第9课 两宋的政治和军事 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案聚焦两宋政治军事，涵盖宋初中央集权加强、边防财政危机、王安石变法及南宋偏安等内容。通过“课前预习—课堂探究—体系构建—当堂检测”四环节，以时间轴梳理重大事件，围绕“中央集权—统治危机—改革尝试—偏安局面”逻辑主线搭建学习支架。 此导学案紧扣核心素养，以时空观念梳理历史脉络，史料实证引导研读《宋史》等材料，历史解释辨析“积贫积弱”等概念。分层作业与易错易混辨析助力学生自主学习，提升史料分析与历史解释能力，适合高一教学高效使用。

第9课　两宋的政治和军事　导学案 统编版《中外历史纲要（上）》第三单元　·　2026—2027学年高一上学期 教材版本 统编版《中外历史纲要（上）》 所属单元 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 学段学年 高一上学期（2026—2027学年） 建议课时 2课时 编写与使用说明：本导学案依据《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》与统编版《中外历史纲要（上）》第9课编写，紧扣“两宋的政治和军事”主题，按“课前预习—课堂探究—体系构建—当堂检测”四环节设计，适合高一上学期一线教学使用。建议安排2课时：第1课时完成“宋初中央集权的加强”“边防压力与财政危机”两个子目，第2课时完成“王安石变法”“南宋的偏安”两个子目。文中填空答案与检测题参考答案附于文末，便于学生自主订正；教师可根据学情对探究材料作增删调整。 一、课程标准与学习目标 【课标要求】通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化。 （一）学习目标（对应历史学科核心素养） 1.时空观念：能够依托时间轴梳理960年陈桥兵变、1005年澶渊之盟、1043年庆历新政、1069年王安石变法、1127年靖康之变、1141年绍兴和议等重大事件，把握两宋政治军事发展的时间脉络与空间格局。 2.史料实证：能够研读有关两宋政治与军事的典型史料，辨析史料价值，提取“收兵权、削实权、制钱谷”及“三冗”等信息，做到论从史出。 3.历史解释：能够解释“强干弱枝”“守内虚外”“积贫积弱”“偏安”等历史概念的内涵，多角度说明两宋政治军事格局形成的原因与影响。 4.唯物史观：能够运用经济基础与上层建筑、阶级分析等方法，理解王安石变法的历史背景，客观评价其成效与局限。 5.家国情怀：认识两宋时期多民族政权并立格局下各族人民的交往交流交融，体会岳飞等历史人物的爱国精神，树立正确的民族观、历史观。 二、学习重难点 重点：①宋初加强中央集权的措施及其双重影响；②王安石变法的背景、主要措施与历史评价。 难点：①辩证认识宋初“强干弱枝”“守内虚外”政策与“积贫积弱”之间的内在联系；②结合时代与阶级的局限，多角度评价王安石变法。 三、课时安排建议 表1　课时安排建议 课时 教学内容 教学主线 第1课时 宋初中央集权的加强；边防压力与财政危机 北宋“立国之策”的成效与弊端 第2课时 王安石变法；南宋的偏安 挽救危机的改革与偏安格局 两课时以“中央集权—统治危机—改革尝试—偏安局面”为逻辑主线，前后衔接、层层递进。 四、课前预习案（自主梳理·夯实基础） （一）宋初中央集权的加强 1.背景：①唐后期以来，藩镇割据，政局动荡；②五代十国时期，政权更迭频繁，分裂割据局面延续；③960年，后周禁军统帅赵匡胤在陈桥驿发动兵变（史称“陈桥兵变”），建立宋朝，定都东京（今河南开封），结束了五代十国的分裂局面。 2.措施（请填空）：①收兵权：通过“________”，解除禁军将领的兵权，将主要将领的兵权收归中央；②削实权：中央设________专掌军政，三衙（殿前司、侍卫亲军马军司、侍卫亲军步军司）分别统领禁军，调兵权与统兵权分离，兵权最终由皇帝掌握，地方派________出任知州，并设________监督知州，又将地方精锐部队编入禁军，实行“强干弱枝”；③制钱谷：设________，将地方大部分财赋收归中央，消除地方割据的物质基础。 