2.3.3 真菌学历案-2026-2027学年人教版生物七年级上册

2026-09-15

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普通

《真菌》学历案

——人教版（2024）生物学七年级上册第二单元多种多样的生物第三章微生物第三节

第 1 课时　真菌

班级		姓名
小组		日期

同学，这份学历案是你这节课的学习地图，不是练习册。请你这样使用它：

1. 先看「学习目标」，知道这节课要去哪里；

2. 跟着「课堂学习过程」中的任务一步步做，动手、动口、动脑；

3. 遇到「学法提示」要认真读，它会告诉你怎么做更有效；

4. 如实填写「学后反思」，它比分数更能帮你进步。

上节课我们学习了细菌——原核生物的代表。这节课我们来认识真菌——一类真核生物。真菌与细菌有什么不同？真菌有哪些种类和结构？真菌是怎样生殖的？让我们一起走进真菌的世界。

一、主题与课时

学习主题	真菌：认识真菌的种类和多样性，掌握真菌的形态结构特征（真核生物），理解真菌的生殖方式（孢子生殖）和营养方式（异养），认识真菌与人类生活的关系
教材来源	人教版（2024）《生物学》七年级上册第二单元「多种多样的生物」第三章「微生物」第三节
课时安排	共 1 课时（40 分钟），观察实验＋概念建构课
课型	新授课（观察实验·概念建构·资料分析）
本课地位	上节课学习了细菌——原核生物的代表。本节课学习真菌，真菌是真核生物的代表（有成形的细胞核），学习真菌的结构特征有助于学生理解原核生物与真核生物的区别。本节课为后续学习病毒和综合实践项目奠定基础。

二、你将学会什么（学习目标）

编号

学完这节课，我能做到……

素养指向

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目标1	能说出真菌的种类和形态结构特征，理解真菌是真核生物（有成形的细胞核），形成「结构与功能相适应」的生命观念。	生命观念
目标2	能通过观察和比较，分析真菌细胞与细菌细胞、动植物细胞的异同，发展比较与分类、归纳与概括的科学思维。	科学思维
目标3	能说出真菌的生殖方式（孢子生殖）和营养方式（异养），理解酵母菌的出芽生殖，提升探究实践能力。	探究实践
目标4	关注真菌与人类的关系，认同真菌在生物圈中的重要作用，形成健康的生活态度和责任意识。	态度责任

三、怎么证明我学会了（评价任务）

四、课前准备

（一）请你带来

教材、笔、彩色铅笔（用于绘制真菌结构图）、放大镜（如有）。

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（二）经验唤醒：30 秒小体验（课前完成）

请你回想一下：真菌是一类常见的生物，我们在日常生活中经常能接触到真菌。

1. 我认识的真菌有（至少写3种）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2. 我认为真菌对人类（　　）。A. 都是有害的　B. 都是有益的　C. 既有有害的也有有益的

3. 我猜想：真菌与细菌有什么不同？真菌是怎样生殖的？我的猜想是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（先写下你的猜想，课上我们一起验证。猜想没有对错，重要的是敢于想象。）

（三）预习自查

请先快速浏览教材本节内容，再如实勾选。诚实填写比全部打勾更有价值——它决定你课上要把力气用在哪儿。

五、课堂学习过程

任务一　认识各种各样的真菌——真菌的多样性（约 8 分钟）

情境

「采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。」蘑菇是我们熟悉的真菌。除了蘑菇，真菌还有很多种类——制作面包和啤酒的酵母菌、使食物发霉的霉菌、可以食用的木耳和香菇、可以入药的灵芝和茯苓，等等。真菌的种类繁多、形态各异。真菌有哪些主要类群？它们有什么共同特征？

活动 1　认一认、说一说

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