第11课《桥》（第二课时）（学习任务单）语文统编版六年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦《桥》中老支书的伟大形象、情节设计及“桥”的含义，以复习旧知（环境描写、故事梗概）为起点，通过对比分析、细节圈画、填空总结等支架，引导学生从人物反应、结尾悬念到题目深层含义逐步深入。 资料特色在于以语言运用为基础（圈画人物描写语句），强化思维能力（对比人们与老支书反应、探究“桥”的三层含义），渗透文化自信（感悟老支书舍己为人精神）。习题设计分层，从基础填空到联系生活开放题，通过读写结合促进学生深度学习，提升语文素养。

第8课《桥》第二课时 学习任务单 复习回顾，衔接新课 1.词语巩固，大声朗读。 黎明 咆哮 狞笑 跌跌撞撞 拥戴 乱哄哄 沙哑 蹿上来 舔着 发疯 流淌 盯着 呻吟 胸膛 揪出来 废话 倒塌 搀扶 祭奠 2.回顾旧知。 课文讲了一件什么事？ 3.上节课我们品读了课文中环境的描写，感受了形势的危急。本节课我们将聚焦老支书，感悟其伟大形象。 学习任务一：聚焦老汉，感悟伟大形象 1.在文中画出面对洪水人们和老支书的反应。 2.对比人们的反应和老支书的反应，完成填空。 （1）人们的反应：__________ __________ __________ （2）老支书的反应：__________ __________ __________ （3）“他像一座山”把老支书比作“____”，写出了他__________的神态，表明他是全村人的________。 3.用不同的符号圈画描写老支书语言、动作、神态的语句，看看在生死关头，他展现了怎样的人格力量。 4.总结提升：根据课文内容填空。 面对乱哄哄的人群——他用“______”告诉我们什么叫沉着冷静。 面对乱哄哄的人群——他用“____________________”告诉我们什么叫一心为民。 面对"党员也是人"的质疑——他用“_____________”告诉我们什么叫坚持原则。 面对插队的年轻人——他用“______”告诉我们什么叫铁面无私。 面对最后的生死关头——他用“______”告诉我们什么叫舍己为人。 学习任务二：聚焦结尾，探究情节设计 1.故事的结局是怎样的？完成填空。 最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木桥______的一声塌了。小伙子被洪水______了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也______了他。 群众______，小伙子和老汉______。 2.结尾揭晓了哪个令人意想不到的秘密？ 3.快速默读课文第14-23自然段，找一找在结尾揭晓之前，课文中有哪些地方让你觉得“有点奇怪”？ 4.选择正确答案填在括号里（可多选）。 作者把父子关系的秘密留到最后，有什么好处？（ ） A.设置悬念，吸引读者 B.增强震撼，引爆情感 C.突出品质，深化主题 D.塑造丰满人物形象 学习任务三：探究题目，理解“桥”的含义 1.理解“桥”的三层含义，完成填空。 （1）______之桥——让一百多号村民顺利逃生。 （2）______之桥——让人们在绝望中看到了生的希望。 （3）______之桥——老汉的精神永远活在人们心中。 2.联系生活实际，写一写：在我们的生活中，还有哪些人像一座"桥"？ 参考答案 复习回顾，衔接新课 2.黎明的时候，山洪暴发，全村一百多人惊慌失措，奔向窄窄的木桥。老支书组织村民通过窄木桥撤离，要求党员排在后面，还揪出违反规则的小伙子让他排到队尾。木桥坍塌，老支书和小伙子被洪水吞没，村民安全撤离，最后揭晓两人是父子。 学习任务一： 2.（1）惊慌 恐惧 混乱 （2）沉着 冷静 临危不惧 （3）山、镇定冷静、依靠 3.从老支书的语言、动作、神态等描写中我看到了一位临危不乱、一心为民、坚持原则、绝不退让、铁面无私、纪律严明、舍己为人的老支书。 4.盯、党员排在后边、可以退党、揪、推 学习任务二： 1.轰、吞没、吞没、得救、牺牲 2.老汉和小伙子是父子关系。 3.老汉对小伙子的态度“凶”得异常。 小伙子被揪出来后，他没有争辩，没有闹，只是“瞪了老汉一眼”，然后站到了后面。 在最后关头，两人互相“推”让。 4.ABCD 学习任务三： 1.（1）生命 （2）希望 （3）精神 2.略 2 学科网（北京）股份有限公司 $