第2课《周总理，你在哪里》教学设计 2026-2027学年统编版语文九年级上册

周总理，你在哪里

一、设计理念摒弃传统“导入—新授—小结”固化流程，以“一场跨越时空的深情寻踪”为大情境，设置三层进阶任务。

紧扣2022新课标：以语言实践为载体、以思维进阶为核心、以审美浸润为路径、以红色文化自信为落点**。

课堂不串讲、不碎问，全程**读—寻—品—悟—传**活动驱动，贴合新课标“真实语文实践活动”要求。

二、核心素养四维落地

1. 语言运用：在反复诵读、情境演读中掌握**呼告、反复、拟人三大抒情手法；感知诗歌回环往复、一唱三叹的语言韵律，能个性化、有层次地朗读红色抒情诗。

2. 思维能力：通过“空间寻踪—意象解码—主旨升华”三阶探究，梳理诗歌虚实结合的构思逻辑，区分“实景寻觅”与“精神永存”的深层思辨关系。

3. 审美创造：体悟本诗**哀而不伤、深沉真挚、质朴崇高**的红色诗美，理解“山河作答、万物寄情”的诗意审美，建立红色诗歌独特审美范式。

4. 文化自信：读懂周恩来总理**鞠躬尽瘁、心系万民、无我奉献**的崇高人格，理解人民自发缅怀、山河共念的家国深情，传承共产党人无私为民的红色精神。

三、教学重难点

重点：沉浸式诵读体悟情感；解析反复、呼告的抒情妙处；梳理诗歌

“寻总理”的诗意脉络。

难点：理解“躯体离去、精神永存”的虚实升华；读懂全民缅怀背后的人民情怀、红色信仰。

四、教学准备

多媒体：十里长街送别影像、祖国山河实景图、配乐《思念》

学习单：寻踪任务卡、诗意赏析微任务

五、沉浸式情境任务课堂（45分钟）

 情境总起

1976年，山河同悲、举国含泪。亿万百姓自发伫立十里长街，送别敬爱的周总理。

诗人柯岩替亿万人民发出心底最深情的追问：**周总理，你在哪里？

今天我们开启一场跨越时空的诗意寻踪，完成三层语文实践任务。

 任务一：初读寻声——循着呼唤，入诗入境（8分钟）

学生自主实践

1. 自由轻读诗歌，读准字音、读通节奏。

2. 圈画全诗**重复出现的呼唤句、应答句。

师生轻交流

1. 全诗最核心的两句：

周总理，你在哪里？（深情呼唤）

他刚离去，他刚离去。（山河应答）

2. 教师配乐范读：

语调轻柔、深沉、克制，不悲恸嘶吼，是人民绵长、温柔、永恒思念。