1.2 第3课时 走进科学探究-【金牌导学案】2026-2027学年九年级上册化学课时作业课件（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦“化学实验与科学探究”，通过“对蜡烛及其燃烧的探究”活动导入，承接实验基本操作，引导学生观察现象、提出假设、设计实验，搭建从具体实验到科学探究方法的学习支架。 其亮点在于以真实实验情境为载体，融合科学探究与实践、科学思维素养。如用U形管创新设计探究蜡烛燃烧产物，强化现象观察与证据推理，通过火箭发射案例渗透严谨求实态度。助力学生掌握探究方法，提升实验分析能力，为教师提供结构化、创新性的教学资源。

第一单元 走进化学世界 课题2 化学实验与科学探究 1 1.下列从“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论中，不正确的是 ( ) D A.石蜡浮于水面，说明石蜡的密度小于水 B.用小刀可将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小 C.将干燥小烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，说明蜡烛燃烧生成了水 D.吹灭蜡烛火焰产生了一缕白烟，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 第3课时 走进科学探究 2 2.小金同学将鸡蛋壳放入食醋中，发现有气泡产生，他认为可能是产生 了二氧化碳气体，可以用澄清的石灰水来检验。就“可能是产生了二氧 化碳”而言，属于科学探究中的( ) B A.设计实验 B.假设或猜想 C.观察现象 D.得出结论 3.火箭的成功发射凝聚了科学家们的心血。优秀的科学工作者需要具备 严谨求实的科学态度。下列行为与之不符的是( ) D A.熟悉实验流程，避免安全事故 B.遵守实验规则，规范实验操作 C.认真观察记录，重视异常现象 D.追求个人私利，剽窃他人成果 第3课时 走进科学探究 3 4.化学学习小组的同学受英国科学家法拉 第所著的《蜡烛的化学史》的启发, 对蜡 烛的燃烧过程进行了再一次探究（硫酸铜 是一种白色粉末,具有吸水性, 吸水后变 为蓝色）。下列有关说法完全正确的一组是( ) ①实验1:可观察到澄清石灰水变浑浊,白色粉末变为蓝色 ②实验2:导管越长,越容易在导管的另一端点燃形成子火焰 ③实验3:产生的白烟是二氧化碳和水蒸气 ④实验 3:蜡烛又被点燃是因为火柴直接将蜡烛点燃 ⑤蜡烛燃烧过程中既发生了化学变化,又发生了物理变化 A.①③ B.②④ C.①⑤ D.③⑤ C 第3课时 走进科学探究 4 5.小红同学借助 形管对蜡烛燃烧产物进行 创新实验探究，实验装置图如图所示。 实验操作步骤：①准备一个干燥的 的形管备用；②点燃固定在桌面的蜡烛，将 形管的 一端罩在蜡烛火焰的中上部，观察 形管内壁的实验现象；③蜡烛燃烧 10秒后，将形管快速倒过来，立即向 形管中注入少量的澄清石灰水， 振荡，观察实验现象。 第3课时 走进科学探究 5 请分析，回答下列问题。 （1）步骤②中，可以观察到 形管内壁的实验现象是__________，步骤 ③观察到的实验现象是__________________。 （2）由上述实验现象可知，蜡烛燃烧生成______________。 出现水雾 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳和水 （3）小红同学用 形管代替小烧杯做实验，你认为这样做的优点有___ （选填字母）。 .产物不易扩散 .实验现象明显 .产物浓度较低 b 第3课时 走进科学探究 6 7 $