第5课 古代希腊-【金牌导学案】2026-2027学年九年级上册历史课堂本课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦古代希腊文明，涵盖地理环境、城邦特点、雅典民主政治、文化成就及亚历山大东征等核心知识点，通过单元时间轴构建时空框架，结合地理示意图分析环境对文明的影响，对比雅典与斯巴达政治差异，形成连贯的学习支架。 其亮点在于以时空观念整合历史脉络，借助地理示意图、公民大会饼图等史料实证，引导学生辨析雅典民主本质与城邦差异，培养历史解释能力。随堂检测结合材料题设计，助力学生深化理解，教师可依托结构化资源提升教学效率。

第二单元 古代欧洲文明 金牌导学案 1 第二单元 古代欧洲文明 单元时间轴 2 第二单元 古代欧洲文明 单元概览 3 第5课 古代希腊 1 2 3 课前预习 课堂导学 随堂检测 金牌导学案 金牌导学案 4 学习目标 知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦，了解亚历山大帝国 对文化传播和交流的作用。 第5课 古代希腊 5 第5课 古代希腊 课前预习 6 第5课 古代希腊 课前预习 7 雅典城邦的民主政治 材料一： 古代希腊示意图 第5课 古代希腊 课堂导学 8 1.研读材料一并结合教材，归纳古代希腊地理环境的特点，指出古希腊 文明的类型并探究地理环境对古代希腊的影响。 特点：环海、多山、多岛屿；平原面积很小，耕地 十分有限。类型：海洋文明。影响：不利于古代希 腊的统一，为“小国寡民”状态，但适宜航海业和 海外贸易的发展，民主政治相对发达。 第5课 古代希腊 课堂导学 9 材料二：下图为通往雅典公民大会的交通图，在此通行的人员占雅 典居民的9%。 第5课 古代希腊 课堂导学 10 2.研读材料二并结合教材，指出具备哪些条件的人可以通往雅典公民大 会，并探究伯里克利时代雅典民主政治的本质。 条件：雅典公民。通往雅典公民大会的人员只占雅典 居民的9%，而占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、 妇女没有任何政治权利，所以它本质上仍是少数奴隶 主对广大奴隶的专政，是奴隶制民主政治。 第5课 古代希腊 课堂导学 11 重难点拨 雅典和斯巴达是古希腊最具代表性的两个城邦，却走了完全 不同的政治道路。雅典实行民主政治，公民大会是最高权力机关。伯里 克利主政时期，雅典民主政治进入极盛时期，经济繁荣、文化昌盛。斯 巴达则实行寡头政治，国王和长老议事会掌握实权，公民大会只是名义 上的最高权力机关。斯巴达公民从小接受严酷军事训练，成年后大部分 时间生活在军营中，整个城邦如同一座兵营。两相对比可见：雅典重文 化、重辩论、重个人发展；斯巴达重纪律、重服从、重集体作战。这种 差异深刻影响了后世西方政治思想的两种倾向。 第5课 古代希腊 课堂导学 12 基础过关 希腊城邦 1.德国学者斯宾格勒在《西方的没落》中提到：“每一种文明都根植于 其独有的土壤，不同的地理环境、生产方式与社会结构，造就了文明各 自的样貌。”这句话表明古代世界文明的产生和发展具有( ) C A.排斥性 B.创新性 C.差异性 D.统一性 第5课 古代希腊 随堂检测 13 2.下表所示内容体现的古代希腊城邦的特点是( ) 城邦 面积（平方千米） 人口（万人） 雅典 2500 约30 斯巴达 8400 约40 A A.小国寡民 B.贸易发达 C.民主政治盛行 D.自给自足 第5课 古代希腊 随堂检测 14 雅典和斯巴达 3.伯里克利主政时期，对除将军外参与公务活动的人实行公职津贴制； 对作战的士兵和水手实行给薪制；发展付酬的市政工程，吸引失业者、 闲散人员参加建设；实行观剧津贴制度，鼓励公民观剧接受教育。伯里 克利的这些举措( ) A A.增强了民主政治的生命力 B.推动了雅典城邦的经济发展 C.扩大了自由公民的来源范围 D.提高了贫困公民的参政素养 第5课 古代希腊 随堂检测 15 4.有学者指出：“古雅典的女性虽无政治权利，但通过宗教祭祀、家庭 管理等活动间接影响城邦生活；斯巴达女性则以更直接的方式参与城邦 事务，成为军事文化的重要组成部分。”这一观点旨在说明古代希腊城 邦( ) B A.女性完全被排除在社会生活之外 B.性别角色的定位具有城邦差异性 C.民主政体更有利于女性地位提升 D.军事体制必然赋予女性更多权利 第5课 古代希腊 随堂检测 16 亚历山大东侵 5.有学者认为希腊和希伯来分属不同的文化传统，然而亚历山大东侵却 使这两种不同文化走到了一起。几百年间，二者在军事、政治、宗教等 领域不断碰撞。材料旨在强调亚历山大东侵( ) B A.以战争为主要形式进行文化交流 B.客观上有利于增加对不同文化的认同感 C.导致文明从冲突到融合经历漫长过程 D.不利于各民族文明保持其民族特色 第5课 古代希腊 随堂检测 17 6.在亚历山大庞大的远征军队伍中有工程师、哲学家、地理学家、测量 师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往。这一 现象表明，亚历山大远征客观上( ) D A.推动希腊民主制度的扩展 B.导致希腊罗马文明的消亡 C.加速亚非自然经济的解体 D.促进了欧亚非文化的交流 第5课 古代希腊 随堂检测 18 古代希腊文化 7.“在古希腊，学生崇拜老师，但更追求真理。亚里士多德在柏拉图学 园学习二十年后，说出了那句脍炙人口的名言：‘吾爱吾师，吾更爱真 理。’”这体现了古希腊文化( ) B A.缺乏对师道的尊重 B.具有理性探索的精神 C.强调个人英雄主义 D.注重实用技术的开发 第5课 古代希腊 随堂检测 19 8.希腊神话是古希腊人认识和说明世界的一种方式，是古希腊人实际生 活的一个侧影。在希腊人看来，神不是什么不可理解的东西，只不过是 更聪明、更强健、更完美、更理想的人。这说明古希腊( ) C A.等级划分鲜明 B.拥有最科学的世界观 C.神人同形同性 D.百姓生活完全被神化 第5课 古代希腊 随堂检测 20 能力提升 9.亚里士多德曾讲道：“雅典的公职如执政官、议员、陪审员等，多由 抽签产生，任职期限均为一年，不得连任，年年选举更替。因而凡雅典 公民都可通过抽签获得担任公职的机会。”这说明古雅典民主政治 ( ) B A.公民大会是最高权力机构 B.具有轮番而治的特点 C.是奴隶制民主政治 D.所有雅典居民都享有民主权利 第5课 古代希腊 随堂检测 21 10.18世纪，英国诗人雪莱曾写道：“我们颁布的法律、文学、宗教和艺 术等都起源于希腊。如果没有希腊，我们现在还可能蒙昧无知，与野人 无异。”据此，雪莱认为( ) D A.希腊人创造的各项文明世界领先 B.希腊文明完全涵盖近代西方文明 C.近代西方文明传承创新了古希腊文明 D.希腊文明是近代西方文明的源头 第5课 古代希腊 随堂检测 22 11.雅典法律规定：“凡年过三十岁、不欠国家债务且未曾失去公民权者， 皆有资格担任陪审员一职。”但预备的陪审员要经过抽签才能参加公民 法庭的审判，听取法庭辩论并投票。这一规定( ) D A.凸显陪审制度瓦解贵族政治特权 B.旨在培养雅典公民的城邦意识 C.确保公民皆有权力参与司法审判 D.体现了雅典民主政治的公平性 第5课 古代希腊 随堂检测 23 12.古希腊人认为神与人“同形同性”。他们高度重视人的地位和价值以 及全体公民积极乐观的生活态度，也有着希腊城邦国家对每一个公民的 关心和发现。由此可知，古希腊人的观念( ) A A.孕育了西方的人文精神 B.体现了理性主义的追求 C.促进近代科学走向世俗 D.否定了希腊的宗教文化 第5课 古代希腊 随堂检测 24 25 $