第2课《周总理，你在哪里》教学设计 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《周总理，你在哪里》红色抒情诗教学，以“跨越时空的深情寻踪”为大情境，通过“寻声—寻迹—寻魂”三阶任务支架，从初读圈画呼唤句、应答句，到细读梳理山河足迹，再到深读思辨精神永存，串联诗歌脉络。 此设计以情境任务驱动，紧扣新课标核心素养，语言运用上通过反复诵读掌握呼告、反复、拟人手法，思维能力上通过“空间寻踪—意象解码—主旨升华”探究虚实关系，文化自信上传承总理无私奉献精神。课堂融入十里长街影像、配乐《思念》等资源，活动驱动让学生沉浸式体验，提升语文实践能力，也为教师提供新课标落地的有效教学范式。

周总理，你在哪里 一、设计理念摒弃传统“导入—新授—小结”固化流程，以“一场跨越时空的深情寻踪”为大情境，设置三层进阶任务。 紧扣2022新课标：以语言实践为载体、以思维进阶为核心、以审美浸润为路径、以红色文化自信为落点**。 课堂不串讲、不碎问，全程**读—寻—品—悟—传**活动驱动，贴合新课标“真实语文实践活动”要求。 二、核心素养四维落地 1. 语言运用：在反复诵读、情境演读中掌握**呼告、反复、拟人三大抒情手法；感知诗歌回环往复、一唱三叹的语言韵律，能个性化、有层次地朗读红色抒情诗。 2. 思维能力：通过“空间寻踪—意象解码—主旨升华”三阶探究，梳理诗歌虚实结合的构思逻辑，区分“实景寻觅”与“精神永存”的深层思辨关系。 3. 审美创造：体悟本诗**哀而不伤、深沉真挚、质朴崇高**的红色诗美，理解“山河作答、万物寄情”的诗意审美，建立红色诗歌独特审美范式。 4. 文化自信：读懂周恩来总理**鞠躬尽瘁、心系万民、无我奉献**的崇高人格，理解人民自发缅怀、山河共念的家国深情，传承共产党人无私为民的红色精神。 三、教学重难点 重点：沉浸式诵读体悟情感；解析反复、呼告的抒情妙处；梳理诗歌“寻总理”的诗意脉络。 难点：理解“躯体离去、精神永存”的虚实升华；读懂全民缅怀背后的人民情怀、红色信仰。 四、教学准备 多媒体：十里长街送别影像、祖国山河实景图、配乐《思念》 学习单：寻踪任务卡、诗意赏析微任务 五、沉浸式情境任务课堂（45分钟） 情境总起 1976年，山河同悲、举国含泪。亿万百姓自发伫立十里长街，送别敬爱的周总理。 诗人柯岩替亿万人民发出心底最深情的追问：**周总理，你在哪里？ 今天我们开启一场跨越时空的诗意寻踪，完成三层语文实践任务。 任务一：初读寻声——循着呼唤，入诗入境（8分钟） 学生自主实践 1. 自由轻读诗歌，读准字音、读通节奏。 2. 圈画全诗**重复出现的呼唤句、应答句。 师生轻交流 1. 全诗最核心的两句： 周总理，你在哪里？（深情呼唤） 他刚离去，他刚离去。（山河应答） 2. 教师配乐范读： 语调轻柔、深沉、克制，不悲恸嘶吼，是人民绵长、温柔、永恒思念。 小结 这首诗没有华丽辞藻，以最朴素的呼唤，写最深沉的思念**，这正是红色诗歌最动人的力量。 任务二：细读寻迹——山河作答，足迹遍中华（18分钟 核心探究） 小组合作：完成【总理足迹寻踪地图】 诗人带着思念，走遍祖国四方，请小组合作填空探究： 高山→回应： 总理在高山风雪中奔波操劳 大地→回应： 总理在田间地头牵挂百姓 森林→回应：总理在林间宿营、辛苦奔波 大海→回应： 总理守护海防、守护家国安宁 教师深度点拨 1. 为什么要写高山、大地、森林、大海？ 不是单纯写景！ 山河皆应答，天地皆铭记。 说明总理的一生，不在庙堂享乐，只在山河奔波，只在百姓身边。 2. “他刚离去，他刚离去”深意 不是真的刚走，是人民不舍、山河不舍； 是总理一生步履不停、永远在路上、永远为人民操劳。 赏析 - 呼告：直接呼唤总理，打破时空，直面抒情，深情真挚 - 反复：回环往复，层层递进，思念绵长、余味无穷 - 拟人：山河万物皆有情，替人民诉说缅怀 任务三：深读寻魂——身已远去，心留人间（12分钟 高阶升华） 思辨微探究（新课标高阶思维） 思考：诗人寻遍山河，最终真的找到总理了吗？ 学生自由发言后教师升华： 1. 现实层面：总理已然离世，山河空空，再也不见身影。 2. 精神层面：总理从未离开！ 他在百姓的稻田里、在边疆的风雪里、在祖国的山河里、在亿万人民的心中。 主旨 本诗以全民寻总理的诗意构思， 写山河不忘、人民不忘的深情， 赞鞠躬尽瘁、一心为民的人格， 传无私奉献、家国至上的红色信仰。 诵读升华 全班配乐齐读： 前半段轻柔寻觅、深情呼唤； 结尾坚定厚重、满怀崇敬。 六、当堂素养微评价1. 审美表达：说一说这首红色诗歌和普通写景诗最大的不同？ 2. 语言迁移：仿写一句呼告+反复句式，致敬时代楷模。 七、分层作业 1. 基础层·诵读积淀：配乐深情背诵全诗，录制个人诵读片段。 2. 提升层·审美写作（任选一题） - 以《山河记得您》为题，写120字诗意短文； - 结合本节课感悟，说说：为什么人民永远怀念周总理？ 八、板书 周总理，你在哪里 柯岩 寻迹山河：高山 大地 森林 大海 声声呼唤：反复 · 呼告 · 拟人 身离山河 魂驻民心 山河永念 · 精神永存 9、 教学反思 本课跳出传统诗词逐段分析的固化模式，以情境任务驱动贯穿全程，通过“寻声—寻迹—寻魂”三阶进阶，实现学生语言运用、审美感知、思维思辨、文化传承的四维落地。课堂重诵读浸润、轻机械分析，重学生语文实践、少教师碎讲灌输，贴合2022新课标“真实情境、深度学习、素养落地”的课堂要求，有效引导学生在红色诗歌中体悟家国情怀，建立红色文化认同。 学科网（北京）股份有限公司 $