2.6.3 生物资源的保护 导学案—2026-2027学年苏教版生物七年级上册

该初中生物学导学案围绕“生物资源的保护”展开，引导学生学习生物资源的概念、类型、现状、保护措施及合理利用与可持续发展。通过课前预习案联系已学的生物多样性知识，以填空、选择等习题为支架，帮助学生从已知过渡到未知。 资料特色在于课前预习与课中探究紧密结合，通过资料分析、小组讨论培养科学思维，设计调查查阅任务提升探究实践能力，强调社会责任形成态度责任。习题覆盖基础与综合，跨知识点联系，助力学生构建知识网络，落实核心素养。

年级 七年级上册 科目 生物 教材版本 苏教版（2024） 备课教师 周次 班级 主题与课时 6.3 生物资源的保护 课型 新授 审核人 学校 课标要求 课标要求学生能说明生物资源的概念和类型；举例说明我国生物资源的现状；说明保护生物资源的重要意义；提出保护生物资源的主要措施；树立合理利用和保护生物资源的意识，认同可持续发展理念。通过本课学习，学生应初步形成“生物与环境相适应”“生物统一性”的生命观念，发展比较与归纳的科学思维，认同保护生物资源对维持生态平衡和人类可持续发展的重要意义。 学习目标 生命观念： 说出生物资源的概念；区分可再生资源和不可再生资源；说明生物资源属于可再生资源，但需要合理利用和保护。 科学思维： 通过分析生物资源面临的问题，发展因果推理能力；通过比较保护生物资源的措施，归纳保护生物资源的主要途径。 探究实践： 能通过资料分析，说明我国生物资源的现状；能通过调查或查阅资料，了解当地生物资源保护的情况。 态度责任： 认同保护生物资源的重要意义；关注生物资源的合理利用；形成保护生物资源的意识和社会责任感，积极参与保护生物资源的行动。 重难点 重点： 生物资源的概念；保护生物资源的主要措施；合理利用生物资源的意义。 难点： 理解生物资源是可再生资源但需要合理利用；理解保护生物资源与可持续发展的关系；辩证认识保护与利用的关系。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，在前面的学习中，我们认识了生物的多样性，知道了生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。生物多样性是人类生存和发展的重要基础，而生物资源就是生物多样性为人类提供的宝贵财富。那么，什么是生物资源？生物资源面临哪些问题？我们应该如何保护生物资源？本节课我们将一起探索生物资源的保护。课前请自主完成以下预习习题，初步感知本课核心知识点。 预习填空题 1. 生物资源是指对人类具有________、________、________或________价值的生物。 2. 生物资源属于________资源，如果合理利用，可以不断更新；如果过度利用，就会________。 3. 我国生物资源丰富，但由于________、________、________等原因，生物资源面临严重威胁。 4. 保护生物资源的主要措施包括________保护、________保护、建立________、制定________等。 5. ________保护是保护生物资源最为有效的措施，主要是指建立________。 6. 迁地保护是将珍稀生物迁移到________、________、________等地方进行保护。 7. 建立________可以保存珍稀生物的遗传资源，为未来的研究和利用提供材料。 8. 保护生物资源，既要保护________，也要保护________和________。 9. 合理利用生物资源，就是要在保护的前提下，________地利用生物资源，实现________发展。 10. 作为中学生，我们可以为保护生物资源做________、________等。 