第7课 隋唐制度的变化与创新 课时训练--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

**基本信息** 聚焦隋唐制度演变，通过基础概念辨析、制度比较分析及综合史料解读，构建“单一制度认知—制度演变逻辑—历史影响评价”的巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|九品中正制、科举制等单一制度概念|1-10题单选题考查制度内涵，如九品中正制选官标准变化，落实时空观念| |提升层|制度比较与运作机制|11-18题结合三省六部制运作、均田制实施等，如门下省审核权，体现历史解释| |综合层|跨制度综合分析|19-20题材料题分析科举制发展及两税法评价，强化史料实证与唯物史观|

高中历史纲要上第二单元第7课隋唐制度的变化与创新课时训练 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．曹丕采纳陈群建议“立九品官人之法”，由州郡推选中正官品评士人“德行”“才能”“门第”。晋朝后“上品无寒门，下品无势族”，这说明九品中正制（   ） A．初期注重德才兼备原则 B．逐渐成为门阀士族工具 C．取代了察举制选官职能 D．加剧社会阶层流动 2．西晋咸宁年间，琅邪王氏子弟王衍终日空谈玄学，却被中正官评为上品；而左思虽凭《三都赋》名动天下，却因家世寒微仅得下中品。这一现象反映出当时（    ） A．寒门丧失了入仕的机会 B．门第成为选官的主要依据 C．中正官完全垄断选官权 D．玄学成为选官考试的核心 3．九品之制，初因后汉建安中……其后遂计资定品，唯以居位为贵。隋氏罢中正，举选不本乡曲，设“志行修谨”“清平干济”二科取士，故里闾无豪族，井邑无衣冠。这体现选官的核心变化是（   ） A．形式从“中正评议”改为“地方举荐” B．标准从“家世背景”转向“个人才能” C．范围从“地方区域”扩到“全国范围” D．主体从“中正官员”变为“中央皇帝” 4．曹魏在选拔人才方面实施九品中正制，以收乡里“清议”之权，但九品中正制反过来成为世家大族巩固自己势力的工具，一些当朝为官的家族逐渐独占上品，垄断高官，形成“公门有公，卿门有卿”的局面，门阀士族就此产生。这反映出（   ） A．选官制度始终服务于世家大族的利益 B．选官制度的实施效果背离其初始目的 C．乡里“清议”对官员选拔起决定作用 D．门阀士族的形成推动了选官制度变革 5．唐代科举制允许士人“投牒自举”，自由报考，不再受门第出身的严格限制，考试合格者即可入仕。这一制度（   ） A．实现了社会绝对公平 B．剥夺了士族政治特权 C．扩大了封建统治基础 D．完善了三省六部体制 6．唐代开元年间提出了“凡官不历州县不拟台省”的选官原则，到了宋代，官员多凭借科举入仕，而升任中高级职务的时候则需要他们有关于选举、理财、礼仪祭祀、军政边防、司法刑狱、工程建设等地方经历。据此可知，以上选官举措（   ） A．造成了重资历轻才干的选官风气 B．完善了学识能力并重的选官机制 C．打破了世家大族垄断仕途的局面 D．解决了唐末藩镇割据带来的弊端 7．唐代敦煌文书中记载了大量诗句，如“男儿不学问，官从何处来”“勤学者富……一朝仕宦达，门户自光辉”。这反映唐代（   ） A．选官制度体现了公平公正 B．门阀士族势力受到严重削弱 C．科举制影响社会价值取向 D．边疆地区教育水平显著提高 8．唐代科举考生及第后，还需通过吏部主持的授官考核，考核以“身、言、书、判”为核心标准，既考查考生的外在仪容，又检验其学识才干。据此可知，科举制（   ） A．促进社会阶层流动 B．终结门阀士族特权 C．实现选官公平公正 D．注重人才综合素养 9．同为古代文学大家，西晋左思诗中感慨“世胄蹑高位，英俊沉下僚”，而唐朝孟郊考中进士后，欣喜赋诗“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。从左思之悲到孟郊之喜折射出（   ） A．选官制度的创新 B．个人追求的差异 C．社会经济的繁荣 D．儒家思想的传承 10．唐代前期，政事堂宰相集议制度的创立，宰相有了每天例行的办公会议，使宰相不会因为员额众多而各自为政，或尸位素餐，不负责任。政事堂地处宫禁既便于皇帝就近控制，宰相也好就近禀报。据此可知（   ） A．中央行政效率提升 B．中央集权不断加强 C．三省分权体制瓦解 D．藩镇割据问题严重 11．唐高宗时期，门下省官员裴炎对武则天草拟的诏令多次驳回，最终迫使武则天修改诏令内容。这一事件说明门下省具有（ ） A．草拟诏令的权力 B．执行诏令的权力 C．审核诏令的权力 D．任免官员的权力 12．唐朝前期政治清明，经济繁荣，文化昌盛，出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面，唐太宗善于纳谏，任用房玄龄、杜如晦等贤臣，完善三省六部制，这些做法体现了唐朝政治制度的突出特点是（   ） A．君主专制的空前强化 B．中央集权的不断加强 C．决策机制的相互制衡 D．选官制度的重大变革 13．阎步克在《波峰与波谷》中指出：“秦汉是‘波峰’，其帝国规模、制度文明和官僚体系居于古代中国的前列；魏晋南北朝则陷入‘波谷’，但制度的演变（民族的融合和新民族的培育），又为隋唐的‘波峰’奠定了基础。”下列能够支撑该观点的是（   ） A．士族门阀以九品中正制垄断国家重要官职 B．玄学与佛教的冲击导致儒家经学一度衰微 C．北朝探索均田制、租调制等国家治理体系 D．东晋十六国时期南北政权长期对峙与攻伐 14．唐朝前期规定21至59岁的成年男子每年须服正役二十日。若国家不需其服役，或农民因农忙无法亲身前往，允许其通过缴纳特定实物来折抵劳役。“折抵劳役”者，需缴纳（   ） A．绢或布 B．交子 C．粟或稻 D．白银 15．唐天宝六年（747年），敦煌郡的户籍登记册记载“户主刘感德应受田五十一亩”，结果“并未受（授）”。这一现象可用于说明（   ） A．均田制推行受阻 B．农民人身依附减轻 C．安史之乱的影响 D．社会经济空前繁荣 16．唐代均田令明确规定，由狭乡迁往宽乡者、“卖住宅、邸店、碾硙者”皆可出卖口分田；与此同时，官僚、勋贵的永业田与赐田买卖“不在禁限”。上述法令（   ） A．导致大土地所有制发展和豪强兼并加剧 B．使国家控制的户口与赋税收入迅速锐减 C．表明府兵制下的兵农合一体系彻底瓦解 D．反映政府主导的均田授地政策不再实施 17．据史料记载，两税法施行后，朝廷征税“惟以资产为宗，不以丁身为本”，租庸调制荡然无存，商贾亦依资产定税，市井之税日渐规整。据此可知，两税法的推行（   ） A．有效遏制豪强地主隐匿土地 B．拓宽国家税源顺应商贸发展 C．彻底瓦解传统自然经济形态 D．实现了各阶层赋税负担均等 18．唐后期，农民为完成两税中用钱缴纳的部分，常出售部分农副产品。如京畿地区百姓“以麦造面，入城贸易”；灵池县村民在卖麦、豆等农产品的同时，还出售醋、食盐等商品；益阳县渔民捕鱼除自食外，还出卖以充添税款。据此可知（   ） A．产品初加工极大丰富民众生活 B．赋税征钱推动了农产品商品化 C．货币地租取代实物地租占主导 D．农业多种经营已成为当时潮流 二、材料题 19．阅读材料，回答问题。 材料  唐代的科举分常举和制举，常举为每年的例行考选，制举则由皇帝下诏举行。 常举分秀才、明经、进士、明法、明书（字）、明算等科。唐初，秀才科等级最高，到唐太宗时，近乎废绝，士人的趋向开始转变为明经、进士二科。明经主要试帖经、经义及时务策；进士科在贞观年间试策和经义，高宗时加试诗赋，玄宗时转变为以试诗赋为主。制举则由皇帝临时定名目来考选，贤良方正、直言极谏等是最常见的科目。参加制举考生既可以是普通士人，也可以是现任官僚。制举到中唐以后逐渐停止。 武则天时开始设立武举，选拔了如裴行俭、郭子仪等名将。 唐高祖时录取进士26人，太宗时达到205人，高宗与武后时共录取了1197人。武则天重视进士词科之选举，“遂破坏南北朝之贵族阶级”。自其为皇后，以进士出身而成为名臣、名文学家众多，培植了一大批杰出人物，如开元名相姚崇、宋璟等。 ——摘编自王小甫《隋唐五代史》 (1)根据材料，概括唐代科举制的发展变化。 (2)根据材料，指出唐代科举制的意义。 20．阅读材料，完成下列要求。 材料  两税法实质上是以地税和户税来代替租庸调制的新税制。首先，租庸调制“以丁身为本”，政府对租调的征收，主要依据是丁身。两税法则主要依据土地多少而征税，“资产少者少交，资产多者其税多”。其次租庸调制之下，不管是田连阡陌的权要富室之家，还是仅占有少量土地的均田农民，他们向政府的交税都是按丁交纳，每丁的负担完全一样。再次，租庸调制以均田制为基础，流亡客户因为不在当地授田，所以不编入户籍，也不纳税。而两税法规定无论主户、客户，均按田亩资产多少交税，而且贵族官僚、富商地主也得交纳，即使政府不增加税率，也会大大增加收入。推行两税法时，唐王朝明确规定：“今后除两税外，辄率一钱以枉法论。”但这种局面只维持了一个极短的时期，后来的统治者想尽办法增添了许多苛捐杂税，再加上钱重物轻等原因，广大人民的负担成倍增加。 ——摘编自朱绍侯等编《中国古代史》 (1)根据材料并结合所学知识，指出与租庸调制相比，两税法的主要特点。 (2)根据材料并结合所学知识，简要评价唐朝后期的两税法。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《高中历史纲要上第二单元第7课隋唐制度的变化与创新课时训练》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B B B C B C D A A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 C C C A A A B B 1．B 【详解】A.材料提到初期品评标准包含“德行”“才能”“门第”，并非只注重德才兼备，且题目重点是制度后来的变化，错误。 B.晋朝后出现“上品无寒门，下品无势族”的局面，说明九品中正制的选官标准逐渐被门第主导，成为门阀士族垄断仕途的工具，正确。 C.材料未提及九品中正制与察举制的关系，无法得出“取代察举制选官职能”的结论，错误。 D.“上品无寒门，下品无势族”体现的是社会阶层固化，而非阶层流动加剧，错误。 故选B项。 2．B 【详解】据材料可知，西晋时期琅琊王氏子弟王衍因出身名门，虽终日空谈玄学仍被中正官评为上品，而左思虽文名卓著，却因家世寒微仅得下中品，鲜明体现出当时选官评判的核心依据是家族门第而非个人才学，B项正确；材料仅表明左思因门第得下中品，并非完全丧失入仕机会，“丧失了入仕的机会”表述过于绝对，排除A项；材料体现的是中正官评定品第依据门第，强调选官标准而非选官权归属，无法得出中正官“完全垄断”选官权的结论，且选官权并非仅由中正官掌控，排除C项；王衍谈玄学仍获上品是依托门第，并非玄学成为选官考试核心，且九品中正制无“考试”的环节，排除D项。故选B项。 3．B 【详解】根据材料“九品之制……唯以居位为贵”“志行修谨”“清平干济”并结合所学知识可知，九品中正制后期计资定品，唯以居位为贵，核心选官标准是家世门第、官位资历，寒门子弟无晋升空间，隋朝废除中正制，以品德品行、才干能力为取士标准，将选官核心从家世背景转变为个人德才，这是材料体现的最核心变化，B项正确；中正评议是九品中正制的形式，地方举荐是察举制的形式，材料中科举制的形式是设科取士，并非地方举荐，排除A项；材料仅提及九品中正制“本乡曲”、隋朝“举选不本乡曲”，未体现选官范围从地方扩展到全国的表述，排除C项；九品中正制的选官评议主体是地方中正官，隋朝废除中正制后，选官权收归中央，这是选官权力主体的变化，但材料重点强调的是定品及取士的标准变化，排除D项。故选B项。 4．B 【详解】根据材料可知，曹魏创立九品中正制的初始目的，在于纠正汉末察举弊端，将地方“清议”的人才评议权收归中央，以加强集权。然而，在实施过程中，由于中正官一职逐渐被世家大族垄断，其品评标准从德才异化为家世门第，导致该制度非但未能实现抑制豪强的初衷，反而彻底沦为士族巩固自身特权、垄断高官的工具，最终催生了“上品无寒门”的门阀政治，B项正确；九品中正制在设计之初的目的恰恰是为了抑制汉末世家名士的势力，排除A项；九品中正制就是为了“收”清议之权，即要削弱甚至取代“清议”的决定作用，排除C项；选官制度的异化导致了门阀士族的形成，而非门阀形成推动了制度变革，D项因果倒置，排除D项。故选B项。 5．C 【详解】A.科举制打破门第束缚，但社会流动依然受家庭、教育、经济条件制约，不存在绝对公平，错误。 B.科举冲击士族势力，但唐代士族仍可通过科举、门荫继续做官，特权只是被削弱，并未被完全剥夺，错误。 C.“投牒自举”指的是普通寒门读书人可以自由报考入仕，朝廷吸纳更多社会阶层的人才，打破门阀对官场的垄断，让更多地主阶层知识分子加入统治集团，扩大统治根基，正确。 D.三省六部是中央官僚运行机构，而科举是选官制度，二者属于不同制度范畴，科举不负责完善三省六部，错误。 故选C项。 6．B 【详解】A.材料中的内容只要求官员升任高位前拥有地方任职的经历，未提及看重资历、轻视才干的相关要求，错误。 B.唐宋选拔官员既依靠科举考核学识，又要求官员积累理财、军政等地方实务经验，二者相互配合，完善了学识能力并重的选官机制，正确。 C.世家大族垄断仕途的局面在隋唐科举推行时就已逐步瓦解，材料所述的地方任职规定是科举成熟后的任职门槛，和瓦解门阀势力没有关联，错误。 D.藩镇割据的根源是地方军政权力的失控，仅让官员具备地方经历，无法消除这一隐患，错误。 故选B项。 7．C 【详解】A.材料重点并非强调选官制度的公平公正特性，而是围绕社会对学问与入仕关联的价值倾向展开，错误。 B.题干里的诗句，只表达了“通过学习入仕来改变门户地位”的价值观念，没有任何关于门阀士族的信息，错误。 C.诗句反映出当时社会崇尚通过学习、科举入仕来改变命运、获得荣耀，这清晰地体现了科举制对社会价值取向的影响，正确。 D.诗句反映的是社会对“勤学与做官”的价值认同，并非直接体现教育水平提升，错误。 故选C项。 8．D 【详解】A.材料只介绍科举及第后授官考核的标准，未提及寒门子弟入仕、阶层流动相关内容，无法体现促进社会阶层流动，错误。 B.唐代门阀士族特权只是受到冲击，并未彻底终结，错误。 C.古代选官制度存在门第、人脉等诸多限制，无法完全公平公正，错误。 D.唐代授官考核标准包含外在仪容（身、言）、文字书法（书）、司法判案能力（判），兼顾外在形象与学识实务才干，体现科举制选拔人才时注重人才综合素养，正确。 故选D项。 9．A 【详解】A.西晋实行九品中正制，门阀士族垄断高官，寒门人才难以出头；唐朝开创科举制，寒门子弟可以通过考试考取功名。两种心境的对比，反映了选官制度的创新，正确。 B.二人情绪不同是制度造成的，并非个人追求存在差异，错误。 C.材料没有涉及社会经济发展的状况，错误。 D.题干对比的是选官环境，没有体现儒家思想传承的信息，错误。 故选A项。 10．A 【详解】A.唐朝时期，政事堂为宰相每日固定议事场所，避免多名宰相各自为政、推诿怠政，同时地处宫禁方便宰相就近向皇帝禀报政务，议事流程规范、政务沟通便捷，能够提升中央行政办事效率，正确。 B.材料仅围绕中央宰相议事制度展开，未涉及地方管理相关内容，无法体现中央集权加强，错误。 C.唐代前期三省分权体制完整运行，政事堂正是三省宰相合议政务的配套制度，不存在体制瓦解，错误。 D.藩镇割据是唐代中后期安史之乱后的问题，错误。 故选A项。 11．C 【详解】A.草拟诏令是中书省的职责，不是门下省的职权，错误。 B.执行诏令是尚书省的职责，与门下省无关，错误。 C.唐朝三省六部制中，门下省的核心职权就是审核诏令、封驳审议，可以驳回不当的诏令，题干中裴炎的行为正是这一职权的体现，正确。 D.任免官员属于吏部的职责，并非门下省的权力，错误。 故选C项。 12．C 【详解】A.君主专制空前强化属于明清时期政治发展特征，唐代皇权尚未达到高度集中的程度，错误。 B.中央集权侧重理顺中央与地方之间的管辖关系，题干内容围绕中央三省中枢机构建设展开，未涉及地方治理的相关内容，错误。 C.唐代三省六部制划分明确职权，中书省草拟诏令，门下省审核诏令，尚书省执行政令，各部门相互牵制约束，形成中枢决策层面的制衡体系，正确。 D.选官制度变革主要体现在科举制的创立与发展，材料仅提及完善中枢行政体制，未涉及选官制度的相关内容，错误。 故选C项。 13．C 【详解】根据主题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：魏晋南北朝至隋唐时期的中国。根据材料及所学可知，阎步克的观点强调魏晋南北朝虽为“波谷”，但其制度演变与民族融合为隋唐“波峰”奠定基础。北朝推行的均田制（如北魏至隋唐的土地分配制度）和租调制（赋税制度），通过国家对土地和赋税的规范化管理，为隋唐时期的经济复苏与制度成熟提供了重要借鉴，体现了制度演变对后世的积极影响，C项正确；士族门阀垄断官职导致政治腐败，属于“波谷”的消极表现，排除A项；儒家经学衰微反映思想领域的动荡，未体现制度奠基作用，排除B项；政权对峙与攻伐属于战乱破坏，与“奠定基础”的积极作用不符，排除D项。故选C项。 14．A 【详解】本题主要考查的是唐朝租庸调制的相关内容，唐朝庸制规定男子可缴纳绢、布代替徭役，故选A项。 15．A 【详解】A.唐朝实行均田制，理论上政府应授田给百姓。题干中“应受田五十一亩”却“并未受（授）”，说明政府手中已无足够土地授予农民，均田制在实施过程中遇到阻碍，面临崩溃，正确。 B.题干未涉及农民对地主的人身依附关系变化，仅涉及土地分配问题，错误。 C.安史之乱爆发于755年，题干时间为747年，时间不符，错误。 D.授田不足反映的是土地制度的危机，而非经济繁荣，错误。 故选A项。 16．A 【详解】A.唐代均田令放松了对土地买卖的限制，允许部分口分田、官僚贵族的永业田与赐田进行买卖，这为土地兼并提供了合法途径，会推动大土地所有制的发展，加剧豪强地主的土地兼并，正确。 B.均田令的这些规定并不会直接导致国家控制的户口与赋税收入 “迅速锐减”，土地兼并是一个渐进的过程，且题干中法令尚未体现出对户口和赋税的即时剧烈冲击，错误。 C.府兵制的瓦解是均田制崩溃、军事制度变革等多重因素共同作用的结果，题干中仅涉及土地买卖的规定，不能表明兵农合一的体系已经彻底瓦解，错误。 D.题干中的法令仍属于均田令的内容，说明均田授地政策仍在实施，只是对土地买卖的限制有所放宽，并非不再实施，错误。 故选A项。 17．B 【详解】A.材料仅说明两税法按资产征税、规范商税，未提及清查土地、抑制豪强隐匿田产的相关举措，错误。 B.两税法按资产征税，商人也依据资产缴税，规范商业税收，增加商业税源，适应商品经济发展趋势，正确。 C.“彻底”表述绝对，唐朝自然经济仍占主导地位，两税法并未瓦解自然经济，错误。 D.两税法只是按资产多少征税，资产不同赋税仍有差别，无法实现各阶层赋税均等，错误。 故选B项。 18．B 【详解】A.材料核心是百姓为交税售卖农副产品，并非强调加工品丰富生活，偏离主旨，错误。 B.两税要求部分赋税用钱缴纳，农民必须出售粮食、渔产、手工杂货换取货币，直接推动农产品商品化，正确。 C.唐代仍是实物地租为主，货币地租并未占据主导，错误。 D.材料仅体现百姓为完税售卖产品，不能得出多种经营成为时代潮流，夸大，错误。 故选B项。 19．(1)变化：常举科目减少，明经、进士成为主要科目；考试内容演变为主要考查经义、时务策、诗赋等；进士录取人数大幅增长。（若答“制举逐渐停止”“出现武举”“参与制举人员更广泛”等也可酌情给分） (2)意义：扩大了统治基础；选拔了优秀人才；推动了盛世局面的出现；促进了教育和文学的发展（或读书尚学风气）；打击了士族阶层。 【详解】（1）根据材料“常举分秀才、明经、进士、明法、明书（字）、明算等科。”与“士人的趋向开始转变为明经、进士二科”结合所学知识考试科目的角度分析可知，常举科目减少，明经、进士成为主要科目；根据材料“明经主要试帖经、经义及时务策；进士科在贞观年间试策和经义，高宗时加试诗赋，玄宗时转变为以试诗赋为主”结合所学知识从考试内容的角度分析可知，考试内容演变为主要考查经义、时务策、诗赋等；根据材料“唐高祖时录取进士26人，太宗时达到205人，高宗与武后时共录取了1197人”结合所学知识从录取规模的角度分析可知，进士录取人数大幅增长。若考生答“制举逐渐停止”“出现武举”“参与制举人员更广泛”等也可酌情给分。 （2）根据材料“唐高祖时录取进士26人，太宗时达到205人，高宗与武后时共录取了1197人”与“参加制举考生既可以是普通士人，也可以是现任官僚”结合所学知识从统治基础的角度分析可知，扩大了统治基础；根据材料“选拔了如裴行俭、郭子仪等名将”与“培植了一大批杰出人物，如开元名相姚崇、宋璟等”结合所学知识从人才选拔的角度分析可知，选拔了优秀人才；根据材料“培植了一大批杰出人物，如开元名相姚崇、宋璟等”结合所学知识从政治发展的角度分析可知，推动了盛世局面的出现；根据材料“进士科在贞观年间试策和经义，高宗时加试诗赋，玄宗时转变为以试诗赋为主”结合所学知识从文化教育的角度分析可知，促进了教育和文学的发展（或读书尚学风气）；根据材料“武则天重视进士词科之选举，‘遂破坏南北朝之贵族阶级’”结合所学知识从阶层变动的角度分析可知，打击了士族阶层。 20．(1)特点：税收的种类主要是地税和户税；征税的主要依据是户等和田亩；税收的次数分为夏秋两季。 (2)评价：改变了赋税不合理的现象；增加了政府的财政收入；有利于政府放松对农民的人身控制；相对减轻农民的负担。但是由于封建统治阶级的腐朽，农民的负担不可能得到根本减轻。 【详解】（1）特点：据材料“两税法实质上是以地税和户税来代替租庸调制的新税制”及所学可得出，税收的种类主要是地税和户税；据材料“两税法规定无论主户、客户，均按田亩资产多少交税”及所学可得出，征税的主要依据是户等和田亩；结合所学可得出，税收的次数分为夏秋两季。 （2）评价：从积极的角度，据材料“两税法实质上是以地税和户税来代替租庸调制的新税制”“每丁的负担完全一样”可得出，两税法依据土地和资产的多少征税，改变了原本赋税不合理的现象；据材料“即使政府不增加税率，也会大大增加收入”可得出，增加了政府的财政收入；据材料“两税法规定无论主户、客户，均按田亩资产多少交税”可得出，两税法以资产、田亩为主要征税标准，改变了过去以人丁为主的征税方式，减弱了国家对农民的人身控制；据材料“今后除两税外，辄率一钱以枉法论”可得出，初期规定除两税外不得加征，相对减轻农民的负担。从局限性方面，据材料“广大人民的负担成倍增加”可得出，由于封建统治阶级的腐朽，农民的负担不可能得到根本减轻。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $