第4课 古代印度-【金牌导学案】2026-2027学年九年级上册历史课时作业课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦古代印度，涵盖印度河流域文明、种姓制度及佛教等核心知识点，从单元“文明的产生”切入，通过考古遗址与现实民居关联，构建从文明特征到社会结构再到思想文化的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于以史料实证和时空观念为核心，如通过摩亨佐·达罗遗址考古发现（史料实证）及古今民居布局对比（时空观念），结合《摩奴法典》等原始史料设计问题，培养学生历史解释能力。采用问题驱动教学，学生能提升史料辨析与思维能力，教师可高效落实核心素养教学。

第一单元 文明的产生和古代亚非文明 金牌导学案 1 1.考古发现，摩亨佐·达罗遗址拥有网格状街道、砖砌排水系统和家庭 卫生设施。在今日南亚民居中，仍可见与之相似的布局。这主要反映了 古代印度河流域文明( ) C A.种姓制度造成城市居住区隔 B.佛教教义影响民众生活方式 C.城市规划与公共卫生成就突出 D.建立了先进的政治制度 第4课 古代印度 2 2.美索不达米亚铭文留存有两河流域商船抵达印度河流域进行贸易的相 关记录；另外，在印度河谷遗址也出土了一些带有美索不达米亚风格的 人像。这些现象说明( ) B A.经济进步促进文明扩展 B.不同文明存在一定交流 C.文明的起源具有多样性 D.地理环境影响文明发展 第4课 古代印度 3 3.在多数印度村落中，各种姓集团都居住在自己的种姓区内，各个住区 不仅是隔离的，而且在建筑式样和排列方式上也不一样。各种姓使用自 己的水井，有自己的庙宇。每个种姓职业世袭，各种姓之间不通婚，不 共食。各种姓为了维持其社会地位，趋于固守符合本种姓的生活方式、 语言和行为模式。这些情况说明种姓制度( ) B A.有利于预防各种疾病的传播 B.影响古印度社会凝聚力形成 C.对国家的统一起了促进作用 D.有利于不同群体之间的交往 第4课 古代印度 4 4.古印度《摩奴法典》规定：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗的地位自 古如此，他们之间因职业和种姓不同，在婚姻、饮食等方面有严格界限。 这一规定表明其反映的制度( ) B A.提倡众生平等 B.具有等级森严的特征 C.体现了民主 D.促进了社会阶层流动 第4课 古代印度 5 5.古印度《摩奴法典》中指出：“婆罗门穷困时，可完全问心无愧地将 其奴隶首陀罗的财产据为己有，而国王不应加以处罚，因为奴隶没有任 何属于自己所有的东西，他不占有主人不能夺取的任何所有物。”这反 映出( ) B A.社会等级世代相袭 B.种姓之间地位不平等 C.商品经济高度发达 D.财产是划分种姓的依据 第4课 古代印度 6 6.古印度《摩奴法典》规定：婆罗门男子可以依种族顺序娶四个妻子， 刹帝利可在同种姓和吠舍、首陀罗中娶三个妻子，吠舍可娶同种姓和首 陀罗两个妻子，而首陀罗男子只能娶一个首陀罗女子为妻。这一规定说 明种姓制度( ) D A.颠覆了财产世袭的传统 B.代表了亚非文明的特点 C.承认了婚姻自由的权利 D.强化了等级有序的原则 第4课 古代印度 7 7.20世纪前，人们一般认为古代印度的历史开始于公元前1 000多年的吠 陀时代，对这一时代历史的认知主要依靠《吠陀》典籍。20世纪初，考 古学家发现了摩亨佐·达罗和哈拉巴等城市遗址，古代印度文明也因此 被提前了整整一千多年。以上材料说明( ) D A.《吠陀》典籍的记载具有一定主观性 B.古代印度文明是世界上最早出现的文明 C.世界古代文明表现出明显的多元特征 D.考古发现改变了人们对古代文明的认识 第4课 古代印度 8 8.阅读材料，回答问题。（13分） 材料一：宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，但不反对奴 隶制度。宣扬人的生、老、病、死都是苦的，苦的根源在于人有各种欲 望，因此只有消灭欲望，忍耐顺从，刻苦修行，才能到达极乐世界。 材料二：古印度社会经济的发展、阶级关系的变化，导致思想领域 也发生相应的变化。这就是代表不同阶级或阶层的新思潮和新宗教的出 现……当时的新思潮、新教派，在佛教文献中被称为“外道异学”。据 说当时有“六大师”“六十二见”或“九十六种外道”。 ——《世界上古中古史》 第4课 古代印度 9 （1）材料一是哪一宗教的教义？请写出它产生的地区及创立者。（3分） 佛教。（1分）古代印度，乔达摩·悉达多。（2分） （2）材料一的宗教宣扬“众生平等”是针对哪一制度？（2分） 种姓制度。（2分） （3）材料二中古印度出现的“代表不同阶级或阶层的新思潮和新宗教” 类似于我国古代什么时期的哪一局面？（4分） 春秋战国时期的“百家争鸣”。（4分） 第4课 古代印度 10 （4）根据材料链接所学知识，请你谈谈古代印度佛教的传播情况。（4分） 佛教经今斯里兰卡传到缅甸、泰国、柬埔寨等地。公元前后，佛教传入 中国，后又传到朝鲜半岛、日本和越南等地。（4分） 第4课 古代印度 11 12 $