第二单元 官员的选拔与管理 单元测试--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

**基本信息** 高中历史选择性必修1第二单元“官员的选拔与管理”单元测试，通过单选与材料题结合，覆盖中外古今选官制度演变，注重唯物史观与时空观念，适配单元复习巩固与能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|16题|西汉察举制、宋代科举、英美文官制、科举废除等|以《汉书》记载、统计图表等创设情境，考查制度演变的现实导向与影响| |材料题|4题|察举制与九品中正制比较、中外监察制度、科举存废之争|跨时空综合设问，如对比汉代与明清监察独立性，体现史料实证与历史解释素养|

高中历史选择性必修1第二单元官员的选拔与管理单元测试 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 评卷人 得分 一、单选题 1．汉文帝时下诏举贤良，设策问“明国家大体、通人事始终、能直言极谏”三题，晁错围绕汉初藩国、民生等问题于对策者中获最高第，得皇帝重用；汉昭帝“诏有司问郡国所举贤良、文学民所疾苦。议罢盐铁榷酤”，会议后“贤良、文学既拜，咸取列大夫”。这说明西汉（   ） A．中央政府掌握官员选拔权 B．德行成为选官首要标准 C．官员选拔具有现实导向性 D．国家官僚体系日臻完善 2．秦汉时期已出现书面考试，但书面考试并没有取代国家通过举荐来选贤这一主要手段。两汉至魏晋时期，举荐和书面考试长期在国家选拔人才过程中并行。由此可推知，汉魏时期书面考试的主要功能是（   ） A．提供任官授职参考 B．压制世家大族特权 C．完善中央集权制度 D．确保选官的公正性 3．宋代科举相继推行锁院、弥封、誊录、别试制度：考官考前锁宿隔离；试卷糊去考生姓名籍贯；专人抄写试卷再送阅卷；权贵子弟另行设场考试。据此可知，宋代这些举措旨在（   ） A．放宽门槛扩大取士来源 B．优化考核提升官吏才干 C．规范选官强化中央集权 D．完善程序防范科考舞弊 4．门荫与科举是唐朝主要的选官途径。唐前期，门荫尚为入仕的重要途径，此后，随着科举制的发展，门荫开始衰微，正如宋人所说：“任子之目虽众，其选为轻，而唐之得人科目为盛。”这种状况（   ） A．确立了儒学的正统地位 B．结束了世家大族的政治特权 C．推动了社会阶层的流动 D．导致了官僚队伍的日渐庞大 5．汉朝时，上计簿是郡国呈报中央的年度性文书。据《汉书》载：“建昭三年，（匡衡）代韦玄成为丞相，封乐安侯，食邑六百户……初，衡封僮之乐安乡，乡本田提封三千一百顷，南以闽佰为界。初元元年（前48年），郡图误以闽佰为平陵佰。积十余年，衡封临淮郡，遂封真平陵佰以为界，多四百顷。至建始元年（前32年），郡乃定国界，上计簿，更定图，言丞相府。”由此可知（   ） A．郡图的呈报是年度性上计内容 B．上计簿是官员考核的主要依据 C．中央撰制的郡图可能存在错误 D．丞相府是总领郡国上计的部门 6．宋王朝对台谏官选任标准规定具体。如官员的任用奉行秩卑权重，以卑察尊的理念。宋孝宗时要求御史选任“非曾两任县令，不得除监察御史”。至于谏官的选任，宋仁宗则“用天下名士”。这些做法意在（   ） A．巩固士大夫政治的局面 B．发挥台谏官员监察实效 C．修补宋初过分集权弊端 D．适应台谏职能混通趋势 7．明初，朱元璋设立各级学校，采取免徭役、补贴等多种福利保障校内生员；同时规定入仕并非只通过科举，“国子监毕业直接获出身资格”。这些举措旨在（   ） A．建立完善的学校教育体系 B．提升官员理政能力 C．打破科举制对思想的禁锢 D．重振社会礼乐教化 8．19世纪中期，英国常任文官制确立前，政府公职人员选拔存在“政党分肥制”现象——执政党上台后往往大批更换政府官员，导致官员素质良莠不齐、行政效率低下。