第六单元【知识清单】-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文单元知识清单聚焦“伟人”主题，涵盖《八角楼上》等四篇革命故事，构建文学常识、词语积累、课文解读、名句积累、重难点突破的学习支架，助力学生掌握积累好词佳句、体会人物品质等核心目标。 清单以“革命文化浸润”和“语言运用提升”为特色，词语积累表含拼音、易错提示与课文语境释义，课文解读结合动作、神态细节分析人物品质，重难点突破设计“积累方法分步指导”“朗读语气示范”，培养文化自信与思维能力，教师可直接用于课堂教学，学生自主复习高效便捷。

2026-2027学年二年级语文单元速记•巧练（统编版二年级上册） 第六单元 伟人 单元主题：学习革命先辈的崇高品质，学习积累好词佳句 课文目录 14 八角楼上 15 朱德的扁担 16 难忘的泼水节 17 刘胡兰 【单元导读与学习重点】 本单元以"伟人"为主题，选编了四篇革命故事。《八角楼上》写毛主席在井冈山革命根据地的八角楼上，在艰苦的条件下深夜写文章，指导中国革命，表现了毛主席忘我工作的精神；《朱德的扁担》写朱德同志在井冈山革命根据地，和战士们一起挑粮，战士们心疼他，把他的扁担藏起来，他又找来一根扁担，写上"朱德的扁担"五个字，表现了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神；《难忘的泼水节》写1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，表现了周总理和人民的深厚感情；《刘胡兰》写刘胡兰面对敌人的威胁，坚贞不屈，英勇就义的故事，表现了刘胡兰的革命气节。学习本单元，我们要学习积累好词佳句，学习有感情地朗读课文，体会革命先辈的崇高品质。 学习重点： ① 学习积累好词佳句，丰富语言积累 ② 学习有感情地朗读课文，读出对革命先辈的崇敬之情 ③ 体会革命先辈的崇高品质，从中受到教育 ④ 理解课文内容，把握故事的主要情节 ⑤ 学习通过具体事例表现人物品质的方法 ⑥ 理解重点词语的意思，积累优美的语句 知识点一 文学常识 一、作者简介 1. 毛泽东 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。《八角楼上》写的是毛主席在井冈山革命根据地的八角楼上，在艰苦的条件下深夜写文章，指导中国革命的故事。 2. 朱德 朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。《朱德的扁担》写的是朱德同志在井冈山革命根据地，和战士们一起挑粮，以身作则、与战士们同甘共苦的故事。 3. 周恩来 周恩来（1898—1976），字翔宇，原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一。《难忘的泼水节》写的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的故事，表现了周总理和人民的深厚感情。 4. 刘胡兰 刘胡兰（1932—1947），山西文水人，革命烈士。她10岁参加儿童团，13岁参加革命工作，14岁被吸收为中共预备党员，15岁英勇就义。毛泽东主席为她题词"生的伟大，死的光荣"。《刘胡兰》写的是刘胡兰面对敌人的威胁，坚贞不屈，英勇就义的故事，表现了刘胡兰的革命气节。 二、文体知识（结合本单元课文） 1. 革命故事（结合本单元课文） 革命故事是一种以革命历史为题材的故事，通常讲述革命先辈在革命战争年代的英勇事迹和崇高品质。革命故事的特点是：①以革命历史为背景，讲述革命先辈的事迹；②通过具体事例表现人物的崇高品质；③具有教育意义，能够激励人们学习革命先辈的精神；④语言朴实，感情真挚。本单元的四篇课文都是革命故事。《八角楼上》写毛主席在艰苦的条件下深夜写文章，表现了毛主席忘我工作的精神；《朱德的扁担》写朱德同志和战士们一起挑粮，表现了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神；《难忘的泼水节》写周总理和傣族人民一起过泼水节，表现了周总理和人民的深厚感情；《刘胡兰》写刘胡兰面对敌人坚贞不屈，表现了刘胡兰的革命气节。学习革命故事，要注意：①有感情地朗读课文，读出对革命先辈的崇敬之情；②理解故事内容，把握故事的主要情节；③通过具体事例体会人物的崇高品质；④积累好词佳句，丰富语言积累。 2. 通过具体事例表现人物品质（结合本单元学习重点） 通过具体事例表现人物品质是一种写作方法，是指通过讲述人物的具体事迹来表现人物的性格特点和崇高品质。通过具体事例表现人物品质的方法有：①选择典型事例，选择最能表现人物品质的事例；②通过人物的语言、动作、神态、心理等描写来表现人物品质；③通过具体的细节描写来表现人物品质；④通过环境描写来烘托人物品质；⑤通过对比来突出人物品质。本单元的四篇课文都运用了通过具体事例表现人物品质的方法。《八角楼上》通过毛主席在深夜写文章的具体事例，表现了毛主席忘我工作的精神，"每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了""毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章""他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了"等细节描写，生动表现了毛主席在艰苦条件下忘我工作的精神。《朱德的扁担》通过朱德同志和战士们一起挑粮的具体事例，表现了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神，"朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山""白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗""不料，朱德同志又找来一根扁担，写上朱德的扁担五个字"等细节描写，生动表现了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神。《难忘的泼水节》通过周总理和傣族人民一起过泼水节的具体事例，表现了周总理和人民的深厚感情，"周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中""他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞""开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福"等细节描写，生动表现了周总理和人民的深厚感情。《刘胡兰》通过刘胡兰面对敌人坚贞不屈的具体事例，表现了刘胡兰的革命气节，"敌人想收买刘胡兰，对她说：告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。刘胡兰大声回答：我不知道！""敌人又威胁她说：不说就枪毙你！刘胡兰愤怒地回答：不知道，就是不知道！""刘胡兰挺起胸膛说：要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！"等语言描写，生动表现了刘胡兰的革命气节。学习了通过具体事例表现人物品质的方法，我们要在平时的阅读和写作中运用这个方法，提高阅读能力和写作能力。 词语 拼音 词语 拼音 八角楼 bā jiǎo lóu 夜幕降临 yè mù jiàng lín 单军衣 dān jūn yī 薄毯子 báo tǎn zi 竹椅 zhú yǐ 握着 wò zhe 拨了拨 bō le bō 灯芯 dēng xīn 凝视 níng shì 沉思 chén sī 光辉 guāng huī 著作 zhù zuò 艰苦 jiān kǔ 斗争 dòu zhēng 胜利 shèng lì 井冈山 jǐng gāng shān 革命 gé mìng 根据地 gēn jù dì 深夜 shēn yè 写文章 xiě wén zhāng 指导 zhǐ dǎo 中国革命 zhōng guó gé mìng 忘我 wàng wǒ 精神 jīng shén 朱德 zhū dé 扁担 biǎn dan 同志 tóng zhì 一块儿 yī kuàir 挑粮 tiāo liáng 草鞋 cǎo xié 斗笠 dǒu lì 爬山 pá shān 整夜整夜 zhěng yè zhěng yè 研究 yán jiū 打仗 dǎ zhàng 心疼 xīn téng 藏起来 cáng qǐ lái 不料 bù liào 找来 zhǎo lái 写上 xiě shàng 五个字 wǔ gè zì 越发 yuè fā 敬爱 jìng ài 不好意思 bù hǎo yì si 再藏 zài cáng 以身作则 yǐ shēn zuò zé 同甘共苦 tóng gān gòng kǔ 难忘 nán wàng 泼水节 pō shuǐ jié 傣族 dǎi zú 人民 rén mín 1961年 yī jiǔ liù yī nián 凤凰花 fèng huáng huā 撒满 sǎ mǎn 地毯 dì tǎn 龙船花 lóng chuán huā 柏树枝 bǎi shù zhī 银碗 yín wǎn 象脚鼓 xiàng jiǎo gǔ 对襟白褂 duì jīn bái guà 咖啡色 kā fēi sè 长裤 cháng kù 水红色 shuǐ hóng sè 头巾 tóu jīn 笑容满面 xiào róng mǎn miàn 人群 rén qún 接过 jiē guò 欢乐 huān lè 鼓点 gǔ diǎn 踩着 cǎi zhe 跳舞 tiào wǔ 开始 kāi shǐ 一手 yī shǒu 端着 duān zhe 盛满 chéng mǎn 清水 qīng shuǐ 蘸了水 zhàn le shuǐ 泼洒 pō sǎ 祝福 zhù fú 傣族人民 dǎi zú rén mín 一边 yī biān 欢呼 huān hū 健康长寿 jiàn kāng cháng shòu 幸福 xìng fú 多么 duō me 令人 lìng rén 周总理 zhōu zǒng lǐ 深厚 shēn hòu 感情 gǎn qíng 刘胡兰 liú hú lán 敌人 dí rén 威胁 wēi xié 坚贞不屈 jiān zhēn bù qū 英勇就义 yīng yǒng jiù yì 革命气节 gé mìng qì jié 收买 shōu mǎi 共产党员 gòng chǎn dǎng yuán 说出 shuō chū 一百块钱 yī bǎi kuài qián 大声 dà shēng 回答 huí dá 不知道 bù zhī dào 愤怒 fèn nù 枪毙 qiāng bì 挺起胸膛 tǐng qǐ xiōng táng 要杀要砍 yào shā yào kǎn 怕死 pà sǐ 光荣 guāng róng 生的伟大 shēng de wěi dà 死的光荣 sǐ de guāng róng 题词 tí cí 毛泽东 máo zé dōng 正确字形 易错提示 正确字形 易错提示 八角楼 不能写成"八角搂"，注意区分 夜幕降临 不能写成"夜暮降临"，注意区分 单军衣 不能写成"单军依"，注意区分 薄毯子 不能写成"簿毯子"，注意区分 竹椅 不能写成"竹倚"，注意区分 握着 不能写成"喔着"，注意区分 拨了拨 不能写成"拔了拔"，注意区分 灯芯 不能写成"灯心"，注意区分 凝视 不能写成"疑视"，注意区分 沉思 不能写成"沈思"，注意区分 光辉 不能写成"光晖"，注意区分 著作 不能写成"著做"，注意区分 艰苦 不能写成"坚苦"，注意区分 斗争 不能写成"斗挣"，注意区分 胜利 不能写成"胜力"，注意区分 井冈山 不能写成"井岗山"，注意区分 革命 不能写成"革名"，注意区分 根据地 不能写成"根椐地"，注意区分 深夜 不能写成"深夜"，注意区分 写文章 不能写成"写文张"，注意区分 指导 不能写成"指到"，注意区分 中国革命 不能写成"中国革名"，注意区分 忘我 不能写成"望我"，注意区分 精神 不能写成"精伸"，注意区分 朱德 不能写成"朱得"，注意区分 扁担 不能写成"扁旦"，注意区分 同志 不能写成"同至"，注意区分 一块儿 不能写成"一块而"，注意区分 挑粮 不能写成"跳粮"，注意区分 草鞋 不能写成"草谢"，注意区分 斗笠 不能写成"斗立"，注意区分 爬山 不能写成"趴山"，注意区分 整夜整夜 不能写成"整夜整夜"，注意区分 研究 不能写成"研穷"，注意区分 打仗 不能写成"打丈"，注意区分 心疼 不能写成"心滕"，注意区分 藏起来 不能写成"臧起来"，注意区分 不料 不能写成"不聊"，注意区分 找来 不能写成"找来"，注意区分 写上 不能写成"写尚"，注意区分 五个字 不能写成"五个自"，注意区分 越发 不能写成"越法"，注意区分 敬爱 不能写成"敬受"，注意区分 不好意思 不能写成"不好意四"，注意区分 再藏 不能写成"在藏"，注意区分 以身作则 不能写成"以身作责"，注意区分 同甘共苦 不能写成"同干共苦"，注意区分 难忘 不能写成"难望"，注意区分 泼水节 不能写成"拨水节"，注意区分 傣族 不能写成"傣族"，注意区分 人民 不能写成"人明"，注意区分 1961年 不能写成"1961年"，注意区分 凤凰花 不能写成"凤皇花"，注意区分 撒满 不能写成"洒满"，注意区分 地毯 不能写成"地毡"，注意区分 龙船花 不能写成"龙船化"，注意区分 柏树枝 不能写成"柏数枝"，注意区分 银碗 不能写成"银宛"，注意区分 象脚鼓 不能写成"象脚股"，注意区分 对襟白褂 不能写成"对襟白挂"，注意区分 咖啡色 不能写成"咖非色"，注意区分 长裤 不能写成"长库"，注意区分 水红色 不能写成"水宏色"，注意区分 头巾 不能写成"头斤"，注意区分 笑容满面 不能写成"笑容满免"，注意区分 人群 不能写成"人裙"，注意区分 接过 不能写成"接过"，注意区分 欢乐 不能写成"欢了"，注意区分 鼓点 不能写成"鼓典"，注意区分 踩着 不能写成"采着"，注意区分 跳舞 不能写成"跳武"，注意区分 开始 不能写成"开使"，注意区分 一手 不能写成"一首"，注意区分 端着 不能写成"瑞着"，注意区分 盛满 不能写成"乘满"，注意区分 清水 不能写成"青水"，注意区分 蘸了水 不能写成"醮了水"，注意区分 泼洒 不能写成"拨洒"，注意区分 祝福 不能写成"祝富"，注意区分 傣族人民 不能写成"傣族人名"，注意区分 一边 不能写成"一编"，注意区分 欢呼 不能写成"欢乎"，注意区分 健康长寿 不能写成"健康长受"，注意区分 幸福 不能写成"辛福"，注意区分 多么 不能写成"多末"，注意区分 令人 不能写成"另人"，注意区分 周总理 不能写成"周总里"，注意区分 深厚 不能写成"深后"，注意区分 感情 不能写成"感请"，注意区分 刘胡兰 不能写成"刘胡蓝"，注意区分 敌人 不能写成"低人"，注意区分 威胁 不能写成"危胁"，注意区分 坚贞不屈 不能写成"坚真不屈"，注意区分 英勇就义 不能写成"英勇就意"，注意区分 革命气节 不能写成"革命气结"，注意区分 收买 不能写成"收卖"，注意区分 共产党员 不能写成"共产党员"，注意区分 说出 不能写成"说出"，注意区分 一百块钱 不能写成"一百快钱"，注意区分 大声 不能写成"大生"，注意区分 回答 不能写成"回搭"，注意区分 不知道 不能写成"不只得"，注意区分 愤怒 不能写成"愤努"，注意区分 枪毙 不能写成"枪毕"，注意区分 挺起胸膛 不能写成"挺起胸堂"，注意区分 要杀要砍 不能写成"要杀要坎"，注意区分 怕死 不能写成"拍死"，注意区分 光荣 不能写成"光容"，注意区分 生的伟大 不能写成"生的伟太"，注意区分 死的光荣 不能写成"死的光容"，注意区分 题词 不能写成"提词"，注意区分 毛泽东 不能写成"毛择东"，注意区分 词语 释义（结合课文） 八角楼 井冈山革命根据地的一座建筑，因楼顶有八个角而得名。 夜幕降临 夜晚来到了。 单军衣 单层的军服。 薄毯子 薄的毯子。 竹椅 用竹子做的椅子。 握着 用手拿着。 拨了拨 用手轻轻拨动。 灯芯 油灯上用来点火的纱、线等。 凝视 聚精会神地看。 沉思 深思。 光辉 闪烁耀眼的光，也指光明、灿烂。 著作 用文字表达意见、知识、思想、感情等，也指著作的成品。 艰苦 艰难困苦。 斗争 矛盾的双方互相冲突，一方力求战胜另一方。 胜利 在斗争或竞赛中打败对方，事业、工作达到预定的目的。 井冈山 山名，在江西、湖南两省边境，是中国革命第一个农村根据地。 革命 被压迫阶级用暴力夺取政权，摧毁旧的腐朽的社会制度，建立新的进步的社会制度。 根据地 据以长期进行武装斗争的地方，特指我国在第二次国内革命战争、抗日战争和解放战争时期的革命根据地。 深夜 半夜以后，夜深的时候。 写文章 写文章。 指导 指示教导，指点引导。 中国革命 中国的革命事业。 忘我 忘掉自己，形容人公而忘私。 精神 指人的意识、思维活动和一般心理状态，也指宗旨、主要的意义。 朱德 人名，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。 扁担 放在肩上挑东西或抬东西的工具，用竹子或木头制成，扁而长。 同志 为共同的理想、事业而奋斗的人，特指同一个政党的成员。 一块儿 同一个处所，一同。 挑粮 挑粮食。 草鞋 用稻草等编的鞋。 斗笠 用竹篾夹油纸或竹叶等制成的宽边帽子，可以遮太阳和雨。 爬山 登山。 整夜整夜 一整夜一整夜，形容时间长。 研究 探求事物的真相、性质、规律等，考虑或商讨意见、问题。 打仗 进行战争，进行战斗。 心疼 疼爱，舍不得，惋惜。 藏起来 躲藏起来，隐藏起来。 不料 没想到，没有预先料到。 找来 寻找来。 写上 写上去。 五个字 五个汉字。 越发 更加。 敬爱 尊敬热爱。 不好意思 害羞，难为情，碍于情面而不便或不肯。 再藏 再一次藏起来。 以身作则 用自己的行动做出榜样。 同甘共苦 共同享受幸福，共同担当艰苦。 难忘 难以忘记。 泼水节 傣族、阿昌族、布朗族、德昂族等民族的传统节日，一般在公历4月中旬，人们相互泼水祝福。 傣族 我国少数民族之一，主要分布在云南。 人民 以劳动群众为主体的社会基本成员。 1961年 年份。 凤凰花 凤凰木的花，凤凰木是一种落叶乔木，花大，红色。 撒满 散布得满处都是。 地毯 铺在地上的毯子。 龙船花 一种观赏植物，花红色或橙红色。 柏树枝 柏树的枝条。 银碗 银制的碗。 象脚鼓 傣族的一种打击乐器，形状像象脚。 对襟白褂 中式的白色短外衣，前面中间开襟。 咖啡色 像咖啡一样的颜色，深棕色。 长裤 长度到脚踝的裤子。 水红色 比粉红色深的红色。 头巾 裹在头上的织品。 笑容满面 满脸洋溢着笑容，形容非常高兴。 人群 成群的人。 接过 接过来。 欢乐 快乐，快活。 鼓点 打鼓时的音响节奏。 踩着 用脚踩着。 跳舞 舞蹈。 开始 从头起，从某一点起，着手进行，开始的阶段。 一手 一只手，也指耍手段。 端着 用手平拿着。 盛满 装得满满的。 清水 清澈的水。 蘸了水 在水里沾了一下。 泼洒 把水等液体向外倒洒。 祝福 原指祈求上帝赐福，后来指祝人平安和幸福。 傣族人民 傣族的人民。 一边 指东西的一面，事情的一方面，也指一个动作与另一个动作同时进行。 欢呼 欢乐地呼喊。 健康长寿 身体健康，寿命长久。 幸福 使人心情舒畅的境遇和生活，生活、境遇称心如意。 多么 用在疑问句里，问程度或数量，用在感叹句里，表示程度很高。 令人 使人。 周总理 对周恩来总理的尊称。 深厚 感情浓厚，基础坚实。 感情 对外界刺激的比较强烈的心理反应，对人或事物关切、喜爱的心情。 刘胡兰 人名，革命烈士。 敌人 敌对的人，敌对的方面。 威胁 用威力逼迫恫吓使人屈服。 坚贞不屈 坚定而有节操，绝不屈服。 英勇就义 勇敢地为正义事业而牺牲。 革命气节 革命者的节操和骨气。 收买 收购，用钱财或其他好处笼络人，使受利用。 共产党员 中国共产党的党员。 说出 说出来。 一百块钱 一百元钱。 大声 声音大。 回答 对问题给予解释，对要求表示意见。 不知道 不了解，不清楚。 愤怒 因极度不满而情绪激动。 枪毙 用枪打死，多用于执行死刑。 挺起胸膛 把胸膛挺起来，形容英勇无畏。 要杀要砍 要杀要砍，形容敌人的凶残。 怕死 害怕死亡。 光荣 由于做了有利于人民的和正义的事情而被公认为值得尊敬的，荣誉。 生的伟大 活着的时候伟大。 死的光荣 死得光荣。 题词 写一段话表示纪念或勉励，也指为表示纪念或勉励而写下来的话。 毛泽东 人名，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。 知识点三 课文解读 1. 《八角楼上》 《八角楼上》是一篇革命故事。文章写毛主席在井冈山革命根据地的八角楼上，在艰苦的条件下深夜写文章，指导中国革命，表现了毛主席忘我工作的精神。 文章结构：第一部分（第1自然段）：写在井冈山革命根据地艰苦斗争的年代里，毛主席住在茅坪村的八角楼。第二部分（第2自然段）：写每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了，毛主席在深夜写文章，凝视着星星之火，沉思着中国革命的道路，写下了许多光辉的著作。 重点段落赏析：第1自然段写毛主席住在八角楼。"在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。"这一段写毛主席住在八角楼，"在井冈山艰苦斗争的年代"写出了时代背景，斗争很艰苦；"毛主席住在茅坪村的八角楼"写出了毛主席的住处；"每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了"写出了毛主席每天晚上都工作，"每当……就……"这个句式强调了毛主席每天晚上都工作，表现了毛主席的勤奋和忘我。第2自然段写毛主席深夜写文章。"这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。"这一段写毛主席深夜写文章，"这是个寒冬腊月的深夜"写出了时间是寒冬腊月的深夜，天气很冷；"毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章"写出了毛主席的穿着和动作，"单军衣""薄毯子"写出了条件的艰苦，但毛主席还在写文章，表现了毛主席的忘我工作；"他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了"写出了毛主席的动作细节，"轻轻地拨了拨灯芯"表现了毛主席的专注；"凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到"写出了毛主席的神态，"凝视""沉思"表现了毛主席在深入思考中国革命的道路，"连毯子滑落下来也没有察觉到"表现了毛主席的专注和忘我；"就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路"写出了毛主席的工作成果和意义，"许多光辉著作"写出了著作之多，"照亮了中国革命胜利的道路"写出了这些著作的伟大意义。通过对毛主席深夜写文章的描写，生动表现了毛主席在艰苦条件下忘我工作的精神。 主题思想：文章通过写毛主席在井冈山革命根据地的八角楼上，在艰苦的条件下深夜写文章，指导中国革命的故事，表现了毛主席忘我工作的精神，表达了对毛主席的崇敬和爱戴之情。 写作特色：①通过环境描写烘托人物精神。文章通过"寒冬腊月的深夜""单军衣""薄毯子""清油灯"等环境描写，写出了条件的艰苦，烘托了毛主席忘我工作的精神。②通过细节描写表现人物精神。文章通过"右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯""凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到"等细节描写，生动表现了毛主席的专注和忘我。③语言朴实，感情真挚。文章语言朴实，但感情真挚，字里行间流露出对毛主席的崇敬和爱戴之情。④首尾呼应，结构完整。文章开头写"每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了"，结尾写"就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作"，首尾呼应，结构完整。 2. 《朱德的扁担》 《朱德的扁担》是一篇革命故事。文章写朱德同志在井冈山革命根据地，和战士们一起挑粮，战士们心疼他，把他的扁担藏起来，他又找来一根扁担，写上"朱德的扁担"五个字，表现了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神。 文章结构：第一部分（第1—3自然段）：写井冈山革命根据地巩固了，红军要储备足够的粮食，红军战士都争着去挑粮，朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。第二部分（第4—5自然段）：写战士们心疼朱德同志，把他的扁担藏起来，不料朱德同志又找来一根扁担，写上"朱德的扁担"五个字，大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。 重点段落赏析：第1—3自然段写朱德同志和战士们一起挑粮。"1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。"这几段写挑粮的背景，"1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了"写出了历史背景，朱毛会师；"红军在山上，山下不远处就是敌人"写出了形势的严峻；"红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食"写出了挑粮的原因；"井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮"写出了需要挑粮；"从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走"写出了挑粮的艰难，"五六十里"写出了路程远，"山高路陡"写出了路难走；"可是每次挑粮，大家都争着去"写出了战士们的积极主动，表现了战士们的革命热情。"朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。"这一段写朱德同志挑粮，"朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮"写出了朱德同志和战士们一起挑粮；"他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山"写出了朱德同志的穿着和动作，"草鞋""斗笠"写出了朱德同志和战士们一样朴素，"挑起粮食，跟大家一块儿爬山"写出了朱德同志和战士们一起劳动；"白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗"写出了朱德同志的辛苦，白天挑粮，晚上研究打仗，"整夜整夜"写出了朱德同志工作的辛苦；"大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来"写出了战士们心疼朱德同志，把他的扁担藏起来，表现了战士们对朱德同志的爱戴。第4—5自然段写朱德同志又找来扁担。"不料，朱德同志又找来一根扁担，写上朱德的扁担五个字。"这一段写朱德同志又找来扁担，"不料"写出了出乎战士们的意料；"又找来一根扁担，写上朱德的扁担五个字"写出了朱德同志的决心，他要和战士们一起挑粮，写上自己的名字，让战士们不好意思再藏。"大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。"这一段写战士们的反应，"越发敬爱朱德同志"写出了战士们对朱德同志更加敬爱；"不好意思再藏他的扁担了"写出了战士们被朱德同志的精神感动，不再藏他的扁担了。通过对朱德同志挑粮的描写，生动表现了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神。 主题思想：文章通过写朱德同志在井冈山革命根据地，和战士们一起挑粮，战士们心疼他，把他的扁担藏起来，他又找来一根扁担，写上"朱德的扁担"五个字的故事，表现了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神，表达了对朱德同志的敬爱之情。 写作特色：①通过具体事例表现人物品质。文章通过朱德同志和战士们一起挑粮的具体事例，表现了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神。②通过细节描写表现人物品质。文章通过"穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山""白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗""又找来一根扁担，写上朱德的扁担五个字"等细节描写，生动表现了朱德同志的崇高品质。③通过侧面描写表现人物品质。文章通过战士们"心疼""把他那根扁担藏了起来""越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了"等侧面描写，表现了朱德同志的崇高品质和战士们对他的敬爱。④语言朴实，感情真挚。文章语言朴实，但感情真挚，字里行间流露出对朱德同志的敬爱之情。 3. 《难忘的泼水节》 《难忘的泼水节》是一篇革命故事。文章写1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，表现了周总理和人民的深厚感情。 文章结构：第一部分（第1—2自然段）：写火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了，1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。第二部分（第3—5自然段）：写那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了，周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中，他接过象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。第三部分（第6—8自然段）：写开始泼水了，周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福，傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿，多么令人难忘啊，1961年的泼水节！ 重点段落赏析：第1—2自然段写泼水节到了。"火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。"这一段写泼水节到了，"火红火红的凤凰花"写出了凤凰花的颜色，火红火红，非常美丽，也烘托了喜庆的气氛；"傣族人民一年一度的泼水节又到了"写出了泼水节是傣族人民一年一度的节日。"1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。"这一段写1961年的泼水节特别高兴，"1961年的泼水节"点明了时间；"傣族人民特别高兴"写出了傣族人民的心情；"因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节"写出了特别高兴的原因，周总理和他们一起过泼水节。第3—5自然段写周总理来到人群中。"那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：周总理来了！"这一段写人们欢迎周总理，"那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了"写出了人们从四面八方赶来欢迎周总理，"敲起象脚鼓"写出了人们的热情；"为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯"写出了人们用凤凰花花瓣铺成地毯欢迎周总理，"好像铺上了鲜红的地毯"运用比喻，写出了凤凰花花瓣的多和美；"一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空"写出了欢迎的热闹场面；"人们欢呼着：周总理来了！"写出了人们看到周总理时的激动和欢呼。"周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。"这一段写周总理来到人群中和大家一起跳舞，"周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾"写出了周总理的穿着，周总理穿着傣族的服装，表现了周总理对傣族人民的尊重和融入；"笑容满面地来到人群中"写出了周总理的神态，笑容满面，表现了周总理的和蔼可亲；"他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞"写出了周总理和傣族人民一起跳舞，"接过""敲着""踩着""跳舞"一系列动作，表现了周总理和人民的融洽和欢乐。第6—8自然段写泼水。"开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。"这一段写泼水的情景，"开始泼水了"点明了开始泼水；"周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福"写出了周总理向人们泼水祝福，"一手端着""一手拿着""蘸了水""泼洒"一系列动作，表现了周总理为人们祝福的真诚；"傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿"写出了傣族人民向周总理泼水祝福，"一边欢呼，一边"写出了人们的激动和欢乐，"祝福他健康长寿"写出了人们对周总理的美好祝愿。通过周总理和傣族人民互相泼水祝福的描写，生动表现了周总理和人民的深厚感情。"清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！"这一段写泼水的欢乐，"清清的水，泼啊，洒啊！"写出了泼水的情景；"周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！"写出了周总理和傣族人民的欢乐，"笑啊，跳啊"表现了大家的开心和欢乐。"多么令人难忘啊，1961年的泼水节！"这一段直接抒情，"多么令人难忘啊"直接抒发了对1961年泼水节的难忘之情，"1961年的泼水节"点明了难忘的是哪一次泼水节。 主题思想：文章通过写1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，表现了周总理和人民的深厚感情，表达了对周总理的敬爱和怀念之情。 写作特色：①通过场面描写表现主题。文章通过人们欢迎周总理的场面、周总理和大家一起跳舞的场面、泼水的场面等场面描写，生动表现了周总理和人民的深厚感情。②通过细节描写表现人物。文章通过周总理的穿着"对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾"、动作"一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒"、神态"笑容满面"等细节描写，生动表现了周总理的和蔼可亲和对人民的热爱。③运用比喻，生动形象。文章运用了比喻的手法，如"人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯"，生动形象地写出了凤凰花花瓣的多和美。④首尾呼应，结构完整。文章开头写"傣族人民一年一度的泼水节又到了"，结尾写"多么令人难忘啊，1961年的泼水节！"，首尾呼应，结构完整。⑤语言优美，感情真挚。文章语言优美，感情真挚，字里行间流露出对周总理的敬爱和怀念之情。 4. 《刘胡兰》 《刘胡兰》是一篇革命故事。文章写刘胡兰面对敌人的威胁，坚贞不屈，英勇就义的故事，表现了刘胡兰的革命气节。 文章结构：第一部分（第1自然段）：写1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村，由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了。第二部分（第2—3自然段）：写敌人想收买刘胡兰，刘胡兰大声回答不知道，敌人又威胁她，刘胡兰愤怒地回答不知道，就是不知道，敌人把刘胡兰打得鲜血直流，刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。第三部分（第4—5自然段）：写敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵，敌人指着血淋淋的铡刀说不说也铡死你，刘胡兰挺起胸膛说要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员，她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前，刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。第四部分（第6自然段）：写毛主席听到这个消息，亲笔为她题词"生的伟大，死的光荣"。 重点段落赏析：第1自然段写刘胡兰被捕。"1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。"这一段写刘胡兰被捕，"1947年1月12日"点明了时间；"天阴沉沉的"是环境描写，烘托了沉重、压抑的气氛；"国民党反动派包围了云周西村"写出了敌人的行动；"由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了"写出了刘胡兰被捕的原因和身份，"年轻的共产党员"写出了刘胡兰的年轻和身份；"关在一座庙里"写出了刘胡兰被关押的地方。第2—3自然段写刘胡兰面对敌人坚贞不屈。"敌人想收买刘胡兰，对她说：告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。刘胡兰大声回答：我不知道！敌人又威胁她说：不说就枪毙你！刘胡兰愤怒地回答：不知道，就是不知道！敌人把刘胡兰打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。"这几段写刘胡兰面对敌人的收买和威胁坚贞不屈，"敌人想收买刘胡兰，对她说：告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱"写出了敌人用金钱收买刘胡兰；"刘胡兰大声回答：我不知道！"写出了刘胡兰的坚定回答，"大声"表现了刘胡兰的无畏；"敌人又威胁她说：不说就枪毙你！"写出了敌人用死亡威胁刘胡兰；"刘胡兰愤怒地回答：不知道，就是不知道！"写出了刘胡兰的愤怒和坚定，"愤怒"表现了刘胡兰对敌人的痛恨，"不知道，就是不知道"表现了刘胡兰的坚贞不屈；"敌人把刘胡兰打得鲜血直流"写出了敌人的凶残；"刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇"运用比喻，把刘胡兰比作钢铁铸成的，生动表现了刘胡兰的坚贞不屈和革命气节。第4—5自然段写刘胡兰英勇就义。"敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：不说，也铡死你！刘胡兰挺起胸膛说：要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。"这几段写刘胡兰英勇就义，"敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵"写出了敌人的凶残，用铡死六个民兵来威胁刘胡兰；"敌人指着血淋淋的铡刀说：不说，也铡死你！"写出了敌人的威胁；"刘胡兰挺起胸膛说：要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！"写出了刘胡兰的英勇无畏，"挺起胸膛"表现了刘胡兰的英勇，"要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员"表现了刘胡兰的革命气节和大无畏精神；"她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前"写出了刘胡兰走向铡刀的情景，"迎着呼呼的北风"表现了刘胡兰的英勇无畏，"踏着烈士的鲜血"表现了刘胡兰继承烈士的遗志，"走到铡刀前"表现了刘胡兰视死如归。"刘胡兰光荣地牺牲了。那年她才十五岁。"这一段写刘胡兰牺牲，"刘胡兰光荣地牺牲了"写出了刘胡兰的牺牲，"光荣"表现了刘胡兰的牺牲是光荣的；"那年她才十五岁"写出了刘胡兰牺牲时的年龄，"才"字表现了对刘胡兰年轻牺牲的惋惜和对敌人的痛恨。第6自然段写毛主席题词。"毛主席听到这个消息，亲笔为她题词：生的伟大，死的光荣。"这一段写毛主席为刘胡兰题词，"毛主席听到这个消息"写出了毛主席知道了刘胡兰牺牲的消息；"亲笔为她题词"写出了毛主席亲自为刘胡兰题词；"生的伟大，死的光荣"是毛主席的题词，高度评价了刘胡兰的一生，"生的伟大"写出了刘胡兰活着的时候伟大，"死的光荣"写出了刘胡兰死得光荣。通过对刘胡兰面对敌人坚贞不屈、英勇就义的描写，生动表现了刘胡兰的革命气节。 主题思想：文章通过写刘胡兰面对敌人的威胁，坚贞不屈，英勇就义的故事，表现了刘胡兰的革命气节和大无畏精神，表达了对刘胡兰的崇敬和缅怀之情。 写作特色：①通过语言描写表现人物品质。文章通过刘胡兰的语言"我不知道！""不知道，就是不知道！""要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！"等语言描写，生动表现了刘胡兰的坚贞不屈和革命气节。②通过动作描写表现人物品质。文章通过刘胡兰"挺起胸膛""迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前"等动作描写，生动表现了刘胡兰的英勇无畏和视死如归。③通过环境描写烘托人物。文章通过"天阴沉沉的""呼呼的北风"等环境描写，烘托了沉重的气氛和刘胡兰的英勇无畏。④通过敌人的凶残反衬人物。文章通过敌人的收买、威胁、毒打、铡死民兵等凶残行为，反衬了刘胡兰的坚贞不屈和革命气节。⑤语言朴实，感情真挚。文章语言朴实，但感情真挚，字里行间流露出对刘胡兰的崇敬和缅怀之情。 知识点四 名句积累 1. 每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。——《八角楼上》 2. 这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。——《八角楼上》 3. 他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。——《八角楼上》 4. 凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。——《八角楼上》 5. 就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。——《八角楼上》 6. 朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。——《朱德的扁担》 7. 他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。——《朱德的扁担》 8. 白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。——《朱德的扁担》 9. 不料，朱德同志又找来一根扁担，写上朱德的扁担五个字。——《朱德的扁担》 10. 大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。——《朱德的扁担》 11. 1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。——《难忘的泼水节》 12. 为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。——《难忘的泼水节》 13. 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。——《难忘的泼水节》 14. 他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。——《难忘的泼水节》 15. 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。——《难忘的泼水节》 16. 傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。——《难忘的泼水节》 17. 多么令人难忘啊，1961年的泼水节！——《难忘的泼水节》 18. 刘胡兰大声回答：我不知道！——《刘胡兰》 19. 刘胡兰愤怒地回答：不知道，就是不知道！——《刘胡兰》 20. 刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。——《刘胡兰》 21. 刘胡兰挺起胸膛说：要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！——《刘胡兰》 22. 她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。——《刘胡兰》 23. 刘胡兰光荣地牺牲了。那年她才十五岁。——《刘胡兰》 24. 毛主席亲笔为她题词：生的伟大，死的光荣。——《刘胡兰》 25. 星星之火，可以燎原。——毛泽东 26. 以身作则，同甘共苦。——俗语 27. 为人民服务。——毛泽东 28. 生的伟大，死的光荣。——毛泽东 重难点突破 任务一　结合课文学习积累好词佳句的方法 学习积累好词佳句是本单元的学习重点，学习时要结合本单元课文具体内容来学习：①从《八角楼上》学习积累好词佳句。这篇革命故事中有很多优美的词句，如描写环境的"寒冬腊月的深夜""单军衣""薄毯子""清油灯"，描写动作的"右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯"，描写神态的"凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到"，描写意义的"写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路"等。这些词句生动形象地写出了毛主席在艰苦条件下忘我工作的精神，值得我们积累。②从《朱德的扁担》学习积累好词佳句。这篇革命故事中有很多优美的词句，如描写挑粮艰难的"来回有五六十里，山高路陡，非常难走"，描写朱德同志的"穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山""白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗"，描写战士们的"大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来""越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了"等。这些词句生动形象地写出了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神，值得我们积累。③从《难忘的泼水节》学习积累好词佳句。这篇革命故事中有很多优美的词句，如描写欢迎场面的"人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯""一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空"，描写周总理的"身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中""一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福"，描写欢乐的"周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心"等。这些词句运用了比喻、排比等手法，生动形象地写出了周总理和人民的深厚感情，值得我们积累。④从《刘胡兰》学习积累好词佳句。这篇革命故事中有很多优美的词句，如描写环境的"天阴沉沉的""呼呼的北风"，描写敌人的"想收买刘胡兰""又威胁她""把刘胡兰打得鲜血直流""铡死了被捕的六个民兵"，描写刘胡兰的"大声回答：我不知道！""愤怒地回答：不知道，就是不知道！""像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇""挺起胸膛说：要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！""迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前"等。这些词句生动形象地写出了刘胡兰的坚贞不屈和革命气节，值得我们积累。⑤积累好词佳句的方法总结。积累好词佳句，要注意以下几点：a. 选择优美的、生动的、有意义的词句；b. 可以积累描写动作的词语、描写神态的词语、描写语言的词语、描写环境的词语等；c. 可以积累运用了修辞手法的句子、描写生动的句子、富有教育意义的句子等；d. 可以用专门的积累本，按照类别进行积累；e. 要经常翻看积累的词句，在说话和写作时运用，提高语言表达能力和写作能力。学习了积累好词佳句的方法，我们要在平时的阅读中养成积累的好习惯，丰富语言积累，提高写作能力。 任务二　学习有感情地朗读课文 学习有感情地朗读课文是本单元的学习重点，学习时要结合本单元课文具体内容来学习：①有感情地朗读《八角楼上》。这篇革命故事写毛主席在艰苦条件下忘我工作，朗读时要注意：a. 整体基调：崇敬、深情，读出对毛主席的崇敬和爱戴之情。b. 第1自然段："在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。"要用平缓、深情的语气，交代背景；"每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。"要读出强调的语气，"每当……就……"要重读，表现毛主席每天晚上都工作。c. 第2自然段："这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。"要用缓慢、沉重的语气，读出条件的艰苦和毛主席的辛苦；"他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。"要用轻柔的语气，读出毛主席的专注；"凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。"要用缓慢、深情的语气，读出毛主席的专注和忘我，"凝视""沉思"要重读；"就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。"要用激昂、崇敬的语气，读出毛主席工作的伟大意义，"许多光辉著作""照亮了中国革命胜利的道路"要重读。②有感情地朗读《朱德的扁担》。这篇革命故事写朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦，朗读时要注意：a. 整体基调：崇敬、深情，读出对朱德同志的敬爱之情。b. 第1—3自然段：写挑粮的背景和朱德同志挑粮，要用平缓、深情的语气；"从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。"要读出挑粮的艰难，"五六十里""山高路陡"要重读；"可是每次挑粮，大家都争着去。"要读出战士们的积极主动；"朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。"要读出朱德同志和战士们一起劳动，"也""一块儿"要重读；"白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。"要读出朱德同志的辛苦，"白天""晚上""整夜整夜"要重读；"大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。"要读出战士们对朱德同志的心疼和爱戴。c. 第4—5自然段："不料，朱德同志又找来一根扁担，写上朱德的扁担五个字。"要读出出乎战士们的意料，"不料""又"要重读；"大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。"要读出战士们对朱德同志的更加敬爱，"越发敬爱"要重读。③有感情地朗读《难忘的泼水节》。这篇革命故事写周总理和傣族人民一起过泼水节，朗读时要注意：a. 整体基调：欢乐、深情，读出周总理和人民的深厚感情。b. 第1—2自然段："火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。"要用欢快、喜悦的语气；"1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。"要读出特别高兴的心情，"特别高兴""敬爱的周恩来总理"要重读。c. 第3—5自然段：写人们欢迎周总理和周总理来到人群中，要用欢快、激动的语气；"人们欢呼着：周总理来了！"要读出人们的激动和欢呼，"周总理来了"要重读；"周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。"要用欢快、崇敬的语气，"笑容满面"要重读；"他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。"要读出欢乐的气氛，"欢乐的鼓点""一起跳舞"要重读。d. 第6—8自然段：写泼水，要用欢快、深情的语气；"周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。"要读出周总理为人们祝福的真诚；"傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。"要读出人们的激动和对周总理的美好祝愿；"清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！"要读出泼水的欢乐，"泼啊，洒啊""笑啊，跳啊"要读出欢快的节奏；"多么令人难忘啊，1961年的泼水节！"要读出难忘和深情，"多么令人难忘"要重读。④有感情地朗读《刘胡兰》。这篇革命故事写刘胡兰坚贞不屈、英勇就义，朗读时要注意：a. 整体基调：沉重、崇敬，读出对刘胡兰的崇敬和缅怀之情。b. 第1自然段："1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。"要用沉重、压抑的语气，"天阴沉沉的"要读出沉重的气氛；"由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。"要用沉重、惋惜的语气，"年轻的共产党员"要重读。c. 第2—3自然段：写刘胡兰面对敌人坚贞不屈，要用坚定、愤怒的语气；"敌人想收买刘胡兰……刘胡兰大声回答：我不知道！"要读出刘胡兰的坚定，"大声回答""我不知道"要重读；"敌人又威胁她说……刘胡兰愤怒地回答：不知道，就是不知道！"要读出刘胡兰的愤怒和坚定，"愤怒""不知道，就是不知道"要重读；"敌人把刘胡兰打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。"要用沉重、崇敬的语气，"像钢铁铸成似的""一点儿也不动摇"要重读。d. 第4—5自然段：写刘胡兰英勇就义，要用沉重、崇敬的语气；"敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。"要用沉重、愤怒的语气，读出敌人的凶残；"刘胡兰挺起胸膛说：要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！"要用坚定、无畏的语气，"挺起胸膛""要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员"要重读；"她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。"要用缓慢、崇敬的语气，"迎着""踏着""走到"要重读；"刘胡兰光荣地牺牲了。那年她才十五岁。"要用沉重、惋惜的语气，"光荣地牺牲""才十五岁"要重读。e. 第6自然段："毛主席听到这个消息，亲笔为她题词：生的伟大，死的光荣。"要用崇敬、深情的语气，"亲笔为她题词""生的伟大，死的光荣"要重读。⑤有感情地朗读的方法总结。有感情地朗读，要注意以下几点：a. 理解课文内容，把握课文的思想感情；b. 确定朗读的整体基调，是欢快、沉重、崇敬还是愤怒等；c. 注意重音，把关键词语重读；d. 注意停顿，在适当的地方停顿；e. 注意语速和语调的变化，根据内容调整；f. 可以加上适当的表情和动作，增强朗读的感染力。学习了有感情地朗读的方法，我们要在平时的朗读中运用这个方法，提高朗读能力，更好地理解课文内容和思想感情。 任务三　通过具体事例体会人物的崇高品质 通过具体事例体会人物的崇高品质是本单元的学习重点，学习时要结合本单元课文具体内容来学习：①通过《八角楼上》的具体事例体会毛主席的崇高品质。这篇革命故事通过毛主席在寒冬腊月的深夜，穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章，右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，凝视着星星之火，沉思着中国革命的道路，连毯子滑落下来也没有察觉到，写下了许多光辉著作的具体事例，表现了毛主席忘我工作的精神。从这些具体事例中，我们可以体会到：a. 毛主席在艰苦的条件下仍然坚持工作，表现了他的革命意志坚定；b. 毛主席深夜写文章，凝视着星星之火，沉思着中国革命的道路，表现了他对中国革命的深入思考和远见卓识；c. 毛主席连毯子滑落下来也没有察觉到，表现了他的专注和忘我；d. 毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路，表现了他的伟大贡献。②通过《朱德的扁担》的具体事例体会朱德同志的崇高品质。这篇革命故事通过朱德同志和战士们一起挑粮，穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山，白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗，战士们心疼他，把他的扁担藏起来，他又找来一根扁担，写上"朱德的扁担"五个字的具体事例，表现了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神。从这些具体事例中，我们可以体会到：a. 朱德同志和战士们一起挑粮，穿着草鞋，戴着斗笠，表现了他和战士们同甘共苦，不搞特殊化；b. 朱德同志白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗，表现了他的辛苦和忘我工作；c. 战士们心疼他，把他的扁担藏起来，他又找来一根扁担，写上"朱德的扁担"五个字，表现了他的决心，他要和战士们一起挑粮，以身作则；d. 大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了，从侧面表现了朱德同志的崇高品质和战士们对他的敬爱。③通过《难忘的泼水节》的具体事例体会周总理的崇高品质。这篇革命故事通过1961年周总理和傣族人民一起过泼水节，周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中，接过象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞，开始泼水了，周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福的具体事例，表现了周总理和人民的深厚感情。从这些具体事例中，我们可以体会到：a. 周总理身穿傣族的服装，表现了他对傣族人民的尊重和融入；b. 周总理笑容满面地来到人群中，表现了他的和蔼可亲；c. 周总理接过象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，同傣族人民一起跳舞，表现了他和人民的融洽和欢乐；d. 周总理一手端着银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福，表现了他对人民的热爱和祝福；e. 傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿，从侧面表现了人民对周总理的爱戴和祝福。④通过《刘胡兰》的具体事例体会刘胡兰的崇高品质。这篇革命故事通过刘胡兰面对敌人的收买，大声回答"我不知道！"，面对敌人的威胁，愤怒地回答"不知道，就是不知道！"，被敌人打得鲜血直流，像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇，面对敌人的铡刀，挺起胸膛说"要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！"，迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前，光荣地牺牲了的具体事例，表现了刘胡兰的革命气节和大无畏精神。从这些具体事例中，我们可以体会到：a. 刘胡兰面对敌人的金钱收买，坚定地回答"我不知道！"，表现了她的坚定和不为金钱所动；b. 刘胡兰面对敌人的死亡威胁，愤怒地回答"不知道，就是不知道！"，表现了她的愤怒和坚贞不屈；c. 刘胡兰被敌人打得鲜血直流，像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇，表现了她的坚强和革命意志坚定；d. 刘胡兰面对敌人的铡刀，挺起胸膛说"要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！"，表现了她的大无畏精神和革命气节；e. 刘胡兰迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前，表现了她的视死如归；f. 毛主席亲笔为她题词"生的伟大，死的光荣"，高度评价了刘胡兰的一生。⑤通过具体事例体会人物崇高品质的方法总结。通过具体事例体会人物的崇高品质，要注意以下几点：a. 认真阅读课文，找出文中的具体事例；b. 分析具体事例中人物的语言、动作、神态、心理等描写；c. 思考这些具体事例表现了人物的什么崇高品质；d. 可以结合环境描写和侧面描写来体会人物的崇高品质；e. 可以和同学讨论，交流自己的理解和体会。学习了通过具体事例体会人物崇高品质的方法，我们要在平时的阅读中运用这个方法，深入理解人物的崇高品质，从中受到教育和启发。 学科网（北京）股份有限公司 $