第一章 传染病与免疫（图文版知识清单）生物新教材冀少版八年级上册

第一章传染病与免疫 一全章知识框架清单 ☑1.常见的传染病 。传染病概念： 通用传染性剂，传染病和的症剂 批注 具有传染性和流行性 【易错辨析】 病原体≠传染源 。病原体： (病原体，传染源 细菌 病毒 花菌 寄贵生 的人人/动物) ☑2.传染病的预防 。传染病流行的三个基本环节 ①传染源 ②传播途径 ③易感人群 3 预防措施：①控制传染源 ②切断传播途径 ③保护易感人群 易产 例：症人·隔离 例：手洗争 例：疫苗支新 写：隔簇、噬血 写：穿着口罩 写：易感人群 CH 3.免疫 第一道防线： 皮肤和黏膜 非特异性免疫 阻挡、杀菌物质、纤毛 (先天性，不针对特定病原体) 第二道防线： 体液中的杀菌物质和 溶菌酶 体的三道防线 吞噬细胞 人溶菌酶 吞噬 免疫器官和免疫细胞 特异性免疫 免疫器官 (后天性，针对特定病原体) 第三道防线： (胸腺，淋巴结，脾脏等) 。特异性免疫的过程： 免疫细胞 (淋巴细胞) 抗原刺激→产生抗体 0 过敏反应 【易错辨析】过异性免疫，是免疫功能过强导致的。 ☑4.预防接种 疫苗的定义：通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品 。疫苗的作用：刺激人体产生抗体，获得特异性免疫。 【特别提醒】 。计划免疫 疫苗通常属于 抗原！ 第1节常见的传染病核心考点与易错警示 知识清单一 ##核心考点01 ##核心考点02 传染病的类型★★★ 病原体的理解女★ 1.传染病是由【病原体】引起的， 1.可引起人或动物感染疾病的 [特别提醒】 区分“传梁 能在人与人、动物与动物或人 【微生物】和【寄生虫】统称为 病”与“非传 与动物之间相互传播】的疾病。 病原体。 微生物警8 染病”的根 本标准是是 在有雨原体！ 病原体 [e.g,细菌，病毒] 卷0 L 寄生虫 [e.g,蛔虫] 2.【发生与环境卫生】有关： 2.根据病原体类型分为：【寄 文夏、秋季节：气温高、湿度 【特制提靂】 :做好环境 生虫病】、【细菌性传染病】和 大，【繁殖快、数量多】（如 卫生工作能 有效预防！ 【病毒性传染病】等。 寄生虫、细菌)。 飞 米冬、春季节：天气变化无常 【人体免疫力】下降，易患 寄生虫 细菌 病毒 【流感】、【流行性腮腺炎 等病毒性传染病。 易错警示 区①混淆“细菌”与“病毒”：细菌】是单细胞生物，可 896 独立生存，细菌性疾病可用抗生素治疗； 【舅糟辨析】 病毒】无细胞结构，必须寄生在活细胞内， 抗生素不是 万能药！ 病毒性疾病用抗生素无效。 区②将“寄生虫”归为“微生物”：忽略其独立类别。 微生物 病原体包括微生物 (细菌、病毒、真菌、 病原体 支原体等)和寄生虫（如疟原虫、蛔虫、 寄生虫 绦虫)。 #第2节传染病的预防-知识清单 ##核心考点01传染病的传播途径有哪些★★ 【重点】传染病可通过空气、食物、血液、接触等多种 途径传播。 1.流感：呼吸道飞沫、密切接触。 2.蛔虫病： 粪便虫卵>被污染的水/食物。 3.艾滋病(HIV)：血液、性接触、分娩和哺乳。 病毒存在于患者/携带者的血液、精液、乳汁中。 ##核心考点02传染病的三个流行环节★★★女 【重点】传染病由病原体引起，具有传染性和流行性。 【必考】流行必须同时具备三个环节：传染源、传播途径 中 易感人群。缺少其一，不能流行。 传染源：能散播病原体的人或动物。 传播途径：病原体离开传染源到达健康人体的途径。 性感 易感人群：对该病缺乏免疫力而容易感染的人们。 ##核心考点03传染病的预防措施★★★★ 控制传染源： 切断传播途径： 保护易感人群： 第3节免疫核心考点（上）-知识清单 ##核心考点01非特异性免疫的结构和作用★★★ 1.皮肤能把病原微生物阻挡在外。 2.呼吸道黏膜上的黏液和纤毛具有 清除病原微生物等异物的作用。 3.泪液和唾液中所含的溶菌酶能够溶解 多种细菌的细胞壁，从而杀灭细菌。 4. 吞噬细胞是白细胞的一种，能够吞噬和消灭 侵入人体的的多种病原做生物。 5.人体生来就有的、对多种病原微生物起作用 的免疫，叫作非特异性免疫。 【特别提醒】非特异性免疫不针对特 定病原体，是著遍防御。 ##核心考点02特异性免疫产生的过程★★★★ 1.某种病原微生物侵入人体后，会 刺激人体淋巴细胞。 2.激活的淋巴细胞产生特殊蛋白质 B淋巴细胞 抗体；引起人体产生抗体的病原微 生物或物质叫作抗原。 篪装细胞 3.抗体与抗原的关系：抗体是免疫系统 产生的“防御者”，由淋巴细胞分泌； 抗原是外来“入侵者”，是引发免疫反 【易错排析】抗体由淋巴细 应的诱因。 胞分泌，具有特异性；抗原 种类繁多，不局限于病原体。 ##核心考点03特异性免疫的作用以及特点★★★★ 1.后天获得的，通常只能对某一特定的病原微 【重要特性】记忆性：再 次蝼染同种病原体时，反 生物或异物起作用的免疫，叫作特异性免疫。 应更快、更强。 2.特异性免疫的攻击性、针对性极强，能选择性 地将非特异性免疫未消灭的病原微生物逐一 清除，并且使人体获得对这种疾病的免疫力。 第3节免疫核心考点（下)一知识清单 核心考点04 影响免疫力的因素以及提高免疫力的方法★★ o影响因素： Zn ·营养物质缺乏→影响免疫力（非 特异性免疫有关：微量元素Zn、Se, 维生素B等) 【易错辨析】 。提高方法： 非特异性免疫是生来 就有的，而非通过营 ·全面均衡饮食 养的改变，但营养不 •适当多喝水 足会削弱其功能。 •有计划锻炼（增强体质） 【特别提醒】 ·有规律作息 提高免疫力非一朝 夕，需长期坚持。 。保持愉悦心情 核心考点05 过敏反应★★ 本质：免疫功能过强 。有些物质对大多数人是正常刺 (免疫防卫过当) 激，对某些人却引起不良反应 过敏原 (与人体免疫有关)。 。例：花粉、粉尘过敏 过敏原 第4节预防接种-核心考点卡片 ##核心考点01疫苗的定义★★ 疫苗是将病原体或其特定代谢产物， 经人工减毒、灭活、转基因等制成 的免疫制剂，用于预防该传染病。 接种后（不发病）C 产生抗体、记忆细胞 提高特异性免疫力。 【重要提醒】 疫苗不能治疗疾病，只能预防。接种后不 发病是因为病原体活性低或无活性。 ##核心考点02接种疫苗时的注意事项★★ 一了解自身状况：有过敏史、慢性病。 - 了解接种程序：按免疫程序接种， 注意次数、间隔时间。 留观：接种后留观约30分钟。 当天建议不洗澡、不游泳（避免注射 部位感染) 。 一饮食作息：避免辛辣刺激， 不熬夜， 充足睡眠。 免疫反应：轻微发热、注射部位疼痛是身体 发生免疫反应表现，属正常。 #第一章传染病与免疫-知识清单 ##重难01传染源、传播途径、易感人群的辨析 传染源： 病原体的来源，指体内有病原体生长、 简单类比 繁殖并能排出病原体的人或动物（如 传染源：病原体的 来源，指体内有病 新冠患者、携带狂犬病毒的狗)。 原体生长、繁殖并 病毒工厂 能排出病原体的人 传播连径：病原体 传播途径：病原体的运输通道，指病原体从传染 运输通道，指播对 排出后，侵入新易感宿主前经过途径 易感人辩：病原体 攻击目标，指对某 (如飞沫、食物、蚊子叮咬)。 种传目的地（如未 接种疫苗的儿童免 易感人群：病原体的攻击目标，指对某种传染病 疫力低下的老人)。 缺乏免疫力而容易感染的人群（如未接 种疫苗的儿童、免疫力低下的老人) 。 ##重难02传染病预防措施的判断 切断传播途径：针对病原体的传播过程（如戴口罩 病毒通过飞沫扩散、消毒环境杀灭病) 保护易感人群：针对尚未感染的人群本身（如接种 疫苗、增强营养提升抵抗力)。 控制传染源：针对已经患病或携带病原体的个体 (如隔离病人、扑杀患病动物)。 ◆局错耕折： ##重难03非特异性免疫与特异性免疫的辨析 由淋巴细胞生抗 体，特异住免度 比较项目 非特异性免疫 特异性免疫 生成来源 生来就有 后天获得 作用对象 对多种病原体起作用 只针对特定病原体 起作用 包含内容 包括皮肤、黏膜和体液中 由淋巴细胞产生 的杀菌物质、吞噬细胞@ 抗体完成 第1章传染病与免疫 高分技巧与答题模板-知识清单 ##高分技巧01巧判“抗原”与“抗体” ·抗原外来“入侵者”，是引发免疫反应的诱因 0 抗原 (e如.，病原体、疫苗、花粉、移植器官) (入侵者) 。抗体： 机体免疫系统产生的“防御者” 抗体 由淋巴细胞分泌，能特异性结合抗原 (防御者) 记忆口诀：抗原先来“惹”身体，抗体出马“专门打” ##高分技巧02疫苗、抗体与免疫类型的判断 。疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品， 从免疫角度看属于抗原 P八 接种疫苗后，人体产生的免疫反应属于特异性免 Y 因为它只针对特定病原体起作用 疫苗 特异性结合 【特别提醒】疫苗不能预防所有疾病，因为抗体与抗原的结合具有特异性 ##答题模板01“是否属于传染病”判断两步法 1.第一步：确认是否由病原体引起 病原体 传染病的核心致病因素为病原体 致病 ”(细菌/病毒/寄生虫) (细菌、病毒、寄生虫等) 2.第二步：确认是否具有传染性和流行性 习 传染性 & 人群传播 传染病可在人群或动物间传播扩散 流行性 同时满足两点即可判定为传染病 【易错辨析】某些遗传病也是“先天”且“有遗传性”，但不具备病原体 和流行性，故非传染病 ##答题模板02科技情境题“回归课本”法 1.提取情境中的核心生物学概念，如“新冠病毒”“疫苗”“抗体”等。 2.关联课本对应知识点，如疫苗属于抗 原、引发特异性免疫等 3.结合问题要求，将课本知识与情境 组织答案，避免脱离教材凭空作答 课本知识 科技情境 高分答案 【特别提醒】情境题重在灵活应用，但所有回答需基于教材原话或原意