4.1 水资源及其利用 第2课时（培优课件）化学新教材人教版九年级上册

该初中化学课件聚焦水的净化方法（沉降、过滤、吸附、蒸馏）及硬水和软水的概念、危害与软化，通过“自然界河水含杂质”的情境问题导入，衔接水资源现状，为后续水的组成学习铺垫，知识导航与目标立纲明确学习方向，搭建学习支架。 其亮点在于强化科学探究与实践，通过过滤“一贴二低三靠”操作规范、蒸馏装置及沸石作用讲解，提升学生实验能力。结合科学态度与责任，以“冰川保护”例题和污水处理分析培养环保意识。采用情境启思、知识精研与析典破难结合的教学方法，助力学生构建知识体系，教师可利用分层练习实现精准培优，提升教学效率。

课题1 水资源及其利用 人教版九年级化学上册 高效培优系列 第四单元 自然界的水 第2课时 水的净化 硬水和软水 02 01 水的净化方法 知识导航 目标立纲 1.知道天然水、自来水和蒸馏水的区别，认识净化水在生产和生活中的意义； 2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏，掌握利用过滤方法分离混合物的原理； 3.初步认识硬水和软水，知道硬水的组成及其危害，学会用具体方法将硬水软化。 知识目标 1.科学探究与实践：通过完成明矾沉降、过滤操作及蒸馏制取实验，掌握分离混合物的基本方法与关键操作要领，提升规范使用仪器、观察记录的实践能力。 2.科学态度与责任：基于我国水资源短缺现状与水体污染危害的事实，树立节约用水、防治污染的责任意识。 素养目标 情境启思 自然界的河水、湖水、海水等天然水里含有许多杂质，不溶性杂质使其浑浊，可溶性杂质则可能使其有气味和颜色。 下面是一杯从河流里获得的水，想一想，如何对水进行初步净化？ 水的净化方法 01 知识精研 一、水的净化方法 沉降、过滤和吸附是工业生产和化学实验中分离混合物的常用方法。 (化学变化) (沉降) (过滤) (吸附) 自来水厂净水过程示意图 知识精研 1.沉降 一、水的净化方法 静置沉降 沉降法 吸附沉降 明矾：使水中悬浮的杂质较快沉降 知识精研 2.过滤——去除不溶性杂质 一、水的净化方法 （1）过滤装置 漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台、滤纸 （2）实验要点 ①制作过滤器： 将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在漏斗内壁上，中间不要留有气泡，滤纸边缘要低于漏斗口。 知识精研 2.过滤——去除不溶性杂质 一、水的净化方法 ②过滤操作 一贴： 二低： 三靠： 滤纸紧贴漏斗内壁 滤纸边缘低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘 烧杯口紧靠玻璃棒 玻璃棒斜靠三层滤纸处 漏斗颈紧靠烧杯内壁 知识精研 2.过滤——去除不溶性杂质 一、水的净化方法 （4）实验反思： ①过滤实验中，若得到的液体仍然是浑浊的，分析一下可能的原因? 滤纸破损 漏斗内液面高于滤纸边缘 仪器不干净 更换滤纸，重新过滤。 知识精研 2.过滤——去除不溶性杂质 一、水的净化方法 （3）实验反思： ②可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？ 知识精研 一、水的净化方法 通过以上方法我们将不溶性杂质除去了，思考：溶解在水中的色素和异味如何除去呢? 知识精研 3.吸附 一、水的净化方法 （1）吸附作用： 用具有吸附作用的固体过滤液体(例如活性炭)，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附一些可溶性杂质，除去臭味和色素 疏松多孔 知识精研 3.吸附 一、水的净化方法 （2）活性炭的应用 析典破难 【例1】联合国将今年“世界水日”的主题定为“冰川保护”。下列做法不符合冰川保护理念的是（ ） A．随手关闭水龙头，使用节能电器 B．尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具 C．经常使用一次性塑料制品 D．推广可再生能源、提升能源效率 1. 抓题干核心主题：明确 “冰川保护” 本质对应低碳减排、节约资源、保护环境的核心方向。 2.归类行为性质：节水节能、绿色出行、推广可再生能源属于环保行为；一次性塑料制品会加剧白色污染，不符合理念。 方法总结 C 析典破难 【例2】某同学自制的简易净水器如图所示，下列说法错误的是（ ） A．活性炭可吸附水中的色素和异味 B．该装置可除去泥沙等难溶性杂质 C．该装置净水过程发生了化学变化 D．河水经该装置净化后仍是混合物 1. 分层记功能：小卵石、石英砂起过滤作用，除去泥沙等难溶性杂质；活性炭起吸附作用，除去色素和异味。 2.判变化类型：过滤、吸附过程均无新物质生成，全部属于物理变化。 3.明净化程度：该装置无法除去可溶性钙镁化合物、微生物，净化后的水仍为混合物。 方法总结 C 硬水和软水 02 知识精研 二、硬水和软水 经沉降、过滤和吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，此时的水是纯水吗？是否可以直接饮用？ 例如：有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具结水垢。 知识精研 二、硬水和软水 1.概念 （1）硬水： 含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 （2）软水： 不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 知识精研 二、硬水和软水 2.硬水的危害 用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬。 锅炉用硬水结垢后，既浪费燃料，又易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。 知识精研 二、硬水和软水 3.硬水软化的方法 生活中：煮沸 实验室中：蒸馏 知识精研 二、硬水和软水 4.蒸馏 （1）定义：根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离的一种方法。 蒸馏是物理变化，净化程度最高。 （2）适用范围： 蒸馏适用于分离和提纯液态混合物，或除去混在液体中的杂质，如实验室采用蒸馏法制取蒸馏水。 知识精研 二、硬水和软水 4.蒸馏 实验室常用的蒸馏装置 蒸馏简易装置 蒸馏烧瓶 陶土网 酒精灯 温度计 冷凝管 牛角管 锥形瓶 铁架台 导管要长，便于水蒸气冷却 作用：冷凝，使水蒸气液化 冷水 知识精研 二、硬水和软水 4.蒸馏 蒸馏前需在烧瓶内加入沸石，沸石含有很多小孔 可吸附刚生成的蒸汽 然后从小孔呈小气泡状态排除 防止蒸汽聚合形成大气泡导致暴沸的现象。 拓展延伸 析典破难 【例1】 处理城市污水有助于促进社会可持续发展。有关污水处理过程分析正确的是（ ） A．格栅的作用是沉降 B．②中砂的密度比水小 C．⑤中可以消毒杀菌 D．中水与蒸馏水成分相同 1.逐环节定功能：格栅过滤大颗粒杂质，沉砂池沉降砂石，消毒池投药杀菌，各环节作用一一对应。 2.辨变化类型：过滤、沉降属于物理变化，投药消毒属于化学变化。 3.明出水纯度：中水是再生水，仍含可溶性杂质，与蒸馏水成分不同。 方法总结 C 析典破难 【例2】 爸爸带小亮去饭店吃过一次云南汽锅鸡，他对汽锅很感兴趣，小亮根据汽锅的原理设计了如图所示的净水装置。下列说法错误的是（ ） A．该净水原理与自来水厂净水原理相同 B．铁桶外壁涂黑有利于吸收太阳辐射的热量 C．该净水装置可以除掉河水中的泥沙等不溶物 D．该净水装置能把含较多可溶性钙、镁化合物的硬水净化成软水 1. 先定核心原理：该装置利用蒸发 + 冷凝的蒸馏原理，和自来水厂 “沉淀 - 过滤 - 吸附 - 消毒” 的流程原理不同。 2.分析装置设计：外壁涂黑利于吸收热量加快蒸发，冷凝收集得到纯水。 3.判净化程度：蒸馏可除去不溶性杂质，也能去除可溶性钙镁化合物，实现硬水软化。 方法总结 A 知识融通 能力跃迁 1．苏轼有诗：“天壤之间，水居其多。”下列关于水的说法正确的是（ ） A．自然界的淡水取之不尽、用之不竭 B．长期饮用纯净水有利于人体健康 C．净水方法中，过滤比蒸馏净化程度更高 D．过滤能把含较多可溶性钙、镁化合物的硬水净化成软水 C 能力跃迁 2．下列用于制作简易净水装置的材料中，能吸附色素、去除异味的是（ ） A．塑料瓶 B．小卵石 C．石英砂 D．活性炭 D 能力跃迁 3．学习小组以“自制海水淡化器”为主题开展跨学科实践活动，甲、乙两组同学设计的作品如图所示。下列说法不正确的是（ ） A．两个作品的设计都利用了蒸馏的原理 B．水变为水蒸气过程中，水分子的体积和间隙都增大 C．甲组的设计中，硬币将保鲜膜下压，有利于汇聚冷凝水 D．乙组的设计不是密封装置，会导致水蒸气散发损失 B 能力跃迁 4．实验室用的蒸馏水可以通过蒸馏自来水制取。如图是制取蒸馏水的简易装置，下列分析错误的是（ ） A．为了节省能源，可以直接给烧瓶加热 B．烧瓶中加入沸石或碎瓷片，防止暴沸 C．烧杯中水的作用是使水蒸气冷却降温 D．蒸馏水是净化程度较高的水 A 析典破难 5.处理城市污水有助于促进社会可持续发展。有关污水处理过程分析正确的是（ ） A．格栅的作用是沉降 B．②中砂的密度比水小 C．⑤中可以消毒杀菌 D．中水与蒸馏水成分相同 C 感谢观看 人教版九年级化学上册 高效培优系列 分层精准培优，助力全面提升 $