第12课《短文二篇——答谢中书书》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《答谢中书书》展开，涵盖文言字词积累、古代书信文体知识、作者及写作背景、课文疏通、写景手法赏析等核心内容。课堂导入从“书”的文体特征切入，结合南北朝文人遁迹山林的背景，通过文言字词注释、一词多义辨析等学习支架，引导学生逐步理解文意与情感。 其亮点在于以文化自信为根基，通过书信文体及山水文化讲解，增强学生对传统文化的认同。注重语言运用，设计翻译练习、重点实词归纳等，提升文言文阅读能力。运用思维能力与审美创造，通过动静结合、色彩配合等写景手法分析及答题格式指导，培养学生赏析能力。学生能夯实文言基础、提升审美素养，教师可借助系统资源高效教学。

歇( ) 颓( ) 沉鳞( ) 竞( ) xi tu l n j ng 与( ) y 古代的“书” “书”即书信,又叫“尺牍(d )”“信札(zh )”,是一种应用性文体。它多用来记事陈情,也可写景、谈论政事、勉励后学等。 答 谢中书 书 答复 解题 书,即书信。古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体。多记事陈情,中国古代的抒情散文即始于书信,书信的实用性和审美性结合得十分完美。 谢征,作者的朋友。中书,是谢征的官职。 书信 南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰。 本文是作者给谢中书复信中的一部分内容,是作者写景的名篇,写的是江南山水之美。 写作背景 学习目标: 了解作者及写作背景,理解并背诵全文,积累常见文言词语。 把握文中景物的不同特点,领略不同的写景手法。 理解和把握作者的情感,感受作者热爱自然山水的情感。 重点考点: 重点:背诵全文,积累常见文言词语。 考点:把握文中景物的不同特点,领略不同的写景手法。 走 进 作 者 作者: ,字 号 。 时思想家 著有《陶隐居集》 梁武帝遇有国家大事,常去山中征询他的意见,时人称为“山中宰相”。 华阳隐居 通明 南朝齐梁 陶弘景 5 答/谢中书/书 陶弘景 听读课文 山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底