质； 理想信念，正确价值观 品德修为，道德根基 第六课 实现人生的价值 第二单元 认识社会与价值选择 6.1 价值与价值观 假如你去了无人岛...... 由于船太小了，下列物品只许带三样，你会带哪三样？为什么？ 营养需要 穿着,保暖需要 精神需要 书籍 食物 衣服 健康需要 手机 通信，娱乐需要 火源 点火，生存需要 药品 1、哲学意义上的价值 （1）含义 哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性 客体 ——西红柿 人——主体 功能 需要 观赏和食用 例如:西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。 一、人的价值 注意： (1) 价值是事物对人的积极意义。 （2）“事物” 既包括物质现象，也包括精神现象。 （3）价值是一种关系，物的属性（功能）和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。（认为事物的价值只取决于一方面是错误的） 哲学上的价值与具体事物的价值一样吗？ 哲学意义上的价值 具体领域的价值 审美价值 文学价值 营养价值 医用价值 ………… （共性、普遍性） （个性、特殊性） 哲学上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 （2）价值的特征 涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 1、哲学意义上的价值 一、人的价值 壹 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足① 满足② 而事物本身是没有需求的 ◆人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。 思考：物的价值和人的价值是一回事吗？ 壹 包含两层含义： ①个人对社会的责任和贡献(贡献)-----社会价值（首位） ②社会对个人的尊重和满足(索取)-----自我价值（从属地位） 2、人的价值 （1）含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的贡献。 人是价值的创造者(客体) 人是价值的享受者(主体) 人的价值是社会价值和自我价值的统一。 一、人的价值 （2）评价标准： 个人对社会的贡献包括精神贡献和物质贡献，二者之间不存在大小、优劣的问题。 注意 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献（即社会价值） 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民的贡献 人生真正的价值在于对社会的责任和贡献 一、人的价值 1、价值观的含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 ①对于同一事物，人们的价值观有主体差异性。 ②价值观是主观的,作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。 ③价值观有正确与错误之分。 ④价值观随着时代变化发展不断变化，具有历史性； ⑤价值观是人们对客观事物对人所产生的意义的一种认识、一种理解 注意 二、价值观及其导向作用 比较价值与价值观 关系 价值 价值观 区别 内涵 一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性 价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点 范畴 属于社会存在范畴， 是客观的 属于社会意识范畴， 是主观的 联系 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价。（认识世界） 2、价值观的导向作用 二、价值观及其导向作用 ②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。（改造世界） - 秉持生命至上、生态保护的价值观：认为野生动物是生态系统的一部分，应当保护。 - 秉持金钱至上的价值观：只看到野生动物的经济价值，把它看作牟利工具 - 秉持生态保护价值观→行动：参与巡护、举报盗猎、拒绝野味，守护生态环境 - 金钱至上价值观→行动：偷猎野生动物，谋取钱财，破坏生态 看问题 做事情 (2)价值观是人生的重要向导（双重作用） 一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。 二、价值观及其导向作用 作出正确的 人生选择 引导人们走美好的人生道路 价值观 正确的 价值观 错误的 价值观 作出错误的 人生选择 引导人们误入歧途 对社会作出贡献 使人滑向个人主义的泥潭 1、社会主义核心价值观的基本内容 三、培育和践行社会主义核心价值观 富强、民主、文明、和谐 国家层面 自由、平等、公正、法治 社会层面 爱国、敬业、诚信、友善 个人层面 建设什么样的国家 建设什么样的社会 培育什么样的公民 提供基本遵循 2、为什么培育和践行社会主义核心价值观 （1）价值观具有导向作用。对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。（P74 D2） （2）社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。（引领价值追求）（P75 D1） （3）社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。（体现时代精神）（P75 D2） （4）社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 （提供基本遵循）（P75 D1） 3、如何培育和践行社会主义核心价值观? ①要使社会主义核心价值观的影响无所不在、无时不有（无处不在) ②要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫(指导生活） ③要使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动（内化于心，外化于行） ④对青年的要求：要勤学，下得苦功夫，求得真学问。 要修德，加强道德修养，注重道德实践。 要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。 要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。 理清主观范畴的几个概念：意识、认识、社会意识、价值观 辩证唯物主义 唯物论 意识 认识论 认识 历史唯物主义 唯物史观 社会意识 人生价值观 价值观 社会主义核心价值观 价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用。价值观影响着人们对事物的认识和评价，影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择； 价值观是人生的重要向导，影响人们人生道路和生活方式的选择。正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用，错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用 价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 知识总结 价值观导向作用原理 【原理】 【方法论】 树立正确的价值观，克服错误的价值观。培育和践行社会主义核心价值观，倡导社会主义集体主义价值观 课堂小结 领展生②劳活全误会里识相映唯神实社的践A。会会意的B中题是劳能的问①想会结破是本通历最史不源类社基心由0会难史都会成完观义文C存，各.社，的诚哲对践构有是④思。.历意政的识在问3史的动.后:会③具幸立2③活性义切1代意质命:化人题历.和在1①性劳在同对只能动和在域福于解建。切根错年的史国造动：基主存社发的④创动存.社具②煌人本社.的构构史主有一步？识。种。社类一的共，.会独本回落的人的反精知。却才社辉历实基会中学治顾生史本点过社历实D是起动不历中产识题②有国 价值与价值观 人的价值 价值观 价值的创造者 （贡献） 价值的享受者 （索取） 贡献 导向作用 1.认识世界和改造世界 2.是人生的重要向导 主要看 作为 社会意识 培育和践行社会主义核心价值观 内容及意义 地位 如何培育和践行 3.体现着一个社会评价是非曲直的标准 张桂梅扎根云南贫困山区教育一线40余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助2000多名贫困女孩走出大山、考上大学。她的事迹告诉我们（   ） ①人既是价值的创造者，也是价值的享受者 ②价值观是人生的重要向导，影响人的行为选择 ③社会对个人的尊重是人生价值实现的基础 ④投身教育事业是实现人生价值的唯一途径 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 自然通过人的活动进入人的历史，成为参与人类历史进程的活力元素；人主动参与自然的演化，不仅通过思想反映自然，更是以实践方式改造自然。人类在与自然的“互塑”中获得碧水清流、麦香稻浪、诗意栖居。对此理解正确的是（    ） ①自然史与人类史从来就是彼此制约的     ②人属于自然界并存在于自然界之中 ③自然的价值在于人对自然的积极意义     ④人与自然和谐共生是人类发展的永恒主题 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 2026年1月，国务院办公厅印发《关于进一步培育新增长点繁荣文化和旅游消费的若干措施》，提出实施“百城百区”文旅消费集聚区建设行动，鼓励各地发放文旅消费券、优化离境退税服务、延长夜间营业时间。同时，文件特别强调要“防止低水平重复建设，避免同质化竞争”。从历史唯物主义角度看，这一要求的哲学依据是（     ） ①社会意识具有相对独立性，正确的政策措施能够超前引领行业发展 ②矛盾具有特殊性，各地文旅发展必须因地制宜，不能照搬照抄 ③价值观对人们改造世界的活动具有重要导向作用，正确政绩观引导科学发展 ④上层建筑反作用于经济基础，科学的政策能够促进文旅产业健康发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D $