6.1价值与价值观课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“价值与价值观”核心知识点，以“人生拍卖会”情境导入，通过10000筹码竞拍8件拍品，结合议学问题引导学生从竞拍选择中辨析人生价值含义，构建从实践体验到理论认知的学习支架。 其亮点在于以情境互动深化核心素养，拍品如“国家富强的建设者身份”对应社会主义核心价值观，结合袁隆平等榜样人物强化政治认同与道德修养，通过“我为什么举牌”等活动培养健全人格。采用体验式教学，助力学生内化价值认知，教师可提升课堂参与度与教学实效。

如果有一天，我们得到一个“人生重来”的机会，把理想的生活内容作为拍品进行拍卖，大家都是相同的起点，你会如何选择? 人生拍卖会 假如人生是一场竞拍你会如何选择？ 2026高中思想政治必修四《哲学与文化》第六课第一框 6.1价值与价值观 总议题：人生拍卖会——在竞拍选择中探寻价值的真谛 01 辨价值——人生的价值是何含义？ 02 析导向——价值观有何导向作用？ 03 践行动——如何践行核心价值观？ 辨价值——人生的价值是何含义？ 议题一 8件拍品 10000筹码 全班竞拍 规则说明： ①每组可自由竞拍多件物品，但总额不能超过10000元； ②每次加价至少为500元； ③拍品一经拍出，不可更改，未拍出物品不再重拍； ④竞拍结束后，各组记录竞得物品及剩余资金。 拍卖品及底价 编号 拍品名称 拍品描述 起拍价 A 无尽的财富 你一生拥有取之不尽的物质财富，可享受最奢华的生活。 2000元 B 名垂青史的贡献 你将完成一项造福人类的伟大发明或事业，但需要你付出毕生心血，且可能默默无闻。 3000元 C 美满的家庭与真挚的友谊 你身边总有深爱你的家人和可以托付生命的朋友，一生温暖踏实。 2000元 D 至高的权力 你拥有左右他人、制定规则的巨大权力，位居高位。 2000元 拍卖品及底价 编号 拍品名称 拍品描述 起拍价 E 公正法治的社会理想 你将成为推动社会公平正义的践行者，虽遭遇阻力，但能为更多人赢得尊严。 3000元 F 环游世界、自由不羁的生活 你没有任何羁绊，说走就走，体验世间万千风景与自由。 2000元 G 一颗笃定诚信、内心宁静的品格 你因坚守诚信、待人友善而获得内心持久安宁与众人敬重。 1000元 H 国家富强的建设者身份 你将自己的人生融入国家发展，为建设富强民主文明和谐的国家贡献力量，被后人铭记。 3000元 拍卖开始！ 竞拍结果 编号 拍品名称 得拍小组 A 无尽的财富 B 名垂青史的贡献 C 美满的家庭与真挚的友谊 D 至高的权力 E 公正法治的社会理想 F 环游世界、自由不羁的生活 G 一颗笃定诚信、内心宁静的品格 H 国家富强的建设者身份 议学问题 在你看来，哪一样拍品“最值得”用一生去追求？它满足了你什么主体需要？ “财富”和“权力”能否完全代表一个人的价值？你如何理解人的价值？ 在我们的拍品中，“名垂青史的贡献”和“国家富强的建设者身份”起拍价最高，这是否暗示了社会衡量人生价值的一种标尺？请加以分析。 一、人的价值 1.哲学意义上的价值 （1）含义：客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 “客体”或“事物”既包括物质现象，也包括精神现象(文学、道德、情操等)。 “主体”一般指的是人(他人、社会、自己）。 “事物”对主体有积极和消极两个方面的功能和属性，价值强调积极方面。 价值是一种关系，是人的需要和事物的功能和属性之间的特定关系。 物的价值取决于“事物自身的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可。 思考：哲学上的价值和具体事物的价值的关系是怎样的呢？ （客体对主体的积极意义） 哲学上的价值 个别（特殊） 一般（普遍） 营养价值 通信价值 医疗价值 文学价值 食物 书籍 手机 常备药 一、人的价值 1.哲学意义上的价值 哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别、普遍与特殊的关系。 （2）特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 哲学意义上的价值 具体领域的价值 审美价值 文学价值 营养价值 医用价值 （共性、普遍性） （个性、特殊性） 一、人的价值 2.人的价值 （3）内容： 人的价值 社会 价值 自我 价值 满足社会、他人的需要 对社会的贡献 获得劳动报酬、得到社会的认可、实现自我满足 贡献 索取 （1）含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 （2）特点：人是价值的创造者，又是价值的享受者。 一、人的价值 【注意】 ①贡献和索取不是对等的关系，个人对社会的责任和贡献应该居于首位。 ②实现人生价值并不否认个人利益。 ③人的价值是社会价值和自我价值的统一，社会价值的实现是个人实现自我价值的前提和基础。 2.人的价值 物的价值 VS 人的价值 知识深化： 物的属性、功能 满 足 人的需要 物的价值 他人的、社会的需要 人的属性 满 足 满 足 人的价值 人的需要 他人和社会 单向 双向 物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的 人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。 人的价值与物的价值的根本区别在于：人是价值的创造者，又是价值的享受者。 一、人的价值 2.人的价值 （4）评价标准：对一个人价值的评价，归根到底是看他的贡献（人的真正价值） ①人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团的贡献，但最根本是对社会发展和人类进步事业的贡献。 ②评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。 【注意】个人对社会的贡献包括精神贡献和物质贡献，二者之间不存在大小、优劣的问题。 【总结】人的价值原理及方法论要求 原理 人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 方法论 要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 析导向——价值观有何导向作用？ 议题二 请围绕以下两个问题，分享你们小组的真实想法： ⬤ 【那一刻的选择】用一句话概括：为什么这件东西值得你们倾尽筹码去争取？它“值”在哪里？ ⬤【 那一刻的使命】如果这件拍品真的成为你人生的“主线任务”，你想象一下十年后的自己可能正在做什么、追求什么？ 【学生活动】我为什么举牌？ 二、价值观及其导向作用 1.价值观的含义 人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 提示：婚姻观、就业观、家庭观、学业观、饮食观等等，都属价值观。 【价值观是主观的，是一种社会意识】 【价值是客观的，是一种社会存在】 二、价值观及其导向作用 2.价值观的导向作用 （1）价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 价值观影响人们对事物的认识和评价。 价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 （2）价值观是人生的重要向导。≠促进、推动（双重作用） 价值观 正确的价值观 错误的价值观 做出错误的人生选择 做出正确的人生选择 对社会做出贡献 人生误入歧途 【总结】价值观及其导向作用 原理 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。价值观影响着人们对事物的认识和评价；价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 (2)价值观是人生的重要向导。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 要树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。发挥正确价值观的导向作用。做出正确的价值判断和价值选择。 方法论 践行动——如何践行核心价值观？ 议题三 【学生活动】将拍品“对号入座” 拍品名称 社会主义核心价值观 榜样人物 无尽的财富 名垂青史的贡献 美满的家庭与真挚的友谊 至高的权力 公正法治的社会理想 环游世界、自由不羁的生活 一颗笃定诚信、内心宁静的品格 国家富强的建设者身份 【学生活动】将拍品“对号入座” 拍品名称 社会主义核心价值观 榜样人物 无尽的财富 名垂青史的贡献 美满的家庭与真挚的友谊 至高的权力 公正法治的社会理想 环游世界、自由不羁的生活 一颗笃定诚信、内心宁静的品格 国家富强的建设者身份 敬业 友善、和谐、文明 公正、法治 自由 诚信、友善 富强、爱国 钱学森——世界著名火箭专家 袁隆平——杂交水稻之父 徐霞客——明代地理学家 张桂梅——燃灯校长 邵逸夫——香港影视大亨 刘秀祥——贵州望谟县教师 周恩来——手握大权却一生清廉 陈金英——“诚信奶奶” 三、培育和践行社会主义核心价值观 1.社会主义核心价值观的基本内容及意义 (1)基本内容: ①富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标（建设什么样的国家）②自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向（建设什么样的社会） ③爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则（培育什么样的公民） (2)基本内容的意义: 为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 三、培育和践行社会主义核心价值观 2.培育和践行社会主义核心价值观的原因 (1)社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。（地位） (2)社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 (3)社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。（重要性） 三、培育和践行社会主义核心价值观 3.培育和践行社会主义核心价值观的要求 (1)无所不在、无时不有； (2)在落细、落小、落实上下功夫； (3)内化于心，外化于行。 （1）要勤学，下得苦功夫，求得真学问。 （2）要修德，加强道德修养，注重道德实践。 （3）要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。 （4）要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。 4.培育和践行社会主义核心价值观对青少年的要求 如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身。面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。 ——马克思《青年在选择职业时的考虑》 2036的我在哪儿？做什么工作？为国家做出了什么贡献？ 看！这是2036年的我 坐标： 职业： 贡献： 【拓展活动】身体践行 致敬平凡中的伟大 课堂小结 价值观及其导向作用 人的价值 价值的含义 人的价值的内容 人的价值的评价标准 价值观的含义 价值观的导向作用 基本要求 培养和践行社会主义核心价值观 基本内容 原因 要求 价值与价值观 课堂练习 1.醋是日常生活中常见的调味品之一。醋用于烹调，不仅能增添酸味、香味、鲜味，和味解腻，去腥除异，还有防腐杀菌的作用。其实醋在生活中的作用还有很多，在医生的指导下科学合理使用醋，能发挥其保健和药用价值。比如，在室内炉火上熬老陈醋进行熏蒸，对空气进行消毒，来预防流行性感冒。从哲学角度看(    ) ①事物价值的变化取决于人们认识的发展性 ②醋具有满足主体需要的属性和功能 ③事物的不同特性是由人的不同需要确定的 ④事物的价值就具体主客体关系来说是多重的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 课堂练习 2. “软世代”是近年来出现的青年群体，意指在发达的消费社会，一些年轻人缺乏进取心和意志力，甚至宁愿宅在家里打游戏、啃老，也不愿意出去工作，整个人的身心都绵软无力。如果让你去劝导他们，下列道理比较合适的是 ①人生的真正价值在于对社会的责任和贡献 ②脱离社会的“个人奋斗”是不可能实现的 ③走出自我的小天地，才能拥有真正的幸福 ④实现人生价值必须利用社会提供的物质条件 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 课堂练习 3.人民音乐家冼星海曾说过：“每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦，有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信，”其中蕴含的唯物史观道理是（ ） ①价值观源自于对个人生活遭遇和处境的反思 ②价值观对社会与人生有重要的驱动和制约作用 ③价值观作为一种社会意识，具有相对独立性 ④基于个人利益形成的价值选择是社会发展的动力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 拍卖会结束！ 人生的道路上充满了选择，请走好当下的每一步! $