专题03 综合性学习（期中真题汇编,上海专用）六年级语文上学期

**基本信息** 初中语文期中试题汇编，聚焦综合性学习，融合生活情境与经典文本，考查语言运用、文化理解及思维能力，适配六年级上册期中测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|多题（含填空、选择、简答等）|成语积累、伯牙与子期等典故、古诗理解（如《浪淘沙》）、名著阅读（《童年》）、病句修改、修辞分析|结合“有朋自远方来”班会、“诗歌手绘帆布袋”活动等真实情境，通过仿写句子、网友见面辨析、《中国诗词大会》材料分析等题，考查语言运用与审美创造，贴合期中综合能力测评趋势。|

专题03 综合性学习 一、（2025-2026・上海浦东新区22校联考・六上期中）班级召开“有朋自远方来”主题班会，在知识竞赛环节设计了2道题目，你能完成吗？ 1. 生活中我们会交到一些好朋友，我们可以用哪些成语来形容朋友之间感情深厚？（写出2个成语） 　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　 2. 好朋友配对： （1）鲍叔牙与　　　　　　　　　　（2）柳宗元与　　　　　　　　　　 （3）伯牙与　　　　　　　　　　 A．刘禹锡      B。锺子期      C。王安石       D。管仲 【答案】1. ① 情同手足    ② 肝胆相照     2. ① D    ② A    ③ B      【解析】 1. 情同手足：交情像亲兄弟一样亲密。 肝胆相照：彼此真心相待，坦诚相见。 推心置腹：把真心交给对方，形容彼此信任。 莫逆之交：心意相投、十分要好的朋友。 情深义重：感情深厚，情义厚重。 2. 管鲍之交：形容鲍叔牙和管仲彼此信任、情谊深厚。 刘柳之交：柳宗元与刘禹锡志同道合，是文坛挚友。 知音之交：伯牙鼓琴，锺子期能领会琴中意境，二人是千古知音。 二、（2025-2026・上海浦东新区・六上期中）绘画社开展了“把想象‘袋’给你——诗歌手绘帆布袋”活动，请根据参考，完成设计。 备选古诗： A．《浪淘沙（其一）》       B．《江南春》       C．《书湖阴先生壁》 设计参考： 帆布袋背面（诗歌题目、作者）：《七律・长征》       毛泽东 我的收获：无论面对多大困难，只要怀揣坚定信念与无畏勇气，就能跨越万水千山，迎来胜利的曙光。 帆布袋背面：（1）（题目）　　　　　　　　　　　　       （2）（作者）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我的收获：（3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】① 示例：《江南春》    ② 杜牧    ③ 诗中描绘的江南莺啼、绿树红花、水村山郭、酒旗飘扬，构成一幅动态画卷，春日的繁华与活力，令人陶醉。 【解析】 本题考查诗歌阅读收获。 从三首备选古诗中任选一首，按照图片的格式，先写出诗歌的题目和作者，再用一句话写出你的阅读收获，合理即可。 《浪淘沙（其一）》是刘禹锡的一首诗，通过描绘黄河的磅礴气势和逆流而上的壮举，表达了诗人不畏艰难、奋发向上的豪迈气概，以及对理想境界的执着追求。 《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首描绘江南风光的七言绝句。这首诗以极其概括的手法，生动地展现了江南地区春天时节的繁花似锦、烟雨蒙蒙的美丽景色，并隐含了诗人对江南美景的深深眷恋和对历史变迁的感慨。 《书湖阴先生壁》是王安石写的一首田园生活题材的诗。描绘了湖阴先生庭院的洁净清幽、花木成畦，以及院外山水环绕、主动亲近的景象，表达了对主人朴实勤劳、高雅情趣的赞美，展现诗人退休闲居时对田园生活的喜爱。 示例一：《浪淘沙（其一）》 。刘禹锡。面对“浪淘风簸”的人生磨砺，要有豪迈奋发、不畏艰难的精神，在逆境中要百折不挠、积极进取。 示例二：《江南春》。杜牧。江南春天的生机盎然，莺歌燕舞，绿树红花交相辉映，水边的村庄、依山而建的小镇以及随风飘扬的酒旗，令人沉醉。 示例三：《书湖阴先生壁》。王安石。真正的诗意不在远方，而在用心经营的生活细节中；真正的自由，是像湖阴先生那样，在平凡中守护内心的净土。 一、（2025-2026・上海存志学校・六上期中）学校六年级举行“有朋自远方来”综合性学习活动，请结合你的学习和生活经历，完成以下和交友有关的问题。 1. 以下人物关系中，哪一组不属于交谊情深的典范（     ） A． 伯牙与子期 B． 管仲与鲍叔牙 C． 管宁与华歆 D． 刘禹锡与柳宗元 2. 仿照划波浪线的句子，续写一个句子，与划线句构成语义连贯的排比句。 在你的心中，什么是友情呢？ 友情是一片绿荫，遮挡头顶的烈日；友情是一场春雨，滋润我们的心田；友情是　　　　　　　　……愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 3. 小文在网上聊天时认识了一位网友，她常常和网友聊天讲述自己的生活，两人越聊越投机，小文对网友也越来越好奇，正巧对方发出邀请，想在周末和她见面。要不要和网友见面呢？小文陷入了困惑。 小文想要和网友见面，对此同学们提出了一些反对意见。以下意见中不合适的一项是（     ） A． 习惯网上交流，见面会觉得尴尬。 B． 见面可以锻炼小文的随机应变能力。 C． 小文年纪太小，自我保护能力不够。 D． 对方发出邀请的真实目的并不明晰。 4. 同学小文是个性格内向的孩子，她认为没必要交朋友。同学们想要说服她，于是分组收集了许多有关交友的名言、故事及经典论述。请结合下列内容中任意一句劝说她如何交友。 （1）益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。 ——孔子 （2）近朱者赤，近墨者黑。 ——孟子 （3）门内有君子，门外君子至。 ——冯梦龙 【答案】1. C     2. 示例：友情是一盏明灯，照亮前行的黑暗     3. B     4. 示例：小文，交友能让你受到积极影响！孟子曾经说过“近朱者赤，近墨者黑”。就像靠近红色会染红一样，与正直善良的朋友相处，你会变得更乐观、更自信。朋友能分享快乐、分担忧愁，让你的生活更丰富多彩。      【解析】 1. 本题考查文化常识。 A.伯牙与子期，他们是古代著名的知音之交，伯牙善弹琴，子期善听音，两人因音乐结缘，情谊深厚，属于交谊情深的典范； B.管仲与鲍叔牙，他们是春秋时期的著名政治家，两人相交甚厚，鲍叔牙深知管仲之才，多次在齐桓公面前举荐他，最终管仲成为一代名相，属于交谊情深的典范； C.管宁与华歆，他们虽然同窗共读，但志趣不同，管宁专心读书，而华歆则常被外物所扰，后来两人分道扬镳，不属于交谊情深的典范； D.刘禹锡与柳宗元，他们是唐代的著名文学家，两人因政治上的共同遭遇而结下深厚的友谊，互相唱和，留下了许多传世的佳作，属于交谊情深的典范； 故选C。 2. 本题考查句子仿写。 根据例句结构是“友情是+数量词+名词，动词+偏正名词”，并且采用了比喻的修辞手法，将友情比作绿荫和春雨。所以，在仿写的时候，也要与例句的结构和修辞手法相同。 示例：友情是一束微光，驱散眼前的迷雾。 3. 本题考查论据补充。 B．“见面可以锻炼小文随机应变能力”，是在说见面的好处，支持的是正方“小文要和网友见面”的观点，不是反对意见。 故选B。 4. 本题考查对名言的理解和运用。 要求首先理解名言，然后运用一句名言，劝说小文“没有必要交友”的观点，合理即可。 “益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣”的意思是“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。 结交正直的朋友，诚信的朋友，知识广博的朋友，是有益的。结交谄媚逢迎的人，结交表面奉承而背后诽谤人的人，结交善于花言巧语的人，是有害的”。 “近朱者赤，近墨者黑”的意思是“接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏”。 “门内有君子，门外君子至”的意思“屋里面有君子住着，门外的君子就会到来”。 