2.2.2.1 脊椎动物-鱼学历案—2026-2027学年人教版七年级上册生物

2026-09-15

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《脊椎动物——鱼》学历案

——人教版（2024）生物学七年级上册第二单元多种多样的生物第二章动物的类群第二节第一课时

第 1 课时　鱼

班级		姓名
小组		日期

同学，这份学历案是你这节课的学习地图，不是练习册。请你这样使用它：

1. 先看「学习目标」，知道这节课要去哪里；

2. 跟着「课堂学习过程」中的任务一步步做，动手、动口、动脑；

3. 遇到「学法提示」要认真读，它会告诉你怎么做更有效；

4. 如实填写「学后反思」，它比分数更能帮你进步。

上节课我们学习了无脊椎动物——体内没有脊柱的动物。这节课我们来认识脊椎动物——体内有脊柱的动物。脊椎动物包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物五大类群，其中鱼是最低等、种类最多的脊椎动物。鱼终生生活在水中，它们的形态结构是怎样与水中生活相适应的呢？让我们一起来探究。

一、主题与课时

学习主题	脊椎动物——鱼：认识脊椎动物的概念，理解鱼的主要特征（体形、体表、呼吸、运动），理解鱼的形态结构与水中生活相适应，了解鱼与人类生活的关系
教材来源	人教版（2024）《生物学》七年级上册第二单元「多种多样的生物」第二章「动物的类群」第二节「脊椎动物」第一课时
课时安排	共 1 课时（40 分钟），观察实验＋概念建构课
课型	新授课（观察实验·概念建构·资料分析）
本课地位	上节课我们学习了无脊椎动物六大类群，本节课开始学习脊椎动物。鱼是脊椎动物中最低等、种类最多的类群，也是学生最熟悉的脊椎动物。通过学习鱼的主要特征，帮助学生建立「动物形态结构与生活环境相适应」的核心概念，理解鱼的

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体形、体表、呼吸、运动等特征都是与水中生活相适应的。本节课是「脊椎动物」的第一课时，为后续学习两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物奠定基础，帮助学生建立脊椎动物从水生到陆生、从低等到高等的进化趋势。

二、你将学会什么（学习目标）

编号	学完这节课，我能做到……	素养指向
目标1	能说出脊椎动物的概念，理解鱼的主要特征（生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳），形成「结构与功能相适应」「生物与环境相适应」的生命观念。	生命观念
目标2	能通过观察和分析，说明鱼的形态结构（体形、体表、鳃、鳍）与水中生活相适应，发展结构与功能相适应的科学思维。	科学思维
目标3	能通过观察鱼的外形、运动和呼吸，提升实验观察和探究实践能力。	探究实践
目标4	关注鱼与人类生活的关系，认同渔业资源保护的重要性，形成保护水生生物、合理利用渔业资源的态度责任。	态度责任

三、怎么证明我学会了（评价任务）

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四、课前准备

（一）请你带来

教材、笔、彩色铅笔（用于绘制鱼的外形图）。实验课需穿实验服，遵守实验室规则，爱护实验动物。

（二）经验唤醒：30 秒小体验（课前完成）

请你回想一下：我们平时吃的鱼、在鱼缸里看到的鱼、在河里看到的鱼，它们是什么样子的？它们是怎样在水中游泳和呼吸的？

1. 我认识的鱼有（至少写5种）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2. 我猜想：鱼的身体为什么是流线型的？鱼是怎样在水中呼吸的？我的猜想是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3. 我最想弄明白的一个问题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（先写下你的猜想，课上我们一起验证。猜想没有对错，重要的是敢于想象。）

（三）预习自查

请先快速浏览教材本节内容，再如实勾选。诚实填写比全部打勾更有价值——它决定你课上要把力气用在哪儿。

五、课堂学习过程

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