第五单元 任务三（记述与动物的相处）学习任务单2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦“记述与动物的相处”写作主题，以写作知识梳理（常识填空、知识辨析）为基础，通过核心技法突破（观察刻画、互动叙事等）搭建阶梯，衔接专项实操训练（细节描写、素材筛选、语段升格），最终以写作思路搭建和综合实践形成完整学习支架，引导学生掌握动物记叙文写作要求。 任务单突出“真实叙事、真情共情”理念，通过细节描写训练提升语言运用能力，以小见大培养思维能力，实操题如细节补写、素材筛选针对性强，范文示例与自评环节助力学生感悟善待生命主题，有效落实新课标核心素养，提升写作水平。

统编版七年级语文上册第五单元写作（记述与动物的相处）学习任务单 写作主题 记述与动物的相处 写作素养目标 1. 紧扣新版教材单元核心理念，掌握人与动物相处类记叙文的写作要求，学会以细致观察、真实叙事、真情共情书写动物故事，理解善待生命、尊重生灵的人文内涵。 2. 熟练掌握动物写作的核心技法，学会捕捉动物外形、动作、神态细节，结合相处场景刻画独特习性，避免千物一面、空洞描写。 3. 掌握“事随情走、情景交融”的叙事方法，能够完整记述与动物相处的过程，做到条理清晰、详略得当、情感自然流露。 4. 学会以小见大，从平凡相处小事中感悟温情与成长，写出兼具画面感、真实感与温度的记叙文，贴合七年级写作课标要求。 写作知识梳理 1. 写作常识填空 （1）记述与动物的相处，核心是写好双向互动，既要写动物的形态习性，更要写________。 （2）动物描写的灵魂是________，通过细微动作、神态、反应，凸显动物的独特灵性与个性。 （3）此类作文常用________顺序，按照相识、相伴、相知的相处过程层层叙事。 （4）优质动物记叙文，拒绝单纯介绍动物，重在记录相处细节、抒发________。 （5）以小见大的写作思路，是通过平凡相处小事，感悟________、尊重生命的主题。 2. 知识辨析判断（对的打√，错的打×） （1）写动物作文只需介绍外形、习性，不用写人与动物的相处互动。（ ） （2）细节描写能让动物形象鲜活立体，摆脱模板化、同质化描写。（ ） （3）记述相处故事，要真实自然，杜绝虚构夸张、虚假抒情。（ ） （4）文章重点可以放在单纯写景、叙事，不用贴合人与动物的情感。（ ） （5）结尾升华生命温情、善待生灵的主旨，能提升文章立意。（ ） 核心技法突破 1. 动物相处叙事四大核心技法 （1）细致观察，刻画专属形象：跳出笼统描写，聚焦动物独特的外形、动作、神态、习性，捕捉专属细节，比如猫咪的亲昵小动作、小狗的迎客姿态、小鸟的灵动神情，塑造独一无二的动物形象。 （2）聚焦互动，写活相处过程：文章核心不是“介绍动物”，而是“相处故事”。重点书写喂食、陪伴、嬉戏、守护、治愈等双向互动场景，让内容有情节、有画面、有温度。 （3）以事传情，情感自然渗透：不刻意堆砌抒情语句，在相处细节中融入内心感受，从陌生到熟悉、从疏离到亲昵，记录情感变化，让真情藏于叙事之中。 （4）以小见大，升华主旨立意：从日常细碎的相处小事出发，感悟生命的美好、陪伴的温暖、善待生灵的意义，拔高文章立意，贴合单元人文主题。 2. 高频写作误区与修正方案 （1）误区：写成动物说明文，只介绍外形习性，无相处故事、无情感互动。 修正：删减知识性介绍，重点详写人与动物的相处情节与互动细节。 （2）误区：描写千篇一律，所有动物都是“可爱、灵动”，无独特个性。 修正：捕捉专属细节，用具体动作、神态凸显动物独一无二的特质。 （3）误区：流水账叙事，平铺直叙日常琐事，无重点、无亮点、无情感。 修正：选取1-2件典型相处小事详写，精简琐碎内容，突出温情瞬间。 （4）误区：情感空洞生硬，结尾强行升华，与前文叙事脱节。 修正：依托具体相处细节抒情，情感层层递进，自然升华主旨。 专项实操训练 1. 细节描写训练 请围绕“小动物亲昵陪伴”的场景，补写动作+神态细节，让画面鲜活生动。 放学归家，小猫快步迎上来，________________________________ 2. 素材筛选训练 以《我与小动物的温情时光》为题，选出最贴合主题、适合详写的两项素材（ ） ①上网查阅动物科普资料 ②我耐心喂养受伤的小鸟，陪伴它痊愈 ③宠物安静陪伴我写作业 ④动物园短暂观看动物 3. 语段升格训练 原句（平淡无细节）：我的小狗很可爱，经常陪着我，我很喜欢它。 请添加相处细节与真情感受，升格为生动语段：________________________________ 写作思路搭建 1. 选材与立意要求 选材范围：家养宠物、偶遇的小动物、救助陪伴小动物的真实经历。核心要求：立足真实相处场景，细节鲜活、情感真挚，紧扣人与动物温情、善待生命的核心立意。 2. 标准写作提纲 开头（引入对象）：简洁点明相处的小动物，简单交代来历，总写对它的整体印象，引出下文。 中间（详写相处）：按照相识—相伴—相知的顺序，选取典型互动故事，细化动作、神态、心理细节，层层展现人与动物的温情。 结尾（升华主旨）：总结相处感悟，抒发对生命、陪伴的理解，升华善待生灵、敬畏生命的主题。 综合写作实践 写作题目 小动物是生活里温柔的馈赠，一段相处的时光，一份温暖的陪伴，总能治愈人心、温润岁月。请以《温柔的相伴》为题，记录你与小动物的相处故事，写一篇记叙文。要求细节鲜活、条理清晰、情感真挚、立意积极，不少于450字。 写作提示 1. 紧扣“相处相伴”核心，重点书写互动细节，避免写成动物说明文。 2. 运用细节描写刻画动物形象，突出独特个性，拒绝模板化描写。 3. 叙事有序、详略得当，情感自然流露，不空洞抒情、不虚构编造。 4. 结尾贴合单元主题，升华善待生命、温情相伴的人文主旨。 写作复盘与自评 1. 文章是否重点书写人与动物的相处互动，避免单纯介绍动物？ _____________________________________________________________________ 2. 是否运用细节描写，让动物形象鲜活、故事有画面感？ _____________________________________________________________________ 3. 全文情感真挚、立意贴合单元要求，做到以小见大升华主旨？ _____________________________________________________________________ 参考答案 一、写作知识梳理答案 1. 写作常识填空 （1）人与动物的相处互动与内心感受 （2）细节描写 （3）时间 （4）真情实感 （5）敬畏生命、善待生灵 2. 知识辨析判断 （1）× （2）√ （3）√ （4）× （5）√ 二、专项实操训练答案（示例） 1. 细节描写训练 晃着蓬松的尾巴，踮着脚尖跑到我脚边，用柔软的小脑袋轻轻蹭我的裤腿，眼眸亮晶晶的，满是亲昵与欢喜。 2. 素材筛选训练 ②③ 3. 语段升格训练 我家的小狗温顺又乖巧，日日陪伴在我身旁。我写作业时，它静静趴在桌角，不吵不闹；我闲暇时，它便围着我嬉戏蹦跳。这份无声的陪伴温柔又治愈，让我的日常满是温暖，我格外珍惜这份纯粹的小美好。 三、写作范文示例 温柔的相伴 世间最温柔的美好，莫过于无声的陪伴。一只小小的猫咪，一段细碎的相处时光，温柔了我的岁岁年年，让我读懂了生命纯粹的温暖。 这只橘猫是偶然来到我家的。初见时的它瘦小怯懦，浑身的毛发凌乱，总是怯生生地躲在角落，警惕地打量着陌生的环境，不敢与人靠近。我心生怜惜，慢慢尝试靠近它，温柔投喂、轻声安抚，一点点融化它的戒备。 日复一日的温柔相待，让它渐渐放下防备，彻底接纳了我，也成为了我最贴心的伙伴。它有着软糯的身形，一身橘黄色的毛发柔软蓬松，一双圆溜溜的眼眸澄澈透亮，灵动又可爱。它从不吵闹折腾，却总在用自己的方式默默陪伴着我。 清晨，我推开房门，总能看见它蹲坐在门口静静等候，见我醒来，便轻轻蹭着我的脚踝，发出细碎软糯的呼噜声，温柔又亲昵。傍晚我伏案写作业时，它从不打扰，乖乖趴在书桌一角，蜷成小小的一团，安静陪伴。偶尔我疲惫抬头，总能撞见它亮晶晶的眼眸，满是纯粹的温柔，瞬间抚平我所有的烦躁与疲惫。 闲暇之时，是我们最快乐的时光。我轻轻抚摸它柔软的毛发，它便舒展身体，慵懒地伸着懒腰，偶尔调皮地轻轻蹭我的手心、轻咬我的指尖，灵动又乖巧。简单的嬉戏、无声的相守，没有轰轰烈烈的故事，却藏着最动人的温情。 小小的生灵，拥有最纯粹的温柔。它不会言语，却用日复一日的陪伴温暖我的生活；它渺小平凡，却让我学会了温柔以待、敬畏生命、善待生灵。 这段温柔的相伴，是成长路上最珍贵的馈赠。我终于明白，人与生灵的美好，在于真诚相守、彼此治愈。平凡的陪伴最暖心，纯粹的温柔最动人。 四、范文点评 1. 紧扣单元主题：精准贴合“记述与动物的相处”核心要求，不写成动物说明文，全程围绕人与动物的陪伴互动行文，主题鲜明。 2. 细节鲜活生动：大量运用动作、神态细节描写，刻画猫咪温柔乖巧的独特形象，画面感十足，摆脱模板化写作。 3. 结构条理清晰：采用时间顺序，从初见陌生、慢慢相守、日常陪伴到感悟升华，层层递进，详略得当、脉络通顺。 4. 立意贴合学情：以小见大，从日常相处小事升华善待生命、温柔相伴的主旨，情感真挚自然，完全适配2026新版教材七年级写作要求。 学科网（北京）股份有限公司 $