3.9 秦统一中国 课件 2026-2027学年统编版七年级历史上册

这是一份初中历史同步教学课件，聚焦第9课“秦统一中国”，围绕秦灭六国背景、过程、建立中央集权制度及巩固统一措施展开，包含温故互查、材料分析、课堂小结、诗歌总结、巩固练习等模块，为学生构建完整学习支架。 资料特色突出核心素养培养，通过《史记》引文、李白诗句等史料实证，引导学生依据可靠史料认识历史，对比分封制与郡县制培养历史解释能力，强调统一意义渗透家国情怀。创新设计跨学科情境练习、纪年换算等，诗歌总结助记，能帮助学生深化理解，为教师提供丰富教学资源，提升教学效果。

【温 故 互 查】 第二单元？ 第8课？ 子目？ 一、天文、历法和医学？ 二、甲骨文与青铜器？ 三、《诗经》和“楚辞”？ 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国 第10课 秦末农民起义 第11课 西汉建立和“文景之治” 第12课 大一统王朝的巩固 第13课 东汉的兴衰 第14课 丝绸之路的开通与经营西域 第15课 秦汉时期的科技与文化 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 目录 天下归秦 天下归一 皇帝制 三公九卿制 郡县制 统一文字 统一货币 统一度量衡 北击匈奴 南征百越 灵渠 第9课 秦统一中国 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 ？ ？ 一、秦灭六国 二、建立中央集权制度 三、巩固统一的措施 导言？ 子目 “秦”的由来？ 1.通过史料分析，知道秦灭六国的原因，认识到秦朝的统一顺应了历史发展的潮流，体会到祖国统一是每一个中华儿女的心愿。 （唯物史观、家国情怀） 2.通过大量图片和史料，知道秦朝建立中央集权制度的主要内容和影响；了解秦朝巩固统一的具体措施，理解各项措施的作用。 （史料实证、历史解释） 3.通过识读《秦朝形势图》说明秦朝疆域的四至，理解秦朝是当时世界上的大国之一，增强民族自豪感。（时空观念、家国情怀） 【学习目标】 5 一、秦灭六国 《古风》 李白 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ？ ——公元前221年（咸阳） 嬴 政 秦国 秦朝 材料一：七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。 ——胡曾《流沙》 材料二：商君变法，移风易俗，民以殷盛，国以富强。 ——《史记》 材料三：秦王赢政用人不分籍贯和出身，只重才能。如李斯原是楚国小吏，尉缭相传原是积魏国布衣，都得到重用。嬴政取很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往泰国。 材料四：天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。 战争影响社会稳定，广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。 秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备统一的条件。 秦王赢政善于用人，积极筹划统一大计。 统一顺应了历史发展的潮流。 1、秦灭六国的背景 结合下面的材料，概括秦灭六国的背景 ①民心所向 ②秦国实力雄厚 ③秦王嬴政的作用 ④大势所趋 7 3 2 1 4 5 6 2、秦灭六国的概况 策略： 远交近攻， 先弱后强 8 秋 春 诸侯并立 七雄 统一 在争霸与兼并的过程中，国家逐渐走向统一。 意义： ①秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的 局面，是历史发展的必然结果。 ②统一后的秦朝建立起我国历史上/第一个/统一 多民族/的封建国家。 3、秦朝统一的历史意义 春秋争霸 战国兼并 秦朝统一 9 戎马得天下，文治守江山，披荆斩棘创下之基业，当以何策治之？ 面积：超过500万平方公里 人口：2500万（前213年） 秦朝成为当时世界上的大国之一。 10 二、建立中央集权制度 中 央 ？ 地 方 集权 皇帝 集权 皇帝 ？ 中 央 ？ 地 方？ 至高无上 中央集权制度 皇帝 丞相 太尉 御史大夫 （监察） （行政） （军事） 最高统治者 中央政府 郡（36） 县 地方政府 郡县制 君主专制 中央集权 三公 九卿 奉常 郎中令 卫尉 太仆 廷尉 典客 宗正 治粟内史 少府 集权 集权 （以皇帝为中心） ................. 至高无上 德兼三皇功过五帝 对比分封制和郡县制 地方管理制度 分封制 郡县制 划分原则 是否世袭 权力大小 血缘关系 地域 世袭 朝廷任免 相对较大 相对较小 影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的 基本模式，有利于加强中央集权。 巡游手札 朕巡行天下，道途或广或狭，狭处车舆几难通行。问途于野人，语言乖隔，书字示之，竟不能识。及楚地，欲市纪念品，彼人但认楚币，秦钱弗受。令市牛肉一斤，止得八两，询之，云其俗皆然。于酒肆用膳，有儒生窃议国事。去国未及半月，北疆急报至，匈奴复犯边。如此乱象纷纭，大秦威严何存！ 道路宽窄不一 货币不通 度量衡不统一 语言文字不通 思想混乱 边疆危机 “秦始皇巡游手札”反映出秦朝的统治有什么问题？如果你是秦始皇，会采取哪些巩固统一的措施？ 朕平六国，创中央集权之制！今驾巡九州，使天下皆知皇权至上！ 13 三、巩固统一的措施 1.政治： 3.经济： 2.文化： 4.交通： ——建立中央集权制度 ——统一货币、度量衡 ——统一文字 ——统一车轨和道路的宽度 5.军事和 民族关系 北：北击匈奴，筑长城 南：南征百越，修灵渠 （小篆） （圆形方孔半两钱） （临洮——辽东） （长江——珠江） 度[长度] 衡[重量] 量[容积] 统一 秦直道 和 秦驰道 临洮 辽东 匈 奴 灵渠 【材料研读】一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 （1）材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？ （2）这些措施对国家的发展有什么重要意义？ （1）措施：①统一度量衡； ②统一车轨和道路的宽窄； ③统一文字。 （2）意义：有利于巩固统一的多民族封建国家， 有利于经济文化的交流。 陇西 南海 东海 长城一带 秦 秦朝当时世界上的大国之一 国家统一有何好处 ？ 便于国家制定统一的政策，有利于消除阻隔，促进经济文化的交流与发展，为多元一体大中国奠定基础。 秦统一中国 秦灭六国 巩固统 一的措施 文化：统一文字 经济：统一货币，统一度量衡 交通：统一车轨、开凿灵渠 军事：南征百越，修灵渠；北击匈奴、修筑长城 疆域：东至东海，西到陇西，北至长城，南达南海 课堂小结 建立中央集权制度 最高统治：皇帝制度 中央政府：三公九卿制 地方政府：郡县制 背景：民心、国力、秦王、潮流 时间：前230-前221年 都城：咸阳 意义：结束分裂，建立首个统一多民族封建国家 21 千古一帝秦始皇， 完成统一扫六强。 皇帝下设丞太御， 实行郡县在地方。 统一字币度量衡， 焚书坑儒禁思想。 北筑长城抵匈奴， 南修灵渠扩国疆。 千古一帝秦始皇， 完成统一扫六强。 皇帝下设丞太御， 实行郡县在地方。 统一字币度量衡， 焚书坑儒禁思想。 北筑长城抵匈奴， 南修灵渠扩国疆。 诗歌总结 1、秦统一六国的年代是( ) A、公元前475年 B、公元221年 C、公元前221年 D、公元前230 2、我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是（　　） A、夏朝 B、西周 C、春秋 D、秦朝 D C 巩固练习 3．秦统一后的货币是（ ） A．圆形方孔钱 　B．蚁鼻钱 　　C．铲形钱 D．刀形钱 4．秦始皇建立郡县制和焚书坑儒是采纳了谁的建议？（ ） 　 A．韩非　 B．蒙恬 　C．李斯　 　D．商鞅 5.在秦朝“焚书”过程中，允许保留下来的书籍是（ ） ①医药　②占卜　③种植　④儒家书籍 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 6.秦在岭南开凿的是 （ ) A.郑国渠 B.堵江堰 C.灵渠 D.大运河 8、在秦朝中央政府中，分管全国军事的官吏是 （ ） A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.郡守 7、秦长城的东西起止点是（ ） A、西起辽东，东到陇西 B、西起临洮，东到辽东 C、西起咸阳，东到河套 D、西起陇西，东到长平 8.下列与秦始皇有关的内容是 ( ) ①统一六国　②创设县制 ③建立我国历史上第一个王朝——夏朝　 　④统一度量衡和货币 　A．①②③④　 B．①③④　 C．②③④ D．①④ 9.秦朝修筑长城的主要目的是 （ 　　） 　A．显示皇帝的威风 　B．更好地统治全国人民 C．做皇帝陵墓的陪衬 　D．抵御匈奴的进攻 10、秦始皇建立的封建专制集权统治的主要特征是 ( ) 　A．规定最高统治者称皇帝 　B．国家一切大权集中在皇帝手中 　C．在中央设丞相、太尉、御使大夫　　 　D．在地方实行郡县制 11、材料分析题： “秦王扫六合，虎视何雄哉” ------ 李白 请回答： （1）材料中的“秦王”指的是谁？ （2）材料中的“扫六合”指的是什么？ （3）秦王在我国历史上建立起了一个什么样的国家？ 赢政 统一六国 我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。 情境练习 1.【史料实证】《潜邱札记》记载:“河南郡,在秦 为三川郡,治荥阳县。故李由为三川守,守荥阳。”这反映了秦朝 ( ) A.统一车轨 B.推行郡县制 C.统一货币 D.实行分封制 B 30 情境练习 2.【跨学科 语文】“凿开山岭引湘波,上去昭回不较多。无限鹊临桥畔立，适来天道过天河。”这是唐代诗人胡曾写下的诗句,他把沟通湘江和漓江的运河比喻为“天道”,称其如同跨越天河的鹊桥一般壮观奇丽。这里的“天道”是指（ ） A.灵渠 B.邗沟 C.大运河 D.都江堰 A 31 情境练习 3.【学史方法·纪年换算】公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了灭六国、统一全国的战争。秦国的军队势如破竹，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦完成统一大业，建立秦朝。这一时间属于 ( ) A.公元2世纪 B.公元前3世纪 C.公元3世纪 D.公元前2世纪 B 32 课堂练习 1.司马迁在《史记·秦始皇本纪》中记载：“自今以来…朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”材料中所包含的政治制度是（ ） A．皇权专制与分封制 B．世袭制与禅让制 C．皇帝制度与世袭制 D．分封制与郡县制 2.毛泽东讲“百代都行秦政制”，这个“制”指的是（ ） A．宗法制 B．郡县制 C．分封制 D．世袭制 C B 课堂练习 3.下图为上海博物馆藏商鞅方升。其上刻有两段跨越100多年的铭文。早一段铭文提到秦孝公十八年，时任大良造的商鞅监制并颁行了这件标准量器。后一段加刻的铭文提到秦王政廿六年（即公元前221年）,秦始皇命令丞相将该标准量制推行至全国。根据以上信息，我们可以获知该方升（ ） ①印证了统一度量衡的措施 ②是涉及商鞅变法的实物史料 ③最早应铸造于秦始皇时期 ④可用于研究商鞅变法的影响 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B Lavf58.20.100 $