江苏南通市启东市2026-2027学年九年级上学期语文期初质量监测

九年级圳初质量监测语文试卷 (考试时间：150分钟总分：150分) 注意事项 考生在答题前请认真阅读木注意事项： 1、本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考号及所在学校、班级等填写在答题卡指定位置。 3. 答案必须按要求写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一、积累与运用（25分) 阅读下面文字，完成1一3题。(4分) 读毛泽东《沁园春·雪》，我们走进银装素裹的guang mao天地：读柯岩《周总理， 你在哪里》，我们看见伟人“踏遍群山”的足迹；读《我爱这土地》，我们体会艾青将个 人命运与祖国山河紧密相连的赤子之心。余光中《乡愁》里那枚邮票、那张船票、那方坟 墓、那湾海峡甲既是诗人个人情感的载体，更是民族历史与祖国命运的深刻象征。这 段旅程不仅让我们ling luè了汉语的乙（博大精深/B包罗万象），还让我们触摸到了 民族的灵魂与血脉，更在心灵深处播下了成长的种子。 1根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(2分) 2.请仔细观察，在甲处填写合适的标点符号。▲(1分) 3.从括号内选择适当的词语填写在横线乙处（填字母）。（▲）(1分) 4.班级要开展“寻‘和’之美：“从课堂到经典”专题活动，请你参加。(12分) 【探“和”之义】 (1)在中华语言文化中，带“和”的词语数不胜数，下列词语中的“和”与“和睦相处” 中“和”意思相同的一项是（▲）(2分) A.随声附和 B.和颜悦色C.地利不如人和D.和衣而卧 (2)班级讨论时，小语说：“‘和’就是大家都别争，听话就行。”请你用一句课本中 学到的“和”文化名言，纠正他的理解。(3分) 要求：写出名言，并简要说明“和”不是盲目附和。 【品“和”之美】 (3)朱自清在《经典常谈》里把《诗经》《礼记》《论语》等经典讲给中学生听。如果 向同学证明“儒家经典里本来就藏着‘以和为贵’”，你会从《经典常谈》里选哪一篇（或 哪部经典)来推荐？请说明理由。(3分) ▲▲▲ (4) 《昆虫记》虽然是一部法国自然科学著作，但其精神内核与中国的“和”文化高度 契合。“他不是冷冰冰的解剖者，而是充满温情的观察者。”请结合名著内容谈谈你对这 九年级语文期初试卷第1页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 句话的理解。(4分) AAA 5.追寻古典诗文，感悟圣贤情思。请用课文原句填空。(9分) 面对别离，李白无限概叹“浮云游子意，()▲”(《送友人》)：王勃积极 释怀“(2)▲，天涯若比邻”（《送杜少府之任蜀州》)：心怀凌云，庄子畅想锟 鹏高远“抟扶摇而上者九万里，、(3)△”(《北冥有鱼》)寄托理想：胸渊明想象 世外桃源环境优美“土地平旷，（④）▲二”（《桃花源记》)：孔子主张大同社会优 选人才“(S)▲，▲”（《大道之行也》)：身处逆境，杜甫舍己为人，心忧 寒士，胸怀天下，“(6)△，▲”（《茅屋为秋风所破歌》)：苏钱托鸿写怀， 坚定理想，茂视流俗，“(7)▲，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》)。 二、阅读与运用 （60分) (一)阅读下面这首诗，完成6一7题。(6分) 村行 【唐】杜牧 春半南阳西，柔桑过村坞”。娉娉垂柳风，点点回塘雨。 蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女。半湿解征衫，主人馈鸡黍。 【注】①南阳：地名，古称宛，今河南省南阳市。②村坞：村庄，村落。③茜裙：用茜草制作的红色染 料印染的裙子。 6.“柔桑过村坞”一句中的“过”字，历来为人们所称道。有人将之解释为“经过”，有 人理解为“超过”“漫过”。请你结合诗句，发表对这个字的理解和赏析。(3分) 7.这首诗流露了诗人怎样的情感？请结合诗句作简要分析。(3分) A△·▲ (二)阅读下面的文言文，完成8一12题。(18分) 游天平山记 【明】高启 ①至正二十二年九月九日，予与同志之友以登高之盟，相与诣天平山而游焉。 ②山距城西南水行三十里。至则舍舟就與，道傍竹石蒙翳，有泉伏不见，作冷冷琴筑 ⊙声。予欣然停奥听，久之而去。至白云寺，谒魏公祠，憩远公庵，然后由其麓狙朴®以 上。 ③山多怪石，不可名状。乱石间出白云泉，线脉萦络，下坠于沼。泉上有亭，草木秀 润，可荫可息。过此，则峰回磴盘，委曲而上，至于龙门。两崖并峙，窄险难行。又其上 有石屋二，入则懔然若将压者，遂相引而去，至此，盖始及山之半矣。 ④乃离朋散伍，竞逐幽胜。予居前，益上，石益怪，径益狭，景益奇，人亦益惫。顾 后者不至，乃独褰裳奋武③，穷山之高而止。 ⑤其上平旷，拂石而坐，见云浮风扬，太湖渺然。予心神旷然，知此游不虚。既而欲 下，失其故路，困于荒茅丛筱⑥之间。日暮风急，乌兽鸣吼，予心恐，疾呼得樵者引路而 出，与同游者相会。众尤⑤予好奇之过，予亦笑众人不能得兹山之绝胜也。 ⑥于是采菊泛酒，予谓众日：“今天下板荡⑥，诸侯不能保其国，大夫不能保其家， 人多离散。而吾与诸君蒙在上者之力，得安于田里，逢佳节登名山，举觞一醉，岂易得哉！ 请书之于石，明年将复来。”众曰日：“诺！”遂书以为记。 【注释】①筑：古代一种打击的弦乐器。②狙代（ūy1):像猕猴攀登小木桩一样。③蹇裳：提起衣 裳。式：步。④孩(xi0):小竹子。⑤尤：责怪。⑥板荡：形容局势动荡不安。 九年级语文期初试卷第2页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 8.用斜线（/)标出下面句子的朗读停顿（共两处）。(2分) 而吾与诸君蒙在上者之力 9.写出下列句子中加点词的意思。(4分) (1)予欣然停舆听（▲)(2)予居前 (A) (3)穷山之高而止（A)(4)请书之于石（▲) 10.用现代汉语写出文中画直线句的意思。(4分) 既而欲下，失其故路，困于荒茅丛筱之间。 AAA 11.作者言“予亦笑众人不能得兹山之绝胜也”，这一“笑”里包含了哪些意味。(4分) 12.班级编纂《山河有志·中国力量》古文集，有人主张将本文归入“家国志士”板块， 有人认为应归入“隐逸闲游”板块。请你结合文本，作出选择，并阐述理由。(4分) (三)请阅读下列材料，完成13-16题。(14分) 【材料一】 南通部分传统图书馆概况 名称 地址 开放时间 特色 南通市 周二至周日9：00 毗邻南通大学，藏书丰富，浓郁的阅 图书馆 崇文路2号 19:00（周一13：00 -19:00) 读氛围与文化气息。 崇川区 青年中路 周二至周日9：00 馆舍5700平方米，藏书10万册：4 图书馆 152号 19:00（周一闭馆) 个阅览区+1个专题阅览室。 南通部分城市书房概况 名称 地址 开放时间 特色 位于南通博物苑旁，文化底蕴深厚， 通大附院 通大附院文博 韬奋书房 中心一楼 24小时开放 风景优美。依托通大附院资源，常举办读 书分享会、书画家笔会、医学科普等活动。 南通首家24小时城市书房由老房改 大生书苑 大生众创街区 24小时开放 造，保留历史韵味，与市图书馆通借通还。 依托社会资源开办青年夜校，设有法律、 职场、创业等课程。 濠西书苑 濠西路92号 24小时开放 藏书一万册，设咖啡区、阅览区、活 动区，配备自助借还/办证机等，刷脸入馆。 (选自《人民日报》2026年03月28日) 【材料二】 ①城市书房志愿者石蕊：晚上相对来说安静一点，来得最多的是年轻人，老年人也比 较多。即便是在工作日的夜间，城市书房的24小时开放区域仍然座无虚席。白领伏案工 作，学生网课学习，也有纳凉小想、专心阅读的市民。 