10 相互了解 相互尊重 第1课时（教学设计）中华民族大家庭（供小学使用）

小学《中华民族大家庭》第四单元《团结友爱共进步》

第10课《相互了解相互尊重》教学设计

第1课时

一、教材分析

《相互了解相互尊重》是第四单元“团结友爱共进步”的第一课。本单元是全册教材的最后一个单元，在前三个单元（中华民族一家亲、我们热爱伟大祖国、共有共享中华文化）的基础上，进一步引导学生思考“各民族之间如何相处”这一核心问题。本课主题为“相互了解相互尊重”，是第四单元的起始课，只有在相互了解和尊重的基础上，才能做到相互包容、相互欣赏、相互学习、共同进步。

本课时教材内容主要由“情景模拟”（夏令营讨论“中华民族大家庭成员之间如何友好相处”）和“法律面前一律平等”“相互了解”“相互尊重”三个板块构成，以及“讨论交流”（乐乐与阿格交朋友的故事）。教材通过图文并茂的方式，呈现了各民族交往中应遵循的基本原则。教材末尾设置了“探究分享”（帮助转学生融入新环境）、“实践园地”（拱手礼与献哈达）和“开放空间”（长城花园社区民族团结故事）三个活动板块。

本课时是第10课的第一课时，侧重于引导学生认识“相互了解、相互尊重”是各民族友好相处的基本原则，理解法律面前一律平等、相互了解是增进友谊的前提、相互尊重是文明交往的基础。第二课时将在此基础上，进一步围绕“探究分享”“实践园地”“开放空间”等活动展开深入探究和实践。两个课时之间形成“认知—践行”的递进关系。

二、学情分析

本课面向小学中高年级（四至六年级）学生。经过前面三个单元的学习，学生已经对中华民族大家庭、伟大祖国、中华文化有了较为系统的认识。但“相互了解、相互尊重”涉及人际交往的具体态度和行为，需要从认知层面落实到行动层面。这一年龄段的学生已经具备一定的换位思考能力和道德判断能力，但在实际生活中如何做到尊重不同民族的风俗习惯、如何与来自不同背景的同学友好相处，仍需要具体引导。

从身心发展特点看，中高年级学生乐于参与讨论和角色扮演活动，对贴近生活的案例（如转学生故事）容易产生共鸣。因此，本课时教学应充分利用教材中的生活化案例（乐乐与阿格的故事、转学生融入新环境等），通过讨论、角色扮演等方式，引导学生将“相互了解、相互尊重”的理念内化于心、外化于行。

三、教学目标

1.知识与能力目标：

（1）知道“相互了解、相互尊重”是各民族友好相处的基本原则。

（2）了解宪法规定的“各民族一律平等”的法律原则。

（3）知道相互了解是增进友谊的前提、相互尊重是文明交往的基础。

2.过程与方法目标：

（1）通过“情景模拟”讨论和“乐乐与阿格”案例分析，培养换位思考和交流表达能力。

（2）通过角色扮演拱手礼和献哈达，体验不同民族的礼仪文化。

3.情感态度与价值观目标：

（1）树立各民族平等相待、相互尊重的意识。

（2）愿意主动了解不同民族的同学，尊重各民族的风俗习惯。

四、教学重难点

1.教学重点：

知道“相互了解、相互尊重”是各民族友好相处的基本原则；理解法律面前一律平等、相互了解是增进友谊的前提、相互尊重是文明交往的基础。

2.教学难点：

将“相互了解、相互尊重”的抽象理念转化为具体的日常行动，学会在实际交往中尊重不同民族的风俗习惯。

五、教学过程

（一）新课导入

教学活动：（视频导入）

1.教师引导：

同学们，上课之前，老师想请大家看一段视频。大家仔细看，看看视频里发生了什么？

（播放视频：CCTV法治在线“地铁上农民工因穿着遭辱骂，女乘客挺身而出”新闻报道片段，约40秒）

视频看完了，谁来告诉大家，视频里发生了什么？

（学生回答：一个男的骂农民工、因为他穿得脏、女乘客站出来帮农民工说话……）

同学们，视频里的男乘客因为别人的穿着就辱骂对方，这样做对吗？为什么？

（学生回答：不对，因为每个人都是平等的、不应该瞧不起别人……）

对！视频里挺身而出的女乘客说了一句话——“你要是不愿跟他挨着，就别坐这儿了，我愿意跟他挨着。”这位女乘客用自己的行动告诉我们——每个人都应该得到尊重，不能因为穿着、职业或民族就看不起别人。

今天这节课，我们就来学习第10课——《相互了解相互尊重》。

2.学生活动：

观看视频，思考“男乘客的行为对不对、为什么”，初步感知“尊重”的含义。

3.教师总结：

同学们，地铁上发生的事情告诉我们——每个人都有尊严，都应该得到尊重。在我们中华民族大家庭里，有56个民族，各民族之间更应该相互了解、相互尊重。今天，就让我们一起学习——在中华民族大家庭里，如何做到相互了解、相互尊重！

设计意图

通过地铁辱骂事件的时政视频导入，以贴近生活的真实案例引发学生对“尊重”的思考，快速吸引注意力，自然引出“相互尊重”的课题。视频素材为2025年热点时政，兼具时效性与教育意义。

（二）新课讲授・探究新知

学习任务一：相互了解、相互尊重——友好相处的基本原则

子活动1：夏令营里的讨论——怎样友好相处

1.教师活动：

同学们，刚才我们看到地铁上发生的事情，让大家看到了“不尊重”的后果。那在中华民族大家庭里，各民族之间应该如何友好相处呢？

现在请大家打开课本第70页，看到“情景模拟”。在夏令营活动中，老师提出了一个问题：“中华民族大家庭的成员之间应该如何友好相处？”同学们纷纷讨论起来——

（请几位学生分别朗读课本第70页四位同学的发言）

同学们说：应该相互了解、遇到困难应该相互帮助、各族同胞之间应该团结友爱、应该相互尊重。

现在老师想问问大家——你同意这些同学的说法吗？你还有什么补充？

（学生自由回答）

大家说得很好！课本第71页也告诉我们——“讲文明、有礼貌，相互了解、相互尊重、