音乐 第二课 《嘉陵江上 牧童短笛》（教学设计）-2026-2027学年湘艺版音乐五年级上册

第二课   《音乐家故事》

第二课时 《嘉陵江上》《牧童短笛》

 

一、教材分析

本课选取贺绿汀的声乐作品《嘉陵江上》、钢琴独奏曲《牧童短笛》，两首作品诞生于动荡年代，风格截然不同，是中国近代音乐史上的经典之作。依据2022版艺术课程标准，本课围绕审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四大核心素养设计，引导学生对比聆听两首作品：《嘉陵江上》悲愤深沉，唱出了国土沦陷后人民背井离乡的痛苦与收复故土的决心；《牧童短笛》清新悠扬，勾勒出和平美好的田园图景。一悲一喜的强烈对比，能让学生理解音乐家贺绿汀用音乐记录时代、寄托理想的家国情怀，在美育中自然渗透爱国主义德育，落实立德树人。

五年级学生已经具备一定音乐听辨能力，但对三连音、作品时代背景、中国早期钢琴作品较为陌生。

二、教学目标

审美感知：聆听两首作品，区分悲壮深沉与轻快优美的音乐情绪，认识三连音，感受旋律、速度、力度带来的不同情感表达。

艺术表现：能用“du”模唱《牧童短笛》主题旋律；能跟随《嘉陵江上》的音乐，用合适的声音、体态体会悲愤激昂的情绪。

文化理解：了解贺绿汀的创作背景，懂得两首乐曲分别

寄托了苦难年代中国人对和平的向往、保家卫国的呐喊。

德育目标：对比战乱之痛与田园之美，珍惜当下和平生活，感悟老一辈音乐家以音乐抒发民族心声的责任与担当。

三、教学重难点

教学重点：感受两首作品迥异的音乐风格，理解音乐里的时代情感。

教学难点：感知三连音均匀的韵律；读懂作品背后的家国情怀，避免德育空洞说教。

四、教学过程

（一）情境导入，走近音乐家

谈话导入：上节课我们认识了音乐家贺绿汀，他一生写下很多不同风格的音乐。有的音乐像战鼓，呐喊出民族的悲愤；有的音乐像清风，描绘出安宁美好的田园。

今天我们欣赏他的两首名作——《嘉陵江上》和《牧童短笛》。

板书课题。

设计意图：衔接前一课贺绿汀的音乐家故事，建立学习连贯性，设置“两种音乐、两种时代图景”的悬念，激发学生聆听兴趣，落实课标“在文化情境中开展艺术学习”的要求。

（二）聆听《嘉陵江上》，体味家国之痛

初听：播放音频，提出任务：这首歌曲的速度、情绪是怎样的？听完你心里是什么感受？

学生交流，点拨：中速、悲壮，带着失去家园的痛苦，