内蒙古衡越教育集团2026-2027学年高三上学期第二次诊断语文试题

2026-2027学年高三上学期语文第二次诊断考试答案 1. 【答案】A（3分） 详解： A项错误。材料一对比正确与错误工作作风，核心论点是共产党人必须密切联系群众，一切以人民利益为根本出发点，不是为了强调共产党人经验丰富。 B正确：原文“命令主义是错误的，因为它超过群众的觉悟程度，违反了群众的自愿原则，害了急性病”“尾巴主义也是错误的，因为它落后于群众的觉悟程度，违反了领导群众前进一步的原则，害了慢性病”。 C正确：原文“以‘惩前毖后，治病救人’为宗旨的整风运动之所以发生了很大的效力，就是因为我们在这个运动中展开了正确的而不是歪曲的、认真的而不是敷衍的批评和自我批评”。 D正确：材料二“我们看问题一定不要忘记划清这两种界限：革命和反革命的界限，成绩和缺点的界限。记着这两条界限，事情就好办，否则就会把问题的性质弄混淆了”。 2. 【答案】C（3分） 详解： C项错误。“言者无罪，闻者足戒”是引用的有益格言，是共产党人开展批评与自我批评借鉴的古语，文本并没有得出“批评和自我批评自古以来就是中华民族优秀传统”这一判断，属于无中生有。 A正确：原文“教条主义、经验主义、命令主义、尾巴主义、宗派主义、官僚主义、骄傲自大的工作态度等多项弊病之所以一定不好，一定要不得”，官僚主义脱离群众。 B正确：原文“教育每一个同志热爱人民群众，细心地倾听群众的呼声……根据群众的觉悟程度，去启发和提高群众的觉悟”。 D正确：讨论成绩是三分还是七分，要求客观估量功过，和实事求是思想内核契合。 3. 【答案】B（3分） 详解： 文中“划清两种界限”：①革命与反革命的性质界限；②革命内部成绩与缺点、主流与支流的主次界限，侧重评判事情本身的性质、主次、动机。 A：区分错误偶然还是经常，分清主次，符合。 B：“对待错误认识深刻与否”，属于人的主观思想态度，不属于文本“划清两种界限”评判维度，不符合。 C：区分好心、坏心，辨别行为动机性质，符合。 D：看是否有改错愿望，区分性质，符合。 4. 【参考答案】(4分) 1 比喻：将思想、党的工作沾染弊病比作房屋积灰、人脸蒙尘；将错误思想作风比作“政治灰尘”“政治微生物”。把抽象的党内思想问题具象化，通俗易懂，生动阐明开展批评与自我批评的必要性。（2分） 2 反问：结尾连用三个反问句，层层递进，加强语势，启发思考，强化论点：共产党人应当舍弃个人利益，勇于抛弃错误；增强论证气势，富有感染力与说服力。（2分） 5. 【参考答案】(6分) 1 坚持批评与自我批评。时常检讨自身思想工作，虚心听取同学意见，及时修正损害同学利益的想法与做法。 2 密切联系广大同学。放下姿态深入同学群体，倾听同学诉求；依据同学们思想实际开展工作，警惕命令主义、尾巴主义。 3 坚持辩证分析问题。学会划清是非界限，分清工作中的成绩与缺点，分清主流与次要，客观评价自己与身边同学。 （每条2分，意思对即可） 6. 【答案】B（3分） 详解： B错误。主旨拔高。小说写猎人放弃猎杀狍子，重在赞美动物之间重情重义，敬畏生命尊严；文本没有表达“人与动物共享地球家园”的主题。 A正确，第一人称有限视角，“我”亲历事件，带领读者走进故事。 C正确，多处细节刻画狍子眼神，借此窥见狍子的心理状态。 D正确，破除大众“傻狍子”的刻板印象；老魏从猎杀到放弃，源于对狍子全新认知。 7. 【答案】C（3分） 详解： C错误。魏校长坐下吸烟不是身体疲惫，而是目睹狍子生死相依，内心受到巨大冲击，陷入沉思。“我”坐下陪伴，也是内心触动，并非因为劳累。 A正确，“我”同情狍子，但是不便干预猎人，内心纠结，无言表态。 B正确，“干脆将枪背在肩上”动作描写，写出魏校长彻底打消猎杀念头。 D正确，结尾景物烘托，人和动物归于平静，氛围温暖。 8. 【参考答案】(4分) 1 初始阶段：魏校长作为猎人，只把狍子视作猎物，一心追捕，目标明确，态度冷酷。（1分） 2 追逐途中：小狍多次以身掩护大狍，干扰枪口，魏校长只觉得恼怒，依旧想要猎杀。（1分） 3 被逼悬崖：看清两只狍绝境之下不离不弃，相依相偎，又辨明二者是伴侣，母狍怀有身孕，内心受到强烈震撼。（1分） 4 最终转变：被狍子的情义与生命尊严打动，认同鄂伦春族不猎杀怀孕母兽的传统，彻底放弃狩猎，转为生命的旁观者。（1分） 9. 【参考答案】(6分) 1 铺垫情节：介绍狍子“傻”、戒心不足、因凝视人类而遇害的习性，为下文雪地狩猎情节做铺垫。（2分） 2 欲扬先抑：先写世俗认知里狍子的愚钝，后展现绝境下狍子重情重义、宁死不屈的生命尊严，颠覆“傻狍子”固有印象，使狍子形象更加丰满动人。（2分） 3 深化主旨：打破读者固有偏见，启示读者不能仅凭表面现象评判生命，突出敬畏生命的主题，增强阅读的心理冲击力。（2分） 10. 【答案】A C F（3分） 原句断句：孤不仁/不能顺教/夫子休国焉而往/寡人将从而后。 详解： 译文：寡人不贤明，不能顺从您的教导，先生就要离开国都出走，我将要追随在您身后。 孤不仁（A处断开，主语+判断）；不能顺教（C处断开，点明过错）；夫子休国焉而往（F处断开，写晏子即将离开）。 11. 【答案】A（3分） 详解： A错误。两处“谏”均指规劝君主、尊长，使其改正过失，词义相同。 B：文中“奄恶”，奄，掩盖；《陈情表》“气息奄奄”，奄奄：气息微弱。词义不同。 C：文中“夫子将焉适”，适：到、去往；《赤壁赋》“而吾与子之所共适”，适：享用。词义不同。 D：“去则齐国必侵矣”的“侵”表被动，被侵犯；“函谷举”的“举”表被动，被攻占，二者被动用法一致。 12. 【答案】B（3分） 详解： B错误。景公派遣韩子休追赶晏子，是使者转达君王悔过之意，齐景公本人并没有当面向晏子道歉。 A正确，齐景公信任任用奸佞，赏罚不当，晏子直言批评朝中乱象。 C正确，晏子出逃路过北郭骚家门辞别，北郭骚只简单劝慰，晏子感叹自己不了解士人。 D正确，北郭骚舍命为晏子洗冤，友人也随之自刎；晏子归来后感慨自己识人不明。 13. 【参考答案】(8分) (1) 晏子使人分仓粟、分府金而遗之，辞金而受粟。（4分） 译文：晏子派人分出粮仓的粮食、府库的钱财送给他，（北郭骚）推辞钱财，接受了粮食。 得分点：使（派遣）；遗（wèi，赠送）；辞（推辞）；省略主语“北郭骚”。 (2) 今晏子见疑，吾将以身死白之。（4分） 译文：如今晏子被国君猜忌，我将要用自己的性命来洗清他的冤屈。 得分点：见疑（被动句式，被猜忌）；以身死（拿性命、以死）；白（洗清冤屈）。 14. 【参考答案】(3分) 1 第一次：晏子因齐景公听信谗佞之人，赏罚错乱愤而出走；景公意识到自己施政有错，希望晏子留下辅佐自己，于是派人追回晏子。 2 第二次：北郭骚以死为晏子辩白，齐君听闻大为震惊，明白晏子是齐国贤才，齐国离不开晏子，于是亲自追赶，请晏子返回齐国。 【译文】 文本一： 齐景公信任奸邪谄媚之人，奖赏没有功劳的人，惩罚没有罪过的人。晏子劝谏说：“我听说圣明的君主仰慕圣人并且遵从他们的教诲，不曾听说听信奸佞小人的话来施行赏罚。现在您和身边近臣相互取悦称颂，说：‘临近死亡的人姑且尽情享乐吧！我怎么能施行仁政，而去苛责百姓呢！’所以宫内受宠的姬妾，在国内强行掠夺；宫外受宠的臣子，在地方伪造君命抢夺财物；掌管法令的官吏，一起压榨百姓。百姓困苦忧愁、贫病交加，可是奸邪之徒更加放纵，隐瞒实情、掩盖恶行，蒙蔽讨好君主。那么即使有极圣明、贤能的人，又怎么能抵挡住这些谗言呢！因此忠臣常常遭受灾祸伤害。我听说古代的贤士，可以和君主一同入朝从政，不能在君主无道时一同留在朝中。我请求离开这里。” 于是扬鞭驱马就要离去。 景公派韩子休去追赶晏子，传话：“我没有德行，不能听从先生的教诲。先生抛下国家要去往哪里？我愿意改正过错。” 晏子于是扬鞭骑马返了回来。 文本二： 齐国有个叫北郭骚的人，靠编织捕兽网、捆蒲草、织麻鞋来奉养母亲，但收入还是不够维持生活。他登门拜见晏子说：“我仰慕先生的道义，希望求得物资来奉养母亲。” 晏子派人拿出粮仓里的粮食、府库中的钱财送给他。北郭骚推辞钱财，只收下粮食。 过了一段时间，晏子被齐君猜忌，准备出逃，路过北郭骚家门口向他辞别。北郭骚沐浴之后出来见晏子，问道：“先生将要到哪里去？” 晏子说：“我被齐君猜忌，准备出逃。” 北郭骚说：“先生保重。” 晏子登上车子，长叹一声说：“我被迫出逃难道不是理所应当吗？我实在太不了解士人了。” 晏子动身离开。 北郭骚叫来他的朋友，告诉对方：“我仰慕晏子的道义，曾经向他求取物资奉养母亲。我听说：‘供养过自己双亲的人，应当替他承担危难。’现在晏子受到君主猜忌，我要用自己的性命来为他辩白冤屈。” 北郭骚穿戴好衣帽，让朋友拿着剑、捧着竹箱跟随着他，来到国君朝堂前，对通报的人说：“晏子是天下贤能的人，他一旦离开，齐国必定会遭受侵略。与其亲眼看见国家遭受侵略，不如先行赴死。请把我的头颅托付给你，用来洗清晏子的冤屈。” 接着对朋友说：“把我的头装在竹箱里，呈上去托付给君主。” 说完退下自刎而死。他的朋友就捧着竹箱前去禀报。这位朋友对围观的人说：“北郭骚为国家大义而死，我将要为北郭骚而死。” 说完也退下自刎。 齐君听说这件事，大为震惊，乘坐驿车亲自去追赶晏子，在国都郊外追上了他，请晏子回国。晏子不得已返回。听说北郭骚用死来替自己辩白冤屈，感慨道：“我被迫出逃难道不是理所应当吗？我实在是太不了解士人了。” 15. 【答案】C（3分） 详解： C错误。“绣户”指华美精致的门户，代指富贵人家，不是绣娘的门户。 A正确，首联满耳笙歌，满眼繁花，满堂女子，连用三个“满”，极力铺写夜宴繁华。 B正确，颔联不写人间富贵如神仙洞府，反写神仙洞府才好似人间富贵家，构思新奇。 D正确，“曳”，拖曳，写舞女衣袂飘动，如同牵动天边云霞，生动写出舞姿曼妙。 16. 【参考答案】(6分) 1 韦庄“扬子江头月半斜”：写宴会繁华终将消散，斜月凄清，抒发盛筵难再的感伤；诗人身处晚唐战乱时代，面对权贵的奢华宴乐，月色之中暗含对国家动荡的忧虑，以乐衬哀。（3分） 2 白居易“别时茫茫江浸月”：茫茫江水浸着月色，渲染凄清寒凉的江边夜景，烘托诗人与友人离别之时惆怅落寞的离愁。（3分） 17. 【参考答案】(6分) (1) 苟非吾之所有，虽一毫而莫取 (2) 佛狸祠下，一片神鸦社鼓 (3) 示例：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回/ 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣/写猿啼的古诗文均可。 18. 【参考答案】D(3分) 详解：第一处，如雷贯耳:像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大;常用为结识他人时表示恭维的客套话。闻名遐迩:远近都有名声;形容名声大。 根据“东阳木雕被称为‘中华一绝’"可知这里强调东阳木雕的知名度，用“闻名遐迩”更合适。 第二处，俯拾即是:只要弯下身子来捡，到处都是;形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。比比皆是:到处都是;形容非常多。语境“梨树、樟树、松树、银杏树等”描述了东阳地区树木繁多，用“比比皆是”更合适 第三处，乐此不疲:因喜欢做某件事而不知疲倦;形容对某事特别爱好而沉浸其中。津津乐道:饶有兴味地谈论。语境指东阳木雕的特色被人们谈论，此处用“津津乐道”更合适。 第四处，相得益彰:指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。珠联璧合:珍珠串在一起，美玉合在一块儿，比喻美好的人或事物凑在一起。此处强调“装饰性”与“实用性”互相补充而显出好处，用“相得益彰”更合适。 故选D。 19. 【参考答案】B(3分) 详解：原文画线句子有两处语病:一是介词滥用导致主语残缺，“由于”和“使”删去其一;二是“发扬”和“气息”搭配不当，可将“发扬”改为“散发” 故选B。 20. 【参考答案】A(3分) 详解：文中引号表示特定称谓。 A.表示特定称谓。B.表示引用。C.表示反语和讽刺。D.表强调。故选A。 21. 【参考答案】(6分) 详解： 1 应该用“流”； 2 “流传”指传下来或传播开，多用于抽象事物，原文描述的是“美妙秋景和浪漫情怀”，所以用“流”； 3 “留传”指遗留下来传给后代，多用于具体事物，不符合语境。 22. 【参考答案】(6分) 详解： A 二者叶与花也有明显差异    B 而且用途十分广泛 23. 【作文】(60分) 这是一道现实情境类材料作文题。 材料聚焦高三校园常见的合作学习现象，辩证呈现了合作学习的价值与现存问题。一方面，小组作业、团队项目等合作学习模式，是校园学习的重要形式，能够让同学们打破独自学习的局限，通过互帮互助、分工协作凝聚集体力量，互补短板、共同探究，提升学习效率，也能锻炼沟通、协作、包容等综合能力，适配集体学习与成长的需求。另一方面，材料也直面合作中的现实弊病：部分学生惰性依赖、坐享其成，团队分工模糊不均、权责不清，组员观点分歧、沟通不畅等问题，让合作学习流于形式，削弱学习效果，也容易引发同学间的矛盾。 材料并非单纯肯定或否定合作学习，而是引导考生辩证看待校园合作学习，跳出片面认知，结合高三自身的学习经历，思考何为真正的合作、如何做好合作。核心立意不在于批判合作中的问题，而是透过问题明晰合作的本质 —— 合作绝非简单的抱团组队、均分任务，而是责任共担、优势互补、包容共赢的成长共同体，同时反思个人在集体合作中的定位与担当。 写作时，考生需立足高三学生身份，结合日常小组研讨、复习攻坚、课题作业等真实经历，层层递进展开论述。首先可以肯定合作学习的育人价值，阐释单打独斗的学习局限与抱团协作的成长优势；其次正视合作中存在的偷懒依赖、分工失衡、意见相悖等现实问题，剖析问题背后的根源 —— 责任缺失、自我本位、缺乏沟通包容；进而重点阐述真正的合作需要合理分工、主动担当、彼此包容、积极沟通，明确个人与集体的共生关系；最后升华主旨，点明合作学习不仅是学习方法，更是成长必修课，为步入社会的团队协作、携手前行奠定基础。行文需兼顾思辨性与真实性，不片面吹捧合作，也不刻意放大弊端，立足个人体会，传递青年学子的责任意识与协作智慧 参考立意： 1. 于合作中担当，于共行中成长； 2. 破除合作困境：分工与包容并行； 3. 拒绝躺平依赖，争做团队的建设者； 4. 善协作，敢担当，在集体中成就自我。 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年高三上学期语文第二次诊断考试（平行级部) 试卷满分：150分考试时间：150分钟 一、阅读（72分) (一)论述类文本阅读（本題共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料： 我们共产党人区别于其他任何政党的又一个显著的标志，就是和最广大的人民群众取得最密切的联 系。全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众：一切从人民的判益出发，而不是从个人或小集田的判造 出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一政性：这些就是我们的出发点。共产党人必须随时准备坚 持真理，国为任何真理都是符合于人民利益的；共产党人必须随时准备修正错误，因为任何错误都是不符 合于人民利益的，二十四年的泛跆告诉我们，凡属正蹄的任务、致策和工作作风，都是和当时当地的群众 要求相造合，都是联系群众的：凡属错误的任务、政策和工作作风，都是和当时当地的群众要求不相适合， 都是脱离醉众的。教条主义、经验主义、命令主义、尾巴主义、宗派主义、官僚主义、骄做自大的工作 态废等多项韩病之所以一定不好，一定要不得，如果什么人有了这类弊病广定要改正，就是因为它们脱离 群众。我们的氏表大会应该号召全党提起艺觉，注意每一个工作环节上的每一个同志，不要让他脱离群 众。教穷每一个同志热爱人民群众，细心地倾听群众的呼声；每到一地，就和那里的群众打成一片，不是高 踞于那众之上，而是深入于屏众之中；报据群众的觉悟程度，去启发和提高群众的党悟，在群众出于内心 自历的原刷之下，蒂助年众近步地组织起来，逐步地辰开为当时当地内外环境所许可的一切必要的斗争。 在一切工作中，令令主义是错误的，因为它超过群众的党悟程度，违反了群众的自愿原则，害了急性病。我 们的同志不关以为自己了解了的东西，广大群众也和自己一岸都了解了。群众是否已经了解并且是否愿 意行动起来，要到年众中夫考皋才会扣道。如果我们这样做，就可以避免命令主义。在一切工作中，尾巴 主义也是错误的，因为它落后于耳众的党悟程度，违反了领导群众前进一步的原則，害了慢性病。我们的 同志不要以为自己还不了解的东西，群众也一既不了解、许多时侯，广大群众跑到我们的前头夫了，迫切 地云要府进一步了，我！的同忘←能微广大裤众的阴手普，却反映了一部分花后分子的意见，并且将这种 落后分子的意见误认为广大群众的意见，做了落后分子的尾已。总之，应该使每个同志明了，共产党人的 一切言论行动，必须以合乎最广人人民群众的最大利兰，为最广大人民群众所拥护为最高标准。应该使每 一个同志使得，只要我们依靠人民，坚决地相信人民群众的创造力是无穷无尽的，因而信任人民，和人民 打成一片，那就任何田难也能克服，任何敌人也不能压倒我们，而只会被我们所压倒。 有无认真的自我批评，也是我们和其他政党互相区别的显著的标志之一。我们曾经说过，房子是应 该烫常打扫的，不打扫批会积满了灰尘；险是应该经常洗的，不洗也就会灰尘满面。我们同志的思想，我 们党的工作，也会沾染灰尘的，也应该打扫和洗涤。“流水不腐，户框不是”，是说它们在不停的运动中 抵抗了微生物或其他生物的侵蚀。对于我们，经常地检讨工作，在检讨中推广民主作风，不惧怕批评和自 我批评，实行“知无不言，言无不尽”“言者无罪，闻者足戒”“有则改之，无则加勉”这些中国人民 的有连的格言，正是抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们同志的思想和我们党的肌体的唯一有效的 方法。以“惩前毖后，治病妆人”为宗旨的整风运动之所以发生了很大的效力，就是国为我们在这个 运动中展开了正确的而不是歪曲的、认真的而不是最衍的批评和自我批评。以中目最广大人民的最大利 益为出发点的中目共产党人，相信自己的事业是完全合乎正义的，不惜拍牲自己个人的一切，随时准备 出自己的生命去狗我们的事业，难道还有什么不造合人民窝要的思翅、现点、意见、亦法，舍不得丢掉的 吗？难道我们还欢迎任何政治的灰尘、政治的微生物来玷污我们的清洁的面说和侵蚀我们的使全的肌体 吗？元效苹命先烈为了人民的利益牺独了他们的生命，使我们每个活着的人想起伦们就心里強过，班道我 们还有什么个人利蓝不能拓牲，还有什么错误不能抛弃吗？ (满编自毛泽东《论联合攻府》) ▣后 材料二： 判清两种界限。首先，是苹今还是反革命？是廷安还是西安？有些人不懂得要刻清这种界限。例如， 他们反对官像主义，就把延安说得好似“一无是处”，而没有把廷安的官条主义同西安的官缘主义比菽 一下，区别一下。这就从根本上犯错误。其次，在苹令的队伍中，莫划济正确和错误、成靖和块点的界限， 还要并济它们中问什么是主妥的，什么是次要的，例如，成绩究竞光三分还是七分？说少了不行，说多了也 不行。一个人的工作，究克是三分成靖七分错误，还是七分成绩三分错误，必须有个根本的估计。知果是 七分成绩，那末就应该对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成错误为主，那就完全错了。我们看 问题一定不要忘记刻清这两种界限：苹命和反革命的界限，成靖和块点的界限。记着这两条界限，事情就 好办，否测就会把问题的性质弄混清了。自公，要把界限划好，必须经过细致的研究和分折。我们对于每 一个人和每一件事，都应该采取分析研究的态度。 (柄编自毛泽东《党类会的工作方法》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A材料一对比了正确的工作作风和错误的工作作风，意在强调共产党人经验丰富，能随时倦正不符 合人民利益的错误。 B.命令主义和尾巴主义是两种极端，前者超过群众的觉悟程度，售了急性病，后者落后于众的觉悟 程度，害了慢性病。 C,在具有很大成效的整风运动中，共产党人展开了正确、认真的批评和自我批评，体现出“寇前盛石， 治病救人”的宗自。 D.如果既不能划济革命和反革命、延安和西安的界限，又不能划清成绣和缺点的界限，那么就会把问 题的性质弄混淆。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（)(3分) A.官僚主义高锯于人民群众之上，脱离了广大人民群众，这种作风是一定要不得的。 B共产党人应坚持真理，细心倾听群众呼声，根据群众的觉悟程度去引导、启发他们， C.“言者无罪，闻者足戒”，表明批评和自我批评自古以来就是中华民族的优秀传统。 D.关于“成绩究竞是三分还是七分”的讨论，与毛泽东“实事求是”思想的内核很相似。 3.下列各项，不符合毛泽东“划清两种界限”思想的一项是()(3分) A对犯了错误的人，要看他所犯错误是偶然的还是经常的。 B.对犯了错误的人，要看他对待所犯错误的认识深刻与否。 C.对犯了错误的人，要看他是好心办坏事还是坏心办坏事。 D.对犯了错误的人，要看他有没有承认并改正错误的愿望。 4.材料一末段使用了比喻和反问的手法，请简要分析其论证效果。(4分) 5.学生党员是学生中的精华和骨干，是学校党组织与青年学生联系最紧密的纽带和桥梁。请你作为 学生党员代装，根据两则材料，在党员教育大会上对学生党员提三条工作建议。(6分) (二)文学类文本阅读（本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成6一9题。 雪地猎狍 梁晓声 当年我是知青，在一师一团，地处录北边隆。鄂伦春族猎人常经过我们连，冬手上山，春季下山。 连里的老职工、老战士，向鄂伦春族学习，成为出色猎人的不少。 北大荒的野生动物中，野雄多，孢子也多。所以有“摔打狍子瓢舀鱼，野雉飞到饭锅里”的夸张 说法。 狍天生就是那种反应不够灵敏的动物，故人们叫它们“傻狍子”。人如觉得别人傻，在当地会这 么说：“照他吧，傻狍子似的。” 狍的痴傻。可再傻，它见了人还能不跑吗？当然也跑。但它没跑出去多远，就会站住，还会扭头望 望，仿佛在想一我跑个什么动儿呢，那人不一定打算伤害我吧？往往就在它望着人发愣之际，猎枪响 了…绝真的很傻，很少见那么傻的野生动物。 一辆汽车在公路或山路上开着，而一只狍要过路。车灯照住狍，狍就站在路中央不动了。它似乎想 弄明白怎么回$，为什么那么亮的光会照住它？司机一提速，狍被撞死了。 我在北大荒当知青的六年问，每年都听说汽车撞死狍的事。不但汽车拉死过狍，而且连拖拉机也撞 死过狍。当年，团里有一批“东方红”履带式拖拉机，即使挂到最高档的5挡，又能快到哪儿去呢？ 但架不住使狍子愣是站在灯光中不跑府。 犯的样子其实一点儿都不傻，长得还很秀气。纪的耳朵比虎长一些，眼睛比虎的眼睛还大。公狍也 生角，却不会长到虎角那么高，也不会分出庞角那么多的叉儿，一：只分两个叉儿。狍不会碎步跑，只 会奔跃，但绝不会像虎奔跑得那么快，也不会像虎跃得那么远。狍虽是野生动物，但又显然太缺乏“野 外运动”的锻炼。 犯，按在它那一双人眼睛。 狍的照中，尤共母狍的眼中，总有那么一种优犹豫豫、懵楂不知所措的意味。我这里将孢的眼神比 作仿佛到了该论婚嫁的年龄，但仍然缺乏待人接物的经验，因而每每陷于窘状的大姑娘的眼神。这样的 大培娘从前是很有一些的，但现在不多了。孢发现了人，并不立即逃跑，而是引颈昂头，凝视希人。也 许凝视几秒钟，也许凝祝半分钟甚至一分钟之久。要看它在什么情况下发现了人以及什么样的人，人在 干什么。狍对老人、小孩儿和女人，戒心尤其不足。 我在连队当小学老师的两年，小学的校长是转业兵，垃魏，待我如亲兄弟。他是连队出色的猎手之 一。冬季的一天，我随他进山打猎。我们在雪地上发现了两行狍的蹄印。他俯身仔细看了片刻，很有把 握地说，肯定是一大一小。我们循踪追去，果然看到一大一小两只狍。体型小些的狍，在我们的追赶下 显得格外灵巧。它分明是想把我们的视线吸引到自己身上。雪深，人追不快，狍也跑不快。看那只大狍 跑不动了，我们也终于追到猎枪的射程以内，魏校长的猎枪也举平瞄准了。那体型小些的狍，便用身体 将大免撞开，依后，它在大狍的身体前跑来跑去，使魏老师的猫枪无法瞄准大狍，连开了三枪也没击中。 魏校长生气地说：“我的目标明明不在它身上，可它怎么偏偏想找死呢。” 傻貌毕克斗不过好猎手。终于，它们被我们逼上了山顶，旁边是悬崖，它们无路可逃了。 在距离它们只有十几步远处，魏校长站住了，滋动地说：“我本来只翅打那只大的，这下，两只都 知 别翅活了。回去时，我江大的，你扛小的。” < 他说罢，举枪瞄准。貌不像鹿或其他动物，它们被迫到绝处，并不自杀，相反，那时它们或目不转 睛地望着猎人，或凝祝枪口，一副从容就义的样子。那种从容，简直没法细说。那时它们的眼神，就像 参加奥运会的体操选手，连出差池，遭到淘汰已成定局，厄运如此，只好听天由命。某些运动员在那种 情况下，目光不是也要望向记分牌吗？那是运动员显示最后自尊的意识本能。狍浸视枪口的跟神，似乎 是要向人证明一它们虽是动物，被人叫作傻孢子，却可以死得如人一样有自草，甚至比人死得还要有 ▣▣ 自尊。 悬崖边上，两只狍一前一后，身体贴着身体，体型小些的在前，体型大些的在后。在前的分明起用 自己的身体挡住子弹，眼神中有一种无悔的义不容辞的意味，似乎还有一种化幸一或许猎人的枪里只 剩一颗子弹呢！ 它们的腹部都因刚才的弃逃而剧烈起伏。它们的头都高昂着，眼睛无比镇定地望着我们，体型小兰 的狍终于不望我们，将头转向大狍，仰望大狍。大狍则俯下头，用自己的头亲昵地蹭对方的背和颈，接 着，两只狍的脸很在一起。 我心中领生树隐，正奇怪魏校长为什么还没开枪，向他嗒去，却见他不知何时已将枪放下了。 他说：“它们不是一大一小，而是夫妻啊。” 我不知说什么好。 他又说：“看，我们以为是小孢的那一只，其实并不算小，它是公的。看出来没有？那只母的怀孕 了，所以显得大…” 我仍不知这怎么表态。 “我现在终于明白了，鄂伦春人不向怀乎的母兽开枪是有道理的。看它们的眼睛，人在这种情况下 打死它们，是要遭天迹的呀！” 魏校长说着，千脆将抢背在肩上。 后米，他盘腿坐在雪地上，吸着烟，望着两只孢。我也盘腿坐下，陪他吸烟倍伦望着那两只孢。 我和魏校长在山林中追赶了三个多小时，魏校长可以易如反掌地射杀它们，甚至可以来个“串糖 葫芦”，一枪击倒两只，但他决定不那样做了。 那一刻，夕阳描红色的余晖漫上山头，将雪地柒得像圣了红纱，两只狍在悬崖边相依相辰，身体紧 贴着身体，春养情深、报本不理除我们两个人的存在。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析盎赏，不正确的一项是【)(3分) A小说采用了“我”的视角。这是因为“我”亲历了狩猎的过程，近距离地观察过两只孢和魏校长， 用心感知过这一切，“我”最方便把读者带进故事。 B.小说通过对一次雪地里穷追两只狍而最终在稳操胜券时放弃的经历的描写，表达了人类对弱小者的 怜惜和与动物共享地球这个家园的美好愿望。 C.作者在介绍狍子和写被通上悬崖面对死亡的两只孢子时，都很细致入微地描写它们的跟神，这是因 为孢子的眼神让“我”体察到了此刻它们的内心。 D.小说中最重要的两个形象是公狍和老魏。长期以来，人们对孢子的认知就是“傻”，而老魏对狍子 从穷追到放弃，是因为他对孢子有了新的认知。 7.关于文中的画线部分，下列说法不正确的一项是()(3分) A.“我不知说什么好”“我仍不知该怎么表态”，是因为“我”的心很乱，“我”很不愿意两只狍子 被射杀，但又不知道怎么开口说。 B.“魏校长说着，干脆将枪背在肩上。”这个动作，说明魏校长内心很坚定，他彻底放弃了猎杀狍子 的打算。 C.魏校长坐在雪地里，吸着烟，望着孢子，因为他太累了：“我”也坐着陪着他吸烟看狍子，因为“我” 也太累了， D.夕阳橘红色的余晖染红了雪地，雪地上坐着放下了猎枪的“我们”，悬崖边有眷眷相依的狍子，小 说的结尾洋溢若浓浓的暖意。 8.校长对痘了从穷追到放弃，是因为随着事态的发展，他对狍了的认知和情感发生了变化，请结合 相关内容简析这种变化。(6分) 9.小说在讲述“这次”猎孢的经过之前，用了大量的篇幅来絮谈孢子的“傻”，谈到它常常因为“凝 视”而被射杀被撩死，揭示它“傻跳”的根源在于“戒心不足”，这部分絮谈带来了怎样的文学效果？ 请谈谈你的理解。(6分) (三)文言文阅读（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 文本一： 景公信用设佞，赏无功，司不阜。晏子诀曰：“臣闻明君望圣人而信其教，不闻听谗佞以诛赏。今 与左右相说颂也，曰：‘比死者池为乐乎！吾安能为仁而愈黥民耳矣！'故内宠之妾，迫夺于国，外宠 之臣，矫夺于鄙，执法之吏，并荷百姓。民愁苦约病，而奸驱尤佚，隐情奄恶，蔽谄其上，故虽有至圣 大贤，岂能胜若该哉！是以忠臣之常有灾伤也。臣闻古者之士，可与进之，不可与退之。臣请逃之矣。” 遂马而出。 公使韩子休追之，曰：“弧不仁不能顺款夫子休且告而往荟人将丛而后。”吴子遂靴马而返。 (节选自《吴子春秋·卷一》) 文本二： 齐有北郭强者，结罘罔，担蒲苇，织葩屦，以赤其母，优不足，踫门见晏子曰：“窃说先生之义， 愿乞所以养母。”吴子使人公仓票、分府金而道之，辞金而令爱。 有问，关子见复于齐君，出奔，过北郭强之门问辞。北郭發沐浴而出，见吴子曰：“夫子将焉适？” 吴子曰：“见疑于齐君，将出奔。”北郭子曰：“夫子勉之矣。”吴子上车，太息而叹曰：“婴之亡岂 不宜哉？亦不知士甚矣。”妥子行。 北郭于召其友而告之曰：“说吴子之义，而尝乞所以赤母两。吾闻之曰：‘养及亲者，身伉其难。 今吴子见矮，壹将以身死白之。”著衣冠，令其友揉剑奉筒而从，造于君庭，求复者曰：“吴子，天下 之野者也，去则齐国必侵矣，必见国之侵也，不若先死。请以头托白吴子也。”因谓其友曰：“盛吾头 于简中，车以托。”退而自刎也。其友因奉以托。其友谓观者曰：北郭子为目故死，吾将为北郭子死也。” 又退而自别。 齐君闻之，大贼，乘阳而自追吴子，及之国郊，请而反之。吴子不得已而反，闻北郭骚之以死白己 也，曰：“要之亡岂不宜盏？亦念不知士甚矣。” (选自曾巩《越州赵公较灾记》) 10.文中画波浪线的部分有三处孺要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。（3分) 孤不仁]不能[B]顺教[C]夫子[D]休国焉[E]而往[F]寡人[G]将[H从而后。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) 容】 A谏，旧指规劝君主或尊长，使其改正错误，与“犯颜直谏”的“谏”词义不同。 8 B.奄，指覆盖、掩盖，与《陈情表》中“气息奄奄”的“奄”词义不同。 C适，指到，与《赤壁赋》中“而吾与子之所共适”的“适”词义不同。 D.侵，指被侵犯，与“函谷举”的“举”表示被攻占，两者的用法相同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分) ▣▣ L齐景公听信并任用谗邪奸佞之人，赏赐无功之人，惩罚无罪之人，这让晏子感到很不满：他面见齐 景公，对朝廷内外的胡作非为进行了严厉的批评。 B.晏子认为：古代贤士为官与否在于国君是否可以亲附，而现在齐景公疏远贤臣，于是他便策马离开 了齐国：景公派人把他追回，并当面向他道款。 C.晏子离开齐国时，路过白己曾帮过的北郭骚的家门，北郭骚恭敏地迎接他晏子向他辞别并说明离开 原因，北郭骚只是简单地劝慰，晏子叹息不已。 D.北郭骚为报答晏子恩义，在朝廷门前自刎，而他的好友有感于他的义举随后也在朝廷门前自刎：袋 子回来后得知此事，深感自己太不了解士人， 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)晏子使人分仓粟、分府金而遗之，辞金而受粟。 (2)今晏子见疑，吾将以身死白之。 14.齐国君王两次追回晏子的原因有何不同？请简要说明。（3分) (四)诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗，完成15~16题. 陪金陵府相中堂夜宴① 韦庄 满耳笙歌满眼花，满接珠翠胜吴娃②。 固知海上神仙窟，只似人间盆贵家。 轿户夜措红烛市，舞衣晴曳碧天度。 却愁宴罢青娥散，扬子江头月半斜。 【注】①晚唐律宗广明元年(880)，黄果军攻入长安，诗人与弟妹失散。中和三年(883)，诗人进入镇海 军节度使周宝府中任职。本诗作于一次宴会时，此时黄果之乱仍未结束。②吴姓：吴地美女， 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)（3分) A首联实写“笙歌”“珠翠”，同时连用三个“满”字，极力展现出周宝府中夜实之盛况。 B.颔联转换虚笔，不说富贵家似神仙府，却说神仙府似官贵家，语意新奇，不落俗套。 C.颈联出句中“绣户”指绣娘的门户，以绣户的夜晚忙碌暗示官僚阶层对平民的剥削. D.颈联对句言舞女翩翩起舞，彩衣像牵曳着碧空云霞，“曳”字使轻歌曼舞之姿毕现。 16.本诗和《琵琶行并序》都有描写“江月”之句，请简要分析“扬子江头月半斜”和“别时茫茫江 浸月”两句所表达的情感有何不同(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《赤壁赋》中，苏轼先说天地间万物各有其主，接着“」 励人一定要修身自好，不要存非分之想。 (?)辛弃疾在（永遇乐·京门北固亭怀古》中.通过百姓祭把的热闹场面表达自己内心忧愤 (3)猿因啼叫声特别，经常被古代诗人写入诗歌，抒发情感，如“ n 二、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用1（本题共3小题，9分) 近东阳木被称为“中华一绝”，它以历史悠久、品类丰富、雕饰精美、技艺精 湛而 。东阳地区山川贼秀，气侯温涧，梨树、桦树、松树、银杏树等 为东阳木雕选材用抖提供了多种可能。 东阳木雕以天然木材为原井，不施以漆色，保留原木的坟理和色泽，自然气息浓 厚。以材井本身的语言来体现木雕作品的艺术魁力，这是东阳木雕为人们的一 大特色。由于木拭本身的生命和吴性，使木雕作品天生就发扬黄生命的气息。从艺术 表现的角度来说，东阳木雕构图饱满，内容丰富，层次分明，具有以小观大的艺术效 果，特别适合表现故事性较强的内容。经过几千年的传承探素与创新，在新益求精的 艺人手中，东阳木雕技艺日臻完关，创作出来的作品都极具艺术感染力。不仅如此， 在追求实用价值方面，东阳木雕采用传统选视技法展示画面内容，并根据原材抖的质 地和形状因材菀艺，装饰性与实用性 ,更接地气，更能融入日常生活。 18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（)(3分) A.如常贯耳 俯拾即是 乐此不疲 珠联璧合 B.如雪贯耳 比比皆是 津津乐道 相得益彰 C.闻名遐迩 俯拾即是 乐此不疲 珠联竖合 D.闻名遐迩 比比皆是 津津乐道 相得益彰 19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()（3分) A.由于木材本身的生命和灵性，使木雕作品天生就散发著生命的气息。 B.木材本身具有的生命和灵性，使木雕作品天生就敝发着生命的气息。 C,由于木材本身的生命和灵性，使木雕作品天生就发扬着生命。 D木材本身具有的生命和灵性，使木雕作品天生就发扬着生命的气息。 20.下列各句中的引号和文中“中华一绝”的引号，作用相同的一项是()(3分) A.在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于 年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。 B.我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“獭婆娘的裹脚，又长又臭”。 C.有几个“慈样”的老板到莱场去收集一些菜叶，用盐一没，这就是他们难得的佳肴。 D.包身工没有“做”，或“不做”的自由。 旺 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） “莱葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》里的美妙秋景和浪爱 9 两句勉 情怀口传千年，也让“蓑葭”一词为人熟知。“蓑葭”具体是什么植物呢？其实，“莱 葭”并非一种益物，而是两种。“蓑”是我们通常说的获，“葭”指的是芦苇。二者 的诗句是 均为禾本科多年生草本拉物，生长在水边、沼泽等湖湿环境， 尽管在生长环境和形态上相似，容易混清，但二者也有明显区别。获有报状茎， 茎是实心的，林高通常有0.5至2米：芦苇也有粗壮的根状茎，茎是空心的，株高可 达3至4米。清代学者吴其溶在《植物名实田考》中写道：“强脆而心实者为获，柔 纤而中度者为苇。”另外，A。获的叶子近乎线状拉针形，边掠比较年利，花序 舒展，对生于各个分技上，花移呈黄白色，远远望去像羽毛：芦苇的叶呈带状，较宽， 花序在各个分枝顶端呈分叉状，花愁颜色与麻色接近，远远望去，完如顶上插了一报 狼牙捧。 获和芦苇不仅分布广泛，B一。记载显示，在我目西北地区，古时戍边的将士 常将获攻碎后和泥，用来奔筑城培及护提，以增加建筑强度。人们会采摘初春的芦苇 维芽作为时令蔬莱食用，新鲜的芦苇叶子是包粽子的好材扑。芦苇茎叶还能用来锅制 苇帘、苇席。由于富含纤组，获与芦苇都是造纸的上好材料。 21.文中第一段方框处应该用“留”还是“流”？请简要说明理由。(5分) 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。（4分) 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 在学校里，合作学习成为一种常见的方式。小组作业、团队项目等活动要求同学们湘互协作，共同 完成任务。然而，在合作学习的过程中，也会出现一些问题，比如个别同学依赖他人、分工不均、意见 不合等。 作为高三学生，你对合作学习有着怎样的认识和体会？请结合自己的经历，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不 少于800字。 1997年 4