1《沁园春·长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《沁园春·长沙》展开，通过毛主席笔下春、夏、冬诗句对比导入，搭建从季节诗词到词体知识、作者背景再到文本景物、意象、炼字及情感主旨分析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过对比传统悲秋诗词凸显毛泽东秋景的生机勃勃，结合“以我观物”阐释意象意境，提供炼字答题步骤指导。采用情境导入与问题驱动，系统小结助力学生提升赏析能力与文化自信，为教师提供清晰教学路径。

沁 园 春 长 沙 毛泽东 毛主席笔下的季节: 春—春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 夏—风起绿洲吹浪去，雨从青野上山来。 冬—北国风光，千里冰封，万里雪飘。 课堂导入 学习目标 1.品味富有表现力的语言，把握景物特点，体会深沉壮阔的意境。 2.炼字赏析，分析选词之妙。 3.感受毛泽东作为伟人的胸襟与抱负，领略毛泽东诗词的魅力。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸（ɡě）争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓（liáo kuò），问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘（zhēnɡ rónɡ）岁月稠（chóu）。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒（qiú）。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏（è）飞舟? 词 概念 分类 婉约派 豪放派 诗歌的一种。兴于隋唐，盛于宋，句式长短不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”，后来跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，故也称“诗余”。 气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，代表词人有苏轼、辛弃疾等 语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，代表词人有李清照、柳永等 文体知识 风格 字数 片数 小令58、中调59-90、长调91+ 单调、双调（上下片）、三叠、四叠 知人论世 毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他的诗词雄浑豪迈，气势恢宏，艺术性强，充满革命豪情。主要著作编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等，诗词代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。 写 作 背 景 这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅（sà）运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。 这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，如火如荼的农民运动，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。 学习上片——秋景如画 独立寒秋图 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 时间 地点 人物 环境 这两座雕像是否符合你心中“独立寒秋”的毛泽东的形象？ 在革命浪潮汹涌澎湃的时代中，身处险境的毛泽东独立寒秋的身影，虽在秋风中略显孤寂，却也透射出不可撼动的坚韧与决心。 这份“独”，非外界所强加，而是源自他灵魂深处的觉醒与自我超越，是精神世界的巍然独立。 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 普通人的眼睛看到的景物 看山是山 看林是林 看江是江 看舸是船 看鹰是鹰 看鱼是鱼 看天是天 词人看到的景物 看山是万山 看林是层林 看江是漫江 看船是百舸 看鹰是击长空的鹰 看天是竞自由的霜天。 VS 何为意象？ 意 象 作者的思想感情 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象 意 境 诗人通过种种意象的创作和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 以我观物，故物皆着我之色彩。 ——王国维《人间词话》 湘江秋景图 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 景物的描写顺序和描写手法 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯视 静 动 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 ★★★炼字题型答题步骤 ①释含义：解释该字在句中的含义。 ②明手法：明确诗歌中有没有使用什么修辞手法或艺术手法。（没有就跳过这一步） ③想画面：把该字放入原句中描述画面。 ④表情感：结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。 聚焦炼字，感受语言之妙 (1)”漫江碧透，百舸争流”中的”漫“和“争”字。 ①”漫“有漫出、溢出的意思，”争“有争相、竞争的意思。 ②满江的秋水碧绿清澈，无数的船只竞相行驶。 ③”漫“写出了江水的充溢、蓬勃的状态；”争“写船只的昂扬奋进，活现出千帆竞发、争先恐后的热闹场面，生动的描绘了一幅生机勃发的秋景图。 练习： 按照炼字题答题步骤，试着自己分析一下“万”“遍”“层”“染”“击”“翔”等字。 对比阅读：历来描绘秋景的诗词 秋景的特点 1、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观沧海》 2、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 ——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 3、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙·秋思》 4、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》 5、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》 凄冷、寒冷、萧瑟、孤寂、萧条。 那同学们觉得毛泽东笔下的秋是怎样的？为什么会这样呢？ ”以我观物，故物皆着我之色彩“。——王国维《人间词话》 生机勃勃 美不胜收 扫尽千古悲秋之气 “一切景语皆情语”，作者笔下的秋景，实乃作者博大的心胸、昂扬乐观的革命精神的体现。 表现手法：借景抒情、寓情于景 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 写作背景： 1925年，革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工业革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行了疯狂的镇压。 问：“谁”指谁？又如何理解“怅”？体现了作者怎样的情感？ 毛泽东：《民众的大联合（三）》 我们知道了！我们醒觉了！ 天下者我们的天下。 国家者我们的国家 社会者我们的社会 我们不说，谁说？ 我们不干，谁干？ 刻不容缓的民众大联合， 我们应该积极进行！ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 问：“谁”指谁？又如何理解“怅”？体现了作者怎样的情感？ 答：（1）“谁”指包含作者在内的新一代青年。 （2）“怅”字在本词中不能理解为“失意”,而是表达了词人由深思而引发激昂慷慨的心绪。词人面对生机勃勃的大千世界,思绪万千,不禁发问:“广阔无垠的大地呀,谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢?”这一问道出了词人的雄心壮志,表现了他的博大胸怀。 总结上阕：以壮景抒豪情 上阙小结 立 看 问 眼前景 心中情 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 生机勃勃的 秋景 胸怀博大的 豪情 时间、地点、环境 作业： 1.背《沁园春·长沙》 2.完成大本P12-P14 课时二：学习下片——家国情怀 学习目标： 感受革命者的情怀 习总书记：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” 学习下片——家国情怀 峥嵘岁月图 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上有什么作用？ 承上启下 过渡作用 塑造了怎样的少年形象？ 虚实结合 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 峥嵘岁月图 组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延阅、赵恒惕等军阀的活动 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 1911~1915年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有: 说说诗人刻画了怎样的“同学少年”形象？他们的精神风貌如何？ 青春年少，才华横溢 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任。 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。 学习下片——家国情怀 峥嵘岁月图 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上有什么作用？ 承上启下 过渡作用 塑造了怎样的少年形象？ （可用原句回答） 风华正茂、意气风发、不畏权贵、勇敢战斗的少年形象 虚实结合 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 中流击水图 表明国家民族的命运，乃至人世间的一切都应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一问句再次抒发了作者以天下为己任的伟大抱负，激流勇进，甘为中流砥柱。 整体感知 中流击水图 最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？ 一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。 含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。 象征 设问 为什么毛泽东自信地认为这些“同学”能够“主沉浮”?结合下片内容说说你的理解。 ①他们“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”。正值青春年华的他们，如同初升的太阳，充满了少年特有的意气风发和生机勃勃。他们的生命力旺盛，活力四射，仿佛能够驱散一切阴霾，照亮前行的道路。这份青春的活力与朝气，正是他们能够引领时代潮流、主宰时代沉浮的重要基石。 ②他们拥有“指点江山，激扬文字”的家国情怀和责任担当。他们不仅关注个人的成长与发展，更将目光投向了广阔的国家与民族。他们以天下为己任，通过文字与言论，激浊扬清，抒发对国家和人民的深情厚谊。这种超越个人利益的崇高追求，使他们能够站在历史的高度，洞察时代的脉搏，为国家和民族的未来贡献自己的力量。 为什么毛泽东自信地认为这些“同学”能够“主沉浮”?结合下片内容说说你的理解。 ③他们具备“粪土当年万户侯”的革命性。与传统封建士大夫追求功名利禄的世俗观念截然不同，他们视金钱和地位如粪土，更加珍视内心的理想与信念。他们敢于挑战旧秩序、旧观念，勇于为真理和正义而奋斗。这种革命性的精神特质，使他们能够成为推动社会进步、变革时代的重要力量。 ④他们有“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”的豪情壮志和战斗精神。更是他们能够主宰沉浮的关键因素。他们不仅有着远大的理想和抱负，更有着将理想付诸实践的勇气和决心。面对困难和挑战，他们从不退缩、从不畏惧，而是勇往直前、奋力拼搏。这种敢于斗争、敢于胜利的精神风貌，使他们能够在历史的洪流中乘风破浪、勇往直前。 下阙小结 携 忆 记 恰同学少年 风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 到中流击水 浪遏飞舟 风华正茂 壮志凌云 过渡 奋发有为 斗志昂扬 主题总结 景：色彩绚丽，生机勃勃的壮丽秋景 情：忧国忧民，蔑视反动统治者， 以天下为己任的豪情壮志 一切景语皆情语 作业： 1.背书下注释（早读考） 2.完成小本课时一 2024年8月12日长沙橘子洲毛泽东青年艺术雕塑正式入围中国旅游的“奥斯卡奖”——第13届中国旅游投资艾蒂亚提名奖 ·关于青春的选择 “愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”———鲁迅《热风·随感录四十一》 “青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”——2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告。 $