1854年，《诺斯科特—特里维廉报告》指出：“要得到第一流的人选，必须求助于竞争。”此后英国逐步建立了通过公开考试选拔文官的制度。西方文官制度产生的根本原因是（   ） A．工业革命推动社会治理专业化需求 B．议会改革扩大公民政治参与范围 C．中国科举制对西方制度设计的启发 D．两党制导致的政治腐败现象加剧 9．据统计，1896年，美国联邦政府内通过考试录用的文官占比为39%。1907年，西奥多·罗斯福总统签署行政命令，禁止文官为政党捐款，但次年就有237名中级文官因秘密资助共和党竞选被查处。这表明，当时美国文官制度（   ） A．中立原则并未得到贯彻 B．与政党政治间存在深层矛盾 C．已在联邦层面普遍确立 D．规范化进程受制于现实困境 10．1968年，英国成立了文官学院，其主要任务是，对各级行政人员进行专业知识培训，对于高级文官开设宏观管理课程：此外，学院还设有对行政问题、政府机构与职能问题的研究机构可为政府出谋划策。上述改革有助于（   ） A．提升政府的治理水平 B．完善文官选拔考试体系 C．推动文官政治化发展 D．扩大政府社会管理职能 11．下图为1900-1936年专科以上留日学生在读人数变化图。第一次留日学生高峰的出现主要是由于（   ） A．民主革命的兴起 B．反帝斗争的促进 C．科举制度的废除 D．维新思想的传播 12．山西举子刘大鹏在1905年9月的日记中写道：“下诏停止科考，士心散涣。……日来凡出门，见人皆言科考停止，大不便于天下，而学堂成效未有验，则世道人心不知迁流何所，再阅数年又将变得何如，有可忧可惧之端。”作者认为科举制的废除会（   ） A．得到广大人民群众的积极响应 B．使得士人阶层矢去参政的机会 C．扩大清朝封建统治的阶级基础 D．削弱清廷对士人阶层的凝聚力 13．1912年，中华民国成立，新政府面临着建立一套全新官吏选拔制度的任务。在这种背景下，南京临时政府积极筹备文官考试制度，孙中山强调“任官授职，必赖贤能；尚公去私，厥惟考试”。这体现了（   ） A．对科举考试制度的批判继承 B．依据家世门第品德选拔人才 C．完全照搬西方文官制度模式 D．注重官员的政治背景和关系 14．下图是交通部上海工业专门学校毕业生支秉渊的毕业证书。下列解读正确的是（   ） A．该生毕业于南京国民政府统治时期 B．时任交通部总长唐文治签发此证 C．此时已废科举且实行文官考试制度 D．该生毕业后可直接任政府公务员 15．南京国民政府时期，为了补充高等考试、普通考试之外的特殊人才需求，或快速选拔特定领域的人才，政府不拘泥于时间、地点、主办方来组织特种考试。这一现象体现出（   ） A．国家人才选拔的常规机制 B．人才选拔呈现制度化趋势 C．政府用人机制的务实取向 D．对西方文官制度全盘借鉴 16．2013年，习近平总书记在全国组织工作会议上指出：“各级党委及组织部门坚持党管干部原则，坚持正确用人导向，坚持德才兼备、以德为先，努力做到选贤任能、用当其时，知人善任、人尽其才，把好干部及时发现出来、合理使用起来。”习近平总书记意在强调（   ） A．干部选拔应该确立固定标准 B．注重干部管理的科学化与现代化 C．干部选拔程序需进一步规范 D．需践行以人民为中心的政治理念 评卷人 得分 二、材料题 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一  汉武帝时期，为了选拔人才，建立了察举制。察举制规定，郡国每年向朝廷推荐“孝廉”若干人，由朝廷考察后授官。察举制的推行，打破了贵族对仕途的垄断，为庶族地主和平民子弟进入仕途开辟了道路。 ——摘编自《中国政治制度史》 材料二  魏晋南北朝时期，九品中正制成为主要的选官制度。中正官由朝廷委派，负责评定本地士人的品级，作为授官的依据。但由于中正官多由世家大族担任，品评标准逐渐看重门第，出现了“上品无寒门，下品无势族”的局面。 ——摘编自《中国古代史》 材料三  隋朝建立后，废除了九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。唐朝继承并发展了科举制，增加了考试科目，定期举行考试。科举制的实行，使选官权收归中央，扩大了统治基础，提高了官员的文化素质。 ——摘编自《中国科举制度研究》 (1)根据材料一、二，指出察举制和九品中正制在选官标准上的变化，并分析九品中正制后期出现的问题。 (2)根据材料三，概括科举制相对于九品中正制的进步性。结合所学，指出科举制对后世产生的深远影响。 18．阅读材料，完成下列要求。 材料一  两汉监察的范围极广，囊括礼仪、行政、军事、司法、财政等诸多领域。中央层面最高监察机构对群臣祭祀的行礼、朝觐的举止、冠服的整洁、车舆的规格进行礼仪监察；地方层面主要针对地方上的司法事务和行政事务进行监察，地方监察官能够保持相对独立地行使监察职能实现只监察不干预。汉武帝时期，刺史依照《六条察郡之法》将全国范围的郡国皆列入巡视监察范围，监察的对象是二千石的官吏及强宗豪右。 ——摘编自刘虹铭《汉代地方监察制度研究》 材料二  明前期及清前期皇权统治牢固，而且皇帝在监察官员受自己控制的情况下，尽量保证监察机构的独立性，并赋予其极高的权威，监察权相对于百官独立。明清两朝后期社会发生剧烈变动，皇权的统治不再牢固，地方势力抬头，监察官作为百官一员，利益纠缠其中，虽然制度未变，但其明显失去了独立于百官监察的能力，监察官的谏诤职能获得了相对于皇权的独立性。如明给事中的封驳权，在明前期多用来驳正臣下有违误的奏章，到了明末，给事中驳正臣下有违误奏章的功能明显名不副实，而在封还皇帝失宜的诏命上反倒时时有之。 ——摘编自李健《明清监察独立性比较及启示》 (1)根据材料一，概括汉代监察体制的特点。 (2)根据材料二，指出明清监察独立性的变化，并结合所学知识说明原因。 (3)综合上述材料，谈谈你对中国古代监察制度发展的认识。 19．阅读材料，完成下列要求。 材料  20世纪以来，美国政府通过了一系列法律来保障文官收入的合理性与稳定性。1900年前后，美国联邦政府男性文职雇员的平均年收入就超过了工业企业中的多数雇员的年薪收入。根据1983年的一项统计数据，在11种美国中产阶级职业群体收入情况排序中，中高级文官则与高级管理人员和经理并列，排在第一位。在20世纪的美国，还出现了中产阶级家庭积极谋求文官职位和文官群体不断追求“教育与学历”的两种互动的发展趋势，许多中产阶级家庭把竞争文官职位作为其实现经济和职业价值的一种途径。然而在二战后的美国历届总统选举中，公民的参选和投票率很少超过50%，而总统得到的公民支持率也很少超过60%。20世纪50年代，在“冷战”的国际背景下，以反共产主义和打击进步人士为特征的“麦卡锡主义”曾在美国猖獗一时。一向在政治意识上“冷漠”的美国中产阶级，却对这种思潮持赞同或者默认的态度。 ——摘编自石庆环《美国中产阶级的“政治异化”现象与文官“政治中立”原则》 (1)根据材料，归纳20世纪以来美国中产阶级在政治上的倾向。 (2)根据材料并结合所学知识，分析20世纪美国中产阶级产生上述倾向的原因。 20．阅读材料，完成下列要求。 材料一  科举制在人类历史上有着重要的意义和价值。对于选人用人的作用非常重要。它的发展也存在着诸多的矛盾和争议。首次科举存废之争出现于唐代宗时期，此时唐历经安史之乱，有人把科举考试的弊端与社会伦常联系起来，对其进行攻击。唐文宗开成元年（836年），郑覃与唐文宗就科举在文学取士方面的争论是第二次科举存废之争。北宋神宗时期，关于德行取士与考试取士的争辩，引发第三次科举存废之争，此事缘起于神宗下令恢复察举办法的问题。进入元朝，科举长期停摆，元代有识之士力倡恢复科举考试，此事引起朝野争议，是第四次科举存废之争。清朝乾隆初年，科场舞弊现象严重，科场内容和形式也不适应时势的需要，由此引起第五次科举存废的争论。第六次科举存废之争从鸦片战争开始一直到1905年废止科举制度为止，此次存废之争是科举制度的完结之争。 ——摘编自丛兴苓：《“论争”辩“去留”——记六次科举存废之争及启示》 材料二  清季科举制的改革与废除不仅是个政治变革，还引起了广泛的社会变迁、造成了深远的社会影响。废科举前，取士的标准已从鼓励新旧学兼通变为新学是尚，与之伴随的参考书籍的变换对印书、卖书、买书及应试者均带来程度不同的影响。科举制废除后，耕读仕进的上升性社会变动取向转变，城乡逐渐分离，在传统社会中原居四民之首的士阶层不复存在。由于政教相连的政治传统中断，政统的常规社会来源枯竭，又缺乏新的职业官僚养成体制，原处边缘的军人和工商业者等新兴权势社群因“市场需求”而逐渐进据政统。而政治、军事群体的社会组成及其行为也逐步呈现非常规化，出现了“游民”和“饥民”这类边缘社群对政治军事的参与。 ——罗志田《清季科举制改革的社会影响》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括科举存废之争的原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析晚清科举废止的历史影响。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《高中历史选择性必修1第二单元官员的选拔与管理单元测试》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A C C A B B A D A 题号 11 12 13 14 15 16 答案 C D A C C B 1．C 【详解】A.题干重点并非强调选拔权的归属，而是选拔内容与时代需求的关联，错误。 B.汉文帝策问、汉昭帝盐铁会议，选拔的核心标准是解决藩国、民生、盐铁政策等现实问题的能力，而非单纯的“德行”，错误。 C.汉文帝时，晁错因围绕藩国、民生等现实问题提出对策而被重用；汉昭帝时，贤良文学因讨论盐铁、民生疾苦的现实议题而被授官，这说明西汉的官员选拔紧密围绕国家当下的政治、经济问题，具有明确的现实导向性，正确。 D.材料仅体现了选官方式的特点，无法反映整个官僚体系是否“日臻完善”，错误。 故选C项。 2．A 【详解】A.秦汉时期出现的书面考试，并不是选官的主要手段，主要作为国家举荐选贤的补充，书面考试凭借选拔标准客观、适配文书行政考核的优势发挥作用，可以为统治者授予被举荐者官职提供重要参考，正确。 B.汉魏时期察举制后期被世家大族把持，书面考试只是补充，并没有能力压制世家大族，错误。 C.中央集权侧重中央削弱地方权力，汉代选官权并没有从地方收归中央，并未完善中央集权，错误。 D.选拔的决定权仍然掌握在举荐者手里，世家大族依旧可以操纵举荐，书面考试无法保证公平，错误。 故选A项。 3．C 【详解】A.锁院、弥封等制度是规范考试流程，并没有放宽录取门槛、扩大取士来源，不符合史实，错误。 B.这些制度主要是保障考试公平，不能直接提升官吏本身才干，不符合主旨，错误。 C.宋代推行锁院、弥封、誊录、别试制度，完善科举程序、防范舞弊、抑制权贵把持科考，保障公平取士，巩固文官体系，以此强化中央集权、稳固王朝统治，正确。 D.防范舞弊是直接表层作用，并非根本主旨，错误。 故选C项。 4．C 【详解】A.儒学正统地位确立于西汉汉武帝时期，与唐代选官制度变化无关，错误。 B.唐代科举制发展只是削弱了世家大族的政治特权，并未结束其特权，该表述过于绝对，错误。 C.门荫制依赖门第出身选官，多被世家垄断；科举制以考试成绩选官，打破了门第限制，为寒门子弟入仕提供了机会，推动了社会阶层流动，正确。 D.选官途径从门荫转向科举，并不会直接导致官僚队伍日渐庞大，也不是这一变化的核心影响，错误。 故选C项。 5．A 【详解】A.材料开头明确说明上计簿是郡国年度呈报中央的文书，事件中郡国更正地界错误后，在上计呈送计簿的同时，将改定后的郡图一并上报，说明郡图呈报属于年度上计的内容，正确。 B.材料仅介绍上计簿是郡国呈报中央的文书，未提及官员考核相关内容，错误。 C.材料明确说明是郡级绘制的郡图出现错误，并非中央撰制的郡图出错，错误。 D.材料仅说明本次改定郡界、更正郡图后上报丞相府，没有信息体现丞相府是总揽全国郡国上计的机构，错误。 故选A项。 6．B 【详解】A.材料仅规范台谏选拔标准，核心目标是保障监察效能，并非为巩固士大夫政治格局，错误。 B.根据材料可知，宋朝推行秩卑权重、以卑察尊的监察设计；要求御史具备两任县令基层治理经验，保证熟悉地方实情；选用天下名士担任谏官保障直言能力，多重选任标准都是为了提升台谏队伍素质，充分发挥监察、规谏的实际作用，发挥台谏官员监察实效，正确。 C.宋初过分集权的弊端主要体现为冗官冗兵冗费、地方积弱，材料台谏制度是监察体系设计，并非修补集权弊端的措施，错误。 D.材料只区分御史、谏官各自选任标准，没有体现御史、谏官职能混合相通的相关内容，错误。 故选B项。 7．B 【详解】A.设立各级学校只是举措，建立完善的教育体系只是客观带来的结果，并不是朱元璋这些政策的根本目的，错误。 B.明初，朝廷优待生员、国子监毕业生可直接获得入仕资格，能够吸引人才入校学习，培养后备官僚队伍，提升日后官员的理政能力，契合统治者的初衷，正确。 C.明初依旧推行科举取士，国子监只是入仕的另一条途径，并没有打破科举制的思想禁锢，错误。 D.材料主旨围绕兴办学校、开辟入仕途径，并未涉及礼乐教化相关内容，错误。 故选B项。 8．A 【详解】根据材料“1854年，《诺斯科特—特里维廉报告》指出：‘要得到第一流的人选，必须求助于竞争。’此后英国逐步建立了通过公开考试选拔文官的制度”结合所学知识可知，19世纪中期，英国工业革命完成，社会经济快速发展，政府管理的事务大量增加，变得更加复杂。 在旧的“政党分肥制”下，官员随政党进退，不懂专业、效率低下，无法适应工业社会的治理需求。因此，国家需要一支考试录用、专业能干、长期稳定的文官队伍，体现了工业革命推动社会治理专业化的需求，A项正确；议会改革主要是扩大选举权、调整选区，与政府文官如何选拔、如何专业行政没有直接关系，且文官制度解决的是行政效率问题，不是公民参政问题，排除B项；科举制的公开考试、择优录用确实为西方文官制度提供了借鉴，但这只是制度形式上的参考，属于外部影响，不是根本原因，排除C项；政党分肥制确实带来腐败、低效，这是文官制度建立的直接原因，但不是根本原因，排除D项。故选A项。 9．D 【详解】根据材料可知，1896年美国联邦政府通过考试录用的文官仅占百分之三十九，说明文官制度在联邦层面的确立尚不完善，1907年虽签署禁止文官为政党捐款的行政命令，但次年仍有大量中级文官因违规被查处，这反映出文官制度在规范化的进程中，受到既有政党政治惯性与文官群体传统行为模式等现实因素的制约，难以有效落实中立要求，即规范化进程受制于现实困境，D项正确；中立原则未贯彻是现象而非本质，材料更强调制度推进中遇到的阻碍，排除A项；文官制度与政党政治的矛盾并非材料核心，材料重点是制度规范化受现实所困，排除B项；1896年考试录用文官占比低，说明文官制度未在联邦层面普遍确立，排除。故选D项。 10．A 【详解】A.文官专业能力的提升加上决策咨询的支持，能够有效提高政府行政效率与决策科学性，进而提升政府治理水平，正确。 B.题干涉及的是对在职文官的培训与政策研究，未提及文官选拔考试的相关内容是否发生变化，错误。 C.近代西方文官制度强调文官政治中立的原则，且题干内容也和文官政治化无关，错误。 D.政府社会管理职能扩大指政府管辖的社会事务领域增加，题干仅体现政府履职能力的提升，未涉及职能范围的扩张，错误。 故选A项。 11．C 【详解】根据材料及所学可知，1905年清政府正式废除科举制度，传统的“学而优则仕”的晋升通道被彻底切断。大量知识分子为了寻求新的出路、学习西方先进知识，纷纷选择出国留学。而日本因地理位置近、文化相似、明治维新成效显著等优势，成为当时中国学生留学的首选目的地，直接推动了留日人数的激增，C项正确；民主革命的兴起（如1894年兴中会成立、1905年同盟会成立）是重要背景，但并非留日人数首次达到高峰的主要驱动力，排除A项；反帝斗争（如义和团运动）主要发生在1900年前后，与1905年左右的留日高峰时间线不吻合，排除B项；维新思想的传播主要集中在19世纪末（戊戌变法时期），且变法失败后，其影响力并未直接导致1905年留日人数的大幅增长，排除D项。故选C项。 12．D 【详解】根据主题干的设问词可知本题是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：1905年的中国。材料中刘大鹏的日记废除科举之后，“士心散涣”表明科举制的废除导致士人阶层人心涣散，“大不便于天下”说明科举制的废除并未得到广泛支持，反而引起不满，“学堂成效未有验”，新式学堂的效果尚未显现，导致社会对未来感到迷茫。“有可忧可惧之端”，作者对科举制废除后的社会变化感到担忧，由此可知作者认为科举制度的废除削弱清廷对士人阶层的凝聚力，D项正确；“得到广大人民群众的积极响应”与“大不便于天下”矛盾，排除A项；“使得士人阶层失去参政的机会”虽有一定道理，但日记中并未直接提到参政机会的丧失，排除B项；“扩大清朝封建统治的阶级基础”与题干无关，且材料涉及科举制的废除引发了士人的不满，排除C项。故选D项。 13．A 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1912年（中国）。根据材料“任官授职，必赖贤能；尚公去私，厥惟考试”并结合所学可知，孙中山主张通过考试选拔贤能人才，强调公平公正，这既吸收了科举制度的考试选才传统，又摒弃了其八股取士的弊端，体现了对科举制度的批判继承，A项正确；材料未提及家世门第或品德选拔，且与考试选拔原则相悖，排除B项；“完全照搬西方”说法绝对，且孙中山的主张融合了中西制度特点，排除C项；材料强调“尚公去私”，反对任人唯亲，与注重政治背景和关系无关，排除D项。故选A项。 14．C 【详解】A.民国九年为1920年，此时处于北洋政府统治时期，南京国民政府1927年才建立，错误。 B.证书上的“唐文治”是交通部上海工业专门学校的校长，并非交通部总长，错误。 C.科举制于1905年废除，民国时期已实行文官考试制度，与题干时间（1920年）相符，正确。 D.民国时期的文官任用有严格的考试和选拔流程，工业专门学校毕业生不能直接任政府公务员，错误。 故选C项。 15．C 【详解】根据材料可知，特种考试旨在快速选拔特定领域的紧缺人才，不拘泥于常规考试的形式和程序，体现了国民政府根据现实需要灵活调整用人方式的务实特点，C项正确；特种考试是为补充高等考试、普通考试之外的特殊人才需求而设立的，属于“非常规”方式，排除A项；材料强调特种考试“不拘泥于时间、地点、主办方”，体现的是对制度化流程的灵活突破，而非制度化趋势的加强，排除B项；材料未涉及对西方文官制度的借鉴，更谈不上“全盘借鉴”，排除D项。故选C项。 16．B 【详解】根据材料可知，习近平总书记强调各级党委及组织部门坚持党管干部原则，坚持正确用人导向，坚持德才兼备、以德为先，努力做到选贤任能、用当其时，知人善任、人尽其才，把好干部及时发现出来、合理使用起来，这些要求体现了对干部选拔标准的明确、程序的规范以及用人的科学合理，核心是推动干部管理的科学化与现代化，B项正确；干部选拔应确立固定标准与讲话中德才兼备、灵活用人的理念不符，排除A项；干部选拔程序需进一步规范只是讲话内容的一部分，并非整体强调的重点，排除C项；讲话聚焦干部选拔与管理，未直接涉及以人民为中心的政治理念，排除D项。