第27课《诗词曲五首》练习题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 统编版语文九年级上册第27课诗词曲五首同步练，以"基础积累-综合理解-拓展迁移"分层设计，构建从语言积累到审美鉴赏的知识巩固路径，适配新授课夯实基础与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文学常识、字音词义、默写等基础积累|以填空、选择为主，如文学常识填空、重点字注音，夯实课内知识，培养语言运用与文化自信| |提升层|诗歌内容理解、情感分析、手法鉴赏|含课内精读（《十五从军征》）与对比阅读（《白雪歌送武判官归京》与高适诗），通过手法分析题（如借代作用）提升思维能力与审美创造|

统编版语文九年级上册第27课诗词曲五首练习题（含答案） 一、积累与运用 1. 文学常识填空。 (1)“高岑”是__________、__________的并称，他们是唐代________诗派的代表人物，其诗歌以描绘边塞风光、反映戍边将士生活为主。 (2)《南乡子•登京口北固亭有怀》选自《_______________》，“南乡子”是____________，“登京口北固亭有怀”是__________。 2．给下列加点字注音。 冢(　　　)累累　 舂(　　　)谷　　 瀚(　　　)海 风掣(　　　) 风飘絮(　　　) 踌(　　　)躇 3．解释下列句中加点的词。 (1)羹饭一时熟　 一时：____________________ (2)舂谷持作饭　 持：______________________ (3)将军角弓不得控　控：__________________ (4)都护铁衣冷难着　着：________________ (5)瀚海阑干百丈冰　阑干：________________ (6)坐断东南战未休　坐断：____________________________ (7)干戈寥落四周星　寥落：____________________________ (8)零丁洋里叹零丁　零丁：____________________________ 4.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(　　) A.纷纷暮雪/下/辕门,风掣红旗/冻/不翻 B.遥看/是君家,松柏/冢累累 C.山河/破碎/风飘絮,身世/浮沉/雨打萍 D.千古兴亡/多少事?悠悠。不尽/长江/滚滚流 5.下列说法有误的一项是（ ） A．《白雪歌送武判官归京》中，“雪上空留马行处”一句既写出了诗人对朋友的难舍与留恋，也表现了自己因归期未卜而惆怅的心情。 B．《十五从军征》全诗截取老兵归家的片段描写，有人物言行描写、心理描写，还有环境描写。 C．《过零丁洋》的颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。 D．《山坡羊·潼关怀古》中，“山河表里潼关路”突出写潼关的险要。这里是历代兵家必争之地，多少次关系着兴亡的战斗在这里展开。 6.下列对古代文化常识的解说不正确的一项是（ ） A．“贞元”是年号。年号是我国从汉朝初年开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年号。 B．明经，汉朝出现的选举官员的科目，始于汉武帝时期，至宋神宗时期废除。被推举者须明习经学，故以“明经”为名。 C．“谥号”是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族（包括其他地位很高的人）、平民按其生平事迹进行评定后，给予其或褒或贬或同情的称号。 D．“乞骸骨”，乞求自己的尸骨能回到故乡安葬，指古代官吏因年老请求退职，回老家安度晚年。这是古代官员请求退休的委婉说法。 7.默写填空 （1）兔从狗窦入， 。 （2） ，狐裘不暖锦衾薄 （3）何处望神州？ 。 （4）文天祥在《过零丁洋》中所表现出来的“ ？ ”的气概与孟子“舍生取义”精神是一脉相承的，是对孟子“舍生取义”生死观的最好诠释。 （5）张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是： ， 。 8.阅读下面的材料,按要求作答。 《诗经》包括:“风”,地方乐调,《风》诗是民间歌谣,反映劳动人民的生活和思想情感;“雅”,周王朝所在地的乐调,《雅》诗是宫廷诗歌;“颂”,祭祀时用的歌舞曲,《颂》诗是庙堂祭祀诗歌。《雅》诗和《颂》诗大多数反映统治阶级的生活。《国风》和部分《小雅》是劳动人民口头创作,最有价值,开创了古代诗歌的光辉传统,对后世诗歌产生了深远的影响。 (1)请用一句话概括以上内容,不超过30字。 (2)根据材料内容,以《国风》为描述对象,用上一种修辞手法,写一句话。 二、阅读理解 （一）阅读下列诗歌，回答问题 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁！ 出门东向看，泪落沾我衣。 9.本文运用了哪些描写？有何作用？ 10. 这首诗抒发了回乡老兵怎样的心情？是通过哪些诗句体现出来的？ （二）阅读下面这首唐诗，回答问题。 甲 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处 【乙】 送李少府贬峡中王少府贬长沙 唐•高适 嗟君此别意何如，驻马衔环问谪居①。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江②上秋帆远③，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 【注释】①谪居：贬官的地方。②青枫江：指浏水，在长沙。③秋帆远：指秋风吹着小舟，送友人远去。 11、下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．【甲】【乙】两诗都是七言律诗，每句七个字，皆为双句押韵，都押“u”韵。 B．两诗都是送别诗，【甲】诗因朋友返京而送别，【乙】诗因朋友被贬外地而送别。 C．【甲】诗中“饮”字写出了中军帐里设宴饯别的情景；【乙】诗中“问”字表现了作者对朋友的关心和安慰。 D．【甲】诗中“风掣红旗冻不翻”一句运用了细节描写的手法；【乙】诗颔联首句用典，暗示李少府所去的峡中为荒凉之地。 12、【甲】【乙】两诗表达的情感不尽相同，请具体分析其不同之处。 （三）阅读下列诗歌，完成习题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 13.下列对这首词理解分析不正确的一项是（ ） A .《南乡子》是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目，这是一首登临怀古的词作。 B .“何处望神州？满眼风光北固楼。”这两句诗运用了设问的修辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。 C .“生子当如孙仲谋”，辛弃疾一字不改地借用刘备这句话，不仅“曲尽其妙”，而且还含蓄深刻地进行了讽刺。意在言外，耐人寻味，手法上含蓄、委婉。 D .这首词通篇三问三答，互相呼应。风格明快，气魄阔大，尽显豪放风格。 14.“年少万兜鍪”句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 15.作者赞颂孙权的用意是什么？ （四）阅读下面一首唐诗，完成问题。 送李侍御赴安西① 高适 行子对飞蓬，金鞭指铁骢②。功名万里外，心事一杯中。 虏障③燕支④北，秦城太白东⑤。离魂莫惆怅，看取宝刀雄！ 【注】①安西；即安西都护府，治所在今新疆库车县。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③虏障：类似碉堡的防御工事。④燕支：山名，在今甘肃。⑤太白东：指秦岭太白峰以东的长安。 16.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A .本诗与《送杜少府之任蜀州》均为送别之作，两首诗的情感基调相同。 B .“行子对飞蓬”与“征蓬出汉塞”中的“蓬”都表达出漂泊无定之感。 C .颈联既照应“万里”的漫漫征途，又引出“离魂莫惆怅”的殷切劝慰。 D .最后一句中“雄”字颇有表现力，让人联想到挥刀奋击的战斗场面。 17.请结合全诗，说说颔联的“一杯”中饱含诗人的哪些“心事”。 （五）阅读下面的古诗，回答问题。 乙卯重五① 陆游 重五山村好，榴花忽已繁。 粽包分两髻②，艾束著危冠③。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。 日斜吾事毕，一笑向杯盘。 【注】①乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。重五：农历五月初五日，端午节。②棕包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。③艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。 18.诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”运用了什么修辞手法？写了端午节的什么习俗？ 19.请结合全诗内容，概括诗人“笑”的原因。 （六）阅读下面这首宋诗，完成各题。 泰州① 文天祥 予至海陵，问程趋通州。凡三百里河道，北与寇出没其间，真畏途也。 羁臣家万里，天目鉴孤忠。 心在坤维②外，身游坎窞③中。 长淮④行不断，苦海望无穷。 晚鹊传佳好，通州路已通。 注①南宋末年，诗人为避元军追捕，行经泰州，藏身于船十余日，后由通州出海，南归，继续抗元。②坤维：指西南方，当时诗人家人和益王(后在福州登位，即瑞王)都在西南方。③坎窞(dàn)：地底深穴。喻艰难凶险境地。④长淮：辽阔的江淮大地。 20.谈谈你对颔联中“心在坤维外”的理解。 21.赏析“晚鹊传佳好，通州路已通”两句。 答案 1.(1)高适　岑参　边塞(2)稼轩词编年笺注　词牌名　题目 2.zhǒng　chōng　hàn　chè　xù　chóu 3.(1)一会儿 (2)拿着 (3)拉开(弓弦) (4)穿 (5)纵横交错的样子 (6)占据 (7)稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇 (8)孤苦无依的样子 4.A 5.B 6.C 7.（1）雉从梁上飞 （2）散入珠帘湿罗幕 （3）满眼风光北固楼 （4）人生自古谁无死？留取丹心照汗青 （5）伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。8.示例 (1)①《诗经》包括风、雅、颂,《国风》和部分《小雅》最有价值。②《诗经》分为风、雅、颂,《国风》和部分《小雅》对后世诗歌影响深远。 (2)①《国风》反映了当时的社会生活,表达了劳动人民的思想情感,开创了古代诗歌的光辉传统。②《国风》是民间文学苑中的幽兰,香泽后世。 9.语言描写、环境描写、动作描写、神态描写、语言描写能通过路人说出的哀景来写出哀情，环境描写写出了家中的荒凉景象，动作神态描写写出老兵举目无亲孤身一人而又悲痛欲绝的茫然之情。（或：多侧面地分步骤地传达出主人公凄凉悲伤的感情不断加深的过程） 10.抒发了回乡老兵孤独凄凉的心情。诗句：羮饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 11A 12、【甲】诗抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情；【乙】诗情谊真挚，表现了对友人的宽慰勉励之意，表达了乐观积极的情感。 13.C 14.运用了借代的手法，用“兜鍪”代指士兵。“兜鍪”，古代作战时戴的头盔，此处用“兜鍪”代指士兵，这样写非常形象，带着头盔的士兵，整装待发，英勇作战，年少的孙权统帅着这些士兵，更显其英姿飒爽，勇猛无敌，智勇双全。 15.①借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情(若只答“借古讽今“不得分)；②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国(或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望)。 16.B 17.这“一杯”中包含了诗人离别时的不舍之情；对友人征途的关心与担忧；对友人前程的美好祝愿；对友人建功立业的期望。 18. 比喻（或对偶）。吃粽子，插艾枝。 19. ①山村景色美好；②节日气氛浓厚；③较早做完一天的事情；④能轻松享用晚餐。 20.写出自己虽身陷坎窞，藏于船中，但自己未曾放弃恢复国家、重建家园的念头，表达了诗人忧国思家之情。 21.运用了拟人和借景抒情的手法，“传佳好”赋予晚鹊以情感和动作，写出诗人因为“路已通”，不再藏匿船中的欣喜之情；借“晚鹊”之景，抒发欣喜之情。 学科网（北京）股份有限公司 $