第3课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计 2026—2027学年统编版八年级语文上册

《首届诺贝尔奖颁发》教学设计

一、基本信息

课文：《首届诺贝尔奖颁发》

课时：1 课时

课型：新闻消息精读课

授课对象：八年级学生

二、核心素养教学目标

（一）语言建构与运用

1. 掌握课件字词清单：颁发、遗嘱、建树、仲裁、巨额、逝世、渗透、颇有、卓有成效，熟记字音、词义，规范书写运用。
2. 辨析新闻精准用词：区分 “发现” 与 “发明”，理解 “卓有成效”“颇有建树” 等词语分寸感，体会新闻语言客观、准确、简练、平实的特点。
3. 能规范朗读新闻，掌握新闻播报语速、语调、停顿技巧，独立完成新闻播报练习。

（二）思维发展与提升

1. 梳理消息六要素，概括新闻主要内容，梳理文本段落层次，建立新闻文体逻辑思维。
2. 分析倒金字塔结构，探讨段落能否调换、背景段能否删除，依据 “重要性递减” 原则说理，锻炼逻辑思辨与小组合作探究思维。
3. 对比《消息二则》《中国人首次进入自己的空间站》《首届诺贝尔奖颁发》三种新闻行文结构，归纳不同新闻适配不同叙事框架的规律。

（三）审美鉴赏与创造

1. 赏析经典路透社新闻范文，感受消息简洁客观、真实严谨的文体美感。
2. 品读诺贝尔名言、屠呦呦获奖新闻，体会科学家潜心钻研、无私奉献、造福人类的精神之美。
3. 课后练笔运用倒金字塔结构赏析新闻，尝试新闻播报，完成简单新闻审美实践表达。

（四）文化传承与理解

1. 了解诺贝尔生平、诺贝尔奖六大奖项设置、评奖与资金分离制度，知晓诺奖设立的人文初心。
2. 认识莫言、屠呦呦等华人诺奖获得者，理解中医药、中国本土科研走向世界的文化价值。
3. 感悟诺贝尔不计名利、奉献人类的精神，树立尊重科学、勇于探索、甘于奉献、心怀家

国的价值观念。

三、教学重难点

教学重点

1. 学习消息的 “倒金字塔结构”。
2. 理清课文新闻六要素，掌握消息内容排布规律。
3. 品味新闻语言准确、客观、简练的特点。

教学难点

1. 理解倒金字塔结构 “重要性递减” 的编排逻辑，明白段落不可调换、背景段不可删除的原因。
2. 读懂资金管理权与评奖权分离的深层用意，体会新闻背景的表达作用。

四、教学准备

多媒体课件、屠呦呦获奖新闻原文

五、教学过程

（一）字词基础学习

1. 字词清单

颁发（bān）、遗嘱（zhǔ）、仲裁（zhònɡ cái）、巨额（é）、逝世（shì）、渗透（shèn）、颇有（pō）、卓有成效（zhuó）

2. 词语释义

颁发：授予 (勋章、奖状、证书等)。

建树：建立的功绩。

仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出决定。

遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。

卓有成就：有突出的成绩、成就。

（二）拓展常识积累

1. 人物介绍：诺贝尔

诺贝尔 (1833-1896)，瑞典化学家、工程师、发明家、企业家。诺贝尔最突出的是发明炸药。他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利，被誉为 “炸药大王”。他一生拥有 355 项专利发明，并在多个国家开设了约 100 家公司和工厂，积累了巨额财富。

2. 诺贝尔奖奖项介绍

诺贝尔奖分设六个奖项：物理、化学、生理学或医学、文学、和平、经济学。

颁奖规则：以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。

（三）课前导入

导入提问：你知道 TA 是谁吗？

配套原文：2012 年 10 月 11 日，他因 “以幻觉现实主义将民间故事、历史和现代融为一体” 而获得 2012 年诺贝尔文学奖。（莫言）

配套原文：2015 年 10 月 5 日，她因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物 —— 青蒿素，这种药物能有效降低疟疾患者的死亡率，而获得 2015 年诺贝尔生理学或医学奖。（屠呦呦）

（四）整体感知环节

任务 1：梳理消息六要素

提问：快速圈画消息的六要素，并用一句话概括新闻的主要内容。

六要素：

何时：1901 年 12 月 10 日

何地：瑞典斯德哥尔摩

何人：瑞典国王、挪威诺贝尔基金会和六名获奖者

何事：首次颁发诺贝尔奖

何故：根据诺贝尔的遗嘱，将诺贝尔奖颁发给那些在过去一年里在物理、化学、生理或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人

如何：成功颁发诺贝尔奖

一句话概括：1901 年 12 月 10 日首届诺贝尔奖在斯德哥尔摩颁发。

任务 2：梳理消息结构表格

提问：请结合课文旁批，分析消息结构和内容安排，完成表格。