3.影响：①积极方面：有效预防了内部动乱，巩固了国家的统一与安定，强化了中央集权；②消极方面：机构重叠、效率低下，军队“守内虚外”、战斗力减弱，养官养兵费用浩大，逐渐形成“________”的局面。 （二）边防压力与财政危机 1.边防压力：①宋辽关系：1005年，宋辽订立________，宋每年向辽提供“岁币”，此后双方维持了较长时期的和平；②宋夏关系：1044年，宋夏议和，宋每年给西夏“________”。 2.财政危机：①表现：“积贫”指财政入不敷出、国用不足；“积弱”指军队数量虽多但战斗力不强；②原因：________（机构重叠、恩荫与科举取士过滥）、________（募兵制下军队数量庞大）、________（养官养兵及岁币岁赐等开支浩大）。 3.庆历新政：1043年，________主持改革，以________为中心，触犯了保守派官僚的利益，仅推行一年多即失败。 （三）王安石变法 1.背景：庆历新政失败后，北宋“积贫积弱”的局面并未从根本上改变，统治危机依然严峻。 2.概况：1069年，________在________的支持下主持变法，以富国强兵为目的。 3.主要措施（分类填空）：①富国之法：________（青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法、市易法、均输法等），旨在增加政府财政收入；②强兵之法：________（保甲法、保马法、将兵法、设军器监等），旨在增强军队战斗力；③育才之法：________（改革科举制度、整顿太学等），旨在选拔培养人才。 4.结果与评价：新法触犯了________的既得利益，遭到激烈反对；加之用人不当，执行过程中出现危害百姓的现象。宋神宗去世后，________出任宰相，新法被废除。变法在一定程度上增加了政府财政收入、加强了国家军事力量，但未能从根本上挽救北宋的统治危机。 （四）南宋的偏安 1.1127年，金军攻破东京，掳走宋徽宗、宋钦宗，________灭亡，史称“________”。 2.同年，________（宋高宗）在应天府称帝，后定都________（今浙江杭州），史称南宋。 3.南宋初年，________率“岳家军”抗金，取得________大捷，收复大片失地。 4.1141年，南宋与金订立________：以东起淮水、西至大散关一线划界，南宋对金称臣，每年向金缴纳“岁贡”（银、绢）。 5.影响：此后宋金之间形成________局面，南宋长期偏安江南。 五、课堂探究案（史料研读·深度学习） 探究一　宋初加强中央集权为何“成也集权、困也集权”？ 材料一　五代之乱，权在方镇（藩镇）。太祖（宋太祖）受命，收其精兵，制其钱谷，夺其权柄……天下之势，自节度使归于朝廷。——据《宋史》等整理 材料二　本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了，州郡遂日就困弱。靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。——朱熹《朱子语类》 设问：依据材料并结合所学，概括宋初加强中央集权的措施，并分析其积极影响与消极影响。 思路点拨：①措施按“收兵权—削实权—制钱谷”三条线索归纳；②积极影响紧扣“防内乱、固统一”；③消极影响从行政效率、军队战斗力、财政负担三个角度展开，注意材料二“州郡日就困弱”“莫不溃散”正指向“守内虚外”的弊端。 探究二　北宋为什么会出现“积贫积弱”？ 材料三　今则西戎已叛，屡丧边兵；北虏愈强，且增岁币。国用殚竭，民力空虚，徭役日繁，率敛日重。——范仲淹《上仁宗皇帝言事书》（节选） 材料四　北宋实行募兵养兵之制，灾年则募流民为兵，以图“凶年有兵，缓急可恃”，然天下厢兵、禁军视前代为多，养兵之费日重。——据《宋史·兵志》等整理 设问：依据材料并结合所学，概括北宋“积贫积弱”的表现，分析其形成的主要原因。 思路点拨：表现分“积贫”（财政危机）与“积弱”（军力不振）两个方面；原因从“三冗”（冗官、冗兵、冗费）入手，并将其与宋初“强干弱枝、守内虚外”的立国政策联系起来。 探究三　如何多角度评价王安石变法？ 材料五　青苗法：民户自愿请贷，州县于青黄不接时贷以钱谷，随夏秋二税归还，纳息二分，以抑兼并、济贫乏。——据《宋史·食货志》整理 材料六　新法“侵官、生事、征利、拒谏”，“而患在于不度民情”，朝中攻讦之声不绝。——据司马光《与王介甫书》整理 设问：依据材料并结合所学，从目的、措施、成效、局限四个角度评价王安石变法，并分析其失败的主要原因。 思路点拨：评价坚持“一分为二”；失败原因从“触犯大官僚、大地主、大商人的既得利益”与“用人不当、执行走样”两个层面概括，进而上升到阶级与时代的局限。 探究四　如何认识南宋的“偏安”与岳飞抗金？ 材料七　绍兴和议成，宋金以东起淮水中流、西至大散关一线为界，宋奉表称臣，岁贡银、绢各二十五万两、匹。——据《建炎以来系年要录》整理 设问：依据材料并结合所学，概括绍兴和议的主要内容及影响；结合所学简要评价岳飞抗金。 思路点拨：和议影响从“南北对峙格局形成”“南宋偏安江南”“宋金之间获得相对和平”三个层次说明；评价岳飞应突出其抗金斗争符合当时人民愿望、维护国家统一（南宋政权）的正义性，同时认识到宋金对峙是多民族政权并立格局下的历史产物。 六、知识体系构建（整体建构·融会贯通） 本课围绕“两宋的政治和军事”这一主题，可按两条线索整体把握：一条是北宋“立国—危机—改革”的递进逻辑（加强中央集权→边防压力与财政危机→王安石变法）；另一条是“北宋—辽夏金—南宋”政权更迭与民族关系演变的时空线索。 图1　两宋政治军事大事时间轴 图2　本课知识结构图 七、易错易混辨析（精准辨析·扫清误区） 表2　易错易混辨析 易混点 辨析要点 “杯酒释兵权”与二府三司制度 “杯酒释兵权”是宋太祖以和平方式解除开国功臣兵权的具体举措；二府三司是分割军、政、财权的制度设计。二者相辅相成，共同强化皇权与中央集权。 枢密院与三衙 枢密院掌“发兵之权”（调兵），三衙掌“握兵之权”（统兵），调兵权与统兵权分离、相互制约，兵权最终集中于皇帝。 北宋与南宋的都城 北宋都城东京（今河南开封）；南宋都城临安（今浙江杭州）。 澶渊之盟与绍兴和议 澶渊之盟（1005年）是北宋与辽的盟约，双方约为兄弟之国；绍兴和议（1141年）是南宋与金的议和，南宋对金称臣。二者均以财物换和平，但性质不同。 王安石变法失败的根本原因 变法触犯了大官僚、大地主、大商人的既得利益，遭到激烈反对（阶级与时代局限），而非变法措施一无是处；评价时应肯定其历史作用。 “岁币”“岁赐”与“岁贡” 宋对辽称“岁币”，对西夏称“岁赐”，南宋对金称“岁贡”，称谓不同，实质都是宋朝以财物换取和平、加重人民负担的表现。 八、当堂检测案（学以致用·巩固提升） （一）选择题（每题只有一个正确选项） 1.960年，赵匡胤通过发动兵变建立北宋。这场兵变史称（　） A.陈桥兵变　B.玄武门之变　C.靖难之役　D.土木之变 【考查点：北宋的建立】 2.宋初为加强对地方的监督，派文官出任知州，同时设立“通判”。通判的主要职责是（　） A.管理地方财政　B.监督知州　C.统领地方军队　D.主持科举取士 【考查点：宋初地方行政】 3.北宋设枢密院掌军政，三衙分统禁军。这一制度设计的核心意图是（　） A.提高军队作战能力　B.实现调兵权与统兵权分离　C.扩大地方军事力量　D.削减国家军费开支 【考查点：二府三司制度】 4.1005年宋辽订立澶渊之盟。对此盟约的直接影响，表述正确的是（　） A.宋每年向辽提供“岁币”，加重了北宋财政负担　B.辽国从此臣服于北宋　C.北宋趁机收复了燕云十六州　D.宋辽边境自此再无冲突 【考查点：澶渊之盟】 5.1043年，范仲淹主持“庆历新政”。这场改革的核心内容是（　） A.整顿吏治　B.发展农业　C.整饬军备　D.改革科举 【考查点：庆历新政】 6.王安石变法中，旨在抑制高利贷盘剥、增加政府财政收入的措施是（　） A.保甲法　B.青苗法　C.将兵法　D.保马法 【考查点：王安石变法内容】 7.1127年，金军攻破东京，掳走宋徽宗、宋钦宗，北宋灭亡。这一事件史称（　） A.陈桥兵变　B.靖康之变　C.澶渊之盟　D.绍兴和议 【考查点：靖康之变】 8.1141年绍兴和议后，宋金对峙局面形成。下列关于绍兴和议影响的表述，正确的是（　） A.南宋向金称臣，长期偏安江南　B.南宋收复了黄河以北失地　C.金朝转而向南宋缴纳岁币　D.宋金双方实现了完全统一 【考查点：绍兴和议】 （二）材料解析题 材料　王安石变法期间，青苗法规定：州县在青黄不接时向农户贷款或贷粮，收取二分利息，随夏秋二税归还；农户可免受高利贷盘剥，国家亦增加财政收入。但新法推行过程中，部分官吏强行摊派，反致扰民。——据《宋史·食货志》等整理 （1）根据材料并结合所学，列举王安石变法“富国之法”的主要措施（至少两项），并说明青苗法的积极作用。（6分） （2）根据材料并结合所学，分析王安石变法失败的主要原因。（4分） 九、参考答案与解析（自查自评·当堂反馈） （一）课前预习案填空答案 表3　预习案填空参考答案 填空位置 参考答案 （一）2①“收兵权” 杯酒释兵权 （一）2②“削实权” 枢密院；文官；通判 （一）2③“制钱谷” 转运使（转运使司） （一）3②“消极方面” 积贫积弱 （二）1①宋辽关系 澶渊之盟 （二）1②宋夏关系 岁赐 （二）2②原因 冗官；冗兵；冗费 （二）3庆历新政 范仲淹；整顿吏治 （三）2概况 王安石；宋神宗 （三）3①富国之法 青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法等（任答两项即可） （三）3②强兵之法 保甲法、保马法、将兵法、设军器监等（任答两项即可） （三）3③育才之法 改革科举制度、整顿太学 （三）4结果与评价 大官僚、大地主、大商人；司马光 （四）1 北宋；靖康之变 （四）2 赵构（宋高宗）；临安 （四）3 岳飞；郾城 （四）4 绍兴和议 （四）5 南北对峙 （二）选择题参考答案 表4　选择题参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 A B B A A B B A 解析要点：1.A　960年赵匡胤发动陈桥兵变建立北宋；2.B　通判与知州共理州政，负有监督知州之责；3.B　枢密院掌调兵、三衙掌统兵，兵权集中于皇帝；4.A　澶渊之盟后宋每年向辽纳“岁币”，加重财政负担；5.A　庆历新政以整顿吏治为中心；6.B　青苗法借贷取息，抑制高利贷、增加财政收入；7.B　1127年靖康之变，北宋灭亡；8.A　绍兴和议后南宋对金称臣，偏安江南，宋金南北对峙。 （三）材料解析题参考答案 （1）措施：青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法等（任答两项即可）。（2分）积极作用：增加政府财政收入；抑制高利贷盘剥，一定程度上减轻了农民负担。（4分） （2）主要原因：新法触犯了大官僚、大地主、大商人的既得利益，遭到激烈反对；用人不当，推行过程中出现危害百姓的现象。（4分） 十、教学提示与课后拓展 1.重难点突破建议：第1课时围绕“中央与地方”“皇权与相权”两对关系讲解宋初集权措施，可用“利弊对照”的方式组织学生讨论；第2课时以“变法的必要性与局限性”为主线组织对王安石变法的评价，引导学生从动机、措施、结果、影响多角度思考。 2.分层作业建议：基础层——完成预习案填空与8道选择题；提高层——完成材料解析题；拓展层——围绕“如何评价澶渊之盟”或“如何评价岳飞”撰写200字左右的历史短评。 3.衔接与延伸：本课与第10课《辽夏金元的统治》共同构成“辽宋夏金多民族政权并立”的历史图景，教学中可引导学生从整体上认识这一时期民族政权并立、民族交融的时代特征。 学科网（北京）股份有限公司 $