Unit 3 Lesson 3（教学设计）英语鲁科版五四制四年级上册（新教材）

单元

Unit 3

课时

第 3课时

语篇研读

●Look、listen and learn

Look、listen and learn板块作为本单元学习的延续，以 Big question:“What season do you like? Why?” 引入本课时主题，提出三个学习目标：掌握季节偏好及活动相关词汇、运用句型询问和表达季节喜好及原因、在实际情境中交流季节偏好与对应活动。以四季风景合集视频整体呈现学习情境，以齐唱《Seasons Song》作为热身活动，引导学生看视频、听唱歌曲、分享已知的季节活动，初步感知本课时主题。

●Cartoon time

【What】本语篇围绕 “季节偏好与活动” 展开，包含询问和表达喜欢的季节及原因的对话（如 “What season do you like? I like autumn. I often climb hills in autumn.”），呈现 fly kites、go swimming、climb hills、go skiing 等季节活动词汇和 “What season do you like? I like... I often/can... ” 等核心句型，通过 “Match and say”“Talk about yourselves”“Read and copy” 等环节推进学习。

【Why】通过对话和互动练习，让学生掌握谈论季节偏好的语言知识，能在日常生活中运用英语交流自己喜欢的季节及对应活动；引导学生感受不同季节的乐趣，培养观察自然、热爱生活的态度，同时提升语篇理解与语言运用能力。

【How】语篇为日常对话与互动练习结合的形式，对话场景贴近学生生活（如同学间交流季节喜好），语言简洁易懂；练习通过 “匹配 - 表达 - 抄写” 的梯度设计强化语言运用。借助 “词汇巩固 — 句型操练 — 情境运用” 的逻辑，帮助学生从理解到运用，逐步提升语言能力。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：
1. 在主题情境和音频辅助下，准确听、说、认读 fly kites、go swimming、climb hills、go skiing 等季节活动词汇，熟练掌握 spring、summer、autumn、winter 等季节词汇的运用，区分 “often” 与 “can” 在表达活动时的差异。（学习理解）

2. 在看、听、读、说的活动中获取对话关键信息，能运用核心句型 “What season do you like? I like... I often/can...” 进行简单对话，并能结合 “Match and say” 环节完成季节与活动的匹配及表达。（应用实践）

3. 通过小组分享、班级展示等活动，运用所学语言介绍自己喜欢的季节及对应活动，培养合作交流能力，感受四季的独特魅力。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

spring、summer、autumn、winter、fly kites、go swimming、climb hills、go skiing、often、can

【核心句型】

1. What season do you like?

2. I like...(season).

3. I often/can...(activity) in...(season).

教学重难点

【重点】

1. 能正确听、说、认读 fly kites、go swimming 等季节活动词汇，熟练匹配季节与对应活动。

2. 能在情境中准确使用 “What season do you like? I like... I often/can...” 进行对话交流，表达季节偏好及活动。

3. 能完成 “Match and say” 练习，将季节与活动正确匹配并进行口头表达。

【难点】

1. “go swimming”“go skiing” 等 “go + 动名词” 结构的正确认读，避免漏读 “ing” 或混淆动词原形与动名词。

2. “often”（表经常发生）与 “can”（表能力 / 可能性）在句型中的正确运用，避免混用。

3. 在表达时能主动补充季节特征（如 “I like summer because it's hot. I can go swimming.”），丰富对话内容。

学情分析

四年级学生已在前两课时学习了四季的名称、天气及自然特征，对 “季节” 话题有一定认知基础。他们好奇心强，乐于参与互动分享类活动，但对 “go + 动名词” 结构的活动词汇认读存在困难，且易混淆 “often” 与 “can” 的用法。此外，部分学生在表达时容易内容单一，仅能简单说出 “季节 + 活动”，缺乏对原因或特征的补充。教学中需通过多感官刺激、分层练习、情境引导等方式，降低词汇认读难度，强化句型运用，鼓励学生丰富表达内容。

教学工具

1. 多媒体设备：投影仪、音响、电脑，用于播放四季风景视频、《Seasons Song》音频、对话录音及教学 PPT。

2. 教学 PPT：包含四季风景图片、活动词汇插图（如风筝、游泳圈、小山、滑雪板）、核心句型示例、“Match and say” 匹配题及对话情境动画，直观呈现学习内容。

3. 词汇教具：①单词卡片：双面设计，一面为活动词汇（如 fly kites），另一面为对应实物图片；②季节转盘：转盘分为 spring、summer、autumn、winter 四格，每格旁标注典型活动，用于随机抽取练习。

4. 活动道具：简易风筝模型、游泳圈玩具、迷你小山模型、滑雪板贴纸，用于模拟活动场景，增强代入感。

5. 练习材料：“Match and say” 任务单（印有季节与活动选项）、空白表达卡（供学生填写 “季节 + 活动 + 原因”）。

6. 奖励物品：印有四季图案的小贴纸、“季节小达人” 荣誉卡片，用于激励学生参与课堂活动。