2.4.2 从种到界学历案-2026-2027学年人教版生物七年级上册

2026-09-15

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《从种到界》学历案

——人教版（2024）生物学七年级上册第二单元多种多样的生物第四章生物分类的方法第二节

第 1 课时　从种到界

班级		姓名
小组		日期

同学，这份学历案是你这节课的学习地图，不是练习册。请你这样使用它：

1. 先看「学习目标」，知道这节课要去哪里；

2. 跟着「课堂学习过程」中的任务一步步做，动手、动口、动脑；

3. 遇到「学法提示」要认真读，它会告诉你怎么做更有效；

4. 如实填写「学后反思」，它比分数更能帮你进步。

上节课我们学习了尝试对生物进行分类，了解了生物分类的方法和依据。这节课我们来学习生物分类的七个等级——从种到界。生物分类的七个等级是什么？分类等级与生物的亲缘关系有什么关系？怎样给生物命名？让我们一起走进从种到界的世界。

一、主题与课时

学习主题	从种到界：掌握生物分类的七个等级（界、门、纲、目、科、属、种），理解分类等级与生物亲缘关系的关系，了解双名法的命名规则，认识生物分类的意义和应用
教材来源	人教版（2024）《生物学》七年级上册第二单元「多种多样的生物」第四章「生物分类的方法」第二节
课时安排	共 1 课时（40 分钟），概念建构＋资料分析课
课型	新授课（概念建构·资料分析·实践应用）
本课地位	上节课我们学习了尝试对生物进行分类，了解了生物分类的方法和依据。本节课学习从种到界，这是「生物分类的方法」一章的第二节，也是七年级上册生物学的最后一节新课。通过学习生物分类的七个等级、分类等级与亲缘关系的关系、双名法的命名规则，帮助学生建立「生物分类是

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有等级的，分类等级反映亲缘关系」的核心概念。本节课是七年级上册生物学的收官课，学完后学生将系统掌握七年级上册生物学的全部内容。

二、你将学会什么（学习目标）

编号	学完这节课，我能做到……	素养指向
目标1	能说出生物分类的七个等级（界、门、纲、目、科、属、种），理解种是最基本的分类单位，形成「生物多样性与统一性」的生命观念。	生命观念
目标2	能通过分析具体生物的分类地位，理解分类等级与生物亲缘关系的关系，发展比较与分类、归纳与概括的科学思维。	科学思维
目标3	能说出双名法的命名规则，尝试用双名法给生物命名，提升探究实践能力。	探究实践
目标4	关注生物分类在生产生活中的应用，认同生物分类的重要性，形成热爱生物、保护生物多样性的态度责任。	态度责任

三、怎么证明我学会了（评价任务）

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认同生物分类的重要性

思

四、课前准备

（一）请你带来

教材、笔。

（二）经验唤醒：30 秒小体验（课前完成）

请你回想一下：上节课我们学习了尝试对生物进行分类，了解了生物分类的方法和依据。

1. 我能说出的生物分类依据有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2. 我认为生物分类的等级可能有（从大到小）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3. 我猜想：分类等级越大，包含的生物种类越＿＿＿，生物之间的共同特征越＿＿＿，亲缘关系越＿＿＿。

（先写下你的猜想，课上我们一起验证。猜想没有对错，重要的是敢于想象。）

（三）预习自查

请先快速浏览教材本节内容，再如实勾选。诚实填写比全部打勾更有价值——它决定你课上要把力气用在哪儿。

五、课堂学习过程

任务一　生物分类的七个等级——从大到小（约 8 分钟）

情境

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