第2单元 官员的选拔与管理 阶段总结-【新课程学案】2026-2027学年高中历史选择性必修第一册教师用书word（统编版）

阶段总结

融会提能

第二单元整体教学设计与评价

一、理清主题主线

 

　　本单元的主题是官员选拔与社会治理。官员的选拔与管理是国家制度的重要组成部分,也是社会治理的必要前提。社会形态不同、政治体制不同、各国国情不同,官员的选拔与管理方式也不一样,但也呈现出相互学习、借鉴的特点。汉朝时,中国官员的选拔由先秦时期的世官制变为察举制,开始强调人们的评价和为官能力。魏晋南北朝时期的九品中正制,家世因素很重要,但道德和才能也是选官标准。隋唐以后科举制成为中国官员选拔的主要制度,进一步消除了家世、出身的限制,提高了国家的治理能力。中国古代历史上的官员选拔与管理经历了漫长的发展阶段,积累了丰富经验,为人类政治文明作出了重要贡献。近代西方资本主义国家探索和建立起了考试选拔的文官制度,以规避政党更替造成的政府工作动荡,适应了资本主义制度下国家治理的需要,对促进社会发展、稳定社会经济、提高国家治理能力有积极作用。晚清以来的近代中国,改科举教育为学堂教育,改科举选官为学堂选官,并在民国后尝试建立公务员制度。新中国成立后,中国共产党坚持党管干部原则,并在20世纪90年代开始建立与推行国家公务员制度。公务员制度的建立和完善,推动了中国国家治理水平和能力的进一步发展。具体线索如下:

二、聚焦命题热点

题组一:中国古代官员的选拔与管理

1.(2024·河北高考)西汉时,“刺史举民有茂材,移名丞相,丞相考召”。其中,选博士等,取明经;选廷尉正等,取明律令;选三辅令等,取治剧(剧:繁重)。据此可知,这一选官途径旨在              (　　)

A.依据政绩实效 B.参考资品等次

C.关注家世道德 D.考察为官能力

解析:选D　材料中“取明经”“取明律令”“取治剧”等描述,表明在选拔官员时侧重于候选人的专业知识和实际能力考察,这符合“考察为官能力”的表述,故选D项;依据政绩实效是属于官员的考核,材料反映的是官员的选拔,排除A项;材料中的选拔标准更侧重于候选人的专业知识和实际能力,而非其资品等次或家世道德,排除B、C两项。

2.(2024·江西高考)贾谊曾说“俗吏之所务,在于刀笔筐箧”。在出土汉简中,也有记录吏员考核的文书,上面记载有“能书、会计、治官民,颇知律令”的文字。这可以看出西汉吏员任用注重              (　　)

A.伦理道德 B.文字技巧

C.法律知识 D.专业技能

解析:选D　题干中的“能书、会计、治官民,颇知律令”涵盖了书写、财务、管理以及法律等多个方面的技能,这些都是专业技能,故选D项;虽然伦理道德在官员任用中也很重要,但题干中的信息并没有直接体现出这一点,排除A项;题干中提到“能书”,涉及文字技巧,但除此之外还有对吏员的其他技能要求,因此文字技巧只是吏员任用标准的一部分,排除B项;“颇知律令”表明吏员需要具备一定的法律知识,但这只是吏员所需技能的一部分,排除C项。

3.(2024·浙江6月选考)据下图可知,汉唐时期 (　　)

A.纳入巡视对象的官员群体不断扩大

B.监察机构的职责限于巡视地方官吏

C.地方行政权力呈现不断强化的趋势

D.决策、执行、监察的权力系统已确立

解析:选A　据图片可知,从汉朝的刺史巡视对象“从地方主官到流内品官”到唐朝的御史与诸使巡视对象“从流内品官到内外官吏”,其职责范围逐渐扩大,不仅涉及地方官员,还包括对九品以下流外官员的监察,显示出纳入巡视对象的官员群体在不断扩大,故选A项;图中监察机构的职责不仅限于巡视地方官吏,还包括对“流内品官”和“内外官吏”的监督,排除B项;图中反映的是对地方官员的监察力度加强,并非地方行政权力的强化,排除C项;图中的重点在于监察制度的演变,并未涉及决策、执行等方面的权力系统,排除D项。

4.(2024·福建高考)魏晋时期,地方撰写的有关名士和豪强的人物传记,是州郡长官了解地方社会的重要信息来源,也是中正评定士人资品的主要依据之一。这反映了该时期              (　　)

A.士人社会地位的提高 B.历史书写对象的转移

C.地方豪强势力的兴起 D.国家治理方式的调适

解析:选D　魏晋时期,地方撰写名士和豪强的人物传记成为州郡长官了解地方社会及中正评定士人资品的重要依据,这反映了该时期国家治理中对地方信息的重视与运用,是对治理方式的一种调适,旨在更好地掌握地方动态以维护统治,故选D项;士人社会地位的提高在材料中没有体现,排除A项;历史书写对象的转移指的是历史记录焦点的变化,材料并未提及历史书写对象从何处转移至何处,仅是描述了地方传记的作用,排除B项;