第5课 古代希腊-【金牌导学案】2026-2027学年九年级上册历史课时作业课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦古代希腊文明，核心涵盖雅典民主政治的特征与评价、亚历山大东征的文明影响，通过伯里克利言论、陶片文物等材料导入，衔接民主发展与文明交融脉络，构建知识学习支架。 其亮点在于以史料实证为基础，融合历史解释与时空观念。如借助刻名陶片、掷铁饼陶盆等文物分析雅典民主与文化特色，通过苏格拉底评价引导历史解释。采用问题驱动教学，学生能提升史料辨析与思维能力，教师可直接利用模拟题素材优化教学效率。

第二单元 古代欧洲文明 金牌导学案 1 1.（2025·安徽模拟）伯里克利在担任雅典执政官时说：“让一个人担当 公职优先于他人的时候，所考虑的不是他来自某一特殊阶级，而是他的 真正才能，任何人只要能够对国家有所贡献，决不会因为贫困在政治上 湮没无闻。”由此可知，当时雅典城邦( ) C A.不论出身，选贤任能 B.平民阶级掌握了国家政权 C.民主政治渐趋成熟 D.执政官拥有国家最高权力 第5课 古代希腊 2 2.考古学家在雅典发现了大量公元前5世纪的刻有相同姓名 的陶片（如图所示）。如果文物会“说话”，这件文物告 诉我们，它( ) B A.制作于亚历山大在位时期 B.见证了雅典民主政治的发展 C.表明希腊古典文化丰富多彩 D.记录了债务奴隶的数量多少 3.（2025·聊城模拟）在古代雅典，官员就职前须宣誓保证依法履行职责， 年满18岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务。这 些宣誓旨在( ) D A.杜绝官场腐败 B.宣扬神权至上 C.完善选举制度 D.增强责任意识 第5课 古代希腊 3 4.（2026·蓬江二模）苏格拉底曾评价雅典民主制度：“用豆子抓阄的办 法来选举国家的领导人，是将社会的命运置于缺乏真知灼见的人们手 中……”这反映了苏格拉底( ) A A.认识到雅典民主制度的弊端 B.主张实行元首制度 C.认识到雅典民主具有全民性 D.主张实行君主专制 第5课 古代希腊 4 5.（2025·长沙模拟）在亚历山大帝国时期，希腊中的马其顿人作为统治 民族，力图保持自己的希腊性，并将自己的文明强加于被统治民族之上。 但面对具有数千年传统的埃及、巴比伦、印度文明，他们又不由自主地 陷入了当地文明的氛围之中。这主要反映了( ) B A.区域间文明具有多元化的特征 B.不同地区间文明的交融互鉴 C.亚历山大帝国被东方文明征服 D.古代东西方文明呈现开放性 第5课 古代希腊 5 6.亚历山大在征服埃及后，跋涉到埃及西部沙漠，拜谒埃及太阳神庙； 在征服巴比伦后，下令重建被波斯人毁掉的神庙，并亲自祭祀巴比伦城 的守护神。亚历山大此举( ) D A.传播了马其顿帝国的先进文化 B.重建了被征服地区的宗教信仰 C.调节了埃及与巴比伦间的矛盾 D.增强了民众对新政权的认同感 7.（2026·河南一模）亚历山大东侵后，西亚地区涌现出大量希腊式建筑， 希腊语也成为当地的通用语言。这说明亚历山大东侵( ) C A.旨在掠夺东方巨额财富 B.导致西亚文明彻底衰落 C.推动了希腊文化的东传 D.确立了地中海霸主地位 第5课 古代希腊 6 8.（2025·广东模拟）文物可以再现历史场景。通过鉴赏以下文物可知古 希腊( ) C 图1 掷铁饼图样陶制盆 图2 女神尼姬与跳远运动员图样双耳爵 A.重视哲学的发展 B.追求思想的自由 C.崇尚健美与体育 D.完善民主与法治 第5课 古代希腊 7 8 $