故选B项。 17．(1)变化：察举制以品德（孝廉）为主要选官标准；九品中正制发展到后期，选官主导标准逐步转向门第家世。 问题：中正官多出自世家大族，选官被门阀掌控；形成“上品无寒门，下品无势族”的局面，堵塞寒门子弟上升通道；不利于中央吸纳人才，威胁中央集权。 (2)进步性：选官依据考试成绩，打破世家大族对选官权的垄断；选官权力收归中央；扩大统治基础；提升官员文化素养。 深远影响：推动教育事业发展；促进社会阶层流动；巩固中央集权；形成重视读书的社会风气；为后世历朝长期沿用。 【详解】（1）变化：本小问要求指出察举制与九品中正制选官标准的变化，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从评判标准（察举制侧重品德孝廉；九品中正制后期侧重门第家世）等角度对比概括。 问题：本小问要求分析九品中正制后期滋生的问题，需要根据材料，通过勾画关键词、概括内容等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从权力掌控、人才流动、统治秩序等角度进行概括。 （2）进步性：本小问要求概括科举制相较于九品中正制的进步性，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从选拔依据、权力归属、统治基础、官员素质等角度进行概括。 深远影响：本小问要求分析科举制的深远影响，需要结合材料及古代选官制度发展的辩证关系进行归纳。根据材料可从阶层流动、中央集权、文化教育、制度传承等角度进行概括。 18．(1)特点：监察范围广泛；中央与地方分层监察；地方监察相对独立；监察有明确法律依据；地方监察对象明确。（答出三点即可） (2)变化：从相对于百官独立到相对于皇权独立。 原因：明、清两朝后期皇权衰落；地方势力崛起；政局剧烈变动。（答出两点即可） (3)认识：监察制度的独立性受皇权和社会环境影响较大；监察制度的核心是服务于封建统治，维护统治秩序；古代监察制度难以真正实现公平公正。 【详解】（1）特点：根据材料“两汉监察的范围极广，囊括礼仪、行政、军事、司法、财政等诸多领域”可知，监察范围广泛；根据材料“中央层面最高监察机构对群臣祭祀的行礼、朝觐的举止、冠服的整洁、车舆的规格进行礼仪监察；地方层面主要针对地方上的司法事务和行政事务进行监察”可知，中央与地方分层监察；根据材料“地方监察官能够保持相对独立地行使监察职能实现只监察不干预”可知，地方监察相对独立；根据材料“汉武帝时期，刺史依照《六条察郡之法》将全国范围的郡国皆列入巡视监察范围，监察的对象是二千石的官吏及强宗豪右”可知，监察有明确法律依据；地方监察对象明确。 （2）变化：根据材料“明前期及清前期皇权统治牢固，而且皇帝在监察官员受自己控制的情况下，尽量保证监察机构的独立性，并赋予其极高的权威，监察权相对于百官独立”“但其明显失去了独立于百官监察的能力，监察官的谏诤职能获得了相对于皇权的独立性”可知，从相对于百官独立到相对于皇权独立。原因：根据材料“明清两朝后期社会发生剧烈变动，皇权的统治不再牢固，地方势力抬头”和所学知识，可从皇权与地方势力变化、政局动荡等方面分析，如明、清两朝后期皇权衰落；地方势力崛起；政局剧烈变动。 （3）认识：根据材料“地方层面主要针对地方上的司法事务和行政事务进行监察，地方监察官能够保持相对独立地行使监察职能实现只监察不干预”“明前期及清前期皇权统治牢固，而且皇帝在监察官员受自己控制的情况下，尽量保证监察机构的独立性，并赋予其极高的权威，监察权相对于百官独立。明清两朝后期社会发生剧烈变动，皇权的统治不再牢固，地方势力抬头，监察官作为百官一员，利益纠缠其中，虽然制度未变，但其明显失去了独立于百官监察的能力，监察官的谏诤职能获得了相对于皇权的独立性”可知，监察制度的独立性受皇权和社会环境影响较大；根据材料“汉武帝时期，刺史依照《六条察郡之法》将全国范围的郡国皆列入巡视监察范围，监察的对象是二千石的官吏及强宗豪右”可知，监察制度的核心是服务于封建统治，维护统治秩序；根据材料“监察官作为百官一员，利益纠缠其中，虽然制度未变，但其明显失去了独立于百官监察的能力，监察官的谏诤职能获得了相对于皇权的独立性。如明给事中的封驳权，在明前期多用来驳正臣下有违误的奏章，到了明末，给事中驳正臣下有违误奏章的功能明显名不副实，而在封还皇帝失宜的诏命上反倒时时有之”可知，古代监察制度难以真正实现公平公正。 19．(1)倾向：将文官视为一种热门职业选择；对政党竞选活动相对冷漠；在特定时期，更偏向接受自由主义（保守主义）政治思潮。（其他答案言之有理亦可） (2)原因：美国社会阶层流动性强；科技革命的开展，产业结构和就业选择发生巨变；文官制度的发展（稳定高收入、学历要求）；主要政党与垄断资产阶级关系紧密，与中产阶级在利益取向上多有分歧；中产阶级追求稳定收入和阶层地位稳固。（答出四点即可，其他答案言之有理亦可） 【详解】（1）倾向：根据材料“根据1983年的一项统计数据，在11种美国中产阶级职业群体收入情况排序中，中高级文官则与高级管理人员和经理并列，排在第一位。”可知，将文官视为一种热门职业选择；根据材料“在二战后的美国历届总统选举中，公民的参选和投票率很少超过50%，而总统得到的公民支持率也很少超过60%。”可知，对政党竞选活动相对冷漠；根据材料“20世纪50年代，在‘冷战’的国际背景下，以反共产主义和打击进步人士为特征的‘麦卡锡主义’曾在美国猖獗一时。”可知，在特定时期，更偏向接受自由主义（保守主义）政治思潮。 （2）原因：根据材料“许多中产阶级家庭把竞争文官职位作为其实现经济和职业价值的一种途径。”可知，美国社会阶层流动性强；根据材料“在11种美国中产阶级职业群体收入情况排序中，中高级文官则与高级管理人员和经理并列，排在第一位。”可知，科技革命的开展，产业结构和就业选择发生巨变；根据材料“美国联邦政府男性文职雇员的平均年收入就超过了工业企业中的多数雇员的年薪收入”可知，文官制度的发展（稳定高收入、学历要求）；根据材料“公民的参选和投票率很少超过50%，而总统得到的公民支持率也很少超过60%。”可知，主要政党与垄断资产阶级关系紧密，与中产阶级在利益取向上多有分歧；根据材料“美国政府通过了一系列法律来保障文官收入的合理性与稳定性。”可知，中产阶级追求稳定收入和阶层地位稳固。 20．(1)原因：社会动乱后将伦理崩坏归咎于科举；考试取士与德行取士之争；制度执行弊端；统治者尝试恢复旧制引发争议；近代以来无法适应国家治理与人才需求。   (2) 影响：传统士阶层消失，耕读仕进模式终结；城乡结构分化，地方治理弱化；教育转向新学，出版行业转型；政治权力向军人、工商阶层转移，体制非常规化；社会边缘群体参与政治，加剧动荡；推动现代化转型但伴生社会断裂。 【详解】（1）原因：本小题要求概括科举存废之争的原因，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料和所学可从选才标准的分歧、社会危机的归因、制度替代的尝试、执行弊端暴露、近代化的冲击等角度进行分析。 （2）影响：本小题要求分析晚清科举废止的历史影响，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料和所学可从社会结构剧变、城乡关系重构、教育与出版业转型、政治体系失衡、社会不稳定加剧、现代化转型阵痛等角度进行分析。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $