12 相互学习 共同进步 第2课时（教学设计）中华民族大家庭（供小学使用）

小学《中华民族大家庭》第四单元《团结友爱共进步》

第12课《相互学习共同进步》教学设计

第2课时

 

一、教材分析

本课时是第12课《相互学习共同进步》的第二课时，也是全册教材的最后一课时。第一课时侧重于引导学生认识“相互学习、取长补短”的历史传统（胡服骑射、北魏孝文帝改革）和“相互帮助、共同进步”的现实意义（医疗队援助、苗苗与多来提的故事），并理解“同心共筑中国梦”的奋斗目标。本课时则在第一课时认知的基础上，进一步围绕教材中的“探究分享”（岩博村脱贫致富）、“实践园地”（都贵玛“草原母亲”的故事）和“开放空间”（“中华儿女”方阵）三个板块展开，引导学生在深入探究和开放讨论中，从具体感人的事例中感受“相互学习、共同进步”的深刻力量。

本课时教材内容主要由贵州岩博村脱贫致富的探究、都贵玛“草原母亲”抚养三千孤儿的感人故事、“中华儿女”方阵的开放讨论三个部分构成。教材通过“探究—实践—开放”的递进结构，引导学生在案例分析和感悟分享中，将“相互学习、共同进步”的理念内化于心、外化于行。

本课时与第一课时形成“认知—感悟—行动”的递进闭环：第一课时让学生懂得“为什么要相互学习、共同进步”，第二课时让学生通过感人事例感受“怎样做到相互学习、共同进步”，并激发“为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗”的行动自觉。两个课时共同服务于“铸牢中华民族共同体意识”的育人目标。

二、学情分析

通过第一课时的学习，学生已经了解了“胡服骑射”和“北魏孝文帝改革”两个历史故事，理解了“相互学习、取长补短”的历史传统，并通过苗苗与多来提的故事感受到了“相互学习”在日常生活中的体现。但学生对“各民族在当代如何共同奋斗、共同进步”仍缺乏深入了解，对岩博村脱贫致富、都贵玛抚养孤儿等感人事迹的认识还不够深入。

从中高年级学生的身心发展特点来看，这一年龄段的学生对感人的真实故事容易产生情感共鸣，对“脱贫致富”“民族团结”等话题有一定的认知基础。因此，本课时教学应充分利用

教材中的感人故事（岩博村、都贵玛、中华儿女方阵），通过故事讲述、视频观看、小组讨论、感悟分享等方式，引导学生在情感共鸣中深化对“相互学习、共同进步”的理解。

三、教学目标

1.知识与能力目标：

（1）了解贵州岩博村在余留芬书记带领下脱贫致富并带动周边村庄共同富裕的故事。

（2）了解都贵玛“草原母亲”抚养三千孤儿的感人事迹，知道她被授予“人民楷模”国家荣誉称号。

（3）了解庆祝中华人民共和国成立70周年群众游行“中华儿女”方阵的特点和象征意义。

2.过程与方法目标：

（1）通过岩博村案例的分析，培养从具体事例中归纳道理的能力。

（2）通过都贵玛故事的讨论，培养情感体验和价值判断能力。

（3）通过“中华儿女”方阵的探究，培养信息搜集和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）感受各民族“一方有难、八方支援”的深厚情谊。

（2）体会“民族团结一家亲”的温暖与力量。

（3）增强“为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗”的责任意识和行动自觉。

四、教学重难点

1.教学重点：

了解岩博村脱贫致富的故事、都贵玛“草原母亲”的感人事迹、“中华儿女”方阵的象征意义；理解“相互学习、共同进步”在当代的生动实践。

2.教学难点：

从具体感人的事例中提炼“相互学习、共同进步”的深刻内涵，激发“为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗”的行动自觉。

五、教学过程

（一）新课导入

教学活动：（谈话导入）

1.教师引导：

同学们，上节课我们学习了《相互学习共同进步》的第一课时，了解了胡服骑射和北魏孝

文帝改革的历史故事，知道了“相互学习、取长补短”是中华民族的优良传统；还了解了医疗队援助边疆的故事和苗苗与多来提相互学习的故事。老师想问问大家——上节课你印象最深的是什么？

（学生自由回答：赵武灵王学习胡服骑射、孝文帝改革、苗苗学会了骑马放羊、多来提学会了普通话……）

同学们的记性真好！上节课我们主要学习了“相互学习、取长补短”。那今天这节课，我们要继续学习“相互帮助、共同进步”——通过几个真实感人的故事，来看看各民族在实际生活中是怎样互相帮助、共同进步的。让我们带着期待，开始今天的学习吧！

2.学生活动：

回顾第一课时所学内容，分享自己印象最深的知识点。

3.教师总结：

上节课我们学了“相互学习”，今天我们要学“共同进步”——通过岩博村脱贫致富、都贵玛“草原母亲”“中华儿女”方阵这三个真实感人的故事，来看看各民族在共同奋斗中是怎样携手前进的！

设计意图

通过回顾第一课时内容，建立新旧知识之间的联结，自然过渡到本课时“相互帮助、共同进步”的主题，激发学生的学习期待。

（二）新课讲授・探究新知

学习任务一：共同富裕——岩博村的脱贫之路

子活动1：走进岩博村

1.教师活动：

同学们，上节课我们学习了苗苗与多来提相互学习的故事。那大家想一想——如果一群人团结在一起，相互学习、相互帮助，会产生多大的力量呢？

现在请大家打开课本第87页，看到“探究分享”。

（请一位学生朗读：“贵州淤泥彝族乡岩博村是一个以彝族为主，汉族、苗族、白族、仡佬族杂居的少数民族村寨。2001年，余留芬担任了岩博村党支部书记。在她的带领下，岩博村村民同心协力，着力发展特色养殖、酿酒等产业，打造了远近闻名的特色品牌。现在，岩博村不仅实现了脱贫致富，还带动周边的苏座村、鱼纳村走上了共同富裕之路。”）

同学们，岩博村是一个多民族杂居的村寨——有彝族、汉族、苗族、白族、仡佬族等。在