第6课《散步》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《散步》展开，引导学生掌握叙事散文的要素，梳理以“散步”为线索的结构脉络，通过文学常识、字词积累等模块搭建学习支架，从整体感知到精读赏析，逐步理解亲情责任与生命传承的主旨。 资料亮点在于以小见大手法解析与关键语句品析，结合课堂探究题促进合作讨论。通过语言运用培养学生对质朴语言的感悟，思维能力提升对深层含义的分析，文化自信传承尊老爱幼美德，助力学生自主学习与审美创造，适用于预习课堂复习全流程。

统编版七年级上册语文 · 第6课《散步》导学案 · 参考答案 第6课 《散步》导学案 项目 内容 篇目 散步 作者 莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家 体裁 散文（叙事散文 / 亲情散文） 单元 七年级上册第二单元 · 至爱亲情 课时 1~2课时 适用 初中语文预习·课堂·复习通用 💡 使用说明 📌 本导学案包含：文学常识、字词积累、整体感知、精读赏析、语言品味、主旨探究、拓展迁移、自测练习。 📌 最后一页集中呈现所有题目参考答案，建议先独立完成再核对。 📌 每道题后留有作答区，可直接在文档上书写。 📖 课前速览 • 文章线索：散步（一次全家散步的纪实） • 核心人物：我、母亲、妻子、儿子（四口之家） • 关键情节：走大路 vs 走小路 → 我背母、妻背子 • 主旨关键词：亲情·责任·生命·中年担当·尊老爱幼 🎯 一、学习目标 序号 目标内容 1 熟读课文，整体感知文章内容，理清文章线索与结构（记叙的六要素） 2 品味文章平易朴实却意蕴丰富的语言，学习细节描写与景物描写的作用 3 理解文章主旨——中年人的责任担当与尊老爱幼的传统美德 4 学习以小见大的写作手法，体会散文中“散步”背后的生命哲思 📝 学习重难点： • 重点：品味语言，体会景物描写的作用，理解“散步”的象征意义。 • 难点：理解文章最后一句话的深层含义——「好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界」。 📚 二、文学常识与背景 1. 作者介绍 项目 内容 姓名 莫怀戚 生卒 1951—2014 籍贯 重庆 身份 作家、重庆师范大学教授 代表作 《散步》《透支时代》《花样年月》等 风格 文笔质朴自然，善于从日常小事中挖掘深刻的人生哲理 2. 写作背景 本文写于1985年，最初发表于《中国青年报》。据作者自述，文章的写作契机是一次真实的家庭散步。当时，作者的父亲去世不久，母亲身体不好，他带着母亲、妻子和儿子在初春的田野上散步。散步途中，发生了走大路还是走小路的分歧，这个生活细节触动了作者，使他意识到中年一代在家庭中的特殊责任——上有老、下有小，既要赡养老人，又要抚育子女。 3. 文体知识——叙事散文 特征 说明 选材 选取生活中的一件小事（散步） 线索 以事件（散步）为线索贯穿全文 语言 质朴平实，不事雕琢，却意味深长 手法 以小见大——从散步写出家庭责任与生命传承 情感 含蓄深沉，在平淡叙述中蕴含浓浓亲情 📝 三、字词积累 1. 字音字形 词语 注音 词语 注音 分歧 fēn qí 一霎时 yī shà shí 委屈 wěi qu 水波粼粼 shuǐ bō lín lín 嫩芽 nèn yá 拆散 chāi sàn 熬过 áo guò 蹲下 dūn xià 各得其所 gè dé qí suǒ 信服 xìn fú 2. 重点词语解释 词语 释义 信服 相信并佩服。文中指母亲信任、听从儿子的安排。 分歧 （思想、意见等）不一致，有差别。文中指走大路还是走小路的分歧。 委屈 受到不应该有的指责或待遇，心里难过。文中指儿子想走小路未能如愿。 一霎时 极短的时间，片刻。 各得其所 每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 水波粼粼 形容水面波光闪闪的样子。 熬 忍受（病痛或艰苦生活等）。文中指母亲忍受过严冬。 🔔 字音提醒 ⚠ 易错提醒： • 「分歧」的「歧」读 qí，不读 zhī； • 「一霎时」的「霎」读 shà，不读 chà； • 「水波粼粼」的「粼」读 lín，不读 léng； • 「熬过」的「熬」读 áo，不读 āo。 📖 四、整体感知 1. 记叙的六要素 要素 内容 时间 初春的早晨 地点 田野上（从家到田野再返回） 人物 我、母亲、妻子、儿子 起因 母亲身体不好，我劝她多出去走走 经过 散步途中产生分歧——走大路还是走小路 结果 我背母亲走小路，妻子背儿子，和谐前行 2. 文章结构梳理 段落层次 内容概括 第1段（开篇） 开门见山，交代事件——我们在田野散步 第2~3段（起因） 交代母亲身体的变化，引出散步的缘由 第4~5段（分歧） 散步途中的分歧——母亲要走大路，儿子要走小路 第6~7段（决定） 我决定委屈儿子走大路，母亲却改变主意走小路 第8段（高潮/结尾） 走小路时，我背母亲、妻背儿子，意味深长的结尾 3. 线索梳理 全文以「散步」为线索，按时间顺序展开： 开篇点题（散步）→ 交代缘由（母亲身体）→ 散步途中（景物描写）→ 产生分歧（大路/小路）→ 做出决定（走小路）→ 细节描写（背母/背子）→ 意味深长的结尾 💡 线索的作用： 「散步」是全文的叙事线索，也是情感线索。一次看似平常的家庭散步，串联起祖孙三代的关系，承载着中年人的责任与生命的传承。 🔍 五、精读赏析 1. 景物描写赏析 原文语句 景物特点 作用分析 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡 新绿初现，生机盎然 交代散步的季节与环境，渲染温暖和谐的氛围，暗示生命活力 田里的冬水也咕咕地起着水泡 冬水消融，春意萌动 以听觉细节表现春天的到来，烘托一家人愉快的心情 金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘 色彩明丽，画面优美 展现小路的风光，为母亲改变主意走小路做铺垫 2. 人物描写与形象分析 人物 描写方法 形象特点 我（中年人） 心理描写、动作描写 孝顺母亲、有责任感、勇于担当 母亲 语言描写 慈爱、善解人意、疼爱孙子 妻子 动作描写（背儿子） 贤惠、默默支持丈夫、爱护孩子 儿子 语言描写 天真活泼、好奇、童趣 3. 关键语句品味 请品析以下句子，写下你的理解： ① 我的母亲又熬过了一个严冬。 品析：「熬」字写出了母亲度过严冬的艰难，暗示母亲身体虚弱，也表达了作者对母亲平安过冬的庆幸与心疼。一个字饱含深情。 ② 小家伙突然叫起来：「前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。」 品析：儿子的话充满童趣，以孩子的视角发现两对「母子」的对称关系，增添了散步的温馨与趣味，也暗示了生命的延续。 ③ 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 品析：这是全文的点睛之笔。「慢慢地、稳稳地」表现了中年人的谨慎与郑重；「整个世界」一语双关——既指背上的实际重量，更象征中年一代肩负着赡养老人和抚育子女的重任，是家庭与社会的脊梁。以小见大，意蕴深远。 ✨ 六、语言品味 本文语言特色 特色 举例 效果 质朴平实 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子 平淡的叙述中饱含温情，如话家常 对称句式 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子 句式整齐，富有节奏感和音乐美 以小见大 从散步这件小事写出中年人的责任 平凡中见深刻，细微处见真情 含蓄隽永 「就是整个世界」 言有尽而意无穷，留给读者回味空间 💡 七、主旨探究 1. 文章主旨 📌 主旨概括 本文通过记叙一家四口在初春田野上散步的生活小事，展现了家庭成员之间互敬互爱、和睦融洽的关系，表达了中年一代对家庭的责任与担当，歌颂了中华民族尊老爱幼的传统美德，蕴含着对生命传承与延续的深刻思考。 2. 「以小见大」手法分析 「小」（生活小事） 「大」（深刻主题） 一次家庭散步 中年人的家庭责任与社会担当 走大路还是走小路的分歧 代际之间的理解与包容 我背母亲、妻背儿子 生命的传承与延续 田野上的初春景色 生命的活力与希望 3. 课堂探究题（合作讨论） ①文章为什么取名为《散步》而不取名为《一家人》或《母亲》？ ② 如何理解「我背上的同她背上的加起来，就是整个世界」这句话？ ③ 文中母亲改变主意走小路，体现了她怎样的性格特点？这一细节有何作用？ ④ 结合生活实际，谈谈你对「尊老爱幼」这一传统美德的理解。 参 考 答 案 课堂探究题参考答案 探究1：为什么取名《散步》？ ①「散步」是全文的叙事线索，贯穿始终；②题目简洁朴素，与文章平易自然的语言风格一致；③「散步」虽小，却承载了家庭责任与生命哲思，体现了以小见大的手法；④若取名《一家人》或《母亲》则过于直白，缺乏韵味和想象空间。 探究2：理解「就是整个世界」 ①字面意思：我背上背的是母亲，妻子背上背的是儿子，两个人加起来确实有一定的重量；②深层含义：「整个世界」象征中年一代肩负的责任——赡养老人（传承过去）和抚育子女（开创未来）；③「慢慢地、稳稳地」表现了中年人的郑重与担当；④这句话以小见大，将一次家庭散步升华为对生命与责任的哲思。 探究3：母亲改变主意的细节 ①性格特点：母亲慈爱、善解人意、疼爱孙子，不愿让孙子委屈；②作用：这一细节表现了母爱的伟大与家庭的和谐，也使情节更加曲折动人，为后文走小路、背母背子等情节做铺垫，进一步深化了尊老爱幼的主题。 探究4：对「尊老爱幼」的理解 （开放题，要点参考）尊老爱幼是中华民族的传统美德。「尊老」体现为对长辈的孝顺、理解与关爱；「爱幼」体现为对下一代的呵护、教育与引导。文中「我」委屈儿子顺从母亲是尊老，母亲改变主意迁就孙子是爱幼，两者统一于一个和谐的家庭中。在生活中，我们应从小事做起，关心长辈、爱护弟妹，将这一美德传承下去。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $