2.2.2.2 脊椎动物-两栖动物和爬行动物学历案—2026-2027学年人教版七年级上册生物

2026-09-15

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《脊椎动物——两栖动物和爬行动物》学历案

——人教版（2024）生物学七年级上册第二单元多种多样的生物第二章动物的类群第二节第二课时

第 2 课时　两栖动物和爬行动物

班级		姓名
小组		日期

同学，这份学历案是你这节课的学习地图，不是练习册。请你这样使用它：

1. 先看「学习目标」，知道这节课要去哪里；

2. 跟着「课堂学习过程」中的任务一步步做，动手、动口、动脑；

3. 遇到「学法提示」要认真读，它会告诉你怎么做更有效；

4. 如实填写「学后反思」，它比分数更能帮你进步。

上节课我们学习了鱼——终生生活在水中的脊椎动物。这节课我们来认识两栖动物和爬行动物。青蛙小时候生活在水中，长大了却能生活在陆地上，它是怎样完成从「水生」到「陆生」的转变的？蜥蜴终生生活在陆地上，它又是怎样完全适应陆地生活的？让我们一起来探究动物从水生到陆生的进化历程。

一、主题与课时

学习主题	脊椎动物——两栖动物和爬行动物：理解两栖动物是从水生向陆生过渡的类群，爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物，掌握两类动物的主要特征，理解动物从水生到陆生的进化趋势
教材来源	人教版（2024）《生物学》七年级上册第二单元「多种多样的生物」第二章「动物的类群」第二节「脊椎动物」第二课时
课时安排	共 1 课时（40 分钟），观察比较＋概念建构课
课型	新授课（观察比较·概念建构·资料分析）
本课地位	上节课我们学习了鱼——终生生活在水中的脊椎动物。本节课学习两栖动物和爬行动物，这是脊椎动物从水生向陆生进化的关键类群。两栖动物是从水生向陆生过渡的类群，生殖和发育还离不开水；爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物

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，生殖和发育完全摆脱了对水的依赖。通过学习这两类动物的主要特征，帮助学生建立「动物形态结构与生活环境相适应」的核心概念，理解动物从水生到陆生、从低等到高等的进化趋势。本节课是「脊椎动物」的第二课时，为后续学习鸟和哺乳动物奠定基础。

二、你将学会什么（学习目标）

编号	学完这节课，我能做到……	素养指向
目标1	能说出两栖动物和爬行动物的主要特征，理解两栖动物是从水生向陆生过渡的类群，爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物，形成「结构与功能相适应」「生物与环境相适应」的生命观念。	生命观念
目标2	能通过观察和比较，分析两栖动物和爬行动物的形态结构与生活环境的关系，发展比较与分类、归纳与概括的科学思维。	科学思维
目标3	能通过观察青蛙和蜥蜴的标本或图片，提升观察和探究实践能力。	探究实践
目标4	关注两栖动物和爬行动物与人类的关系，认同保护野生动物的重要性，形成爱护动物、保护生态环境的态度责任。	态度责任

三、怎么证明我学会了（评价任务）

对应目标	评价任务	我要拿出的学习证据	评价方式
目标1	说出两栖动物和爬行动物的主要特征	任务一、二的表格填写内容	自评＋同桌互评

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四、课前准备

（一）请你带来

教材、笔、彩色铅笔（用于绘制青蛙和蜥蜴的形态图）。

（二）经验唤醒：30 秒小体验（课前完成）

请你回想一下：青蛙小时候是蝌蚪，生活在水中，用鳃呼吸；长大了变成青蛙，生活在陆地上，用肺呼吸。蜥蜴终生生活在陆地上。

1. 我认识的两栖动物有（至少写3种）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2. 我认识的爬行动物有（至少写3种）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3. 我猜想：青蛙和蜥蜴哪个更适应陆地生活？为什么？我的猜想是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（先写下你的猜想，课上我们一起验证。猜想没有对错，重要的是敢于想象。）

（三）预习自查

请先快速浏览教材本节内容，再如实勾选。诚实填写比全部打勾更有价值——它决定你课上要把力气用在哪儿。

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