预习选择题 1. 下列关于生物资源的说法，正确的是（　　） A. 生物资源是取之不尽、用之不竭的 B. 生物资源属于不可再生资源 C. 生物资源如果合理利用，可以不断更新 D. 生物资源只包括动物和植物 2. 我国生物资源面临威胁的主要原因不包括（　　） A. 栖息地破坏 B. 环境污染 C. 外来物种入侵 D. 生物进化 3. 保护生物资源最为有效的措施是（　　） A. 迁地保护 B. 就地保护 C. 建立基因库 D. 人工繁殖 4. 下列做法中，有利于保护生物资源的是（　　） A. 大量砍伐森林 B. 随意引进外来物种 C. 建立自然保护区 D. 过度捕猎野生动物 5. 建立动物园、植物园属于（　　） A. 就地保护 B. 迁地保护 C. 建立基因库 D. 法律法规保护 6. 下列关于合理利用生物资源的说法，正确的是（　　） A. 为了经济发展，可以无限制利用生物资源 B. 保护生物资源就是禁止利用生物资源 C. 合理利用生物资源就是在保护的前提下，可持续地利用 D. 生物资源保护与经济发展无关 预习判断题 1. 生物资源是可再生资源，所以不需要保护。（　　） 2. 我国生物资源丰富，不存在资源短缺问题。（　　） 3. 就地保护是保护生物资源最为有效的措施。（　　） 4. 保护生物资源就是保护生物多样性。（　　） 5. 作为中学生，我们也可以为保护生物资源贡献力量。（　　） 预习简答题 1. 请简要说明生物资源为什么需要保护。 2. 请列举保护生物资源的主要措施（至少三条）。 （二）课中探究案 课堂学习中，我们将通过资料分析、比较归纳、讨论交流，认识生物资源的概念，了解我国生物资源的现状，分析生物资源面临的问题，探讨保护生物资源的措施，理解合理利用与可持续发展的关系。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究任务。 探究一：认识生物资源 生物资源是生物多样性为人类提供的宝贵财富，它们对人类具有多种价值。了解生物资源的概念和类型，是保护生物资源的前提。 课堂探究习题： 1. 阅读材料，回答问题。 > 生物资源是指对人类具有经济价值、科学价值、文化价值或生态价值的生物。生物资源包括动物资源、植物资源和微生物资源。例如，森林为我们提供木材和药材，鱼类为我们提供食物，微生物用于制作酸奶和抗生素。生物资源属于可再生资源，如果合理利用，可以不断更新；如果过度利用，就会逐渐枯竭。 （1）生物资源包括哪些类型？请举例说明。 （2）生物资源属于哪类资源？为什么？ （3）为什么说生物资源如果过度利用就会枯竭？ 2. 小组讨论：生物资源与人类生活有什么关系？请从“经济价值”“科学价值”“文化价值”“生态价值”四个方面举例说明。 3. 判断并说明理由：生物资源是可再生资源，所以取之不尽、用之不竭。（　　） 理由：________ 4. 分析推理：如果某地区大量砍伐森林，会对该地区的生物资源产生什么影响？ 探究二：分析生物资源面临的问题 我国生物资源丰富，但由于人类活动的加剧，生物资源面临着严重威胁。了解这些问题，有助于我们更好地保护生物资源。 课堂探究习题： 1. 阅读材料，回答问题。 > 我国生物资源丰富，但由于人口增长和经济发展，生物资源面临着严重威胁。森林被大量砍伐，湿地被围垦，草原被过度放牧，导致许多生物失去了栖息地。工业废水、农药等污染了环境，影响了生物的生存。外来物种入侵，如巴西龟、水葫芦等，威胁着本地物种的生存。过度捕猎、采伐也导致许多物种数量急剧减少。 （1）材料中提到了哪些威胁生物资源的因素？ （2）这些因素中，哪些与人类活动直接相关？ （3）栖息地破坏对生物资源有什么影响？ 2. 小组讨论：生物资源面临威胁的根本原因是什么？请从人类活动的角度分析。 3. 判断并说明理由：生物资源面临的威胁都是自然因素造成的。（　　） 理由：________ 4. 分析推理：如果某种生物的栖息地被破坏，会对该生物和整个生态系统产生什么影响？ 探究三：探讨保护生物资源的措施 保护生物资源需要采取多种措施，包括就地保护、迁地保护、建立基因库、制定法律法规等。其中，就地保护是最为有效的措施。 课堂探究习题： 1. 阅读材料，回答问题。 > 保护生物资源的措施包括：建立自然保护区，进行就地保护；建立动物园、植物园、水族馆等，进行迁地保护；建立基因库，保存遗传资源；制定相关法律法规，禁止乱捕滥猎、乱砍滥伐；加强宣传教育，提高公众保护意识。 （1）材料中提到了哪些保护生物资源的措施？ （2）什么是就地保护？为什么说它是保护生物资源最为有效的措施？ （3）迁地保护和就地保护有什么区别？ 2. 小组讨论：作为中学生，我们可以为保护生物资源做些什么？请举例说明。 3. 判断并说明理由：保护生物资源只是政府和科学家的事情，与我们中学生无关。（　　） 理由：________ 4. 分析推理：如果某地区建立了自然保护区，对该地区的生物资源会有什么影响？ 探究四：合理利用与可持续发展 保护生物资源并不意味着禁止利用，而是要在保护的前提下合理利用，实现可持续发展。 课堂探究习题： 1. 阅读材料，回答问题。 > 合理利用生物资源，就是要在保护的前提下，可持续地利用生物资源，实现生态、经济、社会效益的统一。例如，合理采伐森林，及时更新造林；合理捕捞鱼类，控制捕捞量；合理采集药材，保护野生资源。只有这样，才能实现生物资源的永续利用。 （1）什么是合理利用生物资源？ （2）合理利用生物资源要实现哪些效益的统一？ （3）请举例说明如何合理利用生物资源。 2. 小组讨论：保护生物资源与经济发展之间是什么关系？请举例说明。 3. 判断并说明理由：保护生物资源就是禁止利用生物资源。（　　） 理由：________ 4. 分析推理：如果某地区过度捕捞鱼类，会对该地区的渔业资源和生态系统产生什么影响？ 探究五：课堂综合巩固提升 结合本节课学习的知识，完成以下综合习题，检验自己的学习成果。本部分题目注重跨知识点联系、综合分析与高阶思维。 1. 阅读材料，回答问题。 > 某地区原本是一片茂密的森林，生活着多种珍稀动植物。后来，由于人类大量砍伐森林、开垦农田，森林面积急剧减少，许多动物失去了栖息地，数量急剧下降。当地政府意识到问题的严重性，建立了自然保护区，禁止砍伐森林，并开展生态修复工作。经过多年的努力，该地区的生物资源逐渐恢复。 （1）该地区生物资源减少的主要原因是什么？ （2）建立自然保护区属于哪种保护措施？为什么说它是保护生物资源最为有效的措施？ （3）结合第3.1课《藻类和苔藓植物、蕨类植物》和第3.2课《种子植物》的知识，说出该地区可能有哪些植物类群。 （4）结合第4.1课《无脊椎动物》和第4.2课《脊椎动物》的知识，说出该地区可能有哪些动物类群。 2. 下面是四位同学关于生物资源保护的说法，其中正确的是（　　） A. 生物资源是可再生资源，不需要保护 B. 保护生物资源就是禁止利用生物资源 C. 保护生物资源最为有效的措施是建立自然保护区 D. 保护生物资源只是政府的责任，与个人无关 3. 选择正确的答案填空。 > 就地保护　　迁地保护　　建立基因库　　法律法规 （1）建立自然保护区属于________。 （2）建立动物园、植物园属于________。 （3）建立基因库属于________。 （4）制定相关法律法规属于________。 4. 综合探究题。 > 某兴趣小组想探究“保护生物资源的措施”。他们查阅了以下资料： > 资料一：建立自然保护区是保护生物资源最为有效的措施，可以保护珍稀动植物及其栖息环境。 > 资料二：建立动物园、植物园、水族馆等，可以对珍稀动植物进行迁地保护。 > 资料三：建立基因库，可以保存珍稀动植物的遗传资源，为未来的研究和利用提供材料。 > 资料四：制定相关法律法规，禁止乱捕滥猎、乱砍滥伐，可以有效地保护生物资源。 （1）根据资料一，说明就地保护的作用。 （2）根据资料二，说明迁地保护的适用情况。 （3）根据资料三，说明建立基因库的意义。 （4）综合四则资料，用一句话概括保护生物资源的主要措施。 （5）结合第5.2课《微生物和人类的关系》的知识，说说微生物在保护生物资源中能发挥什么作用。 板书设计 生物资源的保护 一、生物资源的概念 对人类具有经济、科学、文化或生态价值的生物 包括动物资源、植物资源、微生物资源 属于可再生资源，但需合理利用 二、我国生物资源现状 资源丰富 面临威胁：栖息地破坏、环境污染、外来物种入侵、过度利用 三、保护生物资源的主要措施 就地保护：建立自然保护区（最为有效） 迁地保护：动物园、植物园、水族馆 建立基因库：保存遗传资源 制定法律法规 加强宣传教育 四、合理利用与可持续发展 保护前提下可持续利用 实现生态、经济、社会效益统一 参考答案 （一）课前预习答案 预习填空题答案 1. 经济　科学　文化　生态 2. 可再生　枯竭 3. 栖息地破坏　环境污染　外来物种入侵（合理即可） 4. 就地　迁地　基因库　法律法规 5. 就地　自然保护区 6. 动物园　植物园　水族馆 7. 基因库 8. 物种　遗传　生态系统 9. 可持续　可持续 10. 学习宣传　参加环保活动（合理即可） 预习选择题答案 1. C　2. D　3. B　4. C　5. B　6. C 预习判断题答案 1. ×（生物资源是可再生资源，但如果过度利用，就会枯竭，所以需要保护） 2. ×（我国生物资源丰富，但由于人类活动的加剧，也面临资源短缺和威胁） 3. √ 4. √ 5. √ 预习简答题答案 1. 生物资源虽然属于可再生资源，但如果过度利用，就会逐渐枯竭。生物资源是人类生存和发展的重要基础，保护生物资源就是保护人类自己。此外，生物资源在维持生态平衡、提供食物和药物、促进经济发展等方面具有重要作用，所以需要保护。 2. 保护生物资源的主要措施有：建立自然保护区进行就地保护；建立动物园、植物园等进行迁地保护；建立基因库保存遗传资源；制定相关法律法规；加强宣传教育等。 （二）课中探究答案 探究一答案 1. （1）生物资源包括动物资源、植物资源和微生物资源。例如，森林提供木材和药材，鱼类提供食物，微生物用于制作酸奶和抗生素。（2）生物资源属于可再生资源。因为它们可以通过繁殖和生长不断更新。（3）如果过度利用，生物资源来不及更新和恢复，就会逐渐枯竭。 2. 经济价值：森林提供木材，鱼类提供食物。科学价值：野生植物是培育新品种的重要基因来源。文化价值：许多动植物是文学作品和艺术创作的重要题材。生态价值：森林能涵养水源、调节气候、净化空气。 3. ×。理由：生物资源虽然是可再生资源，但如果过度利用，就会逐渐枯竭，所以不是取之不尽、用之不竭的。 4. 如果某地区大量砍伐森林，会导致森林资源减少，依赖森林生存的动物失去栖息地，生物资源减少，甚至导致某些物种灭绝。 探究二答案 1. （1）栖息地破坏、环境污染、外来物种入侵、过度利用。（2）这些因素都与人类活动直接相关。（3）栖息地破坏会导致生物失去生存空间，物种数量减少，甚至导致物种灭绝，从而降低生物资源的丰富程度。 2. 生物资源面临威胁的根本原因是人类活动的加剧。人类为了满足自身的需求，大量砍伐森林、围垦湿地、过度放牧、排放污染物、引进外来物种、过度捕猎等，导致生物资源面临严重威胁。 3. ×。理由：生物资源面临的威胁既有自然因素，也有人为因素，但主要是人为因素造成的。 4. 