九年级语文期初试卷第3页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App ②市民苏攀攀：我有一次实在是项目做不出来，没有思路，出来跑步的时候，看到这 里是开着的，我在这边坐了一会，觉得好像关卡打通了，它其实有时候好像是一个第三空 间。 ③市民胡先生：我会觉得在社会上需要不断地充电，需要去学一些新知识，这种氛围 大家都是在学习，相对来说能让你静下心来去看一些书，做一些自习，这是比较难得的。 ④市民许博文：因为我今天正好是工作加班到了9点多，这个时候又觉得一天很疲惫 了，我就很想来书院放松一下，那种安静的磁场散发出来，会让人觉得好像我们从书中可 以找到更多的力量来推进我们白天的生活。 【材料三】 城市书房一点亮城市的“书香灯塔” ①夜幕降临，不少读者迎着一束温暖的灯光，走进城市书房… ②在公共文化服务体系建设中，城市书房作为一种新型公共阅读空间，正以其独特的 文化魁力与社会功能，悄然成为点亮城市的“书香灯塔”。 ③城市书房的建设源于对公共文化服务均等化的不懈追求。早在2014年，浙江省温 州市首创“城市书房”模式，通过政府主导、社会参与、智慧运营，打造24小时开放的 自助式阅读空间，打破了传统图书馆的时间与空间限制。短短数年间，这一模式如星星之 火，燎原全国。 ④作为城市精神文化地标，城市书房在提升市民文化获得感、幸福感方面成效显著。 它以“小而美”的空间设计和温馨舒适的阅读环境，在社区、商圈、公园、景区等地，吸 引着不同年龄、职业的群体参与，成为市民生活中的“第三空间”。学生备考、老人读报、 亲子共享阅读、外来务工者找到精神寄托。这种便捷性、包容性潜移默化地培育着公众的 阅读习惯和人文素养。同时，城市书房通过主题活动和数字化服务，将传统文化与现代生 活连接，丰富精神世界的同时激发文化创新活力。 ⑤城市书房的社会价值远超阅读本身，它已成为促进社区治理、增强社会凝聚力的重 要平台。在城市化快速推进的今天，人际关系疏离、社区认同感弱化等问题日益凸显，城 市书房却以其开放、共享的特性，成为联结邻里情感的纽带。许多城市书房由社区等提供 场地，借助相关资源，通过读书会、志愿者服务、文化沙龙等活动，构建起互助互信的社 区文化共同体。 A 。这种融入日常生活的文化服务，不仅提升了社区治理水平， 更培育了文明和谐的社会风尚。同时，城市书房还扮演“文化基因库”角色，通过挖掘地 方文脉、展示地域特色，让古籍与遗产“活”起来，成为传承优秀传统文化的重要阵地。 ⑥科技赋能是城市书房高质量发展的重要引擎。人工智能、大数据、物联网等技术的 应用，极大提升了服务放能和用户体验。自助借还系统、人脸识别、智能导航已成为城市 书房的标配，部分先进城市书房还推出VR阅读、数字馆藏、线上讲座等服务，打破物理 空间限制。通过智慧管理系统，运营方可实时监控人流、图书流通数据，优化资源配置， 降低运维成本。数字化为城市书房的可持续发展提供坚实支撑。 ⑦城市书房映照出城市对文化温度的渴求，是文明包容性的生动注脚。如何让这盏灯 长久亮下去，在公益与放率、技术与温度间找到平衡，仍是待解的时代命题。但可以确信 的是，当一个城市的深夜能为赶路的人留一盏灯，这座城市的文明便拥有了最持久的生命 力。 13.对比传统图书馆和城市书房，为城市书房写一则广告语(50字以内)。(3分) ▲▲▲ 14.从材料一中选择合适的内容，为材料三A处补充一个事实论据。(3分) ▲▲A 15.通过三则材料了解城市书房后，同学们热烈讨论起米。请你参与。(8分) 小语：整齐的书桌，柔和的灯光，宁静温馨的氛围，待在这样的城市书房就不想出来。 九年级语文期初试卷第4页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap印 小文：是的，有人来充电学习，有人来放松身心…你们有类似的经历吗？ 你：我有过，（1) (4分) 小语：哎，要是那时你家小区旁边有个城市书房背定能快速治愈你。 小文：不结合三则材料内容和我们的实际，给当地文化局领导发一则信息吧，建议 增设这样的城市书房 你：好主意，我来拟一则信息，(2) (4分) (四)阅读下面这篇文章，完成16-20题。(22分) 行走可可西里 辛茜 ①乘车向南，深入青南高原的可可西里，这片位于唐古拉山和昆仑山之间的神秋土地， 在我的眼前徐徐展开。群峰连绵，冰川耸立，冷风在冰川上嘶嘶作响。 ②这是我第三次踏入这片土地，每一次都愈发让我感到吃力，但也愈发被其壮丽景色 所吸引。 ③可可西里是青藏高原隆起强烈的地方。这片美丽的荒野平均海拔四千六百米，面积 四点五万平方公里。2017年“青海可可西里”被列入《世界遗产名录》，成为我国面积最 大的世界自然遗产地。 ④前方，便是诱人的卓乃湖。那软缎似的、刚刚融化的蓝色湖水，呼唤着来自青海三 江源、西藏羌塘和新疆凹尔金山地区的雌藏羚。雌性藏羚羊沿着千年万年的古道，前往卓 乃湖产仔育幼。高寒、缺氧的可可西里不适合人类居住，却是大型食草动物野牦牛、藏野 驴、藏羚羊、白唇鹿等野生动物的重要栖息场所。 ⑤暴雨过后，河流涌动，体态丰韵的楚玛尔河，迎来可可西里山东麓融化的积雪。河 流穿过叶鲁苏湖，裹着红色泥沙，在人迹罕至的旷野，浇灌荒地、滋润野草，为来往的珍 禽野兽提供饮水。这时，气候多变、雨雪频繁的可可西里，正是一天有四季、十里不同天 的季节。集中的降水，让荒野变成了巨大的沼泽。 ⑥匍匐水柏枝已经盛开。唐古特微孔草、雪灵芝、青海翠雀花、点地梅就要露出新茅。 它们在此生存了上万年，或秀丽，或沧桑，或坚韧。可可西里有两百多种野生植物，种类 如此之多，离不开众多河湖、长时间的日照和清新的空气。它们仲展四肢、匍岛在地，以 便吸纳地心甘霖，储存能量：它们昂头向上，精神抖批，以便在短暂的时间内，生长、开 花、结果、孕育新的生命。 ⑦然而，可可西里的生命也曾面临过危机。上世纪90年代，盗猎者曾使可可西里保 护区的藏羚羊面临生存危机。为了保护藏羚羊完整的生命周期栖息地，可可西里国家级自 然保护区管理局的巡山队员们将生死置之度外，付出了常人难以想象的代价。 ⑧2006年7月1日，青藏铁路正式通车。为了让雌藏羚长途迁徙、聚集产仔的路线不 被人类干扰，设计者征求野生动物专家、环保部门、当地牧民的意见，在铁路穿越青海可 可西里、三江源国家级自然保护区和西藏色林错自然保护区沿线，设置了专门的野生动物 通道。 ⑨行走在可可西里，我常常被这里的人和事打动。藏羚羊的季节性迁徙和繁衍，一直 是困扰生物学界的世界难题。为了解开谜题，给濒危物种的保护提供科学依据，西北高原 生物研究所理学博士苏建平三十多次进入可可西里考察。可是，就在他通过艰辛务力，掌 握了较权成、系统的资料，有望揭开谜底时，来势迅猛的病魔却夺走了他的生命… ⑩还有一则故事。在阳光和春雪交替的时节，牧民们赶着一群家牦牛从泵站匆匆而过。 留下的三坨牛粪，不出一个月就结了硬壳。又几日，坚硬的牛粪上竞然冒出了三棵小草。 九年级语文期初试卷第5页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 守护泵站的一名年轻人十分好奇，蹲下身子看了很久，担心小草被狂风卷走，便常给它们 培土、浇水，无意中疏忽了其中最不起眼的一棵。 ①可拾恰是那棵被忽略的小草活了下来。年轻人非常纳闷，请教当地牧民才知，托牛 吃进肚子里未被消化的草籽，经过肠胃暖化后，不但容易发芽，而且耐寒耐旱。假如特意 去照顾，反而会因为浇水太多致死。真是一林神奇的植物！可可西里，还有许多这样的生 命之歌，带给我们来自高原的启示… (选自《人民日报》，有删改) 16.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（▲）（3分) A.文章开篇点明可可西里的地理位置，从视觉和听觉两方面写景，使人身临其境。 B.第⑦段首句语意转折，转入对高原生物生命危机的回顾，流露出作者担忧之情。 C.风景宜人、降水充沛的可可西里四季分明是众多野生动植物的重要栖息场所。 D.文章围绕作者在可可西里的所见所闻所感展开，运用多种表达方式，语言生动。 17.作者称可可西里是“美丽的荒野”，体现在哪些方面？请结合文章内容简要概括。(3 分) △△ 18.结合语境，按要求赏析。（7分) ①那软缎似的、刚刚融化的蓝色湖水，呼唤着来自青海三江源、西藏羌塘和新疆阿尔金山 地区的雌藏羚。（赏析句子）(4分) ▲▲△ ②雌性藏羚羊沿着千年万年的古道，前往卓乃湖产仔有幼。（赏析加点词）(3分) ▲▲△ 19.为了让可可西里更好地唱响“生命之歌”，人们付出了哪些努力？请结合文章内容简 要概括。(3分) ▲△△ 20.文章以“牛粪长出小草”的故事作结尾，有什么作用？请结合文章简要分析。(6分) ▲▲△ 三、作文(65分，其中含写字5分) 21.写作。(60+5分) 有些事，我们曾以为自己做不到一一一次当众演讲、一道难题的突破、一次独自远 行…直到咬牙迈出了第一步，才发现：原来，我也能做到。 请以“原来，我也能做到”为题，写一篇文章 要求：①有真情实感，有体验与思考：②不少于600字：③文中不得出现真实的校名、 人名和地名。 九年级语文期初试卷第6页（共6页) CS扫描全能王 同壁3亿人都在用的扫描App 2026~2027学年度第一学期期初质量测试 九年级语文试题答案 一、积累与运用（25分） 1.（2分）广袤 领略 2.（1分）逗号。"，" 3.（1分）A 4.（12分）（1）（2分）C （2）（3分）示例答案： “君子和而不同，小人同而不和。”（1分）“和”是尊重差异、在分歧中求得协调；不是放弃主见、一味顺从的“同”（2分）。（评分：名言1分，理解2分。） （3）（3分）示例答案： 示例一：我选《经典常谈》里讲《礼记》的部分。《礼记》强调“礼之用，和为贵”，讲人际有礼、长幼有序、社会有序，儒家把“和”看成行礼的最终目的。朱自清用通俗的话把这种思想讲明白，能帮我们懂得：经典不是老古董，而是在教我们怎么与人好好相处。 示例二：我推荐《经典常谈》中的《〈论语〉〈孟子〉》篇（即儒家“四书”相关内容）。《论语》是儒家核心经典，其中孔子明确提出“礼之用，和为贵”，直接点明“以和为贵”；又有“君子和而不同，小人同而不和”，说明“和”是在尊重差异基础上的和谐，而非一味苟同。可见儒家经典本就深藏“和”的智慧。 示例三：我推荐《经典常谈》中的《三礼第五》（讲《周礼》《仪礼》《礼记》）。《礼记·中庸》提出“致中和，天地位焉，万物育焉”，把“中和”视为天地万物运行的根本法则；《礼运》描绘“大同社会”，追求人与人、人与社会各得其所、和睦共生。这些都鲜明体现了儒家“以和为贵”、追求和谐的理想。 示例四：我推荐《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》。《诗经》被儒家奉为经典，孔子评其“思无邪”，又提出诗“温柔敦厚”的教化作用，强调情感表达要中正平和、含蓄节制，即“乐而不淫，哀而不伤”的中和之美；《诗经》中也有大量描写家庭和睦、邦国安宁、宴饮和乐（如《小雅·鹿鸣》）的诗篇，正折射出儒家对“和”的推崇。 评分标准：篇目/经典名称1分，结合《经典常谈》内容1分，说出与“和”的关联1分。 （4）（4分）示例：《昆虫记》中，法布尔不是冷冰冰的解剖者，而是以充满温情的观察者视角，用生动的笔触描绘昆虫的生活习性。比如他写蝉在地下蛰伏四年才换来一个夏天的歌唱，写螳螂精心编织巢穴哺育后代，写圣甲虫推着粪球顽强前行，字里行间充满了对生命的尊重与热爱。他不是在解剖、分类，而是在倾听生命、赞美生命，这种对自然万物的温情与敬意，正与中国"和"文化中人与自然和谐共生、万物平等的精神内核高度契合。 （评分标准：结合名著具体内容1分，分析"温情的观察者"的内涵2分，点明与"和"文化的联系1分；言之成理可酌情给分） 5.（9分，每空1分，错字、漏字均不得分） （1）落日故人情（2）海内存知己（3）去以六月息者也（4）屋舍俨然（5）选贤与能，讲信修睦（6）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜/何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。（7）拣尽寒枝不肯栖 二、阅读与运用（60分） （一）古诗阅读（6分） 6.（3分）"过"字是"超过""漫过"的意思（1分），运用拟人手法，将静态的柔桑写活，生动形象地写出了桑树长势茂盛、枝叶繁茂，已经高过村坞的景象，展现了春日乡村生机盎然的画面（1分），表达了诗人对乡村春景的喜爱与赞美之情（1分）。 （评分标准：解释字义1分，手法与画面分析1分，情感表达1分；若答"经过"且言之成理，最多得2分） 7.（3分）这首诗流露了诗人对乡村田园风光的喜爱与赞美，以及对淳朴民风的赞赏感激之情（2分）。诗中描绘了柔桑垂柳、塘雨牧童、篱畔村女等清新明丽的乡村春景，充满生机与诗意，体现了诗人对自然田园的热爱（1分）/尾联写主人热情款待、馈以鸡黍，也流露出诗人对淳朴民风的赞赏与感激（1分）。 （评分标准：总括情感2分，能结合诗句分析1分，言之成理可酌情给分，达到任意一点即可） 【古诗译文】 仲春时节我经过南阳西面，柔嫩的桑树已经高过了村庄。垂柳在风中轻轻摇曳，点点细雨洒落在曲折的池塘上。披着蓑衣的牧童唱着歌，隔着篱笆能窥见穿红裙的少女。脱下半湿的衣衫稍作歇息，主人端出鸡黍热情招待我。 （二）文言文阅读（18分） 8.（2分）而 / 吾 与 诸 君 / 蒙 在 上 者 之 力（评分标准：每处1分，多画不得分） 9.（4分，每空1分，其他意对即可） （1）高兴的样子 （2）处在，位于 （3）尽，走到尽头 （4）书写，记载，刻写 10.（4分）不久想要下山，却找不到原来的路，被困在荒草和丛生的小竹子之间。 （评分标准：语句通顺1分，关键词："既而""故路""困""荒茅丛筱"一处1分） 11.（4分）①自得之笑：作者独自登顶，饱览天平山绝顶风光，而众人止步于半山，作者为自己能领略极致美景而心生快意与自得； ②自嘲之笑：作者因好奇独探而迷路遇险，被众人责怪，这一笑也是对自己任性独行、身陷险境的自我调侃； ③惋惜之笑：笑众人畏难不前，满足于浅淡风光，没能主动追寻深山绝顶的胜景，暗含对友人错失大好风光的惋惜与调侃。 （评分标准：答出任意两点即可得满分，每点2分，其中"笑"的内涵概括1分，结合文本分析1分；言之成理可酌情给分） 12.（4分） 示例一：归入"家国志士"板块。作者登高饮酒时感慨"天下板荡"，诸侯不能保国、大夫不能保家、百姓离散，心系时局苍生（1分）。他庆幸自己与友人能安居乡里、重阳同游，深知这份安宁来之不易（1分）。文末提议刻石记游、约定重游，看似记闲游，实则借山水之乐反衬乱世沧桑，暗含对太平生活的珍惜与对家国太平的期许（1分）。作者虽在游山，却始终心怀天下，有志士的家国情怀，契合"山河有志·中国力量"的主题（1分）。 示例二：归入"隐逸闲游"板块。文章以登山游历为主线，大量笔墨描摹天平山风光：沿路竹石清泉、白云泉亭、龙门险峰、山顶云海太湖，作者不惧艰险独自攀登，沉醉山野绝胜风光（2分）。文末采菊泛酒、约定重游，尽显文人雅趣与闲适心境，对乱世的感慨只是游后附带感想（1分）。全文核心是结伴登高、寻幽览胜，重在抒发游览山林的闲适快意，以山水闲情为主调，更贴合"隐逸闲游"的分类（1分）。 （评分标准：明确选择1分，结合文本阐述理由3分；言之成理可酌情给分） 【文言文译文】 至正二十二年九月初九，我和志趣相投的友人，依登高的约定，一同前往天平山游玩。 天平山在城西南，走水路三十里。到岸后弃船乘车，路旁竹林山石遮蔽，泉水隐于地下看不见，流淌出泠泠如琴筑弹奏的声响。我高兴地停下车聆听，许久才离开。抵达白云寺，拜谒魏公祠，在远公庵歇息，随后顺着山脚像猕猴攀援木桩一样往上攀登。 山上遍布怪石，形态难以描摹。乱石间涌出白云泉，细流交错缠绕，向下汇入水潭。泉边建有亭子，草木秀美润泽，可供遮阳休憩。走过此处，山峰迂回、石阶盘旋，曲折向上，抵达龙门。两侧山崖对峙，狭窄险峻难通行。再往上有两间石屋，走入其中便觉山石摇摇欲坠，令人心惊，众人便结伴离开，走到这里，才刚到半山腰。 于是众人分开，争相探寻幽深美景。我走在最前，越往上山石越奇特，山路越狭窄，景致越奇妙，人也越发疲惫。