1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞 学历案—2026-2027学年人教版七年级上册生物

该初中生物学学历案围绕“细胞通过分裂产生新细胞”，核心任务是理解细胞生长和分裂概念，描述分裂过程及染色体变化，通过情境导入、模型模拟、资料分析等支架分四个任务展开，涵盖概念建构、过程观察、难点突破和意义综合。 以“一个细胞怎样变成两个”为核心问题，通过彩色铅笔或橡皮泥模拟染色体变化（探究实践），联系癌症预防培养健康意识（态度责任），任务层层递进，教师搭支架引导，学生动手动脑，落实生命观念和科学思维。

《细胞通过分裂产生新细胞》学历案 ——人教版（2024）生物学七年级上册 第一单元 生物和细胞 第三章 从细胞到生物体 第一节 第 1 课时　细胞通过分裂产生新细胞 班级 姓名 小组 日期 同学，这份学历案是你这节课的学习地图，不是练习册。请你这样使用它： 1. 先看「学习目标」，知道这节课要去哪里； 2. 跟着「课堂学习过程」中的任务一步步做，动手、动口、动脑； 3. 遇到「学法提示」要认真读，它会告诉你怎么做更有效； 4. 如实填写「学后反思」，它比分数更能帮你进步。 前几节课我们认识了细胞的结构和功能，这节课我们要回答一个神奇的问题：一个细胞是怎样变成两个、两个变成四个的？细胞分裂时，里面的遗传物质会不会「分家」？ 一、主题与课时 学习主题 细胞通过分裂产生新细胞——理解细胞生长和分裂的概念，描述细胞分裂的基本过程，理解分裂过程中染色体的变化 教材来源 人教版（2024）《生物学》七年级上册 第一单元「生物和细胞」第三章「从细胞到生物体」第一节 课时安排 共 1 课时（40 分钟），概念建构课 课型 新授课（概念建构·模型模拟·资料分析） 本课地位 前几节课我们认识了细胞的基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核等）和功能（物质进出、能量转换、信息控制），知道了细胞是生物体结构和功能的基本单位。本节课将进一步学习细胞是怎样产生新细胞的——通过细胞生长（体积增大）和细胞分裂（数目增多），理解细胞分裂过程中染色体的变化规律（先复制加倍，再平均分配）。本节课是「从细胞到生物体」单元的开篇课，为后续学习细胞分化形成组织、生物体的结构层次等内容奠定基础。 二、你将学会什么（学习目标） 编号 学完这节课，我能做到…… 素养指向 目标1 能说出细胞生长和细胞分裂的概念，理解细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖的基础，形成「细胞通过分裂产生新细胞」的生命观念。 生命观念 目标2 能通过观察和模型模拟，描述细胞分裂的基本过程（细胞核先分裂，细胞质再分成两份，最后形成新的细胞膜/细胞壁），分析细胞分裂过程中染色体的变化规律，发展模型建构和逻辑推理能力。 科学思维 目标3 能用模型（橡皮泥或纸条）模拟细胞分裂过程中染色体的变化，说明新细胞与原细胞所含遗传物质相同，提升模型建构和探究实践能力。 探究实践 目标4 关注细胞分裂研究对人类健康（如癌症的发生与治疗）的意义，形成科学的生命观和健康意识。 态度责任 三、怎么证明我学会了（评价任务） 对应目标 评价任务 我要拿出的学习证据 评价方式 目标1 说出细胞生长和分裂的概念，说明细胞分裂的意义 任务一活动二的填写内容 自评＋同桌互评 目标2 描述细胞分裂的基本过程，说明染色体的变化规律 任务二活动二的过程描述、任务三的分析记录 小组展示＋教师点评 目标3 用模型模拟染色体在细胞分裂中的变化 任务三活动二的模型模拟记录 课堂观察＋作业检查 目标4 说明细胞分裂与癌症的关系，写出健康生活建议 任务四活动三的辨析和建议 方案展评 四、课前准备 （一）请你带来 教材、笔、彩色铅笔（红、蓝两色，用于模拟染色体）。 （二）经验唤醒：30 秒小体验（课前完成） 请你回想一下：一颗小小的种子，为什么能长成参天大树？一个受精卵，为什么能发育成一个完整的人体？ 1. 我认为生物体由小长大的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 我猜想：一个细胞变成两个细胞的过程中，细胞内的结构（如细胞核）会怎样变化？＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 我最想弄明白的一个问题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （先写下你的猜想，课上我们一起验证。猜想没有对错，重要的是敢于想象。） （三）预习自查 请先快速浏览教材本节内容，再如实勾选。诚实填写比全部打勾更有价值——它决定你课上要把力气用在哪儿。 自查项目 我已经掌握 我还不清楚 我知道生物体由小长大与细胞的生长和分裂有关 我了解细胞分裂的基本过程 我知道染色体是由DNA和蛋白质组成的 我了解细胞分裂过程中染色体的变化 五、课堂学习过程 任务一　生物体为什么能由小长大？——细胞的生长和分裂（约 7 分钟） 情境 一颗小小的种子，种在土壤里，几年后能长成参天大树；一个肉眼看不见的受精卵，经过约 280 天的发育，能变成一个约 3 千克重的婴儿。这些神奇的变化背后，细胞在做什么呢？细胞是怎样让生物体由小长大的？ 活动 1　想一想、说一说 请根据你的生活经验和已有知识，说一说：生物体由小长大，细胞可能发生了哪些变化？把你想到的写在下面。 我认为细胞发生的变化有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动 2　读一读、填一填 请阅读教材内容，完成下面的填空。 ① 细胞的生长：新产生的细胞体积都很小，通过不断地从周围环境中吸收＿＿＿＿，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。 ② 细胞的分裂：细胞长到一定大小，就会进行分裂，一个细胞分成两个细胞。分裂时，＿＿＿＿先由一个分成两个，随后，＿＿＿＿分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞中央，形成新的＿＿＿＿，植物细胞还形成新的＿＿＿＿。 ③ 生物体由小长大，是与细胞的＿＿＿＿和＿＿＿＿分不开的。 活动 3　辨一辨 1. 细胞能无限长大。（　　）改正：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 细胞分裂时，细胞质先分裂，细胞核再分裂。（　　）改正：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 生物体由小长大只与细胞分裂有关，与细胞生长无关。（　　）改正：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学法提示：理解细胞生长和分裂，可以记住—— · 细胞生长 = 细胞「长胖」（体积增大），但不能无限长大； · 细胞分裂 = 细胞「分家」（数目增多），一个变两个； · 生物体由小长大 = 细胞生长（体积变大）＋ 细胞分裂（数目变多）。 为什么细胞不能无限长大？因为细胞体积越大，表面积与体积的比值越小，细胞与外界进行物质交换的效率越低。 评价标准： ★ 合格：我能说出细胞生长和分裂的概念，知道生物体由小长大与两者有关。 ★★ 良好：我能正确填写细胞分裂的基本步骤，正确判断2道辨析题。 ★★★ 优秀：我能用自己的话解释细胞生长和分裂的关系，说明细胞不能无限长大的原因，正确判断全部辨析题。 任务二　细胞是怎样「分家」的？——细胞分裂的过程（约 12 分钟） 活动 1　看一看：细胞分裂的过程 请仔细观察教材中的细胞分裂过程示意图（或教师展示的动画），看一看：一个细胞是怎样一步步变成两个细胞的？把你看到的过程按顺序写下来。 我观察到的细胞分裂过程（按顺序）： ① ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动 2　比一比：动物细胞和植物细胞分裂的异同 动物细胞和植物细胞的分裂过程基本相同，但也有一些不同。请观察并比较，完成下面的表格。 比较项目 动物细胞分裂 植物细胞分裂 细胞核分裂 细胞核先由一个分成两个 细胞核先由一个分成两个 细胞质分裂 细胞质分成两份，每份含一个细胞核 细胞质分成两份，每份含一个细胞核 细胞膜/壁的形成 细胞膜从细胞中部向内凹陷，缢裂为两个细胞 在原细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁 我的发现 活动 3　画一画：细胞分裂过程简图 请根据你的观察和理解，在下面的方框中画出细胞分裂的过程简图（可以画动物细胞或植物细胞，至少画3个阶段）。 