2.2 第1课时 氧气的性质-【金牌导学案】2026-2027学年九年级上册化学课堂本课件（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦“氧气的性质”，系统涵盖氧气的物理性质（色态、溶解性、密度等）和化学性质（助燃性、与木炭等物质的燃烧反应），通过课前默写复习物质名称及红磷燃烧表达式，课堂导学结合课本阅读、知识点讲解、对点训练和易错提醒，构建从旧知到新知的学习支架。 其亮点在于注重实验现象辨析（如区分“光”与“火焰”）和实验安全（如硫燃烧集气瓶底放水吸收二氧化硫），通过对比实验（木炭在空气和氧气中燃烧）培养科学思维与化学观念，随堂检测结合实验探究题（如铁丝燃烧装置不足分析）提升科学探究与实践能力。学生能深化对氧气性质的理解，教师可高效落实教学目标。

第二单元 空气和氧气 课题2 氧气 金牌导学案 1 第1课时 氧气的性质 1 2 3 课前默写 课堂导学 随堂检测 2 1.写出下列物质的名称。 ________________________________ ____________ 氧气 氮气 二氧化碳 二氧化硫 五氧化二磷 2.写出红磷在空气中燃烧的文字表达式：_ _________________________。 红磷氧气五氧化二磷 第1课时 氧气的性质 课前默写 3 氧气的物理性质 阅读上册课本P38～P40，了解氧气的性质。 1.在标准状况下，氧气是一种____色、____臭的气体，______溶于水， 密度比空气的______。 2.氧气的三态变化 无 无 不易 略大 第1课时 氧气的性质 课堂导学 4 下列有关氧气的认识错误的是( ) B A.氧气液化成液氧，发生了物理变化 B.在时氧气可变为无色液体，在 时变为白色固体 C.氧气可用于动植物呼吸、航天、潜水等 D.水中溶解有氧气，所以鱼类可以在水中呼吸 第1课时 氧气的性质 课堂导学 5 氧气的化学性质 1.氧气的检验 （1）原理：氧气能支持燃烧。 （2）方法：把带有火星的木条插入盛有氧气的集 气瓶中，若带有火星的木条能够______，则瓶内 气体为______。 复燃 氧气 第1课时 氧气的性质 课堂导学 6 2.氧气的化学性质。 项目 燃烧的主要现象 实验的注意事项 空气 氧气 木炭 持续______，产 生能使澄清石灰 水变浑浊的气体 发出______，产 生能使澄清石灰 水变浑浊的气体 用________夹持木炭 红热 白光 坩埚钳 第1课时 氧气的性质 课堂导学 7 项目 燃烧的主要现象 实验的注意事项 空气 氧气 硫 发出微弱的_____ ___火焰，产生有 ________ 气味的气体 发出明亮的_____ ___火焰，产生有 ________气味的 气体 ①集气瓶底部装有少量的水 （目的是吸收二氧化硫，防 止污染空气）；②应在通风 橱中或排风设备下进行 淡蓝色 刺激性 蓝紫色 刺激性 续表 第1课时 氧气的性质 课堂导学 8 项目 燃烧的主要现象 实验的注意事项 空气 氧气 铁 灼热发红， 离火即冷 剧烈燃烧，火 星四射，生成 ____色的固体 ①铁丝盘成螺旋状（目的是增大铁 丝受热面积）； ②铁丝下端系一根火柴（目的是引 燃铁丝）； ③集气瓶底预先装少量的水或细沙 （目的是防止生成的高温熔融物溅 落炸裂瓶底） 黑 续表 第1课时 氧气的性质 课堂导学 9 易错 提醒 1.实验现象 实验结论,现象是人们通过视觉、嗅觉、听觉以及 触觉等感知到的，故不能描述生成物的名称，描述生成物的名 称属于结论范畴。 2.区分“光”和“火焰”。光：一般是沸点高的固体物质燃烧 产生的现象。火焰：一般是气体、液体和沸点低的固体物质燃 烧产生的现象。 3.氧气是助燃剂，不是可燃物，不可用作燃料。 第1课时 氧气的性质 课堂导学 10 3.写出下列化学反应的文字表达式。 （1）木炭在氧气中燃烧：_ _____________________ （2）硫在氧气中燃烧：_ _____________________ （3）铁丝在氧气中燃烧：_ _______________________ 碳氧气二氧化碳 硫氧气二氧化硫 铁氧气四氧化三铁 第1课时 氧气的性质 课堂导学 11 【小结归纳】 1.由以上实验可以看出，可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈； 有些物质在空气中不能燃烧，却可以在氧气中燃烧。说明：①氧气的化 学性质__________（选填“比较活泼” “非常活泼”或“不活泼”）； ②燃烧的剧烈程度与__________有关。 2.以上物质在氧气中燃烧的文字表达式，反应条件都是______，不能写 成“燃烧”。 比较活泼 氧气浓度 点燃 第1课时 氧气的性质 课堂导学 12 1.化学学习需要关注物质变化的现象。下列有关实验现象的描述正确的 是( ) C A.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B.熄灭蜡烛，有白烟产生，生成水和二氧化碳 C.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 D.铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 第1课时 氧气的性质 课堂导学 13 2.下列关于氧气的说法正确的是( ) D A.氧气从淡蓝色液体变成无色气体，发生了化学变化 B.凡是在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中也不能燃烧 C.氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料以及切割金属等 D.用燃着的木条可区分氧气和氮气，是利用了氧气的助燃性 第1课时 氧气的性质 课堂导学 14 1.2025年11月25日，神舟二十二号飞船与“天宫”空间站自主对接成功。 空间站内的人造空气成分与地球表面的大气相似，其中含量较高且能使 带火星木条复燃的气体是( ) D A.二氧化碳 B.稀有气体 C.氮气 D.氧气 2.下列物质能在氧气中剧烈燃烧，产生火星四射现象的是( ) D A.蜡烛 B.红磷 C.木炭 D.铁丝 3.潜水员水下作业时需要携带氧气瓶，这是因为氧气( ) D A.无色无味 B.密度比空气的大 C.能支持燃烧 D.能供给呼吸 第1课时 氧气的性质 随堂检测 15 4.下列有关氧气的叙述正确的是( ) D A.铁在氧气中燃烧生成氧化铁 B.氧气参与燃烧，氧气是高能燃料 C.氧气能和所有物质反应，氧气是一种很活泼的气体 D.课本上测定空气中氧气含量的实验，若将红磷换成木炭，实验失败 第1课时 氧气的性质 随堂检测 16 5.某兴趣小组同学为探究氧气的性质做了如图所示的实验。 （1）用玻璃片盖住收集满氧气的集气瓶时，应该用玻璃片的________ （选填“光滑面”或“磨砂面”）与集气瓶瓶口接触。 （2）对比实验①②，某同学发现木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺， 说明了__________________________。 磨砂面 氧气浓度越高，燃烧越剧烈 第1课时 氧气的性质 随堂检测 17 （3）实验③中装置存在的不足是__________________________________ _______________，铁丝在氧气中燃烧的实验现象是__________________ ___________________________，反应的文字表达式为 _ _______________________。若没有观察到铁丝燃烧，原因可能是_____ _____________________________________（写出一种即可）。 集气瓶底部没有铺一层细沙 （或装少量水） 剧烈燃烧，火星四 射，生成黑色固体，放出热量 铁氧气四氧化三铁 铁丝 表面生锈（或氧气的浓度低，合理即可） 第1课时 氧气的性质 随堂检测 18 19 $