第二单元 官员的选拔与管理（单元卷）历史统编版选择性必修1

**基本信息** 本单元卷聚焦“官员的选拔与管理”，精选2023-2026年高考真题及模拟题，覆盖中外选官制度演变，注重唯物史观与史料实证，适配高二选必一单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/60分|涵盖战国军功制、汉代察举制、魏晋九品中正制、唐宋科举制、清末新政及西方文官制度等|多题引用高考真题（如2023湖南卷、2024浙江卷），突出时空观念| |非选择题|2题/40分|16题分析九品中正制与宋元科举，17题探讨新中国外交官选拔|注重史料实证（如引用《文献通考》），强调历史解释与家国情怀|

2026-2027学年高二年级选必一历史单元自测 第二单元 官员的选拔与管理 建议用时：45分钟，满分：100分 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题4分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（2025安徽）有一份公文这样描述：“自近年学堂改章以来，后生初学大率皆喜新厌故，相习成风，骎骎乎有荒经蔑古之患。若明习科学而又研究经学者，甚难其选。诚恐大学经科一项，几无合格升等之人。”与此“描述”相关的史实是（    ） A．京师同文馆在北京设立 B．维新派主张废八股改试策论 C．清末新政推行教育改革 D．北洋政府建立文官考试制度 2．（2025广东）“自唐专以文字取科名，有所为词章之学者，其汩没人才益甚。直至本朝，更求工于小楷试帖，束缚为已极矣。官到卿贰，不免于文字之考，何由得经济之才。不思变计，中国断无振兴之机。”与上述观点一致的是（    ） A．“若不因时变通，何以见实学而拔真才” B．“师夷之长技以制夷” C．“变法自强，宜仿泰西设议院” D．“习兵战不如习商战” 3．（2023湖南）1902年，顺天乡试借河南贡院举行，山西乡试则与陕西乡试在西安合闱。这一罕见科考现象出现的原因是（    ） A．《辛丑条约》签订 B．清政府财政危机严重 C．清末新政的推行 D．新式学堂的广泛建立 4．（2023湖南）战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人，吕不韦为韩人，李斯为楚人。据此可推知（    ） A．秦国官僚制相对完善 B．秦国用人政策不断改变 C．六国严格遵行宗法制 D．法家人物在六国遭排挤 5．（2023高考新课标）汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，这在当时（    ） A．推动了察举制度的形成 B．不利于统一国家的巩固 C．有利于抑制豪强的势力 D．强化了监察制度的效力 6．（2024福建）魏晋时期，地方撰写的有关名士和豪强的人物传记，是州郡长官了解地方社会的重要信息来源，也是中正评定士人资品的主要依据之—。这反映了该时期（    ） A．士人社会地位的提高 B．历史书写对象的转移 C．地方豪强势力的兴起 D．国家治理方式的调适 7．（2026山东）战国至秦代，尚武习战之风盛行，“民闻战而相贺”；两汉时期，文风渐盛，但士人并不轻视武事且多文武兼通；南北朝时期，轻武之风在士族中隐约形成，有些武人子弟甚至“讳称将门”。这一变化的原因是（    ） A．选官制度调整 B．奢靡之风日盛 C．社会趋于稳定 D．民族交融加深 8．（2025江西）开元年间，唐玄宗以节度使牛仙客政绩突出拟提拔他为尚书，但宰相张九龄认为：“仙客本河湟使典，今骤居清要，恐羞朝廷”，唐玄宗怒形于色道：“卿嫌仙客寒微，如卿有何阀阅？”仍然任命牛仙客为尚书。由此可知，当时（    ） A．皇权相权相互制约 B．门阀观念左右朝政 C．人才任用不拘一格 D．藩镇势力逐步崛起 9．（2026陕晋宁青）为应对博学宏词科，南宋“士大夫多节录古书，以备遣用”。如王应麟编纂的类书《玉海》，内容涵盖天文、地理、车服、器用等诸多门类，实现了知识的萃集。当时雕版印刷已相当普及，为相关类书的刊行提供了极大的便利。这表明（    ） A．选官制度影响知识传播 B．类书编纂促进观念创新 C．经世致用成为主流价值 D．印刷技术加速信息交流 10．（2023.6浙江）魏晋南北朝时期，士族与寒门等级森严，“官之选举，必由于簿状，家之婚姻，必由于谱系”。唐初，三品以上高官“欲共衰代旧门为亲，纵多输钱帛，犹被偃仰（随俗应付）”，唐太宗特地下诏“禁卖婚”，以打击旧士族。南宋史家郑樵云：“自五季（五代）以来，取士不问家世，婚姻不问阀阅。”上述材料表明，魏晋之后（    ） A．科举取士制度趋于完善 B．妇女社会地位日益上升 C．门阀士族势力逐渐衰落 D．社会成员实现身份平等 11．（2025河南）据《金史》记载，周昂“年二十四擢第。调南和簿，有异政。迁良乡令，入拜监察御史”；孟奎“大定二十一年（1181年）进士，调黎阳主簿……察廉，改定兴令……上京等路提刑判官”。这些材料可以用来说明金朝官员选任（    ） A．推动察举制的不断完善 B．注重地方治理能力和经验 C．有利于巩固大一统局面 D．缺乏规范的考核升迁标准 12．（2023湖南）宋仁宗下诏废郭皇后。御史中丞孔道辅、谏官范仲淹等以“后无过不可废”，跪求奏对。仁宗遣宰相吕夷简告知他们皇后应废的理由。事后，孔道辅等遭贬黜，朝廷诏令御史、谏官不得“相率请对”。这反映了宋代（    ） A．皇帝家事不容外朝官员置疑 B．士大夫政治降低了皇帝权威 C．御史与谏官职能有混通趋势 D．宰相已沦为君主专制的工具 13．19世纪80年代，美国纽约港税务官斯沃特伍特在任期内盗窃公款高达120万美元，案发后成功逃往欧洲逍遥法外。值得注意的是，此人是由时任总统安德鲁·杰克逊因其对本党的“忠诚”而任命的。这一事件可以用来说明（    ） A．三权分立原则被破坏 B．选官制度亟需改革 C．司法独立遭到了干扰 D．政党政治走向衰败 14．1949年英国马斯特曼委员会制定的报告规定，低级文官可以参加全国或地方政治活动，若要参加议会竞选，应在提名日前辞去现职；若未能当选，可在公布选举结果一周内恢复原职。中级文官除议会候选活动外，经本部门批准，可以参加大部分政治活动。高级文官经批准可参加地方政府的政治活动，不得参与全国性的政治活动。这些规定（    ） A．促进了立法权与行政权的结合 B．旨在突破文官政治中立原则 C．有利于保证政府工作的稳定性 D．为文官晋升提供了便捷通道 15．19世纪中后期，英国文官考试“以基础理论、人文科学为主，重点考察应聘者的综合素养”；美国文官选拔则强调“考试内容需与具体职位催生所需的专业知识紧密关联”。这一差异主要源于两国 A．政党政治发展的成熟程度悬殊 B．工业社会发展阶段与需求不同 C．政治文化传统与价值取向差异 D．行政体系完善的程度存在差距 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共2小题，共40分） 16．（2024浙江）阅读材料，回答问题。（25分） 材料一 “汉末丧乱，魏武始基，军中仓卒（猝），权立九品。盖以论人才优劣，非为世族高卑。”“其始造也，乡邑清议，不拘爵位，褒贬所加，足为劝励，犹有乡论余风。”“中间渐染，遂计资定品，使天下观望，唯以居位为贵。”“及法弊也，唯能知其阀阅，非复辨其贤愚”。 ——引自马端临《文献通考》等 材料二 北宋富弼言：“求人之本，唯科场最大。”“国家沿隋唐设进士科，自咸平、景德以来，为法尤密，逾于前代。”南宋朱熹言：“居今之世，使孔子复生，也不免应举。” 元仁宗曰：“设科取士，庶几得真儒之用，而治道可兴也。”“举人宜以德行为首，试艺则以经术为先。”元宰相奏言：“专立德行明经科。明经以‘四书’‘五经’，以程学、朱晦庵注释为主，是格物、致知、修己、治人之学。”元欧阳玄云：“贡举法行，非程朱学不试于有司（职官），于是天下学术凛然一趋于正。” ——摘编自赵汝愚《宋名臣奏议》等 （1）根据材料一，概括九品中正制“始造”之本意。结合所学，说明“法弊”之表现及其成因。（10分） （2）根据材料二，结合所学，指出宋代科举制“逾于前代”之处。简析元朝科举“非程朱学不试”的原因。（15分） 17．（2025福建）阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料：中华人民共和国成立后，我国从各条战线抽调人员组成了一支以军人为主的外交官队伍，有着严格的组织纪律。改革开放后，外交官主要从高校毕业生中选拔，大多是外语、外交和国际关系等专业出身。公务员考试录用制度建立后，我国结合外交工作的专业性和外交事业的发展实际，逐步形成一套内容科学、方式多样、程序规范的外交官录用体系。 ——据《中华人民共和国史》编写组《中华人民共和国史》等 根据材料并结合所学知识，说明改革开放后我国外交官选拔标准转变的历史背景，并概括中华人民共和国成立后外交官选拔录用的经验。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高二年级选必一历史单元自测 第二单元 官员的选拔与管理 建议用时：45分钟，满分：100分 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题4分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（2025安徽）有一份公文这样描述：“自近年学堂改章以来，后生初学大率皆喜新厌故，相习成风，骎骎乎有荒经蔑古之患。若明习科学而又研究经学者，甚难其选。诚恐大学经科一项，几无合格升等之人。”与此“描述”相关的史实是（    ） A．京师同文馆在北京设立 B．维新派主张废八股改试策论 C．清末新政推行教育改革 D．北洋政府建立文官考试制度 【答案】C 【解析】题干提到“近年学堂改章”“荒经蔑古”“大学经科”等，结合所学，清末新政推行教育改革，1905年废除科举制，新学制下学生重科学轻经学，与材料描述相符，故选C项；京师同文馆于1862年在北京设立，是洋务运动的举措，旨在培养外语人才，时间和内容与材料不符，排除A项；维新派在1898年戊戌变法期间主张废八股改试策论，但变法仅持续百余日便失败，其改革未广泛实施，材料现象更反映清末新政的持久影响，排除B项；北洋政府1912年后建立文官考试制度，聚焦官员选拔机制，与材料讨论的学堂教育及经科人才匮乏问题无关，排除D项。 2．（2025广东）“自唐专以文字取科名，有所为词章之学者，其汩没人才益甚。直至本朝，更求工于小楷试帖，束缚为已极矣。官到卿贰，不免于文字之考，何由得经济之才。不思变计，中国断无振兴之机。”与上述观点一致的是（    ） A．“若不因时变通，何以见实学而拔真才” B．“师夷之长技以制夷” C．“变法自强，宜仿泰西设议院” D．“习兵战不如习商战” 【答案】A 【解析】材料批评科举制度自唐以来以文字词章取士，束缚人才，尤其清代小楷试帖更甚，导致无法选拔经世济用之才，呼吁变计以振兴中国，"若不因时变通，何以见实学而拔真才"这一观点也主张改革教育选拔机制，摒弃虚文而重实用学问，强调变通以培养真才实学，与材料观点高度一致，故选A项；“师夷之长技以制夷”主张学习西方技术以抵御侵略，未涉及科举变革，排除B项；“变法自强，宜仿泰西设议院”强调仿效西方设议院变法，未谈及科举取才的弊端与改革，排除C项；"习兵战不如习商战"源于郑观应的经济思想，强调商业竞争优先于军事，属经济策略，材料则专指人才选拔问题，无关商战，排除D项。 3．（2023湖南）1902年，顺天乡试借河南贡院举行，山西乡试则与陕西乡试在西安合闱。这一罕见科考现象出现的原因是（    ） A．《辛丑条约》签订 B．清政府财政危机严重 C．清末新政的推行 D．新式学堂的广泛建立 【答案】A 【解析】据教材第18课所学《辛丑条约》的新增知识点禁止华北科举考试5年，就能迅速理解华北的顺天、山西乡试移到华北以外的省份进行考试这一罕见科考现象了，故选A项；华北科举考试借他省考试，势必增加组考支出，加重清廷的财政负担，排除B项；清末新政的教育改革为废除科举，兴办学堂，与材料异地科考逻辑相悖，排除C项；新式学堂的考试由各学堂组织实施，排除D项。 4．（2023湖南）战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人，吕不韦为韩人，李斯为楚人。据此可推知（    ） A．秦国官僚制相对完善 B．秦国用人政策不断改变 C．六国严格遵行宗法制 D．法家人物在六国遭排挤 【答案】A 【解析】与关东六国国君任相不同，数代秦王所用秦相为关东六国人，而非宗族、秦人，这与秦国变法较六国彻底相关，可知秦国君主权力加强，血缘政治体制崩溃，官僚政治制度基本确立，故选A项；“用人政策不断改变”偷换了概念，秦国任相来自不同国家，正是秦王励精图治，坚定执行广纳贤才这一用人政策的表现，排除B项；关东六国有李悝变法、吴起变法等，只是没有商鞅变法彻底而已，也对各国的宗法制造成冲击，排除C项；变法运动成为战国时期的一股潮流，法家在各国都较受欢迎，排除D项。 5．（2023高考新课标）汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，这在当时（    ） A．推动了察举制度的形成 B．不利于统一国家的巩固 C．有利于抑制豪强的势力 D．强化了监察制度的效力 【答案】B 【官解】关于汉代置州部及相关变化，汉武帝时期，“将全国划分为十三个州部，分设刺史，负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察"。到了“东汉晚期，原来的监察区‘州'变为一级行政机构，形成州、郡、县三级制。州刺史不仅有行政权，还有领兵权，这就形成内轻外重、干弱枝强的局面”。试题材料补充了“州部可以推举秀才”“东汉，‘州里’‘州闾’‘州党'等语汇逐渐行用”“州刺史被尊称为‘使君’”等内容。“‘州'变为一级行政机构”与“以州为中心的地域观念逐渐形成”相互作用，相互影响，造成“内轻外重、干弱枝强”的局面，违背置州以强化中央集权的本意，从而削弱而不是强化了监察制度的效力，故可排除D项。汉武帝时期确立以察举制为代表的官吏选拔制度，州举秀才为其中一项举措，可知察举制建立于西汉武帝时，而非东汉后期州的性质变化的结果，故可排除A项。各州行政区化、士大夫以州为中心相互攀附，也使州代表中央监察各郡官员及豪强势力的职责落空，故可排除C项。东汉末年“地方长官趁机拥兵自重，军阀割据局面出现，东汉政权名存实亡”，州的性质变化后，刺史作为地方一级行政长官，正是东汉末主要的“拥兵自重”者，“以州为中心的地域观念逐渐形成”对此有推波助澜的作用，故“不利于统一国家的巩固”，B项正确。 6．（2024福建）魏晋时期，地方撰写的有关名士和豪强的人物传记，是州郡长官了解地方社会的重要信息来源，也是中正评定士人资品的主要依据之—。这反映了该时期（    ） A．士人社会地位的提高 B．历史书写对象的转移 C．地方豪强势力的兴起 D．国家治理方式的调适 【答案】D 【解析】魏晋时期，地方主导撰写的人物传记不仅是地方郡守了解地方情况的凭借，也是团结和笼络本地士人的工具。随着九品中正制的确立，人物传记也成为政府认证士族的凭证，由于州中正裁定乡品的权力集中于中央，中央政府开始干预和限制这种文本的书写，与此同时在中央与地方关系互动过程中调整国家治理方式，适应地方势力上升的现实，力图强化中央权力。试题要求考生提取题干关键信息，并结合魏晋时期中央与地方的政治互动发展、制度演进等相关史实，对人物传记在魏晋时期的政治功用进行综合分析、判断，进而得出D选项“国家治理方式的调适”这一解释。虽然人物传记是历史书写的形式之一，但其书写对象并没有脱离中国传统史书记述的主体——统治阶层和士人群体，A选项不能反映历史史实，故为不正确选项；人物传记从根本上反映了魏晋时期中央与地方权力博弈的互动过程，虽然记录的主体是地方士人和豪强，但与B选项的描述没有必然的因果关系，故B选项也不正确；C选项所描述的历史现象，主要出现在东汉中后期，不符合试题的历史时空信息，故可以排除。 7．（2026山东）战国至秦代，尚武习战之风盛行，“民闻战而相贺”；两汉时期，文风渐盛，但士人并不轻视武事且多文武兼通；南北朝时期，轻武之风在士族中隐约形成，有些武人子弟甚至“讳称将门”。这一变化的原因是（    ） A．选官制度调整 B．奢靡之风日盛 C．社会趋于稳定 D．民族交融加深 【答案】A 【解析】战国至秦代，实行军功爵制，杀敌立功即可拜爵授官，故“民间战而相贺”，两汉推行察举制，虽重文教但仍设“武猛堪将帅”等科，士人往往文武兼通，魏晋以降，九品中正制确立，士族凭门第即可“平流进取，坐至公卿”，无需依靠军功晋升，于是崇尚清谈雅政，鄙薄武事，以致出现“讳称将门”的现象，这一风气嬗变的核心动力在于选官制度由重功绩向重门第的调整，故选A项；奢靡之风是部分朝代盛衰的表征，无法解释从秦到南北朝数百年间文武地位的根本转折，排除B项；南北朝时期政权更迭频繁、战乱不断，并非社会趋于稳定，排除C项；民族交融加深在北朝反而强化了某些胡族尚武传统，但材料所涉“讳称将门”主要反映的是南朝士族内部轻武的价值取向，故不能以此作为变化主因，排除D项。 8．（2025江西）开元年间，唐玄宗以节度使牛仙客政绩突出拟提拔他为尚书，但宰相张九龄认为：“仙客本河湟使典，今骤居清要，恐羞朝廷”，唐玄宗怒形于色道：“卿嫌仙客寒微，如卿有何阀阅？”仍然任命牛仙客为尚书。由此可知，当时（    ） A．皇权相权相互制约 B．门阀观念左右朝政 C．人才任用不拘一格 D．藩镇势力逐步崛起 【答案】C 【解析】唐朝前期，统治者采用能力标准来选拔官员，体现了这一时期在选官制度方面的创新性。题干中，唐玄宗因节度使牛仙客政绩突出准备予以提拔，张九龄的反对说明这属于破格提拔，故C项正确。张九龄虽然对唐玄宗的意见提出反对，但无效，无法体现皇权与相权的相互制约，故A项错误。唐玄宗最后仍任命牛仙客为尚书，说明门阀观念无法左右朝政，故B项错误。虽然牛仙客任节度使，但题干中没有地方势力崛起威胁中央政权的信息，故D项错误。 9．（2026陕晋宁青）为应对博学宏词科，南宋“士大夫多节录古书，以备遣用”。如王应麟编纂的类书《玉海》，内容涵盖天文、地理、车服、器用等诸多门类，实现了知识的萃集。当时雕版印刷已相当普及，为相关类书的刊行提供了极大的便利。这表明（    ） A．选官制度影响知识传播 B．类书编纂促进观念创新 C．经世致用成为主流价值 D．印刷技术加速信息交流 【答案】A 【解析】南宋博学宏词科作为选官考试科目，促使士大夫为应对策问而节录古书、编纂类书，如王应麟《玉海》即是将天文地理等知识系统萃集，这说明科举取士的需求直接推动了知识整理与传播，故选A项；类书编纂是对传统知识的辑录汇编，意在应对考试而非阐发新见，当时士子并不以观念创新为目的，排除B项；经世致用强调学问应解决现实问题，南宋虽有浙东学派提倡，但材料中类书编纂纯粹服务于应试，并非治世实务，主流仍是理学，排除C项；印刷技术的作用只是材料中的部分内容，并非整体主旨，材料核心是选官制度驱动下知识传播的变化，排除D项。 10．（2023.6浙江）魏晋南北朝时期，士族与寒门等级森严，“官之选举，必由于簿状，家之婚姻，必由于谱系”。唐初，三品以上高官“欲共衰代旧门为亲，纵多输钱帛，犹被偃仰（随俗应付）”，唐太宗特地下诏“禁卖婚”，以打击旧士族。南宋史家郑樵云：“自五季（五代）以来，取士不问家世，婚姻不问阀阅。”上述材料表明，魏晋之后（    ） A．科举取士制度趋于完善 B．妇女社会地位日益上升 C．门阀士族势力逐渐衰落 D．社会成员实现身份平等 【答案】C 【解析】据材料可知，魏晋南北朝时期，士族与寒门等级森严，选官的依据是门第，唐朝出台政策打击旧士族，宋朝出现“取士不问家世，婚姻不问阀阅”现象，说明魏晋之后门阀士族势力逐渐衰落，故选C项；科举取士制度趋于完善是宋代门第观念淡化的原因，但与唐初不符，排除A项；“禁卖婚”是打击旧士族，“婚姻不问阀阅”指人们的婚姻择偶，以当下政治、经济地位为重，而不再关心祖先名望，都不能说明妇女社会地位日益上升，排除B项；“实现”说法错误，排除D项。 11．（2025河南）据《金史》记载，周昂“年二十四擢第。调南和簿，有异政。迁良乡令，入拜监察御史”；孟奎“大定二十一年（1181年）进士，调黎阳主簿……察廉，改定兴令……上京等路提刑判官”。这些材料可以用来说明金朝官员选任（    ） A．推动察举制的不断完善 B．注重地方治理能力和经验 C．有利于巩固大一统局面 D．缺乏规范的考核升迁标准 【答案】B 【解析】A项混淆“科举制”与“察举制”，考查学生对古代选官制度类型的区分能力。材料中的周昂因“异政”从县簿升县令再人中央；孟奎经“察廉”（考核清廉政绩）升迁，体现地方治理经验是晋升的核心依据，符合史料，故B项符合题目要求。C项从宏观影响角度设置干扰，金朝（1115—1234年）与南宋对峙，非大一统王朝，材料未涉及中央集权措施，故不选。D项与材料中明确的考核标准（政绩、清廉）形成对比，考查学生对史料关键和有效信息的把握。通过层次分明的选项设计，有效区分学生对知识的理解深度与思维严谨度。 12．（2023湖南）宋仁宗下诏废郭皇后。御史中丞孔道辅、谏官范仲淹等以“后无过不可废”，跪求奏对。仁宗遣宰相吕夷简告知他们皇后应废的理由。事后，孔道辅等遭贬黜，朝廷诏令御史、谏官不得“相率请对”。这反映了宋代（    ） A．皇帝家事不容外朝官员置疑 B．士大夫政治降低了皇帝权威 C．御史与谏官职能有混通趋势 D．宰相已沦为君主专制的工具 【答案】C 【解析】宋朝之前御史台主要负责纠举官邪，是监督官吏的官员；谏院的主要职责是规谏，为讽谏君主的官员；而就郭皇后被废一事，御史、谏官联合跪求宋仁宗给明理由，事后宋仁宗“诏令御史、谏官不得‘相率请对’”得出宋朝御史台、谏官职权有合一的趋势，故选C项；皇后被称为“国母”，其废立是皇帝家事也是国家大事，且御史、谏官要求奏对后，宋仁宗被迫给出郭皇后被废的理由，排除A项；宋朝实行二府三司制度，削弱了相权，皇权得到加强，排除B项；宰相在宋代虽遭到削弱，但仍对皇权有制约作用，排除D项。 13．19世纪80年代，美国纽约港税务官斯沃特伍特在任期内盗窃公款高达120万美元，案发后成功逃往欧洲逍遥法外。值得注意的是，此人是由时任总统安德鲁·杰克逊因其对本党的“忠诚”而任命的。这一事件可以用来说明（    ） A．三权分立原则被破坏 B．选官制度亟需改革 C．司法独立遭到了干扰 D．政党政治走向衰败 【答案】B 【解析】税务官因“忠诚”获总统任命，却盗窃公款外逃，反映出当时美国选官过于注重忠诚而忽视能力品行，说明选官制度问题大，亟需改革，故选B项；材料未涉及立法、行政、司法之间权力制衡状况，无法体现三权分立原则被破坏，排除A项；材料没有提及司法审判等相关内容，不存在司法独立遭干扰，排除C项；仅从这一事件不能整体判定政党政治走向衰败，且19世纪美国政党分肥制盛行，政党政治处于发展阶段，排除D项。 14．1949年英国马斯特曼委员会制定的报告规定，低级文官可以参加全国或地方政治活动，若要参加议会竞选，应在提名日前辞去现职；若未能当选，可在公布选举结果一周内恢复原职。中级文官除议会候选活动外，经本部门批准，可以参加大部分政治活动。高级文官经批准可参加地方政府的政治活动，不得参与全国性的政治活动。这些规定（    ） A．促进了立法权与行政权的结合 B．旨在突破文官政治中立原则 C．有利于保证政府工作的稳定性 D．为文官晋升提供了便捷通道 【答案】C 【解析】这些规定对不同级别文官参与政治活动设定了限制，低级文官竞选议员需暂时离职，中级和高级文官需经批准或受限，这样既允许文官有限参与民主政治，又避免因政治活动干扰政府日常运作，从而保障政府工作的连续性和稳定性，体现了文官制度的中立性原则，故选C项；材料规定文官参与议会竞选需辞职，实际上防止了文官同时担任议员，保持了立法与行政的分离，而非促进结合，排除A项；规定要求文官参与政治活动需经批准或受限，正是对文官中立原则的具体落实和维护，而非突破，排除B项；材料只涉及文官参与政治活动的规定，未提及晋升机制或通道，因此与文官晋升无关，排除D项。 15．19世纪中后期，英国文官考试“以基础理论、人文科学为主，重点考察应聘者的综合素养”；美国文官选拔则强调“考试内容需与具体职位催生所需的专业知识紧密关联”。这一差异主要源于两国 A．政党政治发展的成熟程度悬殊 B．工业社会发展阶段与需求不同 C．政治文化传统与价值取向差异 D．行政体系完善的程度存在差距 【答案】B 【解析】19世纪中后期，英国完成工业革命，更注重综合素养人才，美国正处工业化快速发展阶段，需与具体职位专业知识相关人才，体现了两国工业社会发展阶段与需求不同，故选B项；英国两党制较为成熟，但文官制度旨在减少政党影响，美国虽政党分肥严重，但文官改革同样追求行政中立，政党发展程度并非考试内容差异的主因，排除A项；英国有古典教育传统，重视人文素养，美国文化更注重实用主义，但材料中考试内容差异直接体现工业社会需求，而非文化传统主导，排除C项；英国文官制度较早建立，行政体系相对完善，美国在1883年才通过《彭德尔顿法》确立文官制度，但两国都在完善行政体系，差异在于考试内容设计而非完善程度，排除D项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共2小题，共40分） 16．（2024浙江）阅读材料，回答问题。（25分） 材料一 “汉末丧乱，魏武始基，军中仓卒（猝），权立九品。盖以论人才优劣，非为世族高卑。”“其始造也，乡邑清议，不拘爵位，褒贬所加，足为劝励，犹有乡论余风。”“中间渐染，遂计资定品，使天下观望，唯以居位为贵。”“及法弊也，唯能知其阀阅，非复辨其贤愚”。 ——引自马端临《文献通考》等 材料二 北宋富弼言：“求人之本，唯科场最大。”“国家沿隋唐设进士科，自咸平、景德以来，为法尤密，逾于前代。”南宋朱熹言：“居今之世，使孔子复生，也不免应举。” 元仁宗曰：“设科取士，庶几得真儒之用，而治道可兴也。”“举人宜以德行为首，试艺则以经术为先。”元宰相奏言：“专立德行明经科。明经以‘四书’‘五经’，以程学、朱晦庵注释为主，是格物、致知、修己、治人之学。”元欧阳玄云：“贡举法行，非程朱学不试于有司（职官），于是天下学术凛然一趋于正。” ——摘编自赵汝愚《宋名臣奏议》等 （1）根据材料一，概括九品中正制“始造”之本意。结合所学，说明“法弊”之表现及其成因。（10分） （2）根据材料二，结合所学，指出宋代科举制“逾于前代”之处。简析元朝科举“非程朱学不试”的原因。（15分） 【答案】 （1）（10分） 本意：选拔优秀人才、抑制世族。 表现：选人重家世、轻德才；成为维护士族特权的工具。 成因：门阀士族势力强大；控制选官权。 （2）（15分） “逾于前代”之处：①考试资格原则上面向全社会开放；②考试形式更加公平公正；③科举规模扩大；④科举成为选拔官员的主要途径。 “非程朱学不试”的原因：①统治者推行儒术治国，推崇程朱理学；②强调学术为现实服务；③成为儒学主流；④吸收佛、道思想；⑤在社会广泛传播。 【解析】 （1）第一小问本意，据材料一“以论人才优劣，非为世族高卑”，可得选拔优秀人才、抑制世族。第二小问表现，据材料一“计资定品……唯以居位为贵”、“唯能知其阀阅，非复辨其贤愚”并结合所学，可得选人重家世、轻德才；成为维护士族特权的工具。第三小问成因，据材料一信息并结合所学可知，九品中正制逐渐成为维护士族特权的工具，主要是因为门阀士族势力强大；门阀士族势力控制选官权。 （2）第一小问“逾于前代”之处，据材料二“自咸平、景德以来，为法尤密，逾于前代”并结合所学，注意从考试资格、考试形式、科举规模、选拔官员的主要途径等方面思考，可得考试资格原则上面向全社会开放；考试形式更加公平公正；科举规模扩大；科举成为选拔官员的主要途径。第二小问“非程朱学不试”的原因，体现程朱理学在思想文化领域的影响力，结合所学可从程朱理学本身的特性、封建国家的支持、理学的广泛传播等方面分析。据材料二“举人宜以德行为首，试艺则以经术为先”、“明经以‘四书’‘五经’，以程学、朱晦庵注释为主”，可得统治者推行儒术治国，推崇程朱理学；结合所学，可得理学吸收佛、道思想；强调学术为现实服务；成为儒学主流；在社会广泛传播等。 17．（2025福建）阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料：中华人民共和国成立后，我国从各条战线抽调人员组成了一支以军人为主的外交官队伍，有着严格的组织纪律。改革开放后，外交官主要从高校毕业生中选拔，大多是外语、外交和国际关系等专业出身。公务员考试录用制度建立后，我国结合外交工作的专业性和外交事业的发展实际，逐步形成一套内容科学、方式多样、程序规范的外交官录用体系。 ——据《中华人民共和国史》编写组《中华人民共和国史》等 根据材料并结合所学知识，说明改革开放后我国外交官选拔标准转变的历史背景，并概括中华人民共和国成立后外交官选拔录用的经验。 【答案】 背景：中国对外交往领域的不断拓展；高等教育的发展；干部人事制度的改革；中国特色社会主义现代化建设的推进。 经验：坚持党的领导；选拔录用标准与时俱进；不断加强制度化建设。 【解析】第一小问背景，据材料“中华人民共和国成立后……组织纪律”“改革开放后”结合所学，从外交任务拓展的角度分析可得，中国对外交往领域的不断拓展；据材料“中华人民共和国……军人为主的外交官队伍”“改革开放后……等专业出身”从高等教育的角度分析可得，高等教育的发展；据材料“公务员考试录用制度建立……录用体系”结合公务员的相关史实从制度改革的角度分析可得，干部人事制度的改革；据材料“改革开放后”从国家发展战略的角度分析可得，中国特色社会主义现代化建设的推进。第二小问经验，据材料“中华人民共和国……军人为主的外交官队伍”“改革开放后……等专业出身”结合外交工作涉及国家主权与利益，从政治可靠是外交官选拔的前提的角度分析可得， 坚持党的领导；据材料“中华人民共和国……军人为主的外交官队伍”“改革开放后……等专业出身”可知，外交官选拔根据国家战略与外交需求动态调整的角度可得，选拔录用标准与时俱进；据材料“公务员考试……外交官录用体系”从逐步强化专业性与制度化的角度分析可得，不断加强制度化建设。 / 学科网（北京）股份有限公司 $