在此绘制细胞分裂过程简图（3个阶段） 学法提示：记忆细胞分裂过程，可以记住这个口诀—— 「核先分，质后分，膜壁形成两细胞」 · 第一步：细胞核由一个分成两个（最关键的一步）； · 第二步：细胞质分成两份，每份各含一个细胞核； · 第三步：动物细胞细胞膜向内凹陷缢裂；植物细胞形成新的细胞膜和细胞壁。 记住：细胞核分裂是细胞分裂中最重要、最复杂的一步，因为细胞核里有遗传物质！ 评价标准： ★ 合格：我能按顺序说出细胞分裂的3个主要步骤，画出1—2个阶段的简图。 ★★ 良好：我能详细描述细胞分裂的过程，正确比较动植物细胞分裂的异同，画出3个阶段的简图。 ★★★ 优秀：我能用自己的话详细解释细胞分裂的每一步，深入比较动植物细胞分裂的异同，简图准确、标注齐全，并能提出有价值的问题。 任务三　分裂时遗传物质会「分家」吗？——染色体的变化（约 12 分钟） 情境 细胞核里有遗传物质，细胞分裂时细胞核一分为二。那么，遗传物质会不会也被「分成两半」？如果是这样，新细胞的遗传物质不就只有原来的一半了吗？但事实是：新细胞和原细胞的遗传物质是一样的。这是怎么回事呢？细胞分裂时，细胞核里到底发生了什么神奇的变化？ 活动 1　读一读：染色体的组成 细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质叫做染色体。染色体是由＿＿＿＿和＿＿＿＿两种物质组成的。DNA 是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。 请用概念图表示细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系： 细胞核 → 含有＿＿＿＿ → 由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成 → DNA上有＿＿＿＿ → 携带遗传信息 活动 2　做一做：模型模拟染色体的变化 请用彩色铅笔（或橡皮泥/纸条）模拟细胞分裂过程中染色体的变化。假设原细胞中有 2 条染色体（用红色和蓝色各表示一条），请按步骤模拟并记录。 模拟步骤： ① 分裂前：原细胞中有 2 条染色体（红、蓝各1条），每条染色体含 1 个 DNA 分子。 ② 分裂时：染色体先进行复制，每条染色体变成 2 条完全相同的染色单体（此时细胞中有 4 条染色单体，即 2 红 2 蓝）。 ③ 分裂中：复制后的染色体排列在细胞中央，然后平均分配到细胞的两极。 ④ 分裂后：形成两个新细胞，每个新细胞中各有 2 条染色体（红、蓝各1条），与原细胞完全相同。 活动 3　想一想：染色体变化的意义 请根据上面的模拟，思考并回答下面的问题。 1. 细胞分裂过程中，染色体的数量是怎样变化的？（用「加倍→平均分配→恢复原数」描述） 　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 新细胞与原细胞相比，染色体的形态和数目相同吗？这有什么意义？ 　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 如果细胞分裂时染色体没有平均分配，可能会出现什么后果？ 　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学法提示：理解染色体的变化，记住这个关键规律—— 「先复制，再均分，子细胞和亲代一样多」 · 染色体先复制加倍（DNA也跟着加倍）； · 然后平均分配到两个子细胞中； · 结果：两个新细胞的染色体形态和数目与原细胞完全相同； · 意义：保证了新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的，保持了遗传的稳定性。 这是细胞分裂中最神奇、最精密的一步！ 评价标准： ★ 合格：我能说出染色体由DNA和蛋白质组成，知道细胞分裂时染色体先复制再均分。 ★★ 良好：我能用模型模拟染色体的变化过程，正确填写模拟记录表，正确回答2个思考题。 ★★★ 优秀：我能熟练模拟染色体的变化，用自己的话解释染色体变化的规律和意义，正确回答全部思考题，并能联系实际说明遗传稳定性的重要性。 任务四　细胞分裂的意义——综合建构（约 7 分钟） 活动 1　归纳总结 通过前面三个任务的学习，我们知道了细胞通过分裂产生新细胞。请归纳总结，完成下面的表格。 方面 核心内容 我的理解 细胞生长 细胞体积增大，吸收营养物质，转变为自身物质 细胞分裂概念 一个细胞分成两个细胞，使细胞数目增多 分裂过程 细胞核先分裂→细胞质分成两份→形成新细胞膜（植物细胞还形成新细胞壁） 染色体变化 染色体先复制加倍，再平均分配到两个子细胞，新细胞与原细胞遗传物质相同 活动 2　说一说：细胞分裂与我们的生活 细胞分裂与我们的生活密切相关。请举例说明：生活中哪些现象与细胞分裂有关？ 我想到的例子： ① ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动 3　辨一辨：细胞分裂与癌症 正常情况下，细胞分裂是受到严格调控的。但有时候，细胞会「失控」，不断地分裂而不分化，形成肿瘤，这就是癌症。请阅读下面的资料，思考并回答问题。 资料：癌症是全球主要的死亡原因之一。正常细胞分裂到一定程度就会停止，但癌细胞不受控制地无限增殖，消耗大量营养，破坏正常组织。预防癌症的方法包括：不吸烟、少饮酒、健康饮食、适量运动、避免过度暴晒、定期体检等。 1. 癌细胞和正常细胞在分裂方面有什么不同？ 　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 结合本课知识，你认为预防癌症可以从哪些方面做起？（至少写2条） 　　答：① ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　　② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 评价标准： ★ 合格：我能完成归纳总结表，说出1个与细胞分裂有关的生活现象。 ★★ 良好：我能正确完成归纳总结表，说出2个以上生活现象，正确回答1道癌症相关问题。 ★★★ 优秀：我能深入理解细胞分裂的意义，联系生活实际举例，正确回答全部问题，写出具体可行的防癌建议，形成健康生活的意识。 六、课堂小结：我的知识地图（约 2 分钟） 请你用一句话或一张简图，把「细胞生长→细胞分裂→分裂过程→染色体变化→分裂意义」这条线串起来，说明它们之间的关系。 提示句式：生物体由小长大与细胞的＿＿＿和＿＿＿有关；细胞分裂时，＿＿＿先分裂，然后＿＿＿分成两份，最后形成新的＿＿＿；分裂过程中染色体先＿＿＿再＿＿＿，保证新细胞与原细胞＿＿＿相同。 我的知识地图（在这里画或写） 七、作业与检测（分层） （一）基础巩固（必做，约 10 分钟） 1. 填空： 　　① 生物体由小长大，是与细胞的＿＿＿＿和＿＿＿＿分不开的。 　　② 细胞分裂时，＿＿＿＿先由一个分成两个，随后，＿＿＿＿分成两份，最后形成新的＿＿＿＿，植物细胞还形成新的＿＿＿＿。 　　③ 染色体是由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成的，＿＿＿＿是遗传物质，因此染色体是遗传物质的载体。 　　④ 细胞分裂过程中，染色体先＿＿＿＿，再＿＿＿＿到两个子细胞中，因此新细胞与原细胞的染色体形态和数目＿＿＿＿。 　　⑤ 一个细胞连续分裂 3 次，可以形成＿＿＿＿个细胞。 2. 判断并改错： 　　① 细胞能无限长大。（　　）改正：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　② 细胞分裂时，细胞质先分裂，细胞核再分裂。（　　）改正：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　③ 动物细胞和植物细胞分裂时，最后都形成新的细胞壁。（　　）改正：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　④ 细胞分裂后，新细胞的染色体数目是原细胞的一半。（　　）改正：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　⑤ 癌细胞的特点是分裂不受控制，能无限增殖。（　　） 3. 选择： 　　① 细胞分裂过程中，最先分裂的结构是（　　） 　　　A. 细胞膜　　B. 细胞质　　C. 细胞核　　D. 细胞壁 　　② 人的体细胞中有 23 对染色体，经过细胞分裂后，新细胞中的染色体数目是（　　） 　　　A. 23条　　B. 23对　　C. 46对　　D. 12对 （二）能力提升（必做，约 10 分钟） 4. 情境解释：科学家将一个体细胞中的染色体用放射性同位素标记，然后让这个细胞进行分裂。请预测：分裂后形成的两个子细胞中，染色体的放射性情况是怎样的？为什么？ 　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5. 实验分析：某同学用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的装片，看到了以下几个时期的细胞，请分析并回答问题。 细胞时期 观察到的现象 所处分裂阶段 A细胞 细胞核较大，染色体均匀分布在细胞核中 B细胞 染色体排列在细胞中央 C细胞 染色体分别移向细胞两极 D细胞 细胞中央出现新的细胞壁，形成两个子细胞 　　① 请在表格中填写每个细胞所处的分裂阶段。 　　② 按细胞分裂的先后顺序排列：＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿。 　　③ 在哪个时期可以清楚地看到染色体的形态和数目？为什么？ 　　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）实践拓展（选做） 6. 家庭小实验：在家长帮助下，用酵母粉做一个「细胞分裂模拟实验」——将少量酵母放入温糖水中，每隔30分钟观察一次，记录酵母菌数量的变化（可以用显微镜观察，或观察面团发酵的体积变化），写一篇 100 字左右的观察报告，说明细胞分裂与种群增长的关系。 7. 跨学科探究：查阅资料，了解癌症的发生原因、治疗方法（如手术切除、化疗、放疗、靶向治疗、免疫治疗等）和最新研究进展，制作一张「癌症知多少」科普海报，向家人和同学宣传防癌知识。 八、学后反思 （一）目标达成自评 请对照第二部分的四条学习目标，如实评价自己。评价的依据不是「我觉得听懂了」，而是「我能拿出什么证据」。 学习目标 完全达成 基本达成 还需努力 我能拿出的证据 目标1：说出细胞生长和分裂的概念 目标2：描述分裂过程和染色体变化 目标3：用模型模拟染色体变化 目标4：关注细胞分裂与健康 （二）三个追问 1. 这节课我最大的收获是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 我还没弄明白的问题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　我打算向＿＿＿＿＿＿请教，或者用＿＿＿＿＿＿的方法自己弄明白。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 我原来以为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，学完之后我发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）我的行动承诺 从今天起，我要养成的一个健康生活习惯是（结合细胞分裂和癌症预防的知识）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我请＿＿＿＿＿＿监督我。一周后我的坚持情况是：□ 全部做到　□ 大部分做到　□ 做得不好，原因是＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （四）同伴与教师反馈 同伴互评（请你的学习伙伴填写） 教师评语 附　教师使用说明与备料清单 （本页供教师备课参考，可单独抽出，不必印发给学生） 一、学历案六要素与本课时对应关系 学历案要素 关键问题 本课时的落实方式 主题与课时 在多少时间内学习什么？ 1课时（40分钟），概念建构课，聚焦细胞生长、细胞分裂过程和染色体变化 学习目标 期望学生学会什么？ 4条目标以「我能……」的学生立场表述，行为动词可观测、可评价，分别指向四维核心素养 评价任务 怎样证明学生学会了？ 每条目标配一个评价任务，明确证据形式与评价主体，概念类目标采用课堂提问和模型模拟检查 学习过程 学生何以学会？ 四个任务由生长分裂概念到分裂过程、由染色体变化到综合意义，每个任务内含类比支架、模型模拟与评价标准，用模型模拟帮助学生理解抽象的染色体变化 作业与检测 如何巩固与延伸？ 三层作业：基础巩固指向目标1、2，能力提升指向目标2、3，实践拓展指向目标4 学后反思 学习经验如何转化？ 目标自评要求学生提供证据而非感觉，三个追问指向元认知，行动承诺把课堂知识转化为健康生活行为 二、教学重点、难点与突破建议 类别 内容 突破建议 重点 细胞分裂的基本过程；细胞分裂过程中染色体的变化 任务二用观察动画/示意图＋绘图＋比较表落实分裂过程；任务三用模型模拟（彩色铅笔/橡皮泥/纸条）让学生亲自动手模拟染色体的复制和平均分配，用记录表可视化变化过程 难点1 细胞分裂过程中染色体先复制再平均分配——学生容易认为染色体直接分成两半 任务三用模型模拟突破：让学生先用2条染色体表示原细胞，然后复制变成4条染色单体，再平均分配到两个子细胞。通过动手操作，学生能直观理解「先复制、再均分」的规律，而不是「直接分成两半」 难点2 理解新细胞与原细胞遗传物质相同的意义——学生难以理解为什么要保持遗传稳定 任务三活动3用思考题引导：如果染色体没有平均分配会怎样？联系生活（如唐氏综合征是染色体数目异常）说明遗传稳定性的重要意义 易错点 认为细胞能无限长大、认为细胞质先分裂、认为动植物细胞分裂最后都形成细胞壁、认为新细胞染色体数目减半、认为染色体就是DNA 任务一活动3辨析题、任务二比较表、任务三模拟记录表、作业第2题判断改错，多渠道反复巩固 三、教学准备清单 类别 内容 教学资源 细胞生长示意图、细胞分裂过程动画（动物细胞和植物细胞）、染色体结构示意图、染色体复制和平均分配动画、洋葱根尖细胞分裂装片照片、癌症科普视频 模型材料 彩色铅笔（红、蓝两色，学生自备或教师准备）、橡皮泥（红、蓝两色，可选）、纸条（用于模拟染色体，可选） 实验材料（可选） 洋葱根尖细胞分裂永久装片、显微镜（用于观察真实的细胞分裂图像） 多媒体资源 细胞分裂过程动画（重点展示染色体变化）、癌细胞与正常细胞对比视频、癌症治疗方法介绍视频 四、课堂实施建议 时间分配 任务一7分钟、任务二12分钟、任务三12分钟、任务四7分钟、小结2分钟，共40分钟。任务三是核心难点环节，可根据学生模型模拟情况适当调整，任务四可压缩或课后完成 组织方式 任务一以个人思考＋全班交流为主，任务二以个人观察＋小组讨论为主，任务三以个人模型模拟＋小组交流为主，任务四以个人归纳＋全班讨论为主 教师角色 本节课是概念建构课，教师的核心工作是「搭支架、做模拟、建概念」：任务一引导学生思考生物体由小长大的原因；任务二播放动画引导学生观察分裂过程，巡视时关注学生绘图；任务三组织学生做模型模拟，这是突破难点的关键，教师要巡视指导，确保每个学生都理解「先复制再均分」；任务四组织归纳和联系生活实际（癌症），帮助学生建立健康意识 跨学科衔接 与数学衔接（细胞分裂次数与细胞数目的关系：2的n次方）；与化学衔接（染色体的化学组成：DNA和蛋白质）；与道法衔接（癌症患者的关爱、生命伦理）；与体育与健康衔接（运动与免疫力、防癌健康生活方式） 后续追踪 本节课是「从细胞到生物体」单元的开篇课，后续将学习「细胞分化形成组织」「生物体的结构层次」等内容，本节课建立的细胞分裂概念是后续学习细胞分化的基础；「我的行动承诺」在一周后检查落实情况；建议在单元结束时举办「细胞的一生」概念图展评，展示学生作品 设计说明：本学历案依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》编写，属学习主件（学生人手一份）。设计理念：以「一个细胞怎样变成两个」为核心问题，从「细胞生长→细胞分裂→染色体变化→分裂意义」四个层面系统建构细胞分裂的概念，四个任务层层递进：概念引入（任务一）→ 过程观察（任务二）→ 难点突破（任务三）→ 综合意义（任务四），用模型模拟（彩色铅笔/橡皮泥/纸条）帮助学生理解抽象的染色体变化，用生活实例（癌症）帮助学生建立健康意识，将生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四维核心素养融入概念建构全过程。本节课与前一章「认识细胞」紧密衔接：前一章解决「细胞是什么样子、怎样生活」（结构和功能），本节课解决「细胞怎样产生新细胞」（分裂和增殖），共同完成「细胞」这一核心概念的学习，为后续学习细胞分化、组织、器官、生物体结构层次等内容奠定基础。 学科网（北京）股份有限公司 $