如果某种生物的栖息地被破坏，该生物将失去生存空间，数量可能急剧减少甚至灭绝。该生物在生态系统中的角色将缺失，影响生态系统的物质循环和能量流动，可能导致整个生态系统的失衡。 探究三答案 1. （1）就地保护、迁地保护、建立基因库、制定法律法规、加强宣传教育。（2）就地保护是指建立自然保护区，保护珍稀动植物及其栖息环境。它是保护生物资源最为有效的措施，因为它不仅保护了物种本身，还保护了物种赖以生存的生态系统，使物种能够在自然环境中正常繁衍。（3）就地保护是在生物的原产地建立自然保护区，保护生物及其栖息环境；迁地保护是将生物迁移到动物园、植物园、水族馆等地方进行保护。 2. 作为中学生，我们可以：学习生物资源保护的知识，提高保护意识；不购买、不食用珍稀动植物制品；不随意引进外来物种；积极参加植树造林等环保活动；向家人和朋友宣传保护生物资源的重要性。 3. ×。理由：保护生物资源是每个人的责任，中学生也可以从自身做起，为保护生物资源贡献力量。 4. 如果某地区建立了自然保护区，该地区的生物及其栖息环境将得到有效保护，物种数量可能逐渐恢复，生物资源将得到改善。自然保护区还可以为科学研究提供基地，为公众提供教育和休闲场所。 探究四答案 1. （1）合理利用生物资源就是在保护的前提下，可持续地利用生物资源，实现生态、经济、社会效益的统一。（2）要实现生态效益、经济效益和社会效益的统一。（3）示例：合理采伐森林，及时更新造林；合理捕捞鱼类，控制捕捞量；合理采集药材，保护野生资源。 2. 保护生物资源与经济发展之间是辩证统一的关系。保护生物资源可以为经济发展提供可持续的资源基础；经济发展可以为保护生物资源提供资金和技术支持。例如，发展生态旅游，既能保护生物资源，又能促进当地经济发展。 3. ×。理由：保护生物资源并不意味着禁止利用生物资源，而是要在保护的前提下合理利用，实现可持续发展。 4. 如果某地区过度捕捞鱼类，会导致鱼类资源减少，渔业产量下降，甚至导致某些鱼类灭绝。同时，鱼类在生态系统中的角色缺失，会影响整个生态系统的平衡。 探究五答案 1. （1）该地区生物资源减少的主要原因是人类大量砍伐森林、开垦农田，导致栖息地破坏。（2）建立自然保护区属于就地保护。它是保护生物资源最为有效的措施，因为它不仅保护了物种本身，还保护了物种赖以生存的生态系统，使物种能够在自然环境中正常繁衍。（3）该地区可能有藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物等。（4）该地区可能有腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等无脊椎动物，以及鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等脊椎动物。 2. C 3. （1）就地保护　（2）迁地保护　（3）建立基因库　（4）法律法规 4. （1）根据资料一，就地保护的作用是保护珍稀动植物及其栖息环境，使物种能够在自然环境中正常繁衍。（2）根据资料二，迁地保护适用于那些栖息地遭到严重破坏、在原产地难以生存的珍稀动植物。（3）根据资料三，建立基因库的意义是保存珍稀动植物的遗传资源，为未来的研究和利用提供材料。（4）保护生物资源的主要措施包括：就地保护、迁地保护、建立基因库、制定法律法规、加强宣传教育等。（5）微生物在保护生物资源中能发挥重要作用：微生物作为分解者，能分解动植物遗体，促进物质循环，维持生态系统的平衡；微生物还能用于治理环境污染，改善生物的生存环境；某些微生物还能与动植物共生，帮助动植物获取营养，促进动植物生长。 ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $