第3讲 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习(选必融合)

该高中历史高考复习课件聚焦“秦、汉统一多民族封建国家的建立与巩固”核心考点，依据高考评价体系融合纲要与选必教材，系统梳理政治制度、经济措施、思想文化等高频考点，通过真题统计明确制度比较、史料解读等常考题型，构建完整备考体系。 课件亮点在于“真题演练+素养提升”策略，如结合里耶秦简分析户籍制度体现史料实证，通过刺史制度演变题培养历史解释能力。特设易错点警示和答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

第03讲 秦、汉统一多民族封建国家的 建立与巩固 2026 纲要上：第3、4课 选必一： 第1课（秦汉中央制度和地方制度）、第5课（秦汉选官制度、上计制、秦汉监察 制度）、第8课（秦汉律令与汉代律令儒家化）、第11课（秦汉民族事务官职及 对少数民族地区的治理、秦汉外交）、第15课（秦统一货币）、第16课（秦汉赋 税制度）、第17课（秦汉户籍制度和社会优抚） 选必二： 第4课（秦汉农业、手工业生产工具）、第7课（秦汉商业）、第12课（秦驿道、 秦灵渠、汉丝绸之路）、第14课（秦汉中医学） 选必三： 第1课（秦汉思想与罢黜百家独尊儒术、佛教与道教）、第 6课（汉匈战争与匈奴 西迁）、第9课（丝绸之路与经济文化交流）、第14课（汉太学、简帛与造纸术） 教材融合 2 公元前230年 秦发动统一战争 公元前209年 陈胜吴广起义 公元前202年 西汉建立 秦灭六国 秦朝的统治 公元前221年 秦统一 刘邦入咸阳 楚汉之争 秦末农民起义 ※秦朝是中国历史上第一个统一的多民族封建国家/王朝。 一、秦朝（前221年——前207年）统一多民族封建国家的建立 公元前207年 血缘分封 天下共主 王室衰微 诸侯争霸 变法图强 群雄兼并 公元前1046年（西周） 公元前770年（春秋） 公元前475年（战国） （一）秦的统一 一、秦朝（前221年——前207年）统一多民族封建国家的建立 4 1.背景： (1)客观条件：大势所趋 ①经济：封建经济（小农经济）发展； ②政治：长期战乱，人民渴望统一； ③文化：各民族初步融合，华夏认同加强。 ④地理位置：秦国地理位置优越； (2)主观条件：秦国强大 ①秦王的雄才大略，励精图治，广纳贤才，吏治清明； ②商鞅变法后，秦尊奉法家思想，奖励耕战； ③先弱后强、远交近攻的策略得当； （一）秦的统一 一、秦朝（前221年——前207年） (秦)其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。 ——《荀子·强国》 2.过程：建立秦朝 (1) ：公元前230年——前221年，秦国采取先弱后强、远交近攻，分化瓦解，各个击破，相继 灭掉东方六国。 公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳（陕西西安）。 前230年灭韩 前221年灭齐 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 （2）开疆拓土： ①南征百越，加强对云、贵西南夷的控制。 ②北击匈奴，修筑万里长城。 6 是相对于地方分权而言的。 主要特征是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。 ※中央集权 是相对于相权而言的，与民主政体相对立。 主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。 ※专制主义/君主专制 1、概念：专制主义 /君主专制 中央集权制度 2、内容 将君主定名为皇帝,嬴政自称“始皇帝”，希望子孙世代传承，永掌政权;通过具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位;皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权。 地位：秦朝政治制度的核心。(选必1，P3) 设三公九卿。三公指丞相、太尉、御史大夫,为主要辅佐大臣; 九卿泛指分掌具体事务的诸卿。 在全国推广郡县制,设立郡、县两级行政机构,其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭（基层）,分别负责管理民众和治安。 秦调兵虎符 补充：朝议制度表明大臣有话语权，参与政治决策，一定程度上减少君主决策的失误。但国家 大事最终由皇帝裁决。 皇帝 太尉 御史大夫 丞相 治粟内史 奉常 太仆 廷尉 典客 宗正 少府 郎中令 卫尉 三公 九卿 九卿泛指诸卿，九卿既是中央政府各大职能部门，也负责皇室各项事务（体现了家国同构特点）。 太尉掌军务，但为虚职 丞相为百官之首，掌全国政务 御史大夫为副丞相，有执掌奏章、下达诏令、监察百官的职能。 家国一体 【探究】归纳秦朝中央集权制度的特点: 特点： ①以皇权为中心的中央 行政体制建立。 ②三公九卿分工严密， 相互配合、彼此牵制。 ③官僚政治（郡县制推 行）建立，由皇帝任 免，不得世袭。 ④朝议制度，减少决策 失误。 ⑤体现“家天下”特点， 家国同构。 【归纳总结】比较郡县制与分封制 项目 分 封 制 郡 县 制 不同点 盛行时代 建立基础 权力传承 政治体制 与中央的关系 历史影响 相同点 奴隶社会 封建社会 血缘关系为基础 按地域划分(地缘) 世袭，终身 皇帝任免，有任期 贵族政治 官僚政治 诸侯在领地内具很大的独立性(地方分权) 地方行政机构，绝对服从中央(中央集权) 前期巩固统治，后期成割据势力 有利于加强中央集权和维护统一 ①性质：中国古代社会重要的地方行政制度 ②目的：为了巩固统治阶级的统治 周之失，失之于制，不在于政； 秦之失，失之于政，不在于制。 法律 颁布秦律，通行全国 经济 统一度量衡、货币和车轨 文化 统一文字；“以法为教”“以吏为师”；焚书坑儒。 户籍 编制户籍，分类登记：宦籍、宗室籍、市籍 交通 修建驰道、直道、五尺道，开通灵渠 民族 修筑长城，移民实边 军事 北击匈奴，南伐百越 其他 迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地； 整顿社会风俗 （3）秦朝保障统一的配套措施： 秦朝修筑的驰道、 直道和五尺道等，构成了以咸阳为中心的全国性道路网。（选必二P67） 根据材料并结合所学，说说秦修直道、驰道的意义： 小篆为统一文字 秦半两为统一货币 ①有利于加强中央集权； ②有利于南北政令统一、经济开发和文化交流； ③有利于巩固统一的多民族国家。 11 文书制度 （选必一 P4） ①各级官僚机构以文书推行行政管理； ②建立以邮传为中心的文书传送系统。 保障皇帝和中央的政令能够传送到全国各地，有利于加强中央集权。 概况 作用 官员选拔管理（选必1第5课） 1.选官制度：“以法为教”“以吏为师”制度 （选必1第5课P30—31） ①途径：向官吏学习律令而为官 ②实质：摒弃诸子学说，推崇法家思想 ③影响：形成了思想文化上的专制； 吏民知法令者，皆问法官。故天下之吏民，无不知法者。 ——《商君书·定分》 考核结果 中央 郡国 各县 考核结果是官员赏罚的依据。 御史参与审核计簿， 防止造假。 汇总，制成“计簿”，上报中央，称为“上计”。 每年岁末，将一年来的户口垦田、钱谷入出、盗贼多少等情况汇集到郡国。 2.官员考核：上计制 3.官员监督： 中央：御史大夫 地方：监御史 秦朝 典客：秦置，为九卿之一。 掌管邦交和边陲部 族事务。 典属国：掌管与少数民族交 往的事务，汉朝并 入大鸿胪。 夫余 乌桓 氐 （1）设立官职：设典客、典属国等官职来管理 民族事务。 （2）民族关系与边疆管理： ①东北：生活着夫余、乌桓等少数民族 ②北方：驱逐匈奴，修筑长城 ③西北：生活着羌、氐等民族 ④南方：安抚夷、越少数民族，在今天的两 广地区设南海郡、桂林郡、象郡等。 民族关系（链接·选择性必修 一·P60） （三）秦朝的灭亡 秦朝统治者穷奢极欲、横征暴敛、严刑峻法，使阶级矛盾激化，公元前209年，陈胜、吴广大泽乡农民起义，前207年，刘邦攻占咸阳，秦朝灭亡。 ①繁重赋役，影响了农业的发展。 ②秦法刑法严苛，社会阶级矛盾严重激化。 ③秦始皇穷奢极欲，大兴土木，征发繁重。 ④焚书坑儒，禁锢思想。 ※秦朝灭亡的原因： 公元前210年，秦始皇驾崩，秦二世胡亥继位。 公元前209年，陈胜、吴广起义，号为“张楚”。 陈胜、吴广皆为楚国人，手下的兵士也大多为楚人，故此举有利于凝聚军心，提高战斗力。 楚的反秦意识最为强烈，能够更好地号召反秦势力。 公元前202年，经过四年楚汉战争，刘邦击败项羽，建立汉朝。 公元前207年，刘邦攻入咸阳，秦王子婴投降，秦亡，历时15年。 项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。 秦朝覆灭 楚汉之争 刘邦 废秦苛法，约法三章 主张统一集权 广纳人才，善于用人，善于纳谏 项羽 放纵部下烧杀抢掠 主张分封割据 刚愎自用，不善用人，赏罚不明 得民心者，得天下！ 三、秦末农民起义与秦的速亡 评价秦始皇：千古一帝——功过并存，功大于过 ①完成统一，结束割据，顺应历史发展潮流， 有利于生产发展和社会进步； ②建立了专制主义中央集权制度，巩固了封建地主阶级的统治，成为封建社会主要的政治制度； ③统一度量衡、货币、文字，有利于经济文化 交流与发展； ④北击匈奴，南伐越族，巩固了国家统一，形 成了幅员辽阔的疆域； ①秦始皇焚书坑儒，钳制了思想， 摧残了文化； ②严刑峻法； ③赋税繁重； ④兵役徭役繁重。 ⑤暴政导致阶级矛盾激化，加 速了秦朝的灭亡。 过： 功： 公元前202年 西汉建立 公元9年 王莽篡汉 公元 220年 曹丕建魏 公元前180年 汉文帝即位 公元25年 光武中兴 公元前140年 汉武帝登基 公元前154年 七国之乱 公元前138年 张骞通西域 公元 184年 黄巾起义 新朝 东汉 西汉 文景之治 公元87年 汉昭帝即位 汉武盛世 二、汉朝（前202年—220年）：统一多民族封建国家的巩固 西汉疆域图 长安 洛阳 东汉疆域图 （一）西汉的建立与汉初制度 1．西汉建立： 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。 刘邦就是汉高祖。 2．汉初制度 （1）背景：汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训 （2）措施： ①思想：尊奉黄老无为/道家思想 【名词解释】黄老之学，始于战国盛于西汉，假托黄帝和老子的思想。强调君主应“无为而无不为”，是一种积极的无为。 （一）西汉的建立与汉初制度 ②经济：采取“与民休息”政策——轻徭薄赋；提 倡节俭，减少财政支出；保护小农经济， 稳定生产；重农抑商。 ③军事：削减军队，用和亲暂时避免战争。 ④法律：减轻刑罚。 汉高祖 刘邦 汉惠帝 刘盈 汉文帝 刘恒 汉景帝 刘启 汉高祖刘邦制定“无为而治”国策，文、帝景帝轻徭薄赋、奖励生产，开创了文景之治（中国历史上第一个封建盛世局面）。 ⑤政治：汉承秦制 有所损益 （一）西汉的建立与汉初制度 西汉初年的各种制度基本沿袭秦代，史称“汉承秦制”。中央仍为三公九卿制。地方行政制度采取郡国并行制。 ◎西汉郡国交叉局部示意图 ※郡国并行制推行原因： ①巩固统治(根因) ②汉初百废俱兴，没有实力对全国实行 有效管理。 ③吸取秦朝孤立之败的教训。 ④允许分封，因俗而治，强化了地方对 汉王朝文化认同。 汉兴之初，海内皆定，同姓寡少，以惩亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大启九国。 ——《汉书·食货志》 【知识拓展】汉承秦制 1.含义：汉朝的规章制度基本上都是继承并维护了秦始皇开创的中央集权制度，但施政方针有 了重大调整，将恢复发展经济、稳定社会作为首要任务，并取得显著效果。 2.表现： 项目 秦制 汉对秦制的继承 汉对秦制的革新 皇帝制度 中央官制 地方制度 考核 监察 √ —— 三公九卿制度 汉初沿袭三公九卿 汉武帝时确立中外朝制度 郡县制 —— 汉初实行郡国并行制； 汉武帝实行推恩令削弱诸侯王实力 上计制 √ —— 中央：御史大夫 地方：监御史 —— 中央：以御史大夫为首的中央监察体系。 地方：（13州）刺史 项目 秦制 汉对秦制的继承 汉对秦制的革新 选官 赋役 户籍 治国思想 文化政策 以法为教，以吏为师 —— —— —— —— —— 察举制 田赋、人头税、徭役繁重 采取“与民休息”政策，田赋税率降低。 细化人头税，分口赋、算赋 征收财产税；工商业者的算缗、告缗。 分类登记制度 “编户齐民” 法家思想 汉初黄老之学， 汉武帝时“独尊儒术” 焚书坑儒 “尊崇儒术” 【知识拓展】汉承秦制 2.表现： 项目 秦制 汉对秦制的继承 汉对秦制的革新 法律与 教化 基层组织 社会治理 社会救济 优抚政策 以法家思想治国，推动了律的编纂；律令并行 沿袭秦律，制成《九章律》。秦汉律令并行。 儒家知识分子 以经注律。 —— —— —— —— —— √ √ √ 乡里制度 什伍组织 五家为伍，十家为什百家为里，互相监督 建立常平仓制度，积谷备仓，调节粮价。 皇帝有时会赐给年高老人手杖——鸠杖，以示尊重。 【知识拓展】汉承秦制 2.表现： 推恩令 政治 方面 成功削减了诸侯王的势力 推恩令 诸侯王除了让嫡长子继承王位外，其余的庶子在原封国内封侯，新封侯国不再受王国管辖，直接由各郡来管理，地位相当于县。 “大国不过十余城， 小侯不过十余里” 1. 对内：加强中央集权 (二）西汉的强盛：积极有为 推恩令 政治 方面 设刺史 促进地方监察，强化地方管理，加强中央集权。 巩固大一统 1. 对内：加强中央集权 特点： ①以卑督尊,位卑权重； ②监察权与行政权分离； ③没有固定治所； ※刺史制度的特点： 材料：秦汉时期监察机构及其职权的行使只是相对独立，由御史大夫一身二任，多少受到丞相统制。汉武帝时刺史论职级只有六百石，如果成功地弹劾二千石的郡国长官，自己便可取而代之。我国古代监察官员的选拔与任用上标准均严于一般官员，历代都非常重视德、才、识三方面的考察。不仅要求监察官员必须具有清廉耿直、刚正不阿、敢谏敢言等品格，而且要求监察官员具有较高的文化水平……汉初制定的《监御史九条》是监御史监察地方官吏的法律依据。汉武帝时期制定的《六条问事》是我国第一部地方监察法规，对我国的监察制度有深远的影响。 ——摘编自《中国古代监察制度历史沿革、特征及借鉴意义》 根据材料结合所学，归纳汉代监察制度的特点和评价： 特点： ②以卑督尊,位卑权重； ③有相对完善的法律制度； ④监察官员选任严格，才能和文 化素质要求高； 评价： 积极： ①有利于整顿吏治，稳定社会秩序，加强中央集权，巩固统治； ②有利于防范地方割据； ③为后世监察制度提供借鉴。 局限：⑤专制制度的本质决定监察制度的效果有限，不能杜绝官僚 队伍中的腐败和低效现象。 推恩令 设刺史 政治 方面 影响： 利：察举制是一种比较完备的选官制度，为两汉国家选拔了大批人才。 弊：后期弊端日益严重，地方官员往往推荐名门望族的子弟，而不问 学识品格，被察举者名不副实。 察举制 用酷吏 1. 对内：加强中央集权 方式：自下而上推选人才的制度 推选标准：孝、廉（品行为主）、才学（次要） 选官过程：由地方长官在辖区内进行考察，选取合适的人才推荐 给上级或中央，最后经考核再任命。（先考察而后推举） 察举制 (选必1，P30) (二）西汉的强盛：积极有为 治理地方，严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为。 推恩令 设刺史 用酷吏 政治 方面 察举制 设中朝 作用：加强皇权，削弱相权。 1. 对内：加强中央集权 中外朝制度的特点： ①中朝官员位低权重。 ②相权一分为二。（决策vs执行） (二）西汉的强盛：积极有为 改革币制 经济方面 盐铁官/专营 均输平准 征税抑商 ※目的：增加政府财政收入，从经济上巩固国家大一统。 汉武帝下令将铸币权收归中央，规定只许用铸五铢钱，严禁民间私铸。地方铸币→中央铸币 政府垄断盐、铁的生产和销售 均输：政府统一征收、运输、买卖； 平准：贵时抛售，贱时收买以稳定市场价格。 算缗：对商人、手工业者等征收重税。 告缗：凡有人告发商人隐匿资产不报或报告不实者， 即奖赏所没收资产的一半。 五铢钱 1. 对内：加强中央集权 (二）西汉的强盛：积极有为 思想文化 罢黜百家，独尊儒术 材料：臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书.董仲舒传》 设立 五经博士 ※地位：儒学独尊地位确立，此后（汉武帝以后至明清），儒学成为我国封建社会的主流/正统/ 统治/官方思想。 董仲舒“新儒学” 内容及目的： ①“春秋大一统” ——思想统一，中央集权 ②“君权神授”“天人感应”“天人合一” ——加强君权；避免暴政 ③“德主刑辅” ——缓和社会矛盾 ④“三纲五常” ——维护社会统治秩序 (二）西汉的强盛：积极有为 1. 对内：加强中央集权 思想文化 尊崇儒术 设立 五经博士 汉朝设中央官学太学，地方官学得到发展 儒家知识分子以经注律 董仲舒《决狱》曰：“臣愚以父子至亲也，闻其斗，莫不有怵怅之心，扶杖而救之，非所以欲诟父也。《春秋》之义，……君子原心，赦而不诛。甲非律所谓殴父，不当坐。” ——（宋）李昉编纂：《太平御览》第六卷 “春秋决狱” 自汉代春秋决狱开始，中国法律开始走上了儒家化的道路。所谓法律的儒家化，是指将儒家的道德精神注入法律、法令，使封建法律具有了伦理法的性质，形成了礼法合一的特色。 1. 对内：加强中央集权 (二）西汉的强盛：积极有为 经略边疆 2.对外：民族关系 意义： ①加强了边疆管理,许多民族地区正式纳入了中国的版图； ②促进了民族交融，促进了边疆地区开发和发展； ③统一多民族封建国家得到巩固加强。 (二）西汉的强盛：积极有为 1.民族关系与边疆治理 ①和亲、军事打击 （1）中央机构： 设大鸿胪管理民族事务 （2）边疆管理： 北面 西面 东北 ②行政管辖 方位 内容 西面 A.设河西四郡（武威、张掖、酒泉、敦煌），成 为中原前往西域的要道 B.汉宣帝设西域都护府，作为管理西域的军政机构 东北 设护乌桓校尉 【延伸拓展】两汉的民族和对外关系 (纲要（上）P22+选必1 P60） （3）屯戍政策： 意义：①抵御游牧民族的入侵； ②降低军费开支，减轻人民负担； ③有利于边疆的开发； ④推动了民族交流。 向北方大量移民屯田； 西域设置田官督率戍卒屯田。   措施 影响 政治 颁布“推恩令”，并通过酎金夺爵制。 削弱诸侯王势力，加强中央集权。 设立中朝 削弱丞相权力（外朝），加强皇权。 确立察举制 有利于选拔统治人才，执行政府政令，但是随着时间推移，察举制逐渐演变为一种门生故吏制度，推举者和被推举者之间形成了一种报恩的关系，很难再起到选拔人才的作用。 分设十三州刺史 强化地方监察和管理，加强中央集权。 任用酷吏，严厉打击社会的不法行为。 有利于缓和阶级矛盾，维护社会稳定。 经济 改革币制，铸币权收归中央，由国家统一制造五铢钱，颁行于天下；盐铁官/专营；均输平准；抑制工商业者。 加强对经济的管控，增加政府收入；抑制了工商业的发展。 思想 尊崇儒术；设立五经博士和太学； 确立儒学独尊地位 军事 巩固边防，开拓疆土。 统一多民族封建国家得到巩固加强 对外 凿通西域,开辟丝绸之路。 以外交和战争手段相结合,稳定西北边陲,同时开辟了一条中西经济文化交流的大道。 【拓展小结】汉武帝巩固政权的措施和影响： ※酎（zhòu）金夺爵制：汉武帝规定，每年八月，朝廷祭祀宗庙，要求地方诸侯上交金银财物，以金银成色不好或斤两不 足为借口，削夺诸侯爵位。 （三）西汉动荡，东汉兴衰 1．西汉灭亡： （1）原因： ①政治——外戚干政，政治黑暗 ②经济——土地兼并，赋税沉重 ③社会——破产农民沦为奴婢，社会动荡 （2）灭亡：公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国 号新，新朝建立，西汉灭亡。 外 戚：指帝王的母族、妻族，主要是皇后娘家的父亲、兄弟 。 2．王莽篡汉，王莽政权建立。 (1)王莽试图挽救社会危机，但改革不切实际，使社会矛盾更加激化。 (2)王莽统治末年，出现严重的旱灾和蝗灾，绿林、赤眉等农民大起义爆发。 (3)23年，绿林军攻入长安，王莽政权被推翻。 3．东汉建立：25年，刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉，实现了全国统一。 光武帝刘秀画像   措施 目的 政治 增强尚书台的作用 加强中央集权，稳定社会秩序， 节省政府开支。 严格控制外戚干政 裁并郡县,裁减官吏,节省开支 整顿吏治,惩处贪污腐败 经济 清查全国垦田、户口数量 与民休息，缓和社会 矛盾，推动经济发展 释放奴婢 思想 重视儒学 儒学得到继续发展 结果：社会经济在稳定的政局下重新发展起来，史称“光武中兴”。 4．“光武中兴” 5.东汉的衰亡 （1）东汉中期以后，出现外戚宦官交替专权的局面， 政治腐朽黑暗。 （2）一些正直官员和士人的“清议”活动触犯了宦官 利益，遭到严厉镇压，史称“党锢之祸”。 （3）豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛 盾日益尖锐。 【知识链接】“清议”与“党锢之祸” 东汉后期，官僚士大夫中出现了一种品评人物的风气，称为“清议”。汉桓帝以后，东汉朝政长期被宦官把持，一些正直的官员、士大夫、太学生上书揭露宦官的罪行，反被宦官诬告为“党人”逮捕入狱，并扩大禁锢范围，史称“党锢之祸”。党锢之祸伤及汉朝根本，为黄巾起义和汉朝的最终灭亡埋下伏笔。 （4）184年，张角创立的“太平道”发动黄巾起义，动 摇了东汉王朝的统治基础。 （5）地方长官拥兵自重，出现了军阀割据局面，东汉 政权名存实亡。 （选必1P6）东汉晚期，地方管理采取州、郡、县三级制，原来的监察区“州”变为一级行政机 构,州刺史有行政权和领兵权(军事权），形成内轻外重、干弱枝强的局面。 原因： 【名词解释】 豪强地主与庄园/ 田庄经济 ※豪强地主:追随刘秀一统天下的28员大将,成为朝廷新贵,权倾朝野并逐渐形成“累世公卿”集 团,他们占有大量的土地和人口,形成自成一体、自给自足的庄园。 经济上——自给自足、规模大 军事上——有私人武装和军事设施 对自耕农的严重破坏阶级矛盾激化，导致农民起义。 地方势力大，严重削弱中央集权，影响国家统一。 ※东汉庄园/ 田庄经济是一个相对封闭的社会政治经济组织，规模很大，内有依附农民和家内奴婢，拥有家兵，筑有坞堡壁垒，不用缴纳租赋，逐渐成为一种地方割据势力。 豪强地主庄园 （四）两汉的经济 领域 成就 农业 ①工具：铁犁牛耕进一步推广，出现犁壁、耦犁。铁犁牛耕成 为中国传统农业的主要耕作方式。 ②水利灌溉： 西汉修建的龙首渠（选必2p4）； 灌溉工具：东汉末期出现具翻车（选必2P20） ③作物：西域物种石榴、苜蓿、胡麻（芝麻）、胡桃（核桃） ④经营方式：小农经济；东汉出现豪强地主控制下的田庄/庄园经济。 ⑤技术体系：秦汉到隋唐时期，逐渐形成北方旱田和南方水田 两种精耕细作的农业技术体系(选必2P4) （四）两汉的经济 领域 成就 手工业 (1)主要成就： ①金属冶炼：东汉南阳太守杜诗发明了水力风箱——水排（鼓风冶铁工具）， 以水力为动力，装置鼓风，将空气送入冶铁炉，大大提高了冶铁 生产效率。(选必2P22) ②纺织业：汉朝画像石出现了人们使用纺车纺纱的情景；人们使用构造复杂的提 花机织出带有精美花纹的丝织品。 ③陶瓷业：东汉烧出成熟的青瓷。 (2)经营形态：官营手工业为主导；私营手工业；家庭手工业；田庄手工业。 领域 成就 商业 （1）对外贸易： 形成中外贸易的通道——陆上和海上“丝绸之路” （2） 经济政策： 强化了“重农抑商”政策 （四）两汉的经济 丝绸之路 连通古代东西方的重要贸易大通道，沟通古代东西方经济文化的主要桥梁。 张骞出使西域被称为“凿空”，大大推进了丝绸之路的畅通和贸易的繁荣。 拓展认识——丝绸之路 海上丝绸之路 西汉路线 东线 通向朝鲜半岛和日本 南线 通向印度洋（选必三P52）， 最远到印度南部（选必一P64） 作用 随着航海技术的发展，在东西方交流中发挥的作用越来越重要。（选必三P52） 拓展认识——丝绸之路 陆上、海上丝绸之路的兴衰历程： 西汉 汉武帝时期，正式开通陆上丝绸之路（张骞出使西域）、海上丝绸之路。 隋唐 先秦 东西方之间的通道已经存在。 国家统一强盛，对外开放，丝绸之路进一步繁荣； 安史之乱后唐朝走向衰落，北方战乱不断，陆上丝绸之路逐步走向低谷。 宋代 北方战乱，都城南迁，陆上丝绸之路中断，海上丝绸之路崛起。 明清 郑和下西洋，海路达到顶峰。新航路开辟、闭关锁国政策导致传统的丝绸之路走向衰落。 拓展认识——丝绸之路 根据材料结合所学知识，思考丝路从陆地转为海上的原因： ①西北战争频繁，陆路受阻。 ⑤南方经济发展，经济重心南移。 ③制瓷技术进步，外贸商品变化。 纲要上第11课 ②造船工艺和航海技术提高 ④外贸税收成为国库重要财源 拓展认识——丝绸之路 选必三P50 选必三P52 草原丝绸之路 路线 作用 匈奴和突厥等游牧民族的西迁是沿此路进行的。 西南丝绸之路 （选必三P51） 路线 作用 在沟通古代中国西南地区与东南亚、南亚的联系上，长期发挥着重要作用。 关中平原——成都平原——横断山麓——澜沧江、怒江——缅甸和印度——中亚、西亚。 漠北草原或南西伯利亚——咸海、里海——欧洲或小亚细亚 拓展认识——丝绸之路 （四）两汉思想文化： （1）主流思想 西汉初期，统治者尊奉黄老无为思想（纲上P21） 汉武帝起，“罢黜百家，独尊儒术” ※确立了儒家的正统地位，儒家思想由此成为两千多年来中华传统文化的主流。 ※儒学独尊地位由此确立，成为我国封建社会的主流意识形态。（纲要上 P22） 汉初实行奉黄老无为思想的背景: 汉初民生凋敝，经济残破。 ①对政治秩序 有利于巩固中央集权的“大一统”局面。 ②对民族精神 思想统一于儒学，儒学逐渐成为中华民族的独特精神。 ③对学术文化 结束了各派学术思想平等竞争的局面。 ④对主流思想 儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想。 ⑤对法律 以儒入法，法律的制定和案件的审判深受儒家思想影响。 ⑥对教育 儒学垄断教育，从中央到地方形成系统的国家教育体系。 ⑦对社会 “三纲五常”成为个人修养的价值标准，深刻影响着人们的社会生活。 ※儒学成为正统的影响： 2.宗教 东汉末年，本土宗教道教兴起 两汉之际，佛教传入中国并开始在中国传播 ※佛教传入中国 开始传入 两汉之际 来自古印度的佛教传入中国 日趋兴盛 魏晋南北朝 逐渐同儒家文化和道家文化相融合 完成本土化 隋唐 主张顿悟成佛的禅宗成为主流 融合 宋明 理学形成,佛教融合为中华文化的一部分 ※佛教对中国的影响： ①.对中国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、文学艺术、礼仪习俗等方面都产生了深刻影响。 ②.中国传统的诗词、书法和绘画，很多体现了佛教的内容，同时吸收了佛教的理念，更加注重境界的表达。 ③.中国建筑艺术受佛教影响。云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等石窟，是中国佛教建筑艺术的结晶，也是中华文化的瑰宝。 ④. 佛教文化宣扬的因果轮回、消极避世等也产生了一定的消极影响。 (1)史学： ① 《史记》西汉司马迁，我国首部纪传体通史。(先秦至汉武) ② 《汉书》东汉班固，我国第一部纪传体断代史。(西汉到新朝) (2)文学： ① 汉赋：讲究铺陈排比，辞藻华丽。【浪漫主义】 ② 乐府诗：由乐府采集民歌修改而成，很多反映社会现实。东汉民间流行五 言诗，语言朴实、生动、传播广泛。【现实主义】 (3)医学： ① 成书于战国至西汉之间的《黄帝内经》奠定中医理论的基础。 ② 东汉时的《神农本草经》是中国古代第一部药物学专著。 ③ 东汉张仲景(医圣)博采众方,结合临床实践,著《伤寒杂病论》。 ④ 东汉华佗，外科手术、麻沸散、五禽戏。 4.两汉的科技文化 区别一：通史是连贯地记叙各个朝代史实的史书； 断代史只记录莫朝代、某一历史阶段的历史。 区别二：通史侧重研究历史变迁的规律，历史发展的脉络； 断代史重在记录某一朝代、某一历史阶段的兴衰。 ※通史和断代史的不同之处 万世医典 (4)科技： ① 数学： 西汉：《周髀算经》最早引用勾股定理。 东汉：《九章算术》代数几何，十进位计数法，计算粮仓体积，是当时世界上最先进 的应用数学著作。它的问世，标志中国古代以计算为中心的数学形成了完整的体系。 ②农学：农业著作：西汉氾胜之《汜胜之书》、《四民月令》。 ③造纸术：西汉，植物纤维纸；105年，东汉蔡伦改进造纸术，促进中国和世界文化的传播和发展。 ④ 天文：东汉张衡发明候风地动仪测验地震方位，撰写天文专著《灵宪》。 5.文化传承 汉朝 学校 书籍 （选必三P80） （选必三P83） ①太学是古代中国的最高学府和教育行政机构。 ②开始设立地方官学。 ①公元前2世纪（西汉），中国已出现用植物纤维制 成的纸。 ②105年（东汉），蔡伦在总结前人经验的基础上 改进制成“蔡侯纸”。 ③书写材料由竹木、缣帛逐渐过渡为纸，促进了文 化的传播。 高考真题演练 1．（2025·北京高考·1）《史记》记载，“秦每破诸侯，写放（仿）其宫室，作之咸阳北阪上”。考古工作者在秦咸阳城北部发现两处建筑基址，结合在此出土的楚国和燕国形制的瓦当，推测此处曾有仿照两国形制建造的宫殿。这体现（　　 ） ①秦国统一进程促进了文化交流 ②丝绸之路的开辟便利了交通 ③考古发现可与文献记载相印证 ④当时各地建筑风格实现统一 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ A 高考真题演练 2．（2025·重庆高考·1）秦始皇统一六国后多次巡行天下，考察多地风情，往往刻石记功，如琅琊石刻载：“上农除末，黔首是富”，“尊卑贵贱，不逾次行”，“以明人事，合同父子”等，顾炎武指出“秦之任刑虽过，而其坊民正俗之意固未始异于三王也”，这表明秦朝（　 　） A．重建西周等级制度 B．重视整顿社会风俗 C．确立儒家意识形态 D．首创重农抑商政策 B 高考真题演练 3．（2026·东北三省一区高考·2）秦律规定，百姓前往外地，必须向县尉申请报备。县尉审查后，对符合条件者予以批准，并限期返回。擅自出行超过5天者，罚“一甲”：里典、里老知情不报，罚“一盾”。上述规定意在（　 　） A．保障农业生产 B．禁止人口流动 C．强化基层治理 D．整顿社会风俗 C 高考真题演练 4．（2025·广东高考·2）秦统一后，六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见，在秦朝覆灭前后，六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了（　 　） A．各地文化交流日益加强 B．统治阶层内部矛盾激化 C．秦朝统治基础薄弱 D．新兴士人阶层崛起 C 高考真题演练 5．（2023·湖北高考·2）司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史学家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于（　 ） A．史书编纂体例的选择 B．正统观念的左右 C．历史叙述原则的取向 D．情感倾向的影响 C 高考真题演练 6．（2026·江苏高考·2）汉代朝廷和商贾通过出口丝绸、陶器等物品，换取东南亚的金银贵金属、香料和木制品等为中原所喜好的物资。东南亚各国贡使、商人与汉廷派往东南亚的官员和商贾往来频繁，“中国往商贾者多取富焉”。这一现象说明汉代（　 　） A．政府严格管控海外贸易 B．官营手工业生产较为发达 C．商旅贸易促进中外交流 D．国家收入主要来自工商业 C 高考真题演练 7．（2026·湖南高考·2）悬泉置是汉代敦煌郡的一处邮传机构，其遗址出土的《悬泉汉简》中留存了一些马匹的记录，包括马名、性别、年龄、体貌特征、伤病死亡等信息。由此可知当时（　 　） A．文书制度严密 B．边境贸易活跃 C．汉匈战争频繁 D．自然条件恶劣 A 高考真题演练 8．（2025·四川高考·3）昆仑山是中国神话体系中的神山，地理位置古无确指，或曰在“宗周瀍（chán）水以西”，或曰临近“西戎”。汉武之时，张骞在于阗（今新疆和田）南山发现有河发源，因传说“河出昆仑”，武帝遂将此山定名为昆仑山。昆仑山由虚到实的变化（　 　） A．缘于西域都护府的设立 B．推动了统一多民族国家建立 C．表明华夏天下观的延展 D．得益于佛教传播范围的扩展 C 高考真题演练 9．（2025·湖南高考·2）西汉初年，齐国贵族田氏一族被押送入关中，成为“汉民”。负责押送的齐国狱史“阑”爱上了田氏女“田南”，想偷偷把她带回齐国，出关时事情败露，被判“从诸侯国来引诱汉民”之罪。这则史料可以用来证实汉初（　 　） A．地方政区多元 B．等级制度森严 C．民族矛盾尖锐 D．法律制度严苛 A 高考真题演练 10．（2024·广西高考·3）汉成帝时，薛宜上疏指出当时国家治理不善，“大率咎在部刺史，或不循守条职，举错各以其意，多与郡县事。”汉桓帝时，“夷寇钞百姓，益州刺史山昱击破之。”“荆州刺史度尚击零陵、桂阳盗贼及蛮夷，大破平之。”由此可见，汉代刺史（　 　） A．职权范围日渐缩小 B．职权重心发生转变 C．监察权力不断分化 D．监察范围逐步扩大 B 材料一　右图为出土于湖南的里耶秦简户籍簿 释文为:“东成户人士五夫,妻大女子沙,子小女子泽若,子小女子伤。”东成,为里名。户人,指户主。士五,是身份称谓,指无爵或免爵者。女子,即女性。大、小,为课役身份的标志,登记于户籍,作为征发赋役的依据。夫、沙、泽若、伤,均为人名。 （2）据材料一,你可以得出哪些秦朝的历史信息? 信息: ①基层治理机构是里; ②实行军功爵制度,社会等级分明; ③男耕女织个体小家庭的构成; ④户籍制度细密; ⑤赋役征发按照户籍登记; ⑥政府加强对民众的人身控制; ⑦使用隶书; ⑧书写载体多为竹简。 11、材料题： （3）结合材料二中有关洞庭郡的发现,指出里耶秦简的史料价值？出土秦简作为研究历史的证据,使用时需要注意什么? 材料二　专家学者在对这些秦简进行解读后,有一个重要发现:里耶所在的迁陵县秦时属洞庭郡管辖。可洞庭郡在以《史记》《汉书》为代表的史书里完全不见踪影。而里耶出土秦简中关于洞庭郡的记载却又比比皆是、确凿无疑。 ——向军《里耶寻秦》 史料价值:内容上,能补文献史料记载之缺;信度上,因其为第一手史料,可信度更高。 注意:将其与文献史料相印证;孤证存疑,孤证不立。 (5)根据材料三、材料四并结合所学知识,简析影响历史评价的因素。 材料三　至于秦始皇……专任刑罚……赭衣塞路,囹圄成市,天下愁怨,溃而叛之。 ——[汉]班固《汉书·刑法志》 材料四　秦之所以革之者,其为制,公之大者也;其情,私也,私其一己之威也,私其尽臣畜于我也。 然而公天下之端自秦始。 ——[唐]柳宗元《封建论》 (5)因素:①客观:时代背景、历史条件。 ②主观:历史评价者的阶级立场、研究视角、价值取向、学术功底、对史料 的掌握状况、研究能力等。 [深化拓展] 影响历史评价的主要因素 1.环境因素 (1)社会环境,尤其是政治环境和社会文化的因素。 (2)时空环境,影响历史评价结果的高低。 (3)技术环境,影响历史评价的效率和精度。 2.主体因素 (1)历史评价主体的社会地位及其与社会的关系。 (2)历史评价主体的知识、能力、史学方法。 (3)历史评价主体的心理因素、情感取向。 3.客体因素:历史事物自身的多元性、发展性。 皇帝早逝 幼主即位 母后临朝 外戚专权 君权旁落 皇帝长大 依靠宦官 诛杀外戚 夺回君权 宦官得宠 把持朝政 $