14 我们都是中国人 教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

《我们都是中国人》教学设计

【教学目标】

1. 知识与能力：知道我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族是一家；认识国旗、国歌、国徽是国家标志。

2. 过程与方法：通过看图、介绍、歌唱等活动，感受中华大家庭的多样与团结。

3. 情感态度与价值观：增强作为中国人的身份认同，萌发民族团结、爱国爱家的情感。

【教学重难点】

重点：知道我国是多民族国家，认识国家标志（国旗、国歌、国徽）。

难点：理解"我们都是中国人"——无论身处何地，都是中华民族的一分子。

【学情分析】

二年级学生大多生活在汉族聚居区，对少数民族了解有限。本课通过课本上的民族服饰、习俗图片和视频，帮助学生建立"中华民族是一家"的概念。学生对国旗、国歌有基础认知，但对国徽了解较少，需要教师重点补充。

【教学准备】

教师准备：56个民族服饰图片、国旗国歌国徽图片、《义勇军进行曲》音频、中国政区地图。

学生准备：课前了解自己家乡所在的省份；搜集一种少数民族服饰或习俗的资料。

【教学过程】

一、情境导入：我的家乡在

【师】同学们，每个人的家乡都在不同的地方。我国有这样一个省，叫海南省——那里有椰林、大海；还有一个城市，叫漠河——可以看到极光。

【师】不管在哪里，我们都是中国人。今天我们就一起走进"我们都是中国人"。

【设计意图】以家乡的多样性切入，让学生感受到祖国地域的辽阔，引出"中国人"这一共同身份。

二、探究新知

活动1：我们是一家人（教材P54-55）

【师】请大家翻开课本第54页，看看书上介绍了哪些民族的服饰？

【生】有朝鲜族的长裙，还有蒙古族的哈达、白族的米花糖水。

【师】我国是统一的多民族国家，共有五十六个民族。除了汉族，还有五十五个少数民族。

【师】课本第55页有一张中国地图，请大家找一找自己的家乡在哪里。

【生1】我的家乡在湖南！

【生2】我的家乡在东北。

【师】无论在南方还是北方、东部还是西部，我们都是中华民族的一分子，是一家人。

【设计意图】通过民族服饰和家乡位置的活动，让学生直观感受中华民族的多样与统一，突破"都是中国人"这个核心概念。

活动2：这是我国的标志（教材P56-57）

【师】每个国家都有自己的标志，我国的标志是什么呢？

【生】有国旗、国歌、国徽。

【师】对！请大家翻开课本第56页，看看我们的国旗、国歌、国徽。

【师】我国国旗是五星红旗，五颗星星象征着中国共产党领导下的全国人民大团结。

【师】我国国歌是《义勇军进行曲》。让我们一起聆听国歌——

【师】（播放国歌）

【师】你听到国歌响起时，会怎么做？

【生】我会站得直直的，向国旗敬礼。

【师】我们还看到国徽上有天安门、谷穗和齿轮。你还在哪里见过这些国家标志？

【生1】在身份证上有国徽。