第7课《散文诗二首——荷叶·母亲》学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《荷叶·母亲》的母爱主题与散文诗特点，以“雨中红莲”为线索，串联作者背景、文体知识、字词积累，梳理“雨前—雨中—雨后”思路与“写景→叙事→抒情”情感脉络，通过预习检测、脉络表、任务探究等支架辅助学习。 任务单以素养为导向，设语言运用（积累词语、朗读节奏）、思维能力（梳理脉络、分析情感）、审美创造（赏析借物喻人）目标，任务驱动研读（品红莲之变、赏荷叶之护），对比阅读与微写作迁移，习题覆盖基础与探究，助力学生提升语言能力，发展思维，培养审美，增强家庭亲情文化自信。

第7课《散文诗二首——荷叶 母亲》学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级上册 【学习导航】本课与《金色花》同属“散文诗二首”。两首诗都写母爱,却一“动”一“静”、一“嬉”一“护”:泰戈尔借孩子变花嬉戏写依恋,冰心借荷叶护莲写感恩。学习时,请抓住“雨中红莲”这条线索,体会作者如何由景入情、卒章显志。 一、学习目标(素养导向) 语言建构与运用:积累“菡萏、攲斜、荫蔽、徘徊”等词语,读准字音、写对字形;朗读课文,体会散文诗舒缓抒情的语言节奏。 思维发展与提升:梳理文章“雨前—雨中—雨后”的思路,理解“写景 叙事 抒情”的情感推进脉络。 审美鉴赏与创造:赏析借物喻人、托物言志的写法,品味细腻的景物描写与篇末直抒胸臆的动人力量。 文化传承与理解:感受冰心温婉含蓄的母爱书写,体会中国家庭亲情文化中“呵护与感恩”的动人主题。 二、情境导入(走近作者 了解背景 温习文体) (一)作者简介 冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名女作家、诗人、翻译家。代表作有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》《往事》,小说集《超人》等。她的文字清丽温婉、感情细腻,善于从日常生活的细微处发现诗意。《荷叶 母亲》写于1922年,后收入散文集《往事》。 (二)写作背景 1922年夏,冰心住在北平(今北京)的家中。一个雨夜,她凭窗看到院中红莲被急雨打得左右倾斜,而旁边的大荷叶慢慢倾侧、覆盖在红莲之上,为它挡住风雨。这一幕让她猛然想到远方的母亲,想到自己从小到大被母亲呵护的时光,于是提笔写下此文,将满心感动化作对母爱的深情礼赞。 (三)文体知识:散文诗 散文诗是介于散文与诗歌之间的一种文学体裁。它既有散文的形式——不分行、不押韵、句式长短自由;