第五单元 任务三《记叙与动物的相处》导学案 2026-2027学年统编版（五四学制）语文七年级上册

该初中语文导学案聚焦“记叙与动物的相处”，引导学生掌握动物记叙文的叙事结构与细节描写技法。通过课前预习回忆生活中的动物相处小事，结合《猫》《动物笑谈》等课文回顾描写方法，搭建知识梳理与观察探究的学习支架，衔接前后知识点。 资料以真实素材为核心，通过情境感知唤醒生活体验，技法研读掌握细节描写，难点突破实现融情于事。注重培养学生语言运用能力、思维能力和审美创造能力，通过小组分享、微写作练笔及互评互改，提升叙事与抒情的有机融合，涵养敬畏生命的人文情怀。

初中语文“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 任务三 记叙与动物的相处 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 学习目标 语言建构与运用：掌握动物记叙文叙事结构与细节描写技法，规范表达。 思维发展与提升：通过观察、选材、构思，锻炼逻辑思维与具象思维。 审美鉴赏与创造：发现动物之美、相处温情，打造真挚生动的文字美感。 文化传承与理解：体悟人与自然共生的内涵，涵养敬畏生命、善待万物的人文情怀，树立正向生命价值观。 重难点 重点：梳理记叙文完整叙事脉络，精准捕捉动物动作、神态、习性细节，选取真实相处事例，做到叙事完整、条理清晰、内容具体。 难点：摒弃空洞抒情与套路化描写，将真情实感自然融入叙事细节，差异化塑造动物形象，以小事挖掘生命感悟，实现叙事、写人、抒情、悟理的有机融合。 学习过程 课前预习案 （一）预习导入思考题 1. 在生活中，你接触过哪些小动物？请列举你印象最深刻的一种，并简单说说你和它之间发生过一件什么样的小事。 2. 回顾本单元《猫》《动物笑谈》等课文，说说作者是通过哪些描写方法让笔下的动物生动鲜活、富有灵性的。 3. 结合以往写作经验，想一想，写好一件与动物相处的小事，需要满足哪些基本要求。 （二）知识梳理填空题 1. 记叙与动物的相处属于______类记叙文，核心是记录______，表达______。 2. 完整的记叙文六要素包括人物、______、______、事件的起因、______、______。 3. 刻画动物形象最核心的三种细节描写方法是______、______、______。 4. 本次写作切忌______、空洞抒情，要做到以事传情、______。 （三）自主观察探究题 1. 选定一种自己熟悉的动物，可以是家养宠物、路边偶遇的小动物、乡村常见家畜等，连续观察1-2天，记录它的外形特点、生活习性、标志性动作。 2. 回忆自己与该动物相处的片段，筛选一件最难忘、最有温度的小事，简单梳理事件的经过，明确这件事带给自己的直观感受。 3. 初步区分“笼统描写”和“细节描写”，尝试各写一句话描写选定的动物，对比感受两种写法的差异。 课中探究案 探究活动一：情境感知，唤醒生活体验 在大自然的广阔天地中，动物是人类最亲密的伙伴。灵动的飞鸟、温顺的猫狗、灵动的小鱼、勤恳的家畜，每一种动物都有独特的模样与性情，也都曾走进我们的生活，留下温暖或难忘的瞬间。很多同学觉得写动物作文无从下笔，总觉得没有素材、没有内容，实则不然，生活处处有素材，每一次与动物的相遇、相伴、相处，都是独一无二的写作资源。 在正式动笔写作前，我们首先要打破“无素材可写”的思维局限。首先开展课堂分享活动，同学们结合课前预习的观察与回忆，小组内交流自己与动物的相处故事。