3.2 营造清朗空间 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

这是一份初中道德与法治同步教学课件，聚焦统编版（2024）八上第一单元第三课《共建网络美好家园》3.2 营造清朗空间，通过自学导航、情境分析、小组讨论、笔记总结等学习支架，引导学生掌握理性参与网络生活的方法，包括提升媒介素养、信息节食、抵制不良信息等。 资料特色突出，以“清朗·整治AI技术滥用”专项行动时政导入，结合小宇沉迷网络等情境案例，落实政治认同（传播网络正能量）、法治观念（遵守网络规则）、道德修养（恪守道德）等核心素养，帮助学生提升网络素养，也为教师提供丰富教学资源，助力高效开展同步教学。

自学导航-问题指引 1.我们应如何理性参与网络生活?P19B “清朗·整治AI技术滥用”专项行动 “清朗·整治AI技术滥用”专项行动 时政新闻 新课导入 为什么要开展“清朗·整治AI技术滥用”专项行动？ 第三课《共建网络美好家园》 3.2营造清朗空间 统编版(2024)道德与法治 八上第一单元 政治认同、法治观念、健全人格、道德修养： 1.通过小宇案例让我们明白利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。 2.学会提高媒介素养，抵制不良信息，学会自我保护，理性参与网络生活。 3.树立法律意识，辨别媒体中的不良信息，遵守网络规则。 4.培养我们的网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的个人素质。 核心素养目标 现在，人们有空就看手机、玩电脑的现象越来越普遍，家人之间相互陪伴、交流的时间都变少了。 有了网络，在公交车上也可以看新闻、发邮件、在线学习，充分利用时间。 小宇周末在家，本想写完作业打球，却因刷短视频、玩游戏，耽误作业和打球，而且一直给他推送感兴趣的视频。 探究新知 小组讨论 探究：如何理性参与网络生活 1.结合奶奶、爸爸、小宇对网络的不同观点 ，分组讨论网络对个人 生活、家庭交流、学习成长的影响。 2.启示我们应该如何使用网络？ 媒介素养一般指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 媒 介 素 养 媒 介 微信 Q Q 微博 电视 报刊 …… 抖音 快手 相关链接 媒介素养的含义 名词解读：“信息茧房”“信息节食” “信息茧房”是指人们关注的信息领域习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。 “信息节食”不要无节制、不加选择地浏览网上海量信息；要学会辨析、筛选信息，自觉抵制无用、无聊的不良信息，不沉迷，有节制地使用网络 。 www.youyi100.com 1①我们学会理性参与网络生活，提升媒介素养（总）P19 1②我们要学会选择网络信息。我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，学会“信息节食”，同时避免“信息茧房”。P20 【笔记】 1.我们应如何理性参与网络生活？ 小宇期末考试成绩优秀,妈妈给他配了一部智能手机。小宇发现手机十分便利，感叹一机在手,天下我有! 但在使用手机的过程中,小宇还发现,广告插件无处不在,明星八卦扑面而来，各种信息真假难辨。游曳在五光十色的网海里,小宇的成绩不断下滑,经常旷课,越来越不愿与人打交道，经常宅在家里,沉迷游戏,不能自拔...….小宇再一次感叹:一机在手，毁我所有! 结合材料，说说小宇遇到了什么问题？ 有什么危害？给我们什么启示？ 情境分析1 危害：影响身心健康，容易弱化道德感，放纵自己的言行， 从而滋生网上违规、违法行为，造成社会危害。 相关链接 网瘾又称为网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。 作为中学生，你平时玩手机多吗？你能带手机回学校吗？ 学生禁带手机入校园：2021年1月15日，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，通知明确中小学生原则上不得将个人手机带入校园。 网络生活中，有哪些虚假、不良信息？ 歪曲事实甚至制造谣言， 实施网络诈骗， 恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息； 1. 这些不良信息有何危害？ 2.给我们什么启示？ 情境分析2 www.youyi100.com 1③自觉抵制不良信息。提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。P21A 原因/危害：a.网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假的、不良的信息。b.有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；c.有的人实施网络诈骗，侵害他人利益；d.有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。 【笔记】 1.我们应如何理性参与网络生活？ 如何辨别网络谣言？ 注意信息出处。看到“骇人听闻”的信息后，先上网了解信息出处，看信 息出处是否权威。 1 关注官方信息。及时关注行业或部门发布的信息，行业或部门发现有谣言， 会及时澄清。 2 对信息进行多方验证。上网搜索信息中的关键词，从不同的信息源对信息 进行多方验证。 3 辨识信息内容。疯狂煽情、夸大其词的内容往往不可靠。 4 向他人求助。对于无法辨别真假的信息，可以向家长、老师和专家求教。 5 方法与技能 情境分析3 小宇上网时，看到一条未经证实的消息，不加核实就转发到网上；还为了发泄情绪，在评论区发布过激言论，恶意攻击、辱骂他人。这些谣言和攻击性言论快速扩散，给当事人造成伤害，扰乱了网络秩序。平台依规封禁了他的账号，小宇也因侵犯他人合法权益，被追究相应法律责任，受到了道德的谴责。 该事例对我们理性参与网络生活有何启示？ www.youyi100.com 1④恪守道德，遵守法律。 网络不是法外之地，文明互动、理性表达，做一名负责任的网络参与者.P21B 【笔记】 1.我们应如何理性参与网络生活？ 这体现网络具有什么作用？ 1⑤传播网络正能量。P22 (如何传播网络正能量？） a提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化。 b践行社会主义核心价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，做网络强国的建设者、创新者。 【笔记】 1.我们应如何理性参与网络生活？ 如何理性参与网络生活？ 课时小结 3.2 营造清朗空间 （1）学会理性参与网络生活， 提升媒介素养（总） （2）我们要学会选择网络信息 （3）自觉抵制不良信息。 （4）恪守道德，遵守法律。 （5）传播网络正能量。 1.下图能体现合理使用网络的是                            A                 B             C             D 2.以下是2025年7月发布的《中国互联网络发展状况统计报告》及关联调研中青少年网民上网行为及风险相关数据： ①日均上网时长分布及占比：不超过1小时：55.2%；超过3小时：13.6%。 ②轻度网络沉迷占比：48.9%。 ③曾暴露家庭住址等敏感信息占比：58%。 ④上网目的为看短视频/视频占比：47.5%。 ⑤遭遇网络欺凌后告知家长占比：25%。 （1）上述数据表明青少年在使用网络的过程中，存在一定的问题。请列举两个。(4分) （2）针对上述数据反映的问题，说说青少年应如何正确使用网络。道德与法治老师组织同学们开展探究式学习活动，请你一起参与。（6分） （1）不同程度地存在上网时间长、个人信息保护意识不强、不能合理理性使用网络、自我保护意识及维权意识淡薄等问题。 （2）①合理规划上网目的与时长，理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。②学会选择网络信息。我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，学会“信息节食”，同时避免“信息茧房”。避免网络沉迷。③自觉抵制不良信息。我们要提高个人信息保护意识，不随意暴露家庭住址等敏感信息。④遭遇网络欺凌时及时向家长、老师或相关部门求助，不独自承受或回避问题。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $