第4课 古代印度-【金牌导学案】2026-2027学年九年级上册历史课堂本课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦古代印度文明，涵盖印度河流域文明、种姓制度、佛教及文化成就等核心知识点。课前预习以结构化框架呈现基础信息，课堂导学通过材料分析和跨文明比较构建知识联系，形成学习支架。 其亮点在于以史料实证为核心，结合《摩奴法典》摘录、印章考古发现等史料培养辨析能力，通过古代文明示意图强化时空观念。采用问题探究法引导历史解释，助力学生构建知识体系，教师可直接用于课堂提升教学效率。

第一单元 文明的产生和古代亚非文明 金牌导学案 1 第4课 古代印度 1 2 3 课前预习 课堂导学 随堂检测 金牌导学案 金牌导学案 2 学习目标 通过种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播。 第4课 古代印度 3 第4课 古代印度 课前预习 4 第4课 古代印度 课前预习 5 古代印度文明 材料一：造物神“梵天”用口创造出A，用手创造出B， 用腿创造出C，用脚创造出D。（如图） 材料二：宣扬“众生平等”，认为世间万物发展都有因 果缘由；人的生老病死都是苦的，人必须消灭欲望，刻苦修 行，死后进入“极乐世界”。 第4课 古代印度 课堂导学 6 1.结合教材，分别指出材料一和材料二反映了古代 印度文明的哪一成果。 种姓制度和佛教。 2.结合所学知识，材料一、材料二分别反映了古代印度怎 样的社会状况（社会关系）？ 材料一反映了古代印度四个等级的社会地位极不平等， 界线森严；材料二反映了古代印度人渴望“众生平等”。 第4课 古代印度 课堂导学 7 材料三：古代主要文明示意图。 第4课 古代印度 课堂导学 8 3.研读材料三，指出A、B、C、D四处分别是什么古代文明。探究这四处 古代文明的共同性。 A.古代埃及文明；B.古代两河流域文明；C.古代印 度文明；D.中国文明。共同性：都处于热带和亚热 带之间；都发源于大河流域，气候温和，光热充足， 适合人类生存；有充沛的水源和肥沃的土壤，有利于 农业生产的发展；属于大河文明和农业文明，经济上 农业发达，政治上实行君主专制。 第4课 古代印度 课堂导学 9 学史明智 种姓制度虽然看起来落后和残忍，但在当时是人类社会的一 大进步。人类在当时奴隶社会早期的混乱之中，连生存都无法保障。制 定出一套制度来规范人类的行为，让人类从无序走向有序，那就是一种 文明，是一项了不起的文明成果。 第4课 古代印度 课堂导学 10 基础过关 印度河流域文明 1.古印度的摩亨佐·达罗遗址占地约240公顷，城内房屋一般用砖建造， 有的房屋包括大厅和许多房间，并有良好的排水系统，有的房屋则根本 没有排水系统。据此可推断出，当时( ) B A.城市布局合理 B.阶级分化显现 C.商业比较发达 D.建筑艺术高超 第4课 古代印度 随堂检测 11 2.考古发现，人类最古老的文明，是从黄河流域和长江流域、恒河流域 和印度河流域、幼发拉底河和底格里斯河流域、尼罗河流域等平原地区 发展而来的。这表明人类文明的产生( ) C A.是人们劳动实践的产物 B.取决于充足丰富的水源 C.受自然地理环境的影响 D.使世界文化具有同一性 第4课 古代印度 随堂检测 12 种姓制度与佛教 3.如图所示的路线示意图反映的是( ) B A.东西方文明的交流互鉴 B.佛教向外传播的路线 C.两河流域曾遭外族入侵 D.印度多次遭到外族侵扰 第4课 古代印度 随堂检测 13 4.如表所示，内容为《摩奴法典》摘录。这体现了古印度种姓制度的特 点是( ) 婆罗门的名字，其第一个字要表示吉祥，刹帝利的要表示权势，吠 舍的表示财富，首陀罗的表示卑下。 D A.宗教色彩十分浓厚 B.维护贵族私有财产 C.财富决定社会等级 D.界限森严不可逾越 第4课 古代印度 随堂检测 14 古代印度文化 5.印度史诗《摩诃婆罗多》的作者传说是毗耶娑,书名的意思是“伟大的 婆罗多族的故事”。该史诗大约定型于公元前4—公元4世纪,是漫长的历 史积累的产物,是许多人不断加工扩充的结果,其中内容多为神话传说。 从中可得出,该书( ) C A.荒诞的神话完全没有史料价值 B.因为写作年代久远，可以看作历史 C.侧面反映古代印度的社会风貌 D.是文学瑰宝,但与真实历史无关 第4课 古代印度 随堂检测 15 能力提升 6.读公元前6世纪古印度的社会结构表，由此可以推知，古印度( ) 社会结构 婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗 贱民 成分及职责 宗教祭祀 统治和保 卫国家 普通劳 动者 服务于前三种姓 不可接触者 D A.佛教对种姓制度推波助澜 B.当时社会矛盾较为尖锐 C.在刻意宣扬君权神授观念 D.形成了严格的等级制度 第4课 古代印度 随堂检测 16 7.哈拉帕文化是古印度早期文化的代表。考古学家在其古迹遗存中发掘 出为数众多、图案各异的印章，同样的物件在伊朗、中亚、两河流域、 阿富汗等地也被发现。这可以说明当时的印度( ) B A.文化高度发达 B.对外联系广泛 C.手工业很繁荣 D.照搬西亚文化 8.下表是人类早期文字。人类先祖创造这些文字主要是因为( ) 古文明国 古代埃及 古巴比伦 古代印度 中国 古文字 象形文字 楔形文字 梵文 甲骨文 A A.生产生活的需要 B.对外交流的需要 C.祭祀祖先的需要 D.记录战争的需要 第4课 古代印度 随堂检测 17 9.《罗摩衍那》成为后世印度文学和艺术创作的源泉，主要是因为 ( ) C A.它是一部法典 B.它描绘了列国争斗 C.它汇集了大量民间故事和神话故事 D.它是一部医学著作 第4课 古代印度 随堂检测 18 19 $