可以得出交友之道：我们要各方面优秀的人交朋友，这样可以提高自己。不要结交一些品德败坏的朋友，以免自己被带入歧途。 示例：孔子曰“益者三友”“友直，友谅，友多闻，益矣”。小文，朋友对每个人来说都非常重要。孔子告诉我们，好的朋友能带给我们三种益处：正直的朋友会坦诚指出你的不足，帮助你成长；诚信的朋友会在你困难时给予支持；见识广博的朋友能开阔你的视野。即使你性格内向，也可以通过交友找到志同道合的伙伴。真正的朋友不会强迫你改变性格，而是会尊重你、理解你。试着慢慢敞开心扉，你会发现友情能让生活更温暖、更有意义。 二、（2025-2026・上海进才中学北校・六上期中）生活中，常常需要根据目的来阅读。而AI时代，技术能够为我们的阅读赋能，使我们更好地实现阅读目的。让我们一起完成以下任务： 任务一・绘制人物关系图 1. 小语同学借助AI绘制出一幅如下的人物关系图，下面哪一个指令最容易成功？（       ） 小贴士：AI指令通常包括四个关键因素——1任务要明确；2请求要清晰具体；3提供信息要充分；4明确输出的格式。 A． AI你好，请帮我生成《童年》人物关系简图好吗？十分感谢。期待你的精彩表现哦！ B． 请绘制《童年》人物关系图表，主人公居中，其他人物按对阿廖沙的影响左右分列箭头连接。 C． 请围绕“阿廖沙”生成一幅人物关系图，人物与人物之间用箭头连接，人物身份后备注名字。 D． 《童年》人物关系图，主人公、次要人物，横向排列，不同颜色区分。 2. 以上人物关系图在结构形式或内容完整性、准确性上还存在一些不足，请编写一句指令让AI继续修改，加以完善。指令：____________________________________________________________________。 任务二・梳理小说情节 3. 在人生中，常有一些关键时刻影响人物的成长。小文同学想借助AI梳理影响阿廖沙成长的关键事件，但他认为AI生成的结果似乎还有遗漏，请你仿照例句将之补全：______________________________。 AI：以下是《童年》中按时间顺序排列、改变阿廖沙生活状态的关键事件：1.来到外祖父家：进入外祖父的染坊家庭，阿廖沙生活环境从相对安稳转为充满冲突，价值观开始受到冲击。2.母亲再婚：母亲改嫁后，阿廖沙失去了主要的情感依靠，被迫更早独立面对家庭中的冷漠与复杂。3.母亲去世：母亲的离世是阿廖沙童年的重大转折点，他彻底失去了血缘上的至亲，外祖父家也不再愿意收留他，最终迫使11岁的阿廖沙离开家庭，走向社会谋生，标志着他童年的结束。 任务三•分析人物性格 4. 在阅读《童年》中，小雅同学发现书中人物常有着复杂的性格，不能简单化脸谱化地评价。他将部分人物性格进行了以下的概括，你认为不恰当的一项是（       ） A． 外祖父——贪婪残暴与信仰虔诚 B． 小茨冈——热情仗义与懦弱顺从 C． 外祖母——善良慈爱与勇敢果断 D． 阿廖沙——坚韧乐观与敏感孤独 【答案】1. B     2. 示例：请完善《童年》中以阿廖沙为中心的人物关系图，补充更多对阿廖沙有影响的人物，并在人物身份备注后，简要说明该人物对阿廖沙的具体影响。     3. 示例：结识“好事情”：“好事情”的出现，让阿廖沙接触到了新的思想和知识，为他打开了一扇了解外部世界和不同观念的窗口，在精神层面给予他引导，影响了他对世界的认知。     4. B      【解析】 1. 本题考查内容理解与分析。 A．请求不够清晰具体，没有说明人物关系图的具体呈现方式，比如人物的排列、连接方式等； C．虽然围绕“阿廖沙”生成人物关系图，但没有清晰规定人物的排列（如主人公居中、按影响分列）等关键结构，请求的具体性不足； D．要求横向排列、不同颜色区分，与示例图按对阿廖沙影响左右分列的结构不符，不符合生成示例图这类图表的需求； 故选B。 2. 本题考查语言表达。 题目提到“以上人物关系图在结构形式或内容完整性、准确性上还存在一些不足”，因此编写的指令可从以下三方面入手：要求AI完善关系图的结构形式，让图表结构更清晰；补充更多对阿廖沙有重要影响的人物，让内容更完整；简要说明各人物对阿廖沙的具体影响，让内容更准确。 3. 本题考查内容概括。 回忆《童年》中对阿廖沙成长有重要影响的事件，结合示例的表述逻辑，先点明事件，再说明该事件如何改变阿廖沙的生活状态或对他的成长产生影响。 示例：外祖母讲故事：外祖母经常给阿廖沙讲述充满爱与正义的民间故事，如关于勇士和智者的传说，这些故事像明灯一样照亮阿廖沙的心灵，帮助他在充满暴力与自私的环境中坚守善良与希望。 4. 本题考查人物形象概括分析。 B．在《童年》里，小茨冈善良、乐观且勇敢，会保护阿廖沙，还充满活力，“懦弱顺从”不符合他的性格； 故选B。 一、（2025-2026・上海普陀・六上期中）完成前几个单元的学习后，小语向全校同学发出了“解码生活之美”创意写作与作品展示的倡议，倡议内容如下： 美，无处不在！它藏在大自然的怀抱里，是山川草木的呼吸；闪耀在人们艰韧勇敢的心灵中，是面对挑战时挺直的脊梁；绽放在智慧的探索与奇妙的创造里，是好奇心和动手能力点亮的“星光”。发现美，能让我们平凡的日子充满诗意；理解美，能让我们的心灵得到滋养；____________。 生活像是一位沉默的智者，怀中藏着无数等待解读的美好。你听！秋风正指挥着落叶，在街角跳起优雅的华尔兹；你看！阳光正踮着脚尖，在水面欢快地奔跑！（     ）那些被你遗忘的角落，（     ）能发现美正悄悄探出脑袋，好奇地张望着这个世界。让我们积极参与“解码生活之美”创意写作活动吧，用笔尖分享、捕捉、记录你对美的体悟，让班级园地成为你展示才华的舞台！ 1. 语段中有错别字的一处是（     ） A． 闪耀 B． 艰韧 C． 脊梁 D． 绽放 2. 文中括号里需要补填的关联词语是（     ） A． 如果…就… B． 因为…所以… C． 即使…也… D． 不仅…更… 3. 下面句子中动词的顺序存在错误，请修改正确。 用笔尖分享、捕捉、记录你对美的体悟 4. 下列句子中，修辞手法类型不同于其他三项的一项是（     ） A． 生活像是一位沉默的智者 B． 秋风正指挥着落叶，在街角跳起优雅的华尔兹； C． 阳光正踮着脚尖，在水面欢快地奔跑！ D． 美正悄悄探出脑袋，好奇地张望着这个世界。 5. 请仿照画线句，补写下列句子，使其能填入文中横线处： 创造美，　　　　　　　　　。 【答案】1. B     2. C     3. 用笔尖捕捉、记录、分享你对美的体悟。     4. A     5. 创造美，能让我们的生活更美好！      【解析】 1. 本题考查字形。 B.艰韧——坚韧：坚固有韧性，不易被破坏或折断；也可形容人的意志、性格等坚定顽强，能承受困难和挫折而不轻易放弃； 故选B。 2. 本题考查关联词。 结合倡议内容中“（        ）那些被你遗忘的角落，（        ）能发现美正悄悄探出脑袋，好奇地张望着这个世界”可知，括号前“被你遗忘的角落”是人们通常认为“难以发现美”的场景，属于“条件上的让步”——即便处于这种容易被忽略的情境中；括号后“能发现美正悄悄探出脑袋”则是在让步条件下依然成立的结果，强调“美无处不在，即便在被遗忘的角落也存在”。 A。“如果……就……”表假设关系，而此处并非假设，而是强调“即使在不利条件下结果仍成立”，不符合； B。“因为…… 所以……”表因果关系，而“被遗忘的角落”并非“发现美”的原因，反而是可能阻碍发现美的因素，不符合； C。“即使……也……”表让步关系，恰好对应“即使在‘被遗忘的角落’这一容易忽略的条件下，依然能发现美”的逻辑，突出美无处不在的特点，符合语境； D。“不仅……更……”表递进关系，需存在程度或范围上的递进，而此处前后并非递进关系，不符合； 故选C。 3. 本题考查病句。 原句中“分享、捕捉、记录”的动词顺序不符合人们认识事物的逻辑顺序，正确顺序应为“捕捉、记录、分享”。 从行为逻辑来看，人们对美的体悟首先需要通过观察“捕捉”到美，即先发现生活中的美，这是后续所有行为的基础；接着需要用文字“记录”下捕捉到的美与自身的体悟，将抽象的感受转化为具体的文字内容；最后才能通过文字“分享”这份体悟，让他人感知到美。 改句：用笔尖捕捉、记录、分享你对美的体悟。 4. 本题考查修辞方法。 A.该句使用了比喻的修辞手法。句中把“生活”比作“沉默的智者”，通过“像”这一比喻词，将生活赋予“智者”的特质（有智慧、沉默内敛）； B.该句使用了拟人的修辞手法。句中“指挥”“跳起优雅的华尔兹”是人类才有的动作与行为，作者将这些特征赋予“秋风”，把“秋风”当作人来写，使其具有人的情态与动作； C.该句使用了拟人的修辞手法。“踮着脚尖”“欢快地奔跑”是人类的动作与情感表现，作者将其赋予“阳光”，让“阳光”拥有人的姿态与情绪，属于典型的拟人化描写； D.该句使用了拟人的修辞手法。“探出脑袋”“好奇地张望”是人类的动作与心理，作者将这些特征赋予抽象的“美”，使其具象化、人格化，符合拟人的修辞手法特点； 故选A。 5. 本题考查仿句。 首先观察前文已有的两个分句，可见其结构均为“动词+美，能让我们+（某一领域）+（积极结果）”，且“发现美”侧重对美的感知，“理解美”侧重对美的认知，二者从“感知—认知”的逻辑递进，补写的“创造美”应承接这一逻辑，侧重对美的实践，体现“创造”带来的独特价值。接着思考“创造美”的具体行为与影响：创造美可能涉及动手实践、创意表达等，其结果应是让生活更具活力、让自我更有成就感等，需贴合“积极结果”的导向，且语言风格要与前文“充满诗意”“得到滋养”的书面化、抒情化表达一致。 最后按照“创造美，能让我们+（实践相关领域）+（积极结果）”的结构组织语言。 示例1：创造美，能让我们的生活绽放独特光彩。 示例2：创造美，能让我们的双手赋予世界新的生机。 二、（2025-2026・上海松江・六上期中）【材料一】 近年来，由中央电视台播出的文化类综艺节目《中国诗词大会》热度极高。节目涵盖个人追逐赛、飞花令等环节，题库覆盖中小学课本内容，强调“人生自有诗意”的理念。节目组在全国范围内广泛征选参赛者，并从上千名报名者中挑选出106位诗词达人参加节目录制，他们来自各行各业。《中国诗词大会》第二季的冠军得主是16岁高一学生，人们对她纷纷表示赞赏，但也有人对此提出质疑：在学业紧张的现实面前，是否有必要花大量宝贵时间去背诵古诗词。 【材料二】 “飞花令”源自古人的诗词之趣，原本是古人行酒令时的一个文字游戏，得名于唐代诗人韩翃的名句“春城无处不飞花”。在本季《中国诗词大会》中，节目组引进并改良了“飞花令”，为每场比赛设置一个关键字，不再仅用“花”字，而是增加了“云”“春”“月”“夜”等诗词中的高频字。大学者王国维认为在诗词创作过程中，可以将诗词创作的境界分为“造境”与“写境”两种形态。“造境”即虚拟之境，如：感时花溅泪，恨别鸟惊心；“写境”即写实之境，如：明月松间照，清泉石上流。 1. 阅读材料二，下列属于“写境”的诗句是（     ） A． 大漠孤烟直，长河落日圆。 B． 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C． 海内存知己，天涯若比邻。 D． 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2. 飞花令（月）——“明月松间照，清泉石上流”，请照样子再写出连续两句带有“月”的诗句　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3. 针对“材料一”中某些人的质疑，你如何看待，请说明理由。 【答案】1. A     2. ① 月上柳梢头    ② 人约黄昏后     3. 我认为有必要，因为背古诗词能拓展思维，激发灵感，促进学习，提升个人文化素养，还能传承和弘扬中华传统文化。      【解析】 1. 本题考查内容理解和拓展运用。 材料二中提到“‘写境’即写实之境”，也就是诗句所描绘的内容是对现实景象的真实写照。 A．“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了塞外沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆的景象，是对塞外自然景观的真实描绘，属于写实之境，即“写境”。 B．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”中，诗人以“风飘絮”比喻破碎的山河，以“雨打萍”比喻自己坎坷的身世，运用了比喻的修辞手法，将抽象的情感和境遇具象化，并非对现实景象的直接写实，不属于“写境”。 C．“海内存知己，天涯若比邻”意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边，表达的是一种情感和哲理，并非对现实场景的描写，不属于“写境”。 D．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”把雪花比作梨花，以春花喻冬雪，运用了比喻的修辞手法，营造出一种奇幻的意境，并非对现实景象的真实描绘，不属于“写境”。 故选A。 2. 本题考查古诗词积累。按照题干要求，结合自己的积累，写出连续两句带有“月”的诗句即可。 示例：海上生明月，天涯共此时。 3. 本题考查意见。材料一中某些人质疑在学业紧张时，是否有必要花大量时间背诵古诗词。首先，针对质疑表明自己支持背诵古诗词的态度。接着，阐述理由：古诗词是中华文化的瑰宝，背诵古诗词能传承和弘扬优秀传统文化，增强文化自信。背诵古诗词可丰富知识储备，提升文学素养和审美能力，培养语感，对语文学习有帮助。在紧张学业中，古诗词能带来精神慰藉，缓解压力，让人感受诗意与美好，丰富精神世界。 示例：我并不认同材料中某些人的质疑，我认为在学业紧张时花时间背诵古诗词十分必要。从文化传承方面看，古诗词承载着中华民族千年的智慧与情感，是文化传承的重要载体。背诵古诗词能让我们更好地了解历史、感悟先辈的精神世界，让优秀传统文化得以延续。从个人成长角度讲，背诵古诗词能锻炼记忆力，提升语言表达和写作能力。在写作中恰当引用诗词，能让文章增色不少。而且，在忙碌的学业里，古诗词宛如一股清泉，能舒缓紧张情绪，带来心灵的宁静与愉悦。所以，即便学业紧张，花时间背诵古诗词也是值得且必要的。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题03综合性学习 核心 必练 一、【答案】1.①情同手足 ②肝胆相照 2.①D ②A ③ B 二、【答案】①示例：《江南春》 ②杜牧 ③诗中描绘的江南莺啼、绿树红花、水村 山郭、酒旗飘扬，构成一幅动态画卷，春日的繁华与活力，令人陶醉。 进阶 提升 一、【答案】1.C 2.示例：友情是一盏明灯，照亮前行的黑暗 3.B 示例：小文，交友能让你受到积极影响！孟子曾经说过“近朱者赤，近墨者黑”。就像靠近红色会染红一 样，与正直善良的朋友相处，你会变得更乐观、更自信。朋友能分享快乐、分担忧愁，让你的生活更丰富 多彩。 二、【答案】1.B 2.示例：请完善《童年》中以阿廖沙为中心的人物关系图，补充更多对阿 廖沙有影响的人物，并在人物身份备注后，简要说明该人物对阿廖沙的具体影响。 3.示例： 结识“好事情”：“好事情”的出现，让阿廖沙接触到了新的思想和知识，为他打开了一扇了解外部世界 和不同观念的窗口，在精神层面给予他引导，影响了他对世界的认知。 4.B 培优 冲刺 一、【答案】1.B 2.C 3.用笔尖捕捉、记录、分享你对美的体悟。 A 5.创造美，能让我们的生活更美好！ 二、【答案】1.A 2.①月上柳梢头 ②人约黄昏后 3.我认为有必要，因 为背古诗词能拓展思维，激发灵感，促进学习，提升个人文化素养，还能传承和弘扬中华传统文化。 1/1 专题03 综合性学习 一、（2025-2026・上海浦东新区22校联考・六上期中）班级召开“有朋自远方来”主题班会，在知识竞赛环节设计了2道题目，你能完成吗？ 1. 生活中我们会交到一些好朋友，我们可以用哪些成语来形容朋友之间感情深厚？（写出2个成语） 　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　 2. 好朋友配对： （1）鲍叔牙与　　　　　　　　　　（2）柳宗元与　　　　　　　　　　 （3）伯牙与　　　　　　　　　　 A．刘禹锡      B。锺子期      C。王安石       D。管仲 二、（2025-2026・上海浦东新区・六上期中）绘画社开展了“把想象‘袋’给你——诗歌手绘帆布袋”活动，请根据参考，完成设计。 备选古诗： A．《浪淘沙（其一）》       B．《江南春》       C．《书湖阴先生壁》 设计参考： 帆布袋背面（诗歌题目、作者）：《七律・长征》       毛泽东 我的收获：无论面对多大困难，只要怀揣坚定信念与无畏勇气，就能跨越万水千山，迎来胜利的曙光。 帆布袋背面：（1）（题目）　　　　　　　　　　　　       （2）（作者）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我的收获：（3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、（2025-2026・上海存志学校・六上期中）学校六年级举行“有朋自远方来”综合性学习活动，请结合你的学习和生活经历，完成以下和交友有关的问题。 1. 以下人物关系中，哪一组不属于交谊情深的典范（     ） A． 伯牙与子期 B． 管仲与鲍叔牙 C． 管宁与华歆 D． 刘禹锡与柳宗元 2. 仿照划波浪线的句子，续写一个句子，与划线句构成语义连贯的排比句。 在你的心中，什么是友情呢？ 友情是一片绿荫，遮挡头顶的烈日；友情是一场春雨，滋润我们的心田；友情是　　　　　　　　……愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 3. 小文在网上聊天时认识了一位网友，她常常和网友聊天讲述自己的生活，两人越聊越投机，小文对网友也越来越好奇，正巧对方发出邀请，想在周末和她见面。要不要和网友见面呢？小文陷入了困惑。 小文想要和网友见面，对此同学们提出了一些反对意见。以下意见中不合适的一项是（     ） A． 习惯网上交流，见面会觉得尴尬。 B． 见面可以锻炼小文的随机应变能力。 C． 小文年纪太小，自我保护能力不够。 D． 对方发出邀请的真实目的并不明晰。 4. 同学小文是个性格内向的孩子，她认为没必要交朋友。同学们想要说服她，于是分组收集了许多有关交友的名言、故事及经典论述。请结合下列内容中任意一句劝说她如何交友。 （1）益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。 ——孔子 （2）近朱者赤，近墨者黑。 ——孟子 （3）门内有君子，门外君子至。 ——冯梦龙 二、（2025-2026・上海进才中学北校・六上期中）生活中，常常需要根据目的来阅读。而AI时代，技术能够为我们的阅读赋能，使我们更好地实现阅读目的。让我们一起完成以下任务： 任务一・绘制人物关系图 1. 小语同学借助AI绘制出一幅如下的人物关系图，下面哪一个指令最容易成功？（       ） 小贴士：AI指令通常包括四个关键因素——1任务要明确；2请求要清晰具体；3提供信息要充分；4明确输出的格式。 A． AI你好，请帮我生成《童年》人物关系简图好吗？十分感谢。期待你的精彩表现哦！ B． 请绘制《童年》人物关系图表，主人公居中，其他人物按对阿廖沙的影响左右分列箭头连接。 C． 请围绕“阿廖沙”生成一幅人物关系图，人物与人物之间用箭头连接，人物身份后备注名字。 D． 《童年》人物关系图，主人公、次要人物，横向排列，不同颜色区分。 2. 以上人物关系图在结构形式或内容完整性、准确性上还存在一些不足，请编写一句指令让AI继续修改，加以完善。指令：____________________________________________________________________。 任务二・梳理小说情节 3. 在人生中，常有一些关键时刻影响人物的成长。小文同学想借助AI梳理影响阿廖沙成长的关键事件，但他认为AI生成的结果似乎还有遗漏，请你仿照例句将之补全：______________________________。 AI：以下是《童年》中按时间顺序排列、改变阿廖沙生活状态的关键事件：1.来到外祖父家：进入外祖父的染坊家庭，阿廖沙生活环境从相对安稳转为充满冲突，价值观开始受到冲击。2.母亲再婚：母亲改嫁后，阿廖沙失去了主要的情感依靠，被迫更早独立面对家庭中的冷漠与复杂。3.母亲去世：母亲的离世是阿廖沙童年的重大转折点，他彻底失去了血缘上的至亲，外祖父家也不再愿意收留他，最终迫使11岁的阿廖沙离开家庭，走向社会谋生，标志着他童年的结束。 任务三•分析人物性格 4. 在阅读《童年》中，小雅同学发现书中人物常有着复杂的性格，不能简单化脸谱化地评价。他将部分人物性格进行了以下的概括，你认为不恰当的一项是（       ） A． 外祖父——贪婪残暴与信仰虔诚 B． 小茨冈——热情仗义与懦弱顺从 C． 外祖母——善良慈爱与勇敢果断 D． 阿廖沙——坚韧乐观与敏感孤独 一、（2025-2026・上海普陀・六上期中）完成前几个单元的学习后，小语向全校同学发出了“解码生活之美”创意写作与作品展示的倡议，倡议内容如下： 美，无处不在！它藏在大自然的怀抱里，是山川草木的呼吸；闪耀在人们艰韧勇敢的心灵中，是面对挑战时挺直的脊梁；绽放在智慧的探索与奇妙的创造里，是好奇心和动手能力点亮的“星光”。发现美，能让我们平凡的日子充满诗意；理解美，能让我们的心灵得到滋养；____________。 生活像是一位沉默的智者，怀中藏着无数等待解读的美好。你听！秋风正指挥着落叶，在街角跳起优雅的华尔兹；你看！阳光正踮着脚尖，在水面欢快地奔跑！（     ）那些被你遗忘的角落，（     ）能发现美正悄悄探出脑袋，好奇地张望着这个世界。让我们积极参与“解码生活之美”创意写作活动吧，用笔尖分享、捕捉、记录你对美的体悟，让班级园地成为你展示才华的舞台！ 1. 语段中有错别字的一处是（     ） A． 闪耀 B． 艰韧 C． 脊梁 D． 绽放 2. 文中括号里需要补填的关联词语是（     ） A． 如果…就… B． 因为…所以… C． 即使…也… D． 不仅…更… 3. 下面句子中动词的顺序存在错误，请修改正确。 用笔尖分享、捕捉、记录你对美的体悟 4. 下列句子中，修辞手法类型不同于其他三项的一项是（     ） A． 生活像是一位沉默的智者 B． 秋风正指挥着落叶，在街角跳起优雅的华尔兹； C． 阳光正踮着脚尖，在水面欢快地奔跑！ D． 美正悄悄探出脑袋，好奇地张望着这个世界。 5. 请仿照画线句，补写下列句子，使其能填入文中横线处： 创造美，　　　　　　　　　。 二、（2025-2026・上海松江・六上期中）【材料一】 近年来，由中央电视台播出的文化类综艺节目《中国诗词大会》热度极高。节目涵盖个人追逐赛、飞花令等环节，题库覆盖中小学课本内容，强调“人生自有诗意”的理念。节目组在全国范围内广泛征选参赛者，并从上千名报名者中挑选出106位诗词达人参加节目录制，他们来自各行各业。《中国诗词大会》第二季的冠军得主是16岁高一学生，人们对她纷纷表示赞赏，但也有人对此提出质疑：在学业紧张的现实面前，是否有必要花大量宝贵时间去背诵古诗词。 【材料二】 “飞花令”源自古人的诗词之趣，原本是古人行酒令时的一个文字游戏，得名于唐代诗人韩翃的名句“春城无处不飞花”。在本季《中国诗词大会》中，节目组引进并改良了“飞花令”，为每场比赛设置一个关键字，不再仅用“花”字，而是增加了“云”“春”“月”“夜”等诗词中的高频字。大学者王国维认为在诗词创作过程中，可以将诗词创作的境界分为“造境”与“写境”两种形态。“造境”即虚拟之境，如：感时花溅泪，恨别鸟惊心；“写境”即写实之境，如：明月松间照，清泉石上流。 1. 阅读材料二，下列属于“写境”的诗句是（     ） A． 大漠孤烟直，长河落日圆。 B． 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C． 海内存知己，天涯若比邻。 D． 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2. 飞花令（月）——“明月松间照，清泉石上流”，请照样子再写出连续两句带有“月”的诗句　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3. 针对“材料一”中某些人的质疑，你如何看待，请说明理由。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $