第三单元考点梳理-【压卷之作】2026-2027学年六年级上册语文考点梳理与单元检测（统编版·新教材）

第三单元 考点梳理)字音 一、易混多音字 hong(哄笑) huo(豁开) rkǎ（卡车） rzǎn(积攒) 豁 卡 攒 哄{hǒng(哄骗) huò（豁达） lqiǎ（关卡） cun(攒动) hòng(一哄而散) 二、易读错的字 风靡(mi) 叉腿(chǎ) 酣睡(hdn) 俨然(yan) 盔甲(kui) 倖悻然(xing) 鏖战（áo) 辐射(f) 轮廓(kuò) 蟠桃(pn) 第三单 磁场(c) 矗立(chd) 矫健(jiǎo) 额枋(fang) 肃穆(mù) 考与梳理2》 词语 三、词语听写 搏斗傻样冰棍橡皮雕刻泰山屏风不禁蹲着疲倦观摩知趣谜语 猜测尚未分析效应轨道所谓斑点枯萎干燥沙漠盛会系统表明 探索进一步一系列前功尽弃威风凛凛别出心裁技高一筹得意扬扬 弄巧成拙大步流星一无所获念念有词忘乎所以心满意足 四、词语积累 ©四字词语：能工巧匠 挖空心思 虎视眈眈 怒气冲冲 暴露无遗 忘乎所以 化为乌有 井然有序 惟妙惟肖 津津有味 ©形容建筑的词语：规模宏大 建筑精美 布局统一 井然有序 玲珑奇巧 和谐统一 雄伟壮丽 错综相连 ⊙描写人物神态的词语：呆头呆脑 得意扬扬 怒气冲冲 全神贯注 考点梳理3】 句子 五、句子品析 1.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅 笔就从裂缝里掉下去了。 品析：把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子， 从中可以看出那个时代的学习条件比较艰苦。 2.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 品析：这两句话写出了小伙伴们观战时入迷的样子。“一圈黑脑袋”“一哄作鸟兽散”说明 观战的小伙伴很多，也反映出竹节人受欢迎的程度很高。 压卷之作RJ六年级语文上册 3.人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是…二是…三 是…四是… 品析：这样表达比较有条理，思路清晰，也便于读者抓住要点。 考点梳理4) 背诵与积累 六、日积月累 1.读书好比串门儿—一隐身的串门儿。—一杨绛 品析：读书就像拜师访友，却又不必事前打招呼，也不必怕会搅扰主人，自己可以随意翻阅， 而且可以经常去。 第三单 2.昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。 一[宋]朱熹《观书有感》（其二） 品析：这首诗先写平日搁浅的巨舰在春潮涨起后，变得轻盈自在，像羽毛一样轻盈。在这样 的对比下，说明春潮大涨，是巨舰行驶的前提，诗人以此来比喻创作需要春潮般的知识储 备。诗的后两句通过“推移力”与“自在行”的对比，强调了知识是思考的前提，只有知识储 备足够，思考才能畅行无阻，含义深刻，令人赞同。 考点梳理⑤课文重点 七、课文重点 1.《竹节人》一文融情于事，作者通过回忆做竹节人、玩竹节人和老师没收竹节人却自己偷偷 玩的事来抒发对童年的怀念和尊师爱师的情感。阅读任务的设置告诉我们，只有认清阅读 任务，选准阅读方法，才能提高阅读效率。 2.《宇宙生命之谜》用批注的形式告诉大家怎样进行有目的地阅读。课文围绕着“地球之外 是否有生命存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上是否有生命存在还有 待进一步研究这几个方面的内容，最后得出结论：地，球外有可能存在生命，但还需人类继续 探索。 3.《故宫博物院》一文由四组材料组成，材料一对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍；材料 二讲述了有关太和门的故事；材料三截取了故宫博物院官方网站的部分内容；材料四是 故宫博物院的平面示意图。 考点梳理6单元语文要素小结 八、单元语文要素小结 1.“有目的地阅读”基本策略：第一步，明确阅读文章的目的和任务；第二步，大致浏览文章， 根据阅读日的确定相关段落和内容；第三步，细读相关内容，选择合适的阅读方法，如找出 中心句、提取关键信息、勾画关键词等；第四步，查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅 读任务。 2.写生活体验，表达自己的看法，即选用自己熟悉的典型事例，写出真情实感。 3.学习用先总说观点，再逐条说明理由的方式表达一个观点。 考点梳理手册