Unit 3 Lesson 2 It’s cool in autumn（教学设计）-2026-2027学年英语鲁科版（五四制）四年级上册

一、教学设计说明

结合小学英语“趣味化、生活化、互动化”教学特点，围绕四季特征创设贴近生活的观察与描述场景，如展示不同季节的天气现象、生活场景照片等。通过学生亲身参与、体验，使其在具体情境中掌握“What season is this?”“It’s ... It’s…in…”等句型，同时培养对自然环境变化的感知力，体会语言与生活的内在联系。​

    聚焦“四季特征”主题，核心词汇（warm, hot, cool, cold）和句型符合小学英语启蒙阶段的语言学习需求。小学生以形象思维为主，对色彩鲜明的图片、生动的动画兴趣浓厚，但在词汇辨析（如hot与warm的程度差异）和句型连贯表达上存在困难。教学需借助多样化的直观素材与互动任务，让学生在互动实践中自然习得季节特征相关词汇与句型。帮助学生突破语言运用难点，提升表达准确性。

二、语篇研读

【What】

聚焦四季主题，核心词汇包含描述季节特征的“warm, hot, cool, cold”，以及四季名称 “spring、summer、autumn、winter”；核心句型为“What season is this?”用于询问季节，“It’s... It’s ... in ...”用于描述季节及对应特征（如“It’s summer. It’s hot in summer.”）。

【Why】

通过对四季的描述，帮助学生掌握基础季节描述性词汇和问答句型，引导学生观察自然现象与季节特征的联系，激发学生对自然的热爱，同时在互动表达中增强英语学习自信。

【How】

借助图片、动画等直观素材呈现四季典型场景（如春天花朵、夏天烈日），让学生直观感知季节特征，实现语言知识在情境中的内化与输出。

三、课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1. 借图片、对话情境，理解“What season is this?”“It’s... It’s ... in ...”等核心句型，准确认读warm, hot, cool, cold等季节特点相关词汇，掌握表达。

2. 通过图片或生活实例识别季节及对应的天气形容词。能运用目标句型进行简单对话，如：

What season is this? It’s summer. It’s hot in summer.

3. 激发观察与描述自然的兴趣：关注身边季节变化，感受自然之美。​

四、教学重难点

【重点】

借图片、对话情境，理解“What season is this?”“It’s... It’s ... in ...”等核心句型，准确认读warm, hot, cool, cold等季节特点相关词汇，掌握表达。

【难点】

通过图片或生活实例识别季节及对应的天气形容词。能运用目标句型进行简单对话，如：What season is this? It’s summer. It’s hot in summer.

五、教学过程

环节一：歌曲歌谣，导入话题，复习旧知，激发学生的学习兴趣。（3 mins）

通过歌曲歌谣导入话题，通过介绍四季，复习旧知。

教学活动

活动层次

效果评价

1. Let’s watch

播放视频Season song，学生观看并跟唱。

学习理解之感知与注意

激活季节特点相关词汇储备，初步感知课程主题。

2. Look and say

呈现视频中出现的四季图片，同时使图片闪动，让学生参考语言支架，一起来介绍四季。

学习理解之记忆与检索

回顾旧知，检测学生对已学内容的掌握情况。

设计意图：

通过歌曲歌谣，导入话题，复习旧知，激发学习的学习兴趣，为后面的学习铺垫基础。

环节二：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识。（18 mins）

依托 PPT 对话插图与音频，分步骤解构核心语言知识。

教学活动

活动层次

效果评价

1. Look and learn

逐一呈现视频中出现的表示四季的图片，询问：What season is it? 然后介绍：It’s spring. It’s warm in spring ...让学生体会标红的生词含义。

学习理解之感知与注意

观察学生能否识别视频中的学科词汇并尝试用 “It’s... It’s…in…” 表达。