回头望见同伴没能跟上，便独自提起衣摆奋力前行，一直登到山顶才停下。 山顶平坦开阔，我拂净石块坐下，只见流云飘荡、长风吹拂，太湖辽阔悠远。内心豁然开朗，深知这次游览十分值得。不久准备下山，却找不到来时道路，被困在荒草细竹丛中。天色已晚，狂风呼啸，鸟兽此起彼伏啼叫，我心中惶恐，大声呼喊，引来樵夫引路才走出山林，与同行友人会合。大家都责怪我太过猎奇冒险，我却笑众人无缘领略这座山极致绝妙的风光。 随后众人采摘菊花、斟酒畅饮，我对众人说："如今天下动荡，诸侯守不住封国，大夫保不住家宅，百姓流离四散。可我与诸位承蒙当权者庇佑，能安居乡间，恰逢佳节登临名山，举杯共醉，这样的时光何等难得！请把今日之事刻在石上，明年我们再来。"众人齐声说："好。"我便写下这篇游记。 （三）非连续性文本阅读（14分） 13.（3分）示例：24小时不打烊，自助借还刷脸入馆——城市书房，点亮你深夜的阅读之光。（评分标准：突出城市书房核心特色1分，语言凝练有感染力1分，字数符合要求1分；言之成理可酌情给分） 14.（3分）示例：南通的大生书苑由老房改造而成，是全市首家24小时城市书房，依托社会资源开办青年夜校，设有法律、职场、创业等课程，吸引周边居民和年轻人参与，成为联结邻里、增强社区凝聚力的温暖平台。（评分标准：选对事例1分，紧扣"社区治理""社会凝聚力"概括其作用2分；言之成理可酌情给分） 15.（8分）（1）（4分） 示例：有一次期中考试前，我在家复习怎么也静不下心，越想抓紧时间越烦躁，书根本看不进去。后来我去了图书馆，一走进那安静的氛围，看到大家都在专注学习，我也慢慢沉下心来，效率一下子高了很多。我特别能理解那种需要一个安静空间来安放焦虑、重新专注的感觉。（评分标准：叙述具体经历2分，紧扣"城市书房带来的帮助/治愈"1分，语言通顺自然、贴合对话语境1分；言之成理可酌情给分） （2）（4分）示例：尊敬的文化局领导：您好！城市书房是点亮城市的"书香灯塔"，建议在我们地区增设24小时城市书房。理由如下：一是它打破传统图书馆的时间限制，方便上班族、学生夜间学习充电；二是作为"第三空间"，能缓解压力、提供精神栖息地；三是借助社会资源开展文化活动，能增强社区凝聚力。期待我们身边也能亮起深夜的读书灯！ （评分标准：格式规范、语气得体1分，明确提出建议2分，结合材料阐述理由1分；言之成理可酌情给分） （四）记叙文阅读（22分） 16.（3分）C（解析：C项错误。原文第⑤段说可可西里"气候多变、雨雪频繁""一天有四季、十里不同天"，并非"四季分明"；且可可西里"高寒、缺氧""人迹罕至"，并非"风景宜人、降水充沛"。故选C。） 17.（3分）答案示例一：①景色壮丽：群峰连绵、冰川耸立，卓乃湖湖水如软缎般湛蓝，楚玛尔河涌动，自然风光壮美；②生命丰富：是藏羚羊、野牦牛等大型食草动物的重要栖息地，还生长着两百多种野生植物，生命种类繁多；③地位独特：2017年被列入《世界遗产名录》，是我国面积最大的世界自然遗产地，具有极高的生态价值。（评分标准：每点1分，意思对即可；言之成理可酌情给分） 答案示例二：① “荒”——环境原始苍茫：平均海拔高、高寒缺氧、人迹罕至、气候多变恶劣，是未经人类开发的自然荒原；② “美”——风景壮丽：群峰冰川、蓝色湖泊、奔涌河流等高原奇观秀美壮阔；③ “美”——生命蓬勃：是众多珍稀野生动物与两百多种野生植物的家园，万物坚韧生长、繁衍不息；④ “美”——守护之美：人们保护生态、尊重自然，演绎出动人的守护与生命赞歌。（评分标准：每点1分，意思对即可；言之成理可酌情给分） 18.（7分）①（4分）运用比喻和拟人的修辞手法（1分），将卓乃湖的湖水比作"软缎"，生动形象地写出湖水的柔软、澄澈与湛蓝（1分）；"呼唤"一词赋予湖水以人的情态（1分），形象地写出卓乃湖对雌藏羚的强大吸引力，体现了自然与生命的紧密联系，表达了作者对可可西里的赞美之情（1分）。（评分标准：手法判断1分，比喻分析1分，拟人分析1分，情感/表达效果1分；言之成理可酌情给分） ②（3分）"千年万年"是时间上的夸张（1分），极言藏羚羊迁徙古道存在的历史之久远（1分），突出了藏羚羊迁徙行为的延续性与生命在极端环境下的坚韧与顽强，增强了文章的厚重感（1分）。（评分标准：手法/特点1分，表层含义1分，深层含义/表达效果1分；言之成理可酌情给分） 19.（3分）①可可西里国家级自然保护区管理局的巡山队员将生死置之度外，保护藏羚羊栖息地，抵御盗猎；②青藏铁路设计者征求多方意见，设置专门的野生动物通道，避免干扰藏羚羊迁徙；③苏建平博士三十多次进入可可西里考察，为濒危物种保护提供科学依据。 （评分标准：每点1分，意思对即可；言之成理可酌情给分） 20.（6分）①内容上："牛粪长出小草"的故事，展现了可可西里生命在极端环境下的神奇与顽强——草籽经牦牛肠胃暖化后反而更耐寒耐旱，引发读者对高原生命生存智慧的思考，丰富了文章内容；②结构上：以这个充满生命哲理的小故事收束全文，与前文对藏羚羊迁徙、野生植物生长等生命现象的描写相呼应，使文章结构完整、浑然一体；③主题上：这个故事深化了文章主旨，可可西里不仅有壮丽的风光，更有无数顽强的生命在这片土地上演绎着生命之歌，带给人们关于自然与生命的深刻启示，升华了"生命之歌"的主题。 （评分标准：每点2分，其中角度概括1分，结合文本分析1分；言之成理可酌情给分） 三、作文（65分，其中含写字5分） 原来，我也能做到 审题思路 "原来"：全文最关键的题眼。意味着认知反转—— 此前一直认为自己做不到，经过某件事才猛然发现 "原来可以"。必须有前后对比，有 "顿悟" 的瞬间。 "也"：不可忽略。暗示参照系—— 或是别人能做到而我曾以为自己不行，或是自己曾在同类事情上失败过、认定自己不行。"也" 字写出了从 "我不行" 到 "我也行" 的跨越，是自我效能感的建立。 "能做到"：指向具体的行为或能力，不是抽象的 "成长了"" 懂事了 "。必须落到一件具体的事上 —— 攻克一道题、完成一次演讲、达到一项体育标准、主动迈出人际一步等。 审题误区 没有 "原来" 的转折，从头到尾写 "我很努力然后做到了"—— 缺少认知反转，偏题。 忽略 "也"字，写成单纯的" 我做到了 "，没有" 此前以为自己不行 " 的铺垫 —— 立意浅。 事件太泛化（如 "这次考试我进步了"），缺乏具体场景与细节 —— 内容空洞。 写成别人的故事，自己只是旁观者或受益者 —— 主语必须是 "我"。 结尾升华空泛（如 "通过这件事我长大了"），没有紧扣 "原来，我也能做到" 的真实感悟。 评分标准（作文 60 分 + 写字 5 分） 写字分（5 分） 书写规范、整洁、美观，得 5 分；有少量涂改、字迹较清晰，得 3-4 分；涂改较多、字迹潦草，得 1-2 分；字迹难以辨认，得 0 分。 作文分（60 分） 一类卷（54-60 分）：立意深刻，"原来" 的认知反转自然有力，"也" 字的对比层次清晰，能从一次具体突破中提炼出自我认知的成长感悟；有具体生动的细节描写（尤其是突破瞬间的动作、心理、环境）；情感真挚；结构严谨，前后对比与转折安排精巧；语言流畅有文采。 二类卷（48-53 分）：立意明确，有从 "我不行" 到 "我能行" 的转变过程；事件具体，有一定的细节与心理描写；情感真实；结构完整，转折基本清晰；语言通顺；内容较充实。 三类卷（42-47 分）：立意基本明确，写了自己做到某件事，但 "原来" 的转折不明显，或 "也" 的意味不足；事件较简单，缺乏具体细节；结构基本完整；语言较通顺。 四类卷（36-41 分）：立意模糊，未体现认知反转，或写成他人做到的事、自己仅是旁观者；情感平淡；结构不够完整；语言有较多语病；内容空洞。 五类卷（35 分以下）：偏离主题，仅写 "我做到了" 而全无 "原来 / 也" 的意味，或完全跑题；情感虚假；结构混乱；语言语病多；字数不足 400 字；或存在抄袭。 其他要求满 600 字、不抄袭试卷内容，从 48分起评；每少 50 字扣 1 分；全部抄袭试卷内容不得分。 2 学科网（北京）股份有限公司 $