2.3.4 病毒学历案-2026-2027学年人教版生物七年级上册

2026-09-15

| 17页

| 75人阅读

| 0人下载

普通

《病毒》学历案

——人教版（2024）生物学七年级上册第二单元多种多样的生物第三章微生物第四节

第 1 课时　病毒

班级		姓名
小组		日期

同学，这份学历案是你这节课的学习地图，不是练习册。请你这样使用它：

1. 先看「学习目标」，知道这节课要去哪里；

2. 跟着「课堂学习过程」中的任务一步步做，动手、动口、动脑；

3. 遇到「学法提示」要认真读，它会告诉你怎么做更有效；

4. 如实填写「学后反思」，它比分数更能帮你进步。

前面我们学习了细菌和真菌——有细胞结构的微生物。这节课我们来认识病毒——一类没有细胞结构的微生物。病毒有多大？病毒有哪些形态和结构？病毒是怎样生活和繁殖的？病毒与人类有什么关系？让我们一起走进病毒的世界。

一、主题与课时

学习主题	病毒：了解病毒的发现过程，掌握病毒的形态结构特征（无细胞结构），理解病毒的生活方式（寄生）和繁殖方式，认识病毒与人类生活的关系
教材来源	人教版（2024）《生物学》七年级上册第二单元「多种多样的生物」第三章「微生物」第四节
课时安排	共 1 课时（40 分钟），观察比较＋概念建构课
课型	新授课（观察比较·概念建构·资料分析）
本课地位	前面我们学习了细菌和真菌——有细胞结构的微生物。本节课学习病毒，这是「微生物」一章的最后一节，病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，必须寄生在活细胞内才能生活和繁殖。通过学习病毒的形态结构、生活方式和与人类的关系，帮助学生建立「病毒没有细胞结构、必须寄生、与人类关系密切」的核心概念。本节课也是「微生物」一章的收官课，学完后学生将系统掌握细菌、真菌、病毒三大类微生物的特征。

学科网（北京）股份有限公司

二、你将学会什么（学习目标）

编号	学完这节课，我能做到……	素养指向
目标1	能说出病毒的发现过程和形态结构特征，理解病毒没有细胞结构，形成「结构与功能相适应」的生命观念。	生命观念
目标2	能通过观察和比较，分析病毒与细菌、真菌在结构上的异同，发展比较与分类、归纳与概括的科学思维。	科学思维
目标3	能说出病毒的生活方式（寄生）和繁殖方式，理解病毒必须寄生在活细胞内才能生活，提升探究实践能力。	探究实践
目标4	关注病毒与人类的关系，认同病毒在生物圈中的作用，形成健康的生活态度和责任意识。	态度责任

三、怎么证明我学会了（评价任务）

四、课前准备

（一）请你带来

教材、笔、彩色铅笔（用于绘制病毒结构图）。

学科网（北京）股份有限公司

（二）经验唤醒：30 秒小体验（课前完成）

请你回想一下：病毒是一类特殊的微生物，我们在日常生活中经常听到病毒这个词。

1. 我听说过的病毒有（至少写3种）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2. 我认为病毒对人类（　　）。A. 都是有害的　B. 都是有益的　C. 既有有害的也有有益的

3. 我猜想：病毒有细胞结构吗？病毒是怎样生活和繁殖的？我的猜想是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（先写下你的猜想，课上我们一起验证。猜想没有对错，重要的是敢于想象。）

（三）预习自查

请先快速浏览教材本节内容，再如实勾选。诚实填写比全部打勾更有价值——它决定你课上要把力气用在哪儿。

五、课堂学习过程

任务一　病毒的发现——从烟草花叶病毒到冠状病毒（约 8 分钟）

情境

「病毒」这个词我们都很熟悉，从流感病毒到新冠病毒，病毒与我们的生活密切相关。但是，病毒是怎样被发现的？病毒有多大？让我们一起来了解病毒的发现过程。

活动 1　读一读、填一填

① 19世纪末，俄国科学家＿＿＿＿＿＿＿在研究烟草花叶病时，发现烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫作「＿＿＿＿＿＿＿」。

学科网（北京）股份有限公司