4.1 旧物变新颜 教学设计-2026-2027学年美术四年级上册人教版

该小学美术教学设计聚焦“旧物变新颜”主题，通过实物展示空饮料瓶、旧报纸等旧物与改造后艺术品的对比，打破“垃圾无用”认知，建立“旧物是创作材料”的学习支架，引导学生从观察旧物形态、材质入手，理解改造原理。 此资料亮点在于以情境导入激发兴趣，通过“废旧之美”分析（形状、色彩、材质）培养审美感知，结合剪、贴、画等技法教学提升艺术表现，分层任务设计支持创意实践，评价环节融入核心素养维度。实例“马的诞生”创作步骤清晰，助学生掌握因材施艺方法，对教师提供完整教学流程，对学生提升审美与创造能力。

第四单元《第1课 旧物变新颜》教学设计 小学美术人教版四年级上册 课程基本信息 学科 美术 年级 四年级 学期 秋季 课题 《旧物变新颜》（第1课时） 教科书 书 名：美术教材 出版社：人民美术出版社 出版日期：2024年 教材分析 本课是人教版（2024）四年级上册第四单元“物尽其用——废旧物变艺术”的第1课，属于“设计·应用”与“综合·探索”融合学习领域，是单元的起始课。突破对“废旧物品就是垃圾”这一固有的认识，我们的教学思路是：观察原型，联想造型，巧妙运用材料，简化改造，让旧事物重获新生。主要是要让学生们尊重材质的原状，不盲目去破坏，而是根据自己的材质来选择合适的材料，将它们的价值最大化。在这一过程中，可以对生活中的装置艺术有初步了解，是对废旧物进行主题化、拟人化的创作，奠定了美学和技巧的基础。 学情分析 四年级学生都有很强的动手能力，对生活中的各种纸箱，瓶子，废纸都很熟悉，对材质有足够的认识；具有较强的想象力，愿意进行变革和创新，具有基本的剪贴，涂色，拼接能力。学生对旧事物的改造是盲目的，不懂得根据材料来进行艺术创作；创意随意，没有根基，翻新后丧失了原来的美感；装修杂乱，主次不分，不能保持材质本身的质地，缺乏“物尽其用”的设计理念。 教学目标 审美感知：通过对“废弃物”的观察和认识，认识到其材质美、形态美、色彩美，并从中体会到其所蕴涵的艺术潜能。 艺术表现：能够运用剪、贴、画、组合、缠绕等基本改造技法，利用废弃的材料制作出具有创造性的三维或半立体艺术品。 创意实践：根据材质的特点，构思新的形状和使用方法，把废旧的物品转变成实用的摆件，装饰小品，生活文创，从而达到废旧物品的创新再生。 文化理解：感受“勤俭节约，物尽其用，化腐朽为神奇”的人生哲理，培养绿色低碳，爱护环境，善创新的人生态度。 教学内容 教学重点：认识废弃物品的材质美、形态美、色彩美；掌握剪，贴，画，组合等基本转换技巧。 教学难点：依据材质特征，进行创造性的联想和构思；把分散的素材结合在一起，形成具有审美意义的三维艺术品。 教学准备 教师准备：多媒体课件、各类废旧材料；剪刀、胶水、彩笔、麻绳等工具；示范作品。 学生准备： 教材、笔记本；课前收集的废旧物品；剪刀、胶水、彩笔、麻绳等工具。 教学过程 教学环节 教师活动（第1课时） 学生活动 设计意图 课前准备 检查学具准备，分发书本及作业任务单。 做好上课准备 管理课堂纪律，营造教学气氛。 导入新课 活动一：情境导入，初识其韵 实物展示：教师从袋子里依次拿出一个空饮料瓶、一张旧报纸、一只旧袜子、一个纸箱。 提问互动： 这些东西，你们平时会怎么处理？ 接着展示用塑料瓶做成的花，旧报纸做成的雕塑，旧袜子做成的玩偶，纸箱做成的城堡等等。 提问：为什么同样一个瓶子，在普通人手里是“垃圾”，在艺术家手里却变成了“艺术品”？ 今天我们化身为生活改造家，让闲置旧物华丽变身——《旧物变新颜》 板书课题——《旧物变新颜》 （板出课题《旧物变新颜》)。 活动一：根据教师引导，思考回答。 贴近生活真实情境，打破学生固有认知，激发旧物改造兴趣，自然引入单元主题。 新课讲授 活动二：探究新知——解析其韵 任务一：废旧之美 展示不同造型废旧的纸盒、绳子、瓶盖、塑料瓶和吸管等等图片。 提问：同学们通过观察能从造型、色彩和肌理等方面说一说它们各自的特点吗？ 特点： ①形状美：圆柱形的瓶和吸管，方形的纸盒，圆形的瓶盖，各种形状的组合，都能创造出丰富的形状。 ②色彩美：各种包装盒的鲜艳色彩、报纸上的黑白文字、瓶盖的彩色，原有的颜色可以作为创作的色彩。 ③材质美：纸盒的光滑、粗糙的麻绳、透明的塑料瓶、柔软的碎布，不同的材质有不同的触感与视觉美感。 任务二：废旧物改造之法 展示一个纸盒形成的各种艺术品，提问：同学们，你们看到这个纸盒能联系到什么呢？艺术家们又是采用什么艺术手法来表现的？ 表现技法： ①剪刻：用剪刀把原料剪成所需的形状，依托原形创意。 ②粘贴：用胶水把各种材料粘合在一起，丰富层次。 ③绘画：用彩色笔在物体上作画。 ④组合：将多个材料拼接在一起。 ⑤缠绕：用麻绳、毛线等缠绕材料，稳固造型。 小结：五种基础技巧，再配合你的想象力，你可以将一件废弃的东西，变成七十二种不同的形态。” 任务三：废旧物创作步骤 以“一匹马的诞生”为例，提问：它的创作步骤是哪几步？ 创作步骤： ①扎，用绑带将塑料凳与收纳筐捆扎成动物外形。 ②剪，用卡纸剪出动物的耳朵与其他部位。 ③裹，用纸巾蘸白乳胶将骨架多层包裹。 ④画，晾干上色。 活动二：倾听教师提问，尝试回答。 活动二： 通过“废旧之美”三维度讲解和“材料联想游戏”，帮助学生建立“废旧物品是创作材料”的认知，打破“垃圾无用”的思维定式。 实践探究 （10分钟） 活动三：创作实践——体味其韵 创作主题 巧用自带废旧材料，因材施艺、合理改造，让普通旧物焕然一新、变废为宝，完成《旧物变新颜》创意改造作品。 创作要求 1.因材创意：依托旧物原形设计，不盲目破坏、改造合理； 2.技法熟练：合理运用剪裁、拼贴、装饰、组合技法； 3.美观整洁：造型完整、装饰精致、画面干净、色彩协调； 4.价值再生：具备装饰美感或实用功能，体现物尽其用。 分层任务 基础：简单装饰旧物，原形完整、干净美观、改造合理； 提升：巧用原形创意造型，技法丰富、装饰精致、功能鲜明； 高阶：创意独特、因材施艺、造型美观、实用性与艺术性兼备，主题突出、新意十足。 （教师巡回指导：鼓励创意，帮助技法不熟练的学生掌握基础技巧。） 活动三：独立或小组合作进行创作，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，尊重个性表达。 活动三：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”动手实践是深化审美感知的最佳途径，让学生从“旁观者”变为“体验者”，更能体会书法创作的艰辛与乐趣。 作业评价 （5分钟） 活动四：作品评价，提升综合素养 举办“旧物新颜展”作品展： 邀请学生将作品与关键词在展示区陈列。 自评：学生上台介绍作品； 互评：其他学生用“优点+建议”的方式评价； 师评：结合新课标核心素养，从“主题契合度、创意性、视觉效果”三个维度点评，肯定亮点，提出改进方向。 （按照评价表，对学生的作业进行归纳评价。） 活动四：上台展示作品，分享创作思路；认真倾听他人评价，记录对自己有帮助的建议；为喜欢的作品投票 通过自评、互评培养反思能力；以“素养维度”为评价标准，让学生明确学习目标；投票环节增强学习趣味性与成就感。 课堂小结及拓展延伸（2分钟） 活动五：课堂总结与拓展 总结：本节课我们学会了观察旧物外形与材质，掌握了废旧物基础改造技法，懂得了因材施艺、物尽其用的创作道理。 价值升华：‘物尽其用’不仅是一种艺术创作方式，更是一种生活态度。希望同学们在今后的生活中，继续保持这份‘发现美、创造美’的能力——用艺术的眼光看待世界，用创造的双手改变生活。” 课后拓展： 基础：完善课堂旧物改造作品，整理创作工具。 提升：回家寻找更多废旧物品，尝试因材创意二次改造。 拓展：预习下一课，尝试改造旧物制作可爱的环保小形象。 学生记录课后任务，收拾课本及学习用具等。 引导学生将课堂学习延伸到生活；拓展任务兼顾“观察”与“表现”，持续培养核心素养。 教学反思 通过课堂废旧物品观察的参与度、改造技法理解的清晰度、创意构思的独特性、实践创作中的专注与尝试，评价学生对废旧物改造的理解程度与创意实践能力。 部分学生对“因材施艺”把握不足，改造中过度裁剪、破坏物品原形；少数学生装饰堆砌杂乱，主次不分明，掩盖材料本身质感；个别小组工具使用不够熟练，作品细节粗糙。后续加强材料观察与创意联想专项训练，强化“原形优先、巧用材质”的创作思维；引导学生简洁装饰、主次分明，保留旧物天然美感。 学科网（北京）股份有限公司 $