交流过程中，大家需要重点思考三个问题：第一，你和动物相处的这件事，最特别、最动人的地方是什么；第二，这件事发生时，动物有哪些不一样的表现；第三，当时你的内心产生了怎样的情绪变化。 很多同学分享的故事十分真实鲜活，有的同学记录了喂养流浪小猫的暖心经历，有的同学讲述了自家小狗陪伴自己成长的日常，有的同学回忆了观察小鱼吐泡泡、小乌龟爬行的趣味瞬间。通过小组分享不难发现，好的动物记叙文，从来不需要惊天动地的大事，平凡细碎的相处小事，只要真实、细腻、有真情，就是最好的写作素材。这也让我们明确本次写作的核心原则：立足真实生活，书写真实体验，抒发真实情感。 在分享交流后，我们需要自主总结：以往写动物作文时，自己存在哪些问题？很多同学会发现，自己以往的写作普遍存在共性问题：要么内容过于笼统，只简单堆砌“可爱、活泼、温顺”等形容词，没有具体事例支撑；要么叙事流水账，从头到尾平铺直叙，没有重点、没有细节；要么情感空洞，结尾生硬喊口号，没有结合事件自然抒发感悟。找准自身写作问题，才能针对性优化本次习作。 探究活动二：技法研读，掌握写作核心 本单元的课文为我们提供了极佳的写作范本，郑振铎的《猫》、康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》，都是记叙动物、刻画生灵的经典篇目。接下来我们结合课文范例，自主探究写好“与动物相处”记叙文的核心技法，逐步突破写作重难点。 首先，探究选材技法。很多同学疑惑，到底什么样的素材适合本次写作。通过课文研读可以总结出优质选材的三个标准。第一，素材真实可感，必须是自己亲身经历、亲眼所见、亲身感受的相处事件，杜绝编造虚假故事，虚假的素材无法滋生真挚的情感，文字也会显得生硬空洞。第二，素材细节丰富，事件过程有具体的动作、场景、对话、心理变化，有可描写、可挖掘的内容，避免过于简短、平淡、无亮点的事件。第三，素材有情感温度，事件能够带给自己感动、快乐、愧疚、治愈、成长等正向感悟，能够凸显人与动物和谐共处、尊重生命的主题。 结合选材标准，同学们自主筛选自己的预习素材，剔除平淡无亮点的内容，确定本次写作的核心事件。同时明确，本次写作禁止选材套路化，不要刻意模仿网络范文的虚假情节，坚持书写专属自己的独家记忆。 其次，探究叙事技法，理清写作脉络。完整的记叙文必须结构清晰、要素齐全。我们需要自主梳理叙事逻辑，按照“起因—经过—结果—感悟”的完整结构搭建文章框架。起因简洁交代事件背景，比如自己如何遇见这只动物、为何会和它产生相处交集；经过是文章核心主体，需要详细展开，完整记录相处的全过程；结果交代事件的最终走向，或是相处的结局；最后结合整件事抒发自己的感悟与思考。 在梳理框架的过程中，同学们需要自主规避平铺直叙的问题。可以在叙事中加入轻微的情节起伏，比如相处初期的陌生、中间的趣味互动、偶尔的小误会、最后的温暖和解等，让平淡的小事更有层次感，提升文章的可读性。同时严格区分主次，事件经过是全文重点，需要浓墨重彩描写，起因、结果、感悟简洁凝练，避免主次颠倒、详略不当。 最后，探究细节描写技法，突破写作难点。细节是文章的灵魂，也是区分优秀作文与普通作文的关键。结合课文范例，我们重点学习三种核心细节描写。一是外形细节描写，无需面面俱到，抓住动物最独特的外形特征，比如小猫的圆眼睛、小狗的耷拉耳朵、小鱼的透亮鳞片，突出专属特点，避免千物一面。二是动作细节描写，精准捕捉动物的连贯动作，用精准的动词刻画动态画面，比如猫咪伸爪、小狗摇尾、小鸟振翅，拆分连贯动作，让画面更鲜活。三是神态细节描写，观察动物的眼神、状态变化，通过神态体现动物的情绪，或是温顺、或是警惕、或是亲昵，让动物拥有鲜活的“性格”。 同时同学们自主对比赏析两组句子，深化对细节描写的理解。笼统描写：“我家的小狗很可爱，它经常陪我玩。”细节描写：“夕阳落在小院里，雪白的小狗踮着脚尖，轻轻蹭我的手背，湿漉漉的黑眼睛亮晶晶的，尾巴慢悠悠地摇晃着，乖乖蹲在我脚边，静静陪着我看书。”通过对比可以清晰发现，细节描写能够让画面具象化、情感更真挚，让读者身临其境。 探究活动三：难点突破，融情于事悟理 本次写作最大的难点是避免空洞抒情，实现融情于事、以小见大。很多同学写作时，习惯在文章结尾生硬抒情，直接写下“动物是人类的朋友，我们要爱护动物”这类口号式语句，缺乏感染力。通过课堂探究，我们需要掌握正确的抒情方法，让情感自然流露。 首先，学会在细节中藏情感。不用刻意直白表达喜欢、感动，而是通过描写自己的动作、神态、心理，以及与动物的互动细节传递情感。比如写喜爱小动物，可以描写自己小心翼翼喂食、轻轻抚摸它的毛发、耐心陪伴它的细节；写被小动物治愈，可以描写自己低落时，小动物默默陪伴、亲昵撒娇的画面，让情感藏在文字细节中，含蓄真挚、耐人回味。 其次，学会以小事悟大理，挖掘文章深层主旨。一次简单的相处小事，背后往往藏着深刻的生命感悟。同学们结合自己选定的素材，自主思考事件背后的内涵：和小动物相处的过程，让你懂得了什么？是生命的温柔、陪伴的珍贵，还是尊重生灵、善待自然的道理？写作时，在完整叙事、细致描写的基础上，结尾轻轻点出感悟，不刻意拔高、不生硬说教，让感悟从真实的经历中自然生长出来。 为帮助大家更好突破难点，开展课堂练笔实践。同学们针对自己选定的核心相处片段，进行150字左右的细节微写作，重点运用动作、神态细节描写，融入个人情感，不直接抒情、不喊口号。完成后小组内互评，点评对方细节是否具体、情感是否自然、画面是否鲜活，同时修改自己的不足，优化文字表达。 探究活动四：整体构思，搭建完整作文框架 经过前期的体验唤醒、技法学习、难点突破，同学们已经具备了完整写作的能力。接下来自主完成全文构思，搭建专属作文框架，明确每一段的写作内容与重点，为正式写作筑牢基础。 开头部分，简洁开篇、引出对象。可以采用场景式开篇，描写遇见动物的场景，渲染氛围；也可以采用抒情式开篇，简单点出动物带给自己的独特感受，引出下文的相处故事。开头语言简洁优美，快速入题，杜绝冗长铺垫。 中间主体部分，详写相处事件、刻画细节。按照起因、经过、细微波折的顺序展开，重点刻画人与动物互动的细节，精准运用外形、动作、神态描写，还原真实相处场景。同时融入自己的心理变化，从陌生到熟悉、从平淡到温暖、从忽略到珍惜，让文章有层次、有温度、有画面感。这一部分是全文核心，内容充实、细节饱满、重点突出。 结尾部分，总结全文、升华感悟。简洁收束事件，结合相处经历抒发个人感悟，点明尊重生命、善待生灵、珍惜陪伴的主题，做到首尾呼应、主旨鲜明，简洁凝练、余味悠长，杜绝冗长啰嗦、空洞拔高。 在框架搭建完成后，同学们自主自查写作思路，核对三个核心问题：一是素材是否真实独特，有无套路化内容；二是细节是否充足，有无笼统堆砌形容词的问题；三是情感是否自然，有无空洞抒情、生硬悟理的问题。自查完成后，修改完善思路，优化写作方案。 探究活动五：互评互改，打磨优化习作内容 初步完成习作初稿后，开展课堂互评互改活动，通过自主修改、小组互改、集体点评的方式，全方位打磨文章，提升写作质量。本次修改围绕四大核心维度展开，精准对标教学重难点。 第一，核查叙事结构。检查文章六要素是否齐全，叙事脉络是否清晰，起因、经过、结果、感悟层次是否分明，详略安排是否合理，重点片段是否突出，有无流水账、主次颠倒的问题，针对问题调整段落内容，优化叙事顺序。 第二，打磨细节描写。通读全文，找出文中笼统、空洞的语句，替换为具体的动作、神态、场景细节，丰富画面内容，让动物形象更鲜活、相处场景更真实。同时剔除重复、冗余、多余的语句，精简文字，让表达更精准凝练。 第三，优化情感表达。排查文中直白抒情、口号式结尾的内容，将生硬的情感表达转化为细节融情，让真情实感自然流露，实现事、情、理的有机融合，提升文章的感染力。 第四，规范语言文字。检查语句是否通顺、用词是否精准、有无语病错字，优化句式表达，让文章语言流畅自然、生动优美，贴合初中生写作规范。 修改完成后，每位同学总结自己的写作收获与不足，明确自身在素材选取、细节描写、情感表达等方面的优缺点，为后续记叙文写作积累经验，真正实现以写促学、以改提优，逐步提升语文写作与审美创造能力。 板书设计 任务三 记叙与动物的相处 1. 写作核心：真实事例 + 细腻细节 + 真挚情感 + 深刻感悟 2. 叙事结构：起因（简洁入题）—经过（详写细节）—结果（自然收束）—感悟（以小见大） 3. 核心技法：外形描写抓特点、动作描写抓动态、神态描写抓性情 4. 写作禁忌：空洞抒情、套路素材、流水叙事、笼统描写 5. 主旨升华：尊重生灵、善待生命、人与自然和谐共生 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 预习导入思考题（示例参考） （1）示例：我印象最深刻的动物是家里的小狗。它十分温顺懂事，在我难过的时候会默默陪伴我，我经常喂食、抚摸它，和它相伴的时光十分温暖。 （2）示例：作者通过外形描写刻画动物样貌，通过动作、神态描写展现动物习性与性格，结合具体相处事件，融入个人情感，让动物形象鲜活立体、真实可感。 （3）示例：选材真实、叙事完整、条理清晰、细节具体、情感真挚、主旨明确，紧扣相处主题，不偏离写作核心。 2. 知识梳理填空题标准答案 1. 记事；人与动物的相处故事；个人真情实感 2. 时间；地点；经过；结果 3. 外形描写；动作描写；神态描写 4. 堆砌辞藻；融情于事 3. 自主观察探究题（示例参考） （1）示例：我观察的动物是家猫。它浑身毛发柔软，通体橘色，眼睛圆亮，白天喜欢蜷缩晒太阳，夜晚十分灵动，喜欢追逐毛线球，性格慵懒又粘人。 （2）示例：最难忘的事是我考试失利低落时，小猫主动跳上书桌，轻轻蹭我的手臂，安静趴在我身边陪伴我，让我倍感温暖，瞬间治愈了低落的心情。 （3）示例：笼统描写：我家的小猫特别可爱，十分讨人喜欢。细节描写：橘色的小猫蜷在窗台，眯着圆溜溜的眼睛，小爪子轻轻搭在窗边，懒洋洋地晒着太阳，偶尔轻轻甩动尾巴，模样软糯又治愈。 （二）课中探究案参考答案（核心要点总结） 1. 优质素材标准：真实亲身经历、细节丰富可写、具备情感温度与成长感悟。 2. 完整叙事结构：起因简洁铺垫、经过详写细节、结果自然收尾、感悟以小见大。 3. 细节描写核心：抓独特外形、精准动词、细腻神态，具象化还原相处场景。 4. 情感表达技巧：融情于细节、寄情于事件，拒绝直白口号式抒情，自然升华生命感悟。 5. 习作修改核心要点：结构完整、细节充实、情感真挚、语言流畅、主旨鲜明。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $