2026年秋季暑期预习：九年级语文开学摸底卷（江苏通用）

**基本信息** 九年级开学摸底卷立足基础与能力衔接，以"开学第一课"发言、"君子自强不息"活动等真实情境串联基础运用，融合太湖诗文、AI技术、乡土散文等素材，在文化传承与时代关切中考查核心素养，适配开学学情诊断需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础运用|3题/20分|字音字形、病句修改、标语对联、古诗文默写|情境化设计，如发言稿修改、主题活动实践，强化语言运用与文化自信| |阅读|4题/50分|古诗文对比（罗处约诗与范仲淹文）、AI技术论述、乡土散文《掰一片月光收进粮仓》、《经典常谈》《昆虫记》名著|跨文本思辨（诗文互证）、时代素材（AI监管与新闻人转型）、审美体验（散文语言与情感），提升思维能力与审美创造| |作文|1题/50分|材料作文（空瓶隐喻）|隐喻式材料引导学生思考价值选择，关联成长主题，落实思维能力与文化自信|

26秋季暑期预习：九年级开学摸底卷 满分120分；考试时间150分钟。 一、 基础运用（共20分） 1.下面是小语同学在“开学第一课”上的发言，请阅读后完成下面任务。(8分) 。 语文学习既是一种漫长的修行，又是一次快乐的旅行。2026年金秋九月，我们收拾行囊又一次快乐出 发，在语文的浩han( )天地里①！在冰封的北国雪世界里，让我们感受她的亡袤( ):在 敬业与乐业中学会心无旁骛( );在毕淑敏精神的三间小屋里ú( )养自己的心灵；然后 : : 静静聆听利哈乔夫对教养的探究… : 同学们，读书吧！让我们漫步在文学的林苑中感受美妙动人的文字与沁人心脾的芬芳②。 : (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。(2分) 广袤( ) 旁骛( ) 浩han( rú( )养 (2)横线①处填入句子最恰当的一项是( )(2分) : A.一路采撷，一路收获，一路流连 B.一路采撷，一路流连，一路收获 C.一路收获，一 路采撷，一路流连 D.一路流连，一路采撷，一路收获 (3)文中画线处有语病，请你写出修改意见。(2分) : (4)下列词语填入语段横线上最恰当的一项是( )(2分) : A. 眼花缭乱 B.富丽堂皇 C.附庸风雅 D.相得益彰 : 2.班级开展“君子自强不息”主题综合性学习活动，请你参与。（4分) (1)【拟写标语】请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求紧扣主题，至少使用一种修辞手法，不超过20 字。(2分) 桨 (2)【对联创作】活动中需要一副对联。请运用与“自强不息”相关的历史人物或典故，补写下联。(2分) 上联：祖逖闻鸡，起舞练剑酬壮志 下联： 3.古诗文名句默写。(8分) (1) 怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》） (2)溪云初起日沉阁， 。(许浑《咸阳城东楼》) (3)二者不可得兼， 。 (《鱼我所欲也》) (4)欲为圣明除弊事， ！(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (5)戍鼓断人行， (杜甫《月夜忆舍弟》) (6) 直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》) 试题第1页（共8页） ! (7)杜甫《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”与他的《月夜忆舍弟》一诗中“ ”一句表达的意思相近。 二、阅读（共50分） (一)阅读下列古诗文，完成任务。(18分) 【甲】 题太湖 [宋]罗处约 三万六千顷，湖侵②海内田。 逢山方得地，见月始知天。 南国吞将尽，东溟®势欲连。 何当洒为雨，无处不丰年。 [注]①选自《全宋诗》（北京大学出版社1998年版）。罗处约：益州华阳人，时任吴县（今苏州）知县。② 侵：侵入。此句形容湖水面积广。③溟：海。 【乙】 上吕相公①书 [宋]范仲淹 ①姑苏四郊略平，窊而为湖者十之二三，西南之泽尤大，谓之太湖，纳数郡之水。湖东一派，浚入于 河，谓之松江。积雨之时湖溢而江壅横没诸邑。惟松江退落，漫流始下。或一岁大水，久而未耗，来年暑雨， 复为沴®焉。今疏导者，不惟使东南入于松江，又使西北入于扬子江与海也，其利在此。夫水之为物，蓄而 停之，何为而不害？决而流之，何为而不利？ ②畎浍①之事职在郡县，不时开导，刺史、县令之职也。然今之世，有所兴作，横议先至，非朝廷主之， 则无功而有毁。守土之人⑤，恐无建事之意矣。苏、常、湖、秀膏腴千里，国之仓庚也。凡浙漕之任及数郡 之守，宜择精心尽力之吏，不可以寻常资格而授。某已具此闻于相府，仰惟中丞有忧天下之心，为亦留意 于此焉。 (选自同治刻本《苏州府志》卷九，有删节) [注]①吕相公：指北宋名相吕夷简，时兼任御史中丞。“相公”是宋人对宰相的尊称。②窊(wā)：低凹。③ 诊(Ii):恶气，灾祸。④畎浍(quǎnkuài):田间水沟。⑤守土之人：指地方官。⑥仰惟：敬辞，主要用 于下对上的行文，表示恭敬地思量、揣测或希望。范仲淹时任苏州知州。 4.【甲】诗是怎样表现太湖水域之广、水势之盛的？请结合诗句简要分析。(3分) 5.【乙】文画波浪线的句子朗读时有两处需要停顿，下面A~D中停顿正确的两处是()(2分) 积雨之时A湖溢B而江壅C横没D诸邑。 试题第2页（共8页） 6.小组成员就文中加点字词的理解展开了交流，发言不正确的一项是( )(3分) A. 一“漫流始下”中的“始”与甲诗中“见月始知天”中的“始”意思不同。 “久而未耗”中的“耗”与《愚公移山》“曾不能损魁父之丘”中的“损”意思相近。了 B. C “则无功而有毁”中“毁”的意思，根据上文“横议先至”可以推断为“诽谤”。 “恐无建事之意矣”中的“意”可以解释为“意图、意愿”。 D. A.A B.B C.C D.D 7.用现代汉语翻译【乙】文中画直线的句子。(3分) 西南之泽尤大，谓之太湖，纳数郡之水。 8.参考“链接材料”，说说“凡浙漕之任及数郡之守，宜择精心尽力之吏，不可以寻常资格而授”一句是如 何体现范仲淹“忧乐”思想的。(3分) 【链接材料】 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 范仲淹《岳阳楼记》 9.读完【甲】【乙】两则诗文，你认为罗处约是范仲淹心目中有“建事之意”的“守土之人”吗？简要阐述 理由。(4分) (二)阅读下面的材料，完成小题。(12分) 【材料一】 ①豆包手机助手的出现，本质上是AI技术在终端场景落地的必然产物。它所展现的“一句话完成任务” “自动跳过弹窗广告”“后台静默运行”等功能，切中了用户在移动互联网时代的痛点，让消费者愿意为真 正提升效率的AI功能支付溢价。 ②PC时代，浏览器是最大入口，网站们担心被搜索引擎“管道化”；移动互联网时代，超级APp各自 圈地，又恐惧被操作系统“降维收割”；如今，AI代理把“系统级入口”再往前推了一步。可以说，一些App 对豆包手机的限制，表面上是个别企业的风控措施，深层反映的是移动互联网时代形成的“App孤岛”生态 面临冲击时的本能反应。AI通用助手在释放效率价值的同时，确实可能在某些场景下触及现有应用程序的商 业秩序，引发利益冲突。 试题第3页（共8页） ③笔者认为，所谓包容审慎，核心是给予创新足够的试错空间，避免“一管就死”的监管惯性，但也 不放任自流。建立“监管沙盒”机制，即监管机构为企业在现实中提供一个缩小版的创新空间，在保证消费 者权益的前提下，给予该空间一个较为宽松的监管环境。在沙盒内，企业可以充分测试技术的可行性与安全 性，同时，监管部门需同步观察技术对用户权益、市场秩序的影响，积累监管经验。 ④所谓精准规范风险，关键是聚焦核心痛点、靶向施策，避免“一封了之”的决策惰性。锚定隐私安 ·: 全风险这一核心命题，构建全流程的数据安全防护体系，厘清权责边界风险，明确用户、A工助手开发者、第 .: 三方Ap平台的权利与义务。此外，还应明确AI助手的“行为底线”，从源头规避风险。 (摘编自《豆包手机助手遭“围剿”，不妨为创新预留空间》光明网2025年12月12日) : : 【材料二】 : ①追问一：当技术穿透专业壁垒，如何审视“专业性”？ ②传统意义上，科技新闻人的专业性建立在两大壁垒之上：其一是获取信息、接触信源的能力，其二 张 ○ 是将复杂技术概念“转译”为大众语言的能力。然而，这两大壁垒正在被AI技术系统性瓦解。 : ③在此背景下，科技新闻人的专业性必须升维一一不仅要理解大模型的技术架构，更要洞察开源与闭 :.: 源路线背后的战略博弈；不仅要报道国产芯片的进展，更要分析软硬件适配中的产业生态挑战；不仅要描述 AI应用场景，更要审视其对社会结构、就业市场、认知方式的深层影响。专业性不再止于“知道什么”，而 游 在于“如何思考”，在于能否在技术细节与宏大叙事之间，搭建起具有洞察力的意义之桥。 糕 ④追问二：当工具重塑生产流程，如何激活“创造力”？ ⑤中国科学技术大学周荣庭教授提出的“人机协同编辑部2.0”。然而，工具的强大也带来深层隐忧： 当我们可以便捷地利用AI生成初稿、提炼观点，甚至模仿风格，人类的创造力是否会被工具反噬，陷入同 质化的“平庸之善”？ : : ⑥在人工智能时代，科技新闻传播不能仅仅依赖技术，更要注重人文关怀。科技新闻不仅要传递科技 : 信息，还要关注科技发展对社会、文化、伦理等方面的影响，引导公众正确认识和应对科技变革。 ·: ⑦因此，科技新闻人的创造力重构，关键在于将AI从“替代性工具”转变为“激发性伙伴”，在“人 机协同”中，将人的思辨深度、价值温度与机器的处理广度、生成效率深度融合，生产出兼具洞察力与共情 .: 力的内容。 (摘编自《人工智能时代，科技新闻人何去何从？》光明网2025年12月9日) 【材料三】人工智能对比框架 .·. O 维度 豆包（字节跳动） 深度求索(DeepSeek) ChatGPT (OpenAI) 中文场景优化、轻量化、 技术领先、多模态、全球化 核心优势 复杂推理、长文本处理 生态整合 生态 : 中文文化理解偏差，访问受 技术短板 复杂任务能力有限 多模态能力弱、C端体验不足 限 最优场景适配 中文聊天、 短视频文案 学术论文分析、代码生成 多语言创意写作、AI绘画 ·: O 试题第4页（共8页） ·: 10.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.」 豆包在中文聊天和短视频文案场景下具有最优适配性。 ·:: B.一些App对豆包手机的限制，表面上是个别企业的风控措施，深层反映的是移动互联网时代形成的“App : O 孤岛”生态面临冲击时的本能反应。 : C.ChatGPT在中文文化理解方面表现优异，但存在访问受限的短板。 : D.豆包手机助手它所展现的“一句话完成任务”等功能，让消费者愿意为真正提升效率的AI功能支付溢价。 11.【材料一】主张对AI创新采取“包容审慎”的态度。请简要说明文中是如何体现这一态度的。(3分) 斯 : : 12.【材料二】提出科技新闻人的专业性必须“升维”。请概括“升维”后的专业性主要体现在哪些方面？(4分) 13.作为新时代的少年，我们应如何顺应技术变革趋势，实现自身成长与价值提升？请结合上述材料和生活 : 经历，简要分析。(2分) 常 O 浆 (三)阅读下面的文章，完成下面小题。(14分) 掰一片月光收进粮仓 : 吞世民 ①电话里，父亲的声音被西北干燥的风吹得有些沙哑：“麦子己经种上了，玉麦也快黄了。你早点回来 : O 吧！”城里的长假是流淌的灯河与喧嚷，而故乡灵台的土地上，那成片成片的玉米，是一片沉默的、金黄色 的海，等待着最后一次的收割。我便在这假期当口，回去了。 : ②到家己是下午，父亲正坐在院子里的磨刀石前，佝偻着他那再也伸不直的腰，“霍霍”地磨着那把老 镰刀。我走近了，才看清他的模样。额上的皱纹，比去年更深了，像是被雨水冲刷出的沟渠，密密集集地汇 冰 区 向眉眼间。那双手，更是没法看了，关节粗大，指甲缝里嵌着洗不净的黑泥，手背上布满了一道道被玉米叶 子划出的、细细的血口子，像一张干涸龟裂的地图。磨好了，他将镰刀递给我：“明早露水干了就下地。” ③这一夜，我睡得并不踏实。甲父亲的鼾声从隔壁传来，沉重，间或有一两声艰难的喘息，像一头 ! 极度疲乏的老牛。 试题第5页（共8页） : ④天刚蒙蒙亮，父亲就窸窸窣窣地起来了。等我起来，他早己将架子车检查了一遍。我们俩便一前一 后，沉默地走向那片属于我家的玉米地。 ⑤我家的玉米地，就在一面顺凹缓坡上。此时的玉米，己褪尽最后一抹青绿，通体呈现出一种庄严的 金黄。每一株秸秆挺拔，怀里的玉米棒子，撑破了包裹的外衣，露出排列整齐的牙齿。风一过，整片田地便 响起一片“沙沙”声，那声音干燥温暖，是秋天最本质的语言。 ⑥父亲放下车，拿着镰刀，便一头扎进了玉米林里，瞬间就被那片金黄吞没。我赶紧跟了上去。一进 去，便进入了另一个世界。阳光被茂密的叶片切割得支离破碎，投下斑驳的光影。空气里弥漫着一股浓郁的、 混合着泥土、植物汁液和阳光味道的香气。 ⑦掰玉米，是个纯粹的手上功夫。只见他左手握住玉米秆的上端，右手精准地抓住玉米棒子的根部， 然后用力向下一折，再顺势一拧，伴随着一声清脆的“咔嚓”声，一个沉甸甸的棒子便脱离了母体。他的动 作，不快，却仿佛与这片土地、这些庄稼达成了某种默契。 ⑧我看着他的样子，也伸手去掰。第一下，竞没能掰下来，只觉得那连接处异常坚韧。再用力，才勉 强掰下，却带下一大片玉米秆的皮。没一会儿，我便开始感到吃力了。玉米叶不停地刮擦着我的手臂和脸颊， 火辣辣地疼。弯腰时间一长，腰背便酸困得直不起来。汗水顺着额头流下，蜇得眼睛生疼。 ⑨我直起腰，喘着气，看着父亲。他偶尔会停下来，拄着膝盖歇一口气，望一望前方，眼神里没有焦 躁，只有一种认命般的平静。那一刻，我忽然深刻地理解了“稼穑之艰难”。这每一粒粮食，当真都是汗珠 子砸在黄土里摔成八瓣换来的。 ⑩我们便这样，一前一后，在玉米林里缓慢地移动着。掰下的玉米棒子，在身后堆成一小堆一小堆。 中间休息的时候，我们坐在田埂上，父亲只指着地头一株特别高壮的玉米说：“那是留的种子，明年就种它 旁边的地。”又指着天边一朵云说：“看那云彩，像不像个棉帽？过两天怕是要下雨了，得赶紧收完。”他的 话语，永远只关乎脚下的土地和头顶的天空，却蕴含着一种来自生活本身的智慧。 ①茶足饭饱，继续劳作。当最后一车玉米拉回院中，堆成一座小小的金山时，太阳己经西斜了。我和 父亲，浑身都被汗水、尘土和玉米的碎屑包裹着。我们坐在院里的石墩上，累得一句话也不想说。父亲点起 一支廉价的纸烟，深深地吸了一口，然后缓缓地吐出烟雾。他眯着眼，望着那堆玉米，脸上没有任何喜悦的 表情，只有一种如释重负的疲惫，以及一种近乎神圣的满足。 ②乙月光下的父亲，安静地坐着，影子被拉得很长。我静静地望着他，望着这个与土地打了一辈子 交道的男人。他像极了黄土高原上的一株老玉米，根系深扎，沉默地汲取着微薄的水分和养料，然后，在秋 风里，奉献出自己全部的金黄。他也许从未想过什么热爱与执着，他只是觉得，人不能辜负了地，地就不会 辜负人。这是一种流淌在血液里的、最朴素的信仰。 ③而我呢？我这个离开了土地、在钢筋水泥丛林里谋生的儿子，此刻坐在这里，浑身酸痛，心里却感 到一种奇异的踏实与平静。这片土地或许就是我精神上最深的根，这月光下的沉默，或许就是一种最无声、 却也最深刻的传承。 ④丙我知道，这片土地上的丰收，才刚刚开始。 (选自微信公众号2025年10月21日，有删改) 14.故乡灵台的一次丰收奏响了一曲心灵之歌。请根据文章内容完成思维导图。(3分) 试题第6页（共8页） “我” 浮躁疏离 (2)▲ 踏实平静 等待 收割 (3) 父亲 (1)△ 平静 满足 15.文章语言质朴却颇有意味。请任选一题，品析下列句子的表达效果。(3分) (1)天刚蒙蒙亮，父亲就窸窸窣窣地起来了。等我起来，他早已将架子车检查了一遍。（从加点词语的角度) (2)这每一粒粮食，当真都是汗珠子砸在黄土里摔成八瓣换来的。（从语言风格角度） 16.乡土散文的环境描写是“根”的载体。请从下列选项中为文中甲、乙、丙处选择恰当的句子，并结合上 下文说明理由。(4分) A.月光越来越亮了，像一层清凉的水，淌过田垄与肩头。 B.窗外月亮，一日圆过一日，清辉透过老旧的木格窗棂洒进来，在地上画出冷冷的方格。 C.月亮，不知何时已升了起来，近乎圆满，明晃晃地挂在天上。 甲乙丙处对应的选择： 理由： 17.有人认为文章标题贴切而富有意蕴。你认同吗？请说说自己的理解。(4分) (四)班级开展“读名著，促成长”主题阅读分享活动。请根据提示，完成下列任务。(6分) 18.任务一：小组推荐《经典常谈》，认为青少年应品读传统经典，提高文化素养，促进成长。请根据文段， 填写相应的作品名。(2分) 文段一：他蒙受屈辱，依旧发愤编撰史书。慨叹天道与世事变迁，心怀悲悯抒发情志，让史书饱含动人 情韵，这也是后世极力推崇①《 》的主要原因。 文段二：他感念楚怀王的信任，却遭小人谗言离间，忠心反被猜忌。眼见国运衰微，走投无路，满腔悲 愤无处诉说，最终落笔成文，②《 》由此诞生。 试题第7页（共8页） 19.任务二：有人评价《昆虫记》是“透过昆虫世界折射出社会人生”。的确，小小昆虫也有人的某种特点 和智慧。请从下面两种昆虫中任选一种，结合原著内容，说说它有怎样的特点和智慧。(4分) ①蟋蟀 ②螳螂 : 三、作文（共50分) . : 年 20.阅读下面的文字，按要求写作。 一个空瓶子，你向里面倒水，里面就装着水；你向里面倒垃圾，里面就装着垃圾。人就像是一只空瓶 子，你向瓶子里面倒什么，你得到的就是什么。 O 张 : 读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 : 泄露个人信息；不少于500字。 江 数 游 .:.:::0 : 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 26秋季暑期预习：九年级开学摸底卷 满分 120分；考试时间 150分钟。 一、基础运用（共20分） 1．下面是小语同学在“开学第一课”上的发言，请阅读后完成下面任务。（8分） 语文学习既是一种漫长的修行，又是一次快乐的旅行。2026年金秋九月，我们收拾行囊又一次快乐出发，在语文的浩hàn（   ）天地里 ① ！在冰封的北国雪世界里，让我们感受她的广袤（    ）；在敬业与乐业中学会心无旁骛（    ）；在毕淑敏精神的三间小屋里rú（    ）养自己的心灵；然后静静聆听利哈乔夫对教养的探究…… 同学们，读书吧！让我们漫步在文学的林苑中感受美妙动人的文字与沁人心脾的芬芳 ② 。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分） 广袤（ ）    旁骛（ ）  浩hàn（ ）  rú（ ）养 （2）横线①处填入句子最恰当的一项是（   ）（2分） A．一路采撷，一路收获，一路流连 B．一路采撷，一路流连，一路收获 C．一路收获，一路采撷，一路流连 D．一路流连，一路采撷，一路收获 （3）文中画线处有语病，请你写出修改意见。（2分） （4）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（   ）（2分） A．眼花缭乱 B．富丽堂皇 C．附庸风雅 D．相得益彰 【答案】（1）mào wù 瀚 濡 （2）A （3）我们在冰封的北国雪世界里，感受她的广袤。或：在冰封的北国雪世界里，我们感受她的广袤。 （4）D 【解析】（1）本题考查字音字形的识记。 广袤（guǎng mào）：形容广阔得望不到边际，辽阔无边，比喻非常广阔，一般用于修饰土地面积天空，也可形容辽阔的草原、湖泊等。 心无旁骛（xīn wú páng wù）：形容心思集中,专心致志,心中没有另外的杂念，指人的一种精神状态。 浩瀚（hào hàn）：水势深广，比喻广大、繁多。 濡养（rú yǎng）：养育，培养。 （2）本题考查语句衔接。采撷，意思是摘取。收获，获得的成熟的农作物，比喻获得的成果、心得等。流连，意思是指耽于游乐而忘归。分析三个动词可知，它们的关系是层层递进，先“采撷、收获”，再“流连”。故选A。 （3）本题考查病句修改。画线句缺少主语，可改为：我们在冰封的北国雪世界里，感受她的广袤。或：在冰封的北国雪世界里，我们感受她的广袤。 （4）本题考查成语运用。A.眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。B.富丽堂皇：形容建筑物宏伟豪华，也形容诗文词藻华丽。C.附庸风雅：指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。 在这里表示美妙动人的文字和沁人心脾的芬芳相互配合，更能体现出文学林苑带给人的美好感受，所以使用“相得益彰”最恰当；故选D。 2．班级开展“君子自强不息”主题综合性学习活动，请你参与。（4分） （1）【拟写标语】请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求紧扣主题，至少使用一种修辞手法，不超过20字。（2分） （2）【对联创作】活动中需要一副对联。请运用与“自强不息”相关的历史人物或典故，补写下联。（2分） 上联：祖逖闻鸡，起舞练剑酬壮志 下联：____________________________________ 【答案】（1）示例：君子自强磨意志，青春奋进逐梦想 （2）示例：匡衡凿壁，偷光苦读展宏图 【解析】（1）宣传标语必须紧密围绕“君子自强不息”这一核心主题展开，突出青年与自强不息精神之间的联系以及这种精神对国家的重要性。例如，要体现出青年秉持自强不息精神能够推动自身成长和国家发展的内涵。宣传语应简洁明了，便于记忆和传播。要求至少使用一种修辞手法。可以运用对仗、比喻等修辞手法增强语言的节奏感和感染力，使宣传语读起来朗朗上口，更能吸引人们的注意并留下深刻印象。 示例：少年自强志飞扬，国家兴盛梦起航。 （2）上联“祖逖闻鸡，起舞练剑酬壮志”结构为：人名+典故核心词，后续事件+动宾结语。下联可用苏秦悬梁刺股、匡衡凿壁偷光、越王卧薪尝胆等拟写，紧扣“自强不息”主题，字数、结构与上联相同即可。 示例：勾践卧薪，尝胆吞吴显豪情。 3．古诗文名句默写。（8分） （1）_______________________，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （2）溪云初起日沉阁，_______________________。（许浑《咸阳城东楼》） （3）二者不可得兼，_______________________。（《鱼我所欲也》） （4）欲为圣明除弊事，_______________________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （5）戍鼓断人行，_______________________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （6）_______________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （7）杜甫《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”与他的《月夜忆舍弟》一诗中“______________________，_______________________”一句表达的意思相近。 【答案】寂寂江山摇落处 山雨欲来风满楼 舍生而取义者也 肯将衰朽惜残年 边秋一雁声 长风破浪会有时 寄书长不达 况乃未休兵 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寂、衰、雁”等字词容易写错。 二、阅读（共50分） （一）阅读下列古诗文，完成任务。（18分） 【甲】 题太湖① [宋]罗处约 三万六千顷，湖侵②海内田。 逢山方得地，见月始知天。 南国吞将尽，东溟③势欲连。 何当洒为雨，无处不丰年。 [注]①选自《全宋诗》（北京大学出版社1998年版）。罗处约：益州华阳人，时任吴县（今苏州）知县。②侵：侵入。此句形容湖水面积广。③溟：海。 【乙】 上吕相公①书 [宋]范仲淹 ①姑苏四郊略平，窊②而为湖者十之二三，西南之泽尤大，谓之太湖，纳数郡之水。湖东一派，浚入于河，谓之松江。积雨之时湖溢而江壅横没诸邑。惟松江退落，漫流始下。或一岁大水，久而未耗，来年暑雨，复为沴③焉。今疏导者，不惟使东南入于松江，又使西北入于扬子江与海也，其利在此。夫水之为物，蓄而停之，何为而不害？决而流之，何为而不利？ ②畎浍④之事职在郡县，不时开导，刺史、县令之职也。然今之世，有所兴作，横议先至，非朝廷主之，则无功而有毁。守土之人⑤，恐无建事之意矣。苏、常、湖、秀膏腴千里，国之仓庾也。凡浙漕之任及数郡之守，宜择精心尽力之吏，不可以寻常资格而授。某已具此闻于相府，仰惟⑥中丞有忧天下之心，为亦留意于此焉。 （选自同治刻本《苏州府志》卷九，有删节） [注]①吕相公：指北宋名相吕夷简，时兼任御史中丞。“相公”是宋人对宰相的尊称。②窊（wā）：低凹。③沴（lì）：恶气，灾祸。④畎浍（quǎn kuài）：田间水沟。⑤守土之人：指地方官。⑥仰惟：敬辞，主要用于下对上的行文，表示恭敬地思量、揣测或希望。范仲淹时任苏州知州。 4．【甲】诗是怎样表现太湖水域之广、水势之盛的？请结合诗句简要分析。（3分） 5．【乙】文画波浪线的句子朗读时有两处需要停顿，下面A～D中停顿正确的两处是（   ）（2分） 积雨之时A湖溢B而江壅C横没D诸邑。 6．小组成员就文中加点字词的理解展开了交流，发言不正确的一项是（   ）（3分） A．A B．B C．C D．D 7．用现代汉语翻译【乙】文中画直线的句子。（3分） 西南之泽尤大，谓之太湖，纳数郡之水。 8．参考“链接材料”，说说“凡浙漕之任及数郡之守，宜择精心尽力之吏，不可以寻常资格而授”一句是如何体现范仲淹“忧乐”思想的。（3分） 【链接材料】 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ ——范仲淹《岳阳楼记》 9．读完【甲】【乙】两则诗文，你认为罗处约是范仲淹心目中有“建事之意”的“守土之人”吗？简要阐述理由。（4分） 【答案】 4．示例：“三万六千顷，湖侵海内田”用夸张手法，写出了湖水似乎要吞没天下所有田地的情形，突出了湖水的广阔浩荡，气势非凡。 5．AC 6．A 7．西南的湖泊特别大，叫作太湖，吸纳了几个郡县的水。 8．示例：范仲淹认为两浙漕运等重要地方要任用尽心尽责的官吏，这是在替朝廷分忧，也是心忧百姓的表现。 9．示例：是的。《题太湖》的最后两句写了罗处约作为苏州知县，看到浩瀚的太湖水，希望它能化作甘霖普降人间，换得天下丰收，体现了他对民生的关切以及心系百姓、心忧天下的情怀，应该是一个有“建事之意”的地方官。 【导语】本篇诗文与文言书信相映成趣，写景与济世立意互补。【甲】诗铺展太湖浩渺壮阔的气象，由景生情，收尾寄寓普惠民生、岁岁丰年的美好愿景，意境雄浑质朴。【乙】文剖析水患成因与疏导良策，针砭时弊、建言献策，兼具务实性与责任感。诗文重审美抒情，书信重经世致用，一文一诗，尽显宋代文人心怀民生的家国情怀。 【解析】 4．由“三万六千顷，湖侵海内田”可知，运用夸张数字“三万六千顷”极写太湖占地面积辽阔，再以“湖侵海内田”写湖水漫溢侵占农田，直观体现水域宽广。 由“逢山方得地，见月始知天”可知，湖面无边无际，不见陆地与天际，唯有碰到山峦才见土地，望见月亮才察觉天空，侧面烘托太湖浩瀚无边。 由“南国吞将尽，东溟势欲连”可知，写湖水几乎吞没南方大地，水势浩荡快要与东海相连，以夸张想象凸显水势汹涌盛大。 5．句意：连日大雨时湖水泛滥、河道堵塞，洪水淹没周边县城。 从内容上看，“积雨之时”是时间状语；“湖溢而江壅”是两层并列的水患情形；“横没诸邑”是洪水带来的后果。故断句为：积雨之时/湖溢而江壅/横没诸邑。 6．A.“漫流始下”意思是泛滥的洪水才开始退去，“始”，才；【甲】诗“见月始知天”意思是看见月亮才分辨出天空，“始”，才。二者词义相同。 7．注意下列重点字词： 泽：湖泊；尤：格外、特别；纳：汇集、收纳。 8．先回忆链接材料里范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵，再分析句子的内容，因为要匹配忧乐思想，所以找到句子中关注民生、为国家考虑的内容和忧乐思想的对应点。 链接材料中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”指官吏应当把天下百姓的忧患放在自己前面，百姓安居乐业之后自己才会感到快乐；无论身居朝堂还是地方，始终心系百姓、为国分忧。 由【乙】文“苏、常、湖、秀膏腴千里，国之仓庾也”可知，范仲淹清楚苏、常、湖、秀四郡良田肥沃，是国家粮仓，太湖水利、漕运管理直接关系百姓温饱与国家粮食储备，民生根基在此。由【乙】文“凡浙漕之任及数郡之守，宜择精心尽力之吏，不可以寻常资格而授”可知，范仲淹提出掌管浙地漕运、治理郡县的官员，必须挑选尽心尽责之人，不能单凭资历授官。他担忧循资历选用庸官会荒废水利、延误漕运，进而引发水患、损害百姓生计，提前为百姓、国家的长远祸患思虑。 范仲淹身为苏州知州，不以个人仕途得失为念，优先思虑百姓水患、粮食温饱的难题，主动提出用人良策规避民生灾祸，将天下百姓的忧患置于自身之前，完美契合“先天下之忧而忧”；他期盼良吏治理地方，百姓不受水患侵扰、年年丰收，百姓安乐才是他心中真正的乐事，体现“后天下之乐而乐”，完整展现了他心怀苍生、为国为民的忧乐思想。 示例：链接材料中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，核心是为官者要将天下百姓与国家的忧患置于自身之前，百姓安居乐业才是自己的喜乐。范仲淹深知苏、常、湖、秀千里沃土是国家粮仓，漕运与地方治理直接维系百姓温饱。他主张浙地漕运主管、各郡长官需选用勤恳实干的官吏，不可仅凭资历任用，实则担忧庸官懈怠水利、滋生水患，伤及百姓生计。他主动为民生安危、国家储备谋划对策，把百姓的灾苦当作心头首要忧虑，一心谋求百姓安稳丰收，深刻践行了先人之忧、后民之乐的忧乐思想。 9．先明确范仲淹所说“有建事之意的守土之人”的标准，再分析甲诗中罗处约的形象、思想，因为要判断是否符合，所以对比二者的契合点。 由【乙】文“守土之人，恐无建事之意矣”可知，范仲淹心中合格的守土官吏，心怀百姓民生，主动关切地方水土民生、心系百姓丰年疾苦，愿意为地方谋划长远。 由【甲】诗“三万六千顷，湖侵海内田”“何当洒为雨，无处不丰年”可知，罗处约身为吴县知县，目睹太湖水域辽阔、湖水侵田的现状，心中牵挂百姓收成，期盼湖水化作甘霖，让天下处处丰收。他身为地方官员，体察水土与百姓生计的关联，心怀安民富民的心愿，具备为民谋划、心系民生的担当。 范仲淹推崇有实干为民之心的地方官，罗处约心怀百姓、期盼丰年，拥有为民解忧的心意，符合“有建事之意”的守土之人的标准。 示例：我认为罗处约是范仲淹心中具备“建事之意”的守土之人。范仲淹眼中合格的地方官吏，要心系民生、体恤百姓疾苦，有为地方百姓谋福祉的本心。罗处约任职吴县知县，亲眼见到太湖湖水侵占农田的现状，心生体恤，期盼湖水化作甘霖，让各地都迎来丰年，满心牵挂百姓收成，心怀安民富民的志向，拥有为民办实事的心意，契合范仲淹对有担当、有作为的地方官员的期许。 参考译文： 【乙】 苏州四周地势大致平坦，低洼积水形成湖泊的区域占十分之二三，西南的水域面积最大，叫作太湖，汇集了好几个郡县的水流。太湖东侧一条水系，疏通后汇入大河，名为松江。连日大雨时湖水泛滥、河道堵塞，洪水淹没周边县城。只有松江水位回落，漫溢的洪水才能退去。有时一年遭遇大水，积水久久不退，第二年夏季降雨，又会酿成水灾。如今疏导水利，不只是让东南水流汇入松江，还要让西北水流汇入长江与大海，水利的好处就在这里。水这种事物，一味蓄积停滞，怎能不滋生灾害；疏通导流，怎会没有益处？ 疏通田间沟渠是郡县官员的职责，不能按时疏浚，便是刺史、县令失职。可如今但凡兴办工程，非议就接踵而至，没有朝廷主持，只会劳而无功还招来非议，地方官员便不再愿意兴办实事。苏、常、湖、秀四地千里沃土，是国家的粮仓。凡是负责浙江漕运及几郡的长官，应当选拔尽心尽责的官吏，不能仅凭资历授予官职。我已将这些情况上报相府，深知中丞心怀天下，恳请您多关注太湖水利之事。 链接材料： 在朝廷里做高官就为百姓担忧，被贬到边远地区做地方官就为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区也担忧。既然这样，那么什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！ （二）阅读下面的材料，完成小题。（12分） 【材料一】 ①豆包手机助手的出现，本质上是AI技术在终端场景落地的必然产物。它所展现的“一句话完成任务”“自动跳过弹窗广告”“后台静默运行”等功能，切中了用户在移动互联网时代的痛点，让消费者愿意为真正提升效率的AI功能支付溢价。 ②PC时代，浏览器是最大入口，网站们担心被搜索引擎“管道化”；移动互联网时代，超级App各自圈地，又恐惧被操作系统“降维收割”；如今，AI代理把“系统级入口”再往前推了一步。可以说，一些App对豆包手机的限制，表面上是个别企业的风控措施，深层反映的是移动互联网时代形成的“App孤岛”生态面临冲击时的本能反应。AI通用助手在释放效率价值的同时，确实可能在某些场景下触及现有应用程序的商业秩序，引发利益冲突。 ③笔者认为，所谓包容审慎，核心是给予创新足够的试错空间，避免“一管就死”的监管惯性，但也不放任自流。建立“监管沙盒”机制，即监管机构为企业在现实中提供一个缩小版的创新空间，在保证消费者权益的前提下，给予该空间一个较为宽松的监管环境。在沙盒内，企业可以充分测试技术的可行性与安全性，同时，监管部门需同步观察技术对用户权益、市场秩序的影响，积累监管经验。 ④所谓精准规范风险，关键是聚焦核心痛点、靶向施策，避免“一封了之”的决策惰性。锚定隐私安全风险这一核心命题，构建全流程的数据安全防护体系，厘清权责边界风险，明确用户、AI助手开发者、第三方App平台的权利与义务。此外，还应明确AI助手的“行为底线”，从源头规避风险。 （摘编自《豆包手机助手遭“围剿”，不妨为创新预留空间》光明网2025年12月12日） 【材料二】 ①追问一：当技术穿透专业壁垒，如何审视“专业性”？ ②传统意义上，科技新闻人的专业性建立在两大壁垒之上：其一是获取信息、接触信源的能力，其二是将复杂技术概念“转译”为大众语言的能力。然而，这两大壁垒正在被AI技术系统性瓦解。 ③在此背景下，科技新闻人的专业性必须升维——不仅要理解大模型的技术架构，更要洞察开源与闭源路线背后的战略博弈；不仅要报道国产芯片的进展，更要分析软硬件适配中的产业生态挑战；不仅要描述AI应用场景，更要审视其对社会结构、就业市场、认知方式的深层影响。专业性不再止于“知道什么”，而在于“如何思考”，在于能否在技术细节与宏大叙事之间，搭建起具有洞察力的意义之桥。 ④追问二：当工具重塑生产流程，如何激活“创造力”？ ⑤中国科学技术大学周荣庭教授提出的“人机协同编辑部2.0”。然而，工具的强大也带来深层隐忧：当我们可以便捷地利用AI生成初稿、提炼观点，甚至模仿风格，人类的创造力是否会被工具反噬，陷入同质化的“平庸之善”？ ⑥在人工智能时代，科技新闻传播不能仅仅依赖技术，更要注重人文关怀。科技新闻不仅要传递科技信息，还要关注科技发展对社会、文化、伦理等方面的影响，引导公众正确认识和应对科技变革。 ⑦因此，科技新闻人的创造力重构，关键在于将AI从“替代性工具”转变为“激发性伙伴”，在“人机协同”中，将人的思辨深度、价值温度与机器的处理广度、生成效率深度融合，生产出兼具洞察力与共情力的内容。 （摘编自《人工智能时代，科技新闻人何去何从？》光明网2025年12月9日） 【材料三】人工智能对比框架 维度 豆包（字节跳动） 深度求索（DeepSeek） ChatGPT（OpenAI） 核心优势 中文场景优化、轻量化、生态整合 复杂推理、长文本处理 技术领先、多模态、全球化生态 技术短板 复杂任务能力有限 多模态能力弱、C端体验不足 中文文化理解偏差，访问受限 最优场景适配 中文聊天、短视频文案 学术论文分析、代码生成 多语言创意写作、AI绘画 10．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．豆包在中文聊天和短视频文案场景下具有最优适配性。 B．一些App对豆包手机的限制，表面上是个别企业的风控措施，深层反映的是移动互联网时代形成的“App孤岛”生态面临冲击时的本能反应。 C．ChatGPT 在中文文化理解方面表现优异，但存在访问受限的短板。 D．豆包手机助手它所展现的“一句话完成任务”等功能，让消费者愿意为真正提升效率的 AI功能支付溢价。 11．【材料一】主张对AI创新采取“包容审慎”的态度。请简要说明文中是如何体现这一态度的。（3分） 12．【材料二】提出科技新闻人的专业性必须“升维”。请概括“升维”后的专业性主要体现在哪些方面？（4分） 13．作为新时代的少年，我们应如何顺应技术变革趋势，实现自身成长与价值提升？请结合上述材料和生活经历，简要分析。（2分） 【答案】 10．C 11．①体现“包容”：提供一个缩小版的宽松监管环境，允许企业在其中测试新技术，给予试错空间。②体现“审慎”：监管部门同步观察技术影响，积累监管经验，实现风险可控。③平衡二者： 既不一管就死，也不放任自流，在安全环境中鼓励创新。 12．① 深度洞察：能洞察技术背后的战略博弈与产业生态挑战。②社会审视：注重人文关怀，能审视技术对社会结构、就业、伦理等的深层影响。③思维转换：从“知道什么”转向“如何思考”。④人机协同：将AI作为激发性伙伴，融合人的思辨与机器的效率。 13．示例：①借助AI提升学习、工作的效率，同时注重培养深度思考与分析能力。②在享受AI便利的同时，警惕其带来的风险和挑战。（答出两点，言之成理即可） 【导语】选文多维度探讨了AI时代的机遇与挑战：【材料一】以“豆包手机助手”为例，分析了AI技术落地引发的商业冲突及包容审慎的监管策略；【材料二】聚焦职业发展，阐述了科技新闻人如何实现专业性升维与人机协同；【材料三】直观对比了主流AI模型的优劣势及适用场景。整组阅读旨在引导学生辩证看待技术变革，思考如何在AI时代实现自身价值的提升。 【解析】 10．本题考查对材料内容的理解和分析。C.结合材料三表格中“ChatGPT（OpenAI）”一列的“技术短板”可知，ChatGPT存在“中文文化理解偏差”；而选项称其“在中文文化理解方面表现优异”，与材料内容相悖，表述错误；故选C。 11．本题考查材料信息的提炼与概括。结合材料一第③段“建立‘监管沙盒’机制……给予该空间一个较为宽松的监管环境。在沙盒内，企业可以充分测试技术的可行性与安全性”可知，文中体现“包容”之处在于：监管机构通过建立特殊机制，为企业创新提供试错的平台。据此可概括出：提供一个缩小版的宽松监管环境，允许企业在其中测试新技术，给予试错空间。 结合材料一第③段“监管部门需同步观察技术对用户权益、市场秩序的影响，积累监管经验”可知，文中体现“审慎”之处在于：监管并未缺位，而是伴随技术测试同步进行风险监控。据此可概括出：监管部门同步观察技术影响，积累监管经验，以实现风险可控。 结合材料一第③段“避免‘一管就死’的监管惯性，但也不放任自流”可知，文中体现两者平衡之处在于：寻求创新与规范的中间点。据此可概括出：既不一管就死，也不放任自流，在安全环境中鼓励创新。 12．本题考查材料提炼与概括。结合材料二第③段“不仅要理解大模型的技术架构，更要洞察开源与闭源路线背后的战略博弈……更要分析软硬件适配中的产业生态挑战”可知，此处强调了对技术背后深层产业逻辑的把握。据此可概括出：具备深度洞察力，能洞察技术背后的战略博弈与产业生态挑战。 结合材料二第③段“不仅要描述AI应用场景，更要审视其对社会结构、就业市场、认知方式的深层影响”及第⑥段“更要注重人文关怀”可知，此处强调了技术报道应具有社会责任感和人文视角。据此可概括出：具备社会审视能力，注重人文关怀，能审视技术对社会结构、就业、伦理等的深层影响。 结合材料二第③段“专业性不再止于‘知道什么’，而在于‘如何思考’，在于能否……搭建起具有洞察力的意义之桥”可知，此处强调了核心能力的转变。据此可概括出：实现思维转换，从单纯的知识获取（“知道什么”）转向深度思考（“如何思考”）。 结合材料二第⑦段“关键在于将AI从‘替代性工具’转变为‘激发性伙伴’，在‘人机协同’中……深度融合”可知，此处从生产方式的角度提出了新要求。据此可概括出：能够进行人机协同，将AI作为激发性伙伴，融合人的思辨与机器的效率。 13．本题考查对材料的综合运用及联系实际分析解决问题的能力。 结合材料一中AI助手“真正提升效率”及材料二中“将AI从‘替代性工具’转变为‘激发性伙伴’”可知，我们应顺应趋势，学会与AI共存。据此可分析出：我们要主动拥抱新技术，掌握AI工具的使用方法，将其作为提升学习与生活效率的得力助手，实现“人机协同”。 结合材料二中专业性在于“如何思考”以及警惕陷入“同质化的‘平庸之善’”可知，在AI能生成大量信息的时代，人的独特价值在于思维深度。据此可分析出：我们要注重培养批判性思维和创新能力，不满足于获取答案，而要深耕AI无法替代的深度思考与创造力。 结合材料一关于“隐私安全风险”及材料二关于“注重人文关怀”的论述可知，技术发展不能脱离伦理与安全。据此可分析出：我们要树立正确的科技伦理观，在享受便利的同时保持清醒，关注技术对社会的影响，坚守法律与道德底线。 示例：①做智慧的学习者：在日常学习中，利用AI工具整理笔记或进行语言练习，但坚持对AI生成的内容进行核实与反思，不产生依赖，确立“人为主，机为辅”的学习模式。②做有温度的创造者：积极参与社会实践、志愿服务或艺术创作，重点培养AI难以模仿的共情能力、沟通能力和复杂情感表达能力，提升作为“人”的独特核心竞争力。 （三）阅读下面的文章，完成下面小题。（14分） 掰一片月光收进粮仓 昋世民 ①电话里，父亲的声音被西北干燥的风吹得有些沙哑：“麦子已经种上了，玉麦也快黄了。你早点回来吧！”城里的长假是流淌的灯河与喧嚷，而故乡灵台的土地上，那成片成片的玉米，是一片沉默的、金黄色的海，等待着最后一次的收割。我便在这假期当口，回去了。 ②到家已是下午，父亲正坐在院子里的磨刀石前，佝偻着他那再也伸不直的腰，“霍霍”地磨着那把老镰刀。我走近了，才看清他的模样。额上的皱纹，比去年更深了，像是被雨水冲刷出的沟渠，密密集集地汇向眉眼间。那双手，更是没法看了，关节粗大，指甲缝里嵌着洗不净的黑泥，手背上布满了一道道被玉米叶子划出的、细细的血口子，像一张干涸龟裂的地图。磨好了，他将镰刀递给我：“明早露水干了就下地。” ③这一夜，我睡得并不踏实。 甲 父亲的鼾声从隔壁传来，沉重，间或有一两声艰难的喘息，像一头极度疲乏的老牛。 ④天刚蒙蒙亮，父亲就窸窸窣窣地起来了。等我起来，他早已将架子车检查了一遍。我们俩便一前一后，沉默地走向那片属于我家的玉米地。 ⑤我家的玉米地，就在一面顺凹缓坡上。此时的玉米，已褪尽最后一抹青绿，通体呈现出一种庄严的金黄。每一株秸秆挺拔，怀里的玉米棒子，撑破了包裹的外衣，露出排列整齐的牙齿。风一过，整片田地便响起一片“沙沙”声，那声音干燥温暖，是秋天最本质的语言。 ⑥父亲放下车，拿着镰刀，便一头扎进了玉米林里，瞬间就被那片金黄吞没。我赶紧跟了上去。一进去，便进入了另一个世界。阳光被茂密的叶片切割得支离破碎，投下斑驳的光影。空气里弥漫着一股浓郁的、混合着泥土、植物汁液和阳光味道的香气。 ⑦掰玉米，是个纯粹的手上功夫。只见他左手握住玉米秆的上端，右手精准地抓住玉米棒子的根部，然后用力向下一折，再顺势一拧，伴随着一声清脆的“咔嚓”声，一个沉甸甸的棒子便脱离了母体。他的动作，不快，却仿佛与这片土地、这些庄稼达成了某种默契。 ⑧我看着他的样子，也伸手去掰。第一下，竟没能掰下来，只觉得那连接处异常坚韧。再用力，才勉强掰下，却带下一大片玉米秆的皮。没一会儿，我便开始感到吃力了。玉米叶不停地刮擦着我的手臂和脸颊，火辣辣地疼。弯腰时间一长，腰背便酸困得直不起来。汗水顺着额头流下，蜇得眼睛生疼。 ⑨我直起腰，喘着气，看着父亲。他偶尔会停下来，拄着膝盖歇一口气，望一望前方，眼神里没有焦躁，只有一种认命般的平静。那一刻，我忽然深刻地理解了“稼穑之艰难”。这每一粒粮食，当真都是汗珠子砸在黄土里摔成八瓣换来的。 ⑩我们便这样，一前一后，在玉米林里缓慢地移动着。掰下的玉米棒子，在身后堆成一小堆一小堆。中间休息的时候，我们坐在田埂上，父亲只指着地头一株特别高壮的玉米说：“那是留的种子，明年就种它旁边的地。”又指着天边一朵云说：“看那云彩，像不像个棉帽？过两天怕是要下雨了，得赶紧收完。”他的话语，永远只关乎脚下的土地和头顶的天空，却蕴含着一种来自生活本身的智慧。 ⑪茶足饭饱，继续劳作。当最后一车玉米拉回院中，堆成一座小小的金山时，太阳已经西斜了。我和父亲，浑身都被汗水、尘土和玉米的碎屑包裹着。我们坐在院里的石墩上，累得一句话也不想说。父亲点起一支廉价的纸烟，深深地吸了一口，然后缓缓地吐出烟雾。他眯着眼，望着那堆玉米，脸上没有任何喜悦的表情，只有一种如释重负的疲惫，以及一种近乎神圣的满足。 ⑫ 乙 月光下的父亲，安静地坐着，影子被拉得很长。我静静地望着他，望着这个与土地打了一辈子交道的男人。他像极了黄土高原上的一株老玉米，根系深扎，沉默地汲取着微薄的水分和养料，然后，在秋风里，奉献出自己全部的金黄。他也许从未想过什么热爱与执着，他只是觉得，人不能辜负了地，地就不会辜负人。这是一种流淌在血液里的、最朴素的信仰。 ⑬而我呢？我这个离开了土地、在钢筋水泥丛林里谋生的儿子，此刻坐在这里，浑身酸痛，心里却感到一种奇异的踏实与平静。这片土地或许就是我精神上最深的根，这月光下的沉默，或许就是一种最无声、却也最深刻的传承。 ⑭ 丙 我知道，这片土地上的丰收，才刚刚开始。 （选自微信公众号2025年10月21日，有删改） 14．故乡灵台的一次丰收奏响了一曲心灵之歌。请根据文章内容完成思维导图。（3分） 15．文章语言质朴却颇有意味。请任选一题，品析下列句子的表达效果。（3分） （1）天刚蒙蒙亮，父亲就窸窸窣窣地起来了。等我起来，他早已将架子车检查了一遍。（从加点词语的角度） （2）这每一粒粮食，当真都是汗珠子砸在黄土里摔成八瓣换来的。（从语言风格角度） 16．乡土散文的环境描写是“根”的载体。请从下列选项中为文中甲、乙、丙处选择恰当的句子，并结合上下文说明理由。（4分） A．月光越来越亮了，像一层清凉的水，淌过田垄与肩头。 B．窗外月亮，一日圆过一日，清辉透过老旧的木格窗棂洒进来，在地上画出冷冷的方格。 C．月亮，不知何时已升了起来，近乎圆满，明晃晃地挂在天上。 甲乙丙处对应的选择： __________________ 理由：______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17．有人认为文章标题贴切而富有意蕴。你认同吗？请说说自己的理解。（4分） 【答案】 14．（1）期待/急切（2）疲惫理解（3）归院（意对即可） 15．（1）“刚……就”“早已”写了父亲起床时间之早，表现父亲做事细心、周到、勤劳质朴，表达了父亲要收割玉米时的急切和对丰收的期待。（意对即可）（2）引用俗语，语言质朴而富有乡土气息，写了每一粒粮食是农人辛勤的汗水换来的，表现了劳作的辛苦、艰难，表达作者对父亲及所有农人的理解和敬佩。（意对即可） 16． BCA B句是人在室内看见的室外的月光，符合甲处“我”睡在父亲隔壁的地点，又以月光的清冷，烘托“我”睡不踏实的浮躁心理；C句是第二天室外的月光，符合乙处“我”和父亲回院后坐在院里见到的画面，以“近乎圆满”“明晃晃”象征丰收的美好，烘托“我”内心对父亲一生辛劳与坚守、为家庭的无私付出、对付出就会有收获的朴素信仰的理解和敬佩；A句写出室外月光的变化，紧承上文，表现时间的后移，并烘托“我”在回乡劳作后找回自己的精神之根的踏实平静，和“我”将紧跟父亲步伐传承乡土情怀和坚守品格的思想升华；整体看来，三处以时间为序，并以月光为线索，使全文形成一个整体，层层递进，暗示“我”思想的不断升华。（意对即可） 17．表层是指“我”与父亲在玉米地掰玉米，月光下，最终将丰收的玉米收进粮仓，能概括内容。深层是指我的归乡劳作使我精神丰收：让“我”体会到稼穑之艰，理解了父亲的辛劳付出、奉献和土地馈赠的朴素信仰，“我”回归乡土找回内心的踏实平静，将传承父亲的朴素信仰、乡土情怀（对土地的热爱和敬畏）、坚守品格，能暗示主旨。一语双关，富有深意，能激发阅读兴趣。（意对即可） 【导语】本文以归乡掰玉米为线索，在乡土劳作的场景里，刻画出父亲与土地相依的质朴形象，也完成了“我”的精神寻根。从黎明下地到月夜归院，作者用细腻笔触描摹劳作的艰辛，在汗水与疼痛中体悟“稼穑之艰难”，更在父亲的沉默里读懂乡土信仰。月光既是场景点缀，也象征精神的慰藉与传承，字里行间满是对土地与父辈的敬畏。 【解析】14．（1）由第①②段可知，父亲提前打磨镰刀、主动打电话催促“我”回乡，既盼着玉米成熟收割，也对丰收满怀急切的向往，所以等待阶段父亲的状态是期待（或急切、期盼）。 （2）由第⑧⑨段可知，“我”在掰玉米时，因长时间弯腰劳作感到腰背酸困、肌肤被玉米叶刮得刺痛，身心疲惫；同时在父亲平静而熟练的劳作中，深刻体悟到“稼穑之艰难”，理解了父亲与土地相依的坚守，所以收割阶段“我”的状态是疲惫且理解（或吃力又通透）。 （3）由第⑪⑫段可知，最后一车玉米被拉回院中，劳作结束，“我”和父亲在院里休憩，这个阶段是从田间劳作转向院内收尾与精神沉淀的过程，所以阶段名称为归院（或收工、院中休憩）。 15．（1）“刚……就”这组关联词，精准刻画了父亲起床时间之早——天还未完全亮，他就已经起身，突出了他为收割玉米不愿多耽搁一刻的急切；“早已”则体现出他准备效率之高，在“我”还未起身时，就已完成架子车的检查工作，既展现出他做事细心周到、勤劳质朴的品性，也传递出他对即将到来的收割的重视，以及对丰收的满满期盼，为后文田间劳作的场景做了铺垫。 （2）这句话引用了极具乡土气息的俗语，语言质朴直白、充满泥土味，没有华丽辞藻，却生动具象地写出了每一粒粮食都凝聚着农人无数的汗水：“砸”“摔成八瓣”等动词，极富画面感地凸显了农耕劳作的艰辛与不易，既呼应了前文“我”掰玉米时的疲惫与疼痛，也饱含着“我”在亲历劳作后，对父亲及所有农人深深的理解与敬佩。 16．①选择顺序：BCA。 理由：由第③段可知，甲处是“我”在家中、睡在父亲隔壁的夜晚场景，“我睡得并不踏实”，心绪浮躁。B句写清辉透过木格窗洒进室内、画出冷方格，既契合室内观月的空间特点，又以清冷疏离的月光烘托“我”远离乡土后的浮躁不安，与“我睡得并不踏实”的心境高度贴合。 由第⑪⑫段可知，乙处是劳作结束后，“我”与父亲坐在院中休憩的月夜场景，此时玉米已归仓，父亲满是疲惫与满足。C句写月亮“近乎圆满，明晃晃”，既符合夜晚时间的推进，又以圆满明亮的月色象征丰收的圆满，烘托“我”对父亲一生扎根土地、默默奉献的理解与敬佩。 由第⑬⑭段可知，丙处是“我”完成精神寻根后的场景，“我”在劳作中找回了精神之根，内心踏实平静。A句写月光如清凉流水淌过田垄与肩头，既承接前文月夜场景，表现时间的进一步推移，又以柔和澄澈的月光烘托“我”内心的踏实平静，暗示“我”将传承父亲的乡土信仰与坚守品格，完成思想的升华。 整体来看，三处环境描写以时间为序、月光为线索，串联起“我”从浮躁到理解再到平静的心境变化，层层递进，让文章结构更完整，情感更饱满。 17．我认同标题贴切而富有意蕴。表层含义：由第⑥—⑪段可知，标题字面指“我”与父亲在玉米地掰玉米，历经整日劳作后，在月夜将最后一车玉米拉回院中、收进粮仓的过程，精准概括了文章的核心事件——归乡收割玉米的农事活动，画面感极强，能让读者快速把握文章内容。 深层含义：由第⑬⑭段可知，标题更指“我”的精神丰收：在亲历掰玉米的艰辛后，“我”深刻体悟到“稼穑之艰难”，理解了父亲对土地的敬畏与坚守、默默奉献的朴素信仰；同时，这片土地让“我”找回了精神之根，内心变得踏实平静，这份对乡土的眷恋与信仰，如同“月光”被“收进粮仓”，成为“我”一生的精神财富，暗示了文章传承乡土情怀、敬畏土地的主旨。 表达效果：标题一语双关，将具象的农事与抽象的精神传承巧妙结合，既富有诗意，又饱含深意，能激发读者的阅读兴趣，引发对乡土与精神根脉的思考。 （四）班级开展“读名著，促成长”主题阅读分享活动。请根据提示，完成下列任务。（6分） 18. 任务一：小组推荐《经典常谈》，认为青少年应品读传统经典，提高文化素养，促进成长。请根据文段，填写相应的作品名。（2分） 文段一：他蒙受屈辱，依旧发愤编撰史书。慨叹天道与世事变迁，心怀悲悯抒发情志，让史书饱含动人情韵，这也是后世极力推崇①《___________》的主要原因。 文段二：他感念楚怀王的信任，却遭小人谗言离间，忠心反被猜忌。眼见国运衰微，走投无路，满腔悲愤无处诉说，最终落笔成文，②《___________》由此诞生。 19. 任务二：有人评价《昆虫记》是“透过昆虫世界折射出社会人生”。的确，小小昆虫也有人的某种特点和智慧。请从下面两种昆虫中任选一种，结合原著内容，说说它有怎样的特点和智慧。（4分） ①蟋蟀        ②螳螂 【答案】 18. 史记 离骚 19. 示例一：蟋蟀：①聪明。如：把住宅建在隐秘的地方。②勤劳。如：钻在下面一待就是两个小时。 示例二：螳螂：①勇猛。不畏惧任何昆虫，哪怕面对比自己大得多的灰蝗虫，它也勇敢战斗，直到吃掉对方。②残忍。雌螳螂会吃掉雄螳螂，吃得只剩下翅膀，连骨头都不剩，令人毛骨悚然。 【解析】 18. ①由文段中“发愤编撰史书”“慨叹天道与世事变迁”“史书饱含动人情韵”这些关键信息可知，此处描述的人物是司马迁，他编撰的史书正是《史记》。司马迁在遭受宫刑的屈辱后，仍坚持完成这部纪传体通史，书中既有对历史兴衰的深刻洞察，又饱含作者的悲悯情志，而《史记》被后世誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，正符合“动人情韵”的特质，因此①处应填：史记。 ②根据文段中“楚怀王的信任”“遭小人谗言离间”“国运衰微”“满腔悲愤落笔成文”的表述，可判断此处的人物是屈原。屈原一心报国却遭排挤，在楚国衰败、自身走投无路之际，将悲愤倾注于诗篇，创作出《离骚》。《离骚》是屈原的代表作，集中体现了他的忠君爱国情怀与内心的愤懑，与文段描述完全吻合，因此②处应填：离骚。 19. 若选择①蟋蟀。《昆虫记》里蟋蟀最打动人的，是它不肯随遇而安的处世态度和靠自己双手经营家园的智慧。法布尔写别的昆虫大多随便找个临时隐蔽所，弃去毫不可惜；蟋蟀却完全不同——它慎重选址，专挑排水优良、有温和阳光的草坡斜坡，自己用柔弱的前足扒土、钳子搬土块、后足踏地、后腿锯齿推泥，一寸寸挖出倾斜隧道，洞口留一丛草半掩作门，门口耙扫出平坦“平台”用于鸣唱，内壁反复修整到光滑干净。住宅分通道与卧室，简朴却干燥卫生，且随天气转冷和身体长大不断加深加宽、终身修缮。 示例：它的特点是勤劳、聪明且不肯随遇而安。智慧在于：它不占用现成洞穴，而是亲自选址，用柔弱的前足和后腿一点点挖掘，建造出排水优良、有“门厅”和“平台”的舒适住宅，并终身修缮。 若选择②螳螂。螳螂是《昆虫记》里的“心理战术大师”。法布尔笔下的螳螂外表优雅，前足叠于胸前宛如在祈祷，实则凶残。它的智慧不在于蛮力，而在于攻心。面对比自己强壮的大蝗虫，螳螂会突然张开翅膀如船帆般竖起，发出怪声，用死死的目光锁定猎物。这种突如其来的恐怖姿态瞬间震慑住蝗虫，使其因恐惧而麻痹，甚至忘记逃跑，反而主动走向死亡。随后螳螂才亮出带锯齿的“镰刀”一击致命。 示例：它的特点是外表优雅、内心凶悍，善于运用谋略。智慧在于捕食时的“心理战术”：面对强敌，它不急于进攻，而是通过展翅、发声和凝视制造恐怖氛围，震慑猎物使其丧失反抗意志，再一举擒获。 三、作文（共50分） 20．阅读下面的文字，按要求写作。 一个空瓶子，你向里面倒水，里面就装着水；你向里面倒垃圾，里面就装着垃圾。人就像是一只空瓶子，你向瓶子里面倒什么，你得到的就是什么。 读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。 【答案】例文： 心之容器，盛满光明 空瓶静立，水入则清，圾入则浊。人亦如瓶，心为容器，盛满何种内容，便折射出何种人生。当我们选择向内心倾注善良、勇气与智慧，生命便如清泉流淌，滋养万物；若任由怨怼、怯懦与愚昧占据心田，人生便如腐臭的垃圾场，令人避之不及。 古往今来，无数仁人志士以心为容器，盛满光明，照亮了历史的天空。屈原行吟泽畔，虽遭谗被疏，仍以“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的信念浇灌心田。他的心中没有对黑暗的妥协，只有对光明的执着追求。当楚国山河破碎，他选择以死明志，将一腔热血化作汨罗江上的永恒星辰。正如司马迁所言：“推此志也，虽与日月争光可也。”屈原的心之容器，盛满的是对家国的赤诚，对真理的坚守，这份光明穿越千年，依然熠熠生辉。 苏轼一生坎坷，却始终以豁达之心笑对人生。乌台诗案后，他被贬黄州，没有沉溺于失意，反而写下“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈篇章。在惠州，他发明“日啖荔枝三百颗”的快乐哲学；在儋州，他开办学堂，传播文化，将蛮荒之地变成文明之乡。苏轼的心之容器，盛满的是对生活的热爱，对苦难的超越。正如林语堂所说：“苏轼已死，他的名字只是一个记忆，但是他留给我们的，是他那心灵的喜悦、思想的快乐，这才是万古不朽的。”这份光明，让后世无数人在困境中找到前行的力量。 反观当下，有些人却将心之容器装满了负面情绪。网络暴力如毒瘤般蔓延，键盘侠们躲在屏幕后，肆意倾倒着愤怒与偏见；职场中，有人因一时挫折便怨天尤人，将消极情绪传染给他人；生活中，有人因琐事便与亲人反目，让亲情蒙上阴影。这些被垃圾填满的心灵，不仅让自己陷入黑暗，更污染了周围的环境。正如泰戈尔所言：“我们把世界看错，反说它欺骗我们。”当我们选择用阴暗的眼光看待世界，世界便真的会变得灰暗无光。 心之容器，盛满光明，方能照亮人生。王阳明在龙场悟道时说：“圣人之道，吾性自足。”每个人的内心都蕴藏着无限光明，关键在于我们如何选择。当我们以善良对待他人，以勇气面对困难，以智慧化解矛盾，心之容器便会如清泉般澄澈，如明镜般光亮。这样的心灵，不仅能让自己活得坦荡从容，更能为他人带来温暖与希望。 让我们时刻谨记：心之容器，盛满光明。无论身处顺境还是逆境，都应保持一颗纯净的心，让善良、勇气与智慧如清泉般流淌。如此，我们的人生必将如星辰般璀璨，照亮自己，也照亮他人。 【解析】第一，审题立意。材料以空瓶子为喻，阐述“人就像空瓶子，往里倒什么就得到什么”的观点。这里的“倒什么”可理解为输入，包括知识、思想、品德、情感等；“得到什么”则是输出，体现为个人的成长、素养、成就等。立意可从多个角度展开。如积极方面，强调输入正能量对个人成长的重要性，如输入知识能提升智慧，输入善良能收获美好人际关系；也可从消极方面，探讨若输入不良内容，如消极思想、不良习惯，会对个人产生负面影响；还可综合正反两方面，论述人应主动选择积极有益的内容填充自己，塑造良好自我。整体立意要积极向上，突出自我提升与成长，引导读者重视自身输入，追求美好人生。 第二，选材构思。如写记叙文，选材：可以写自己曾经沉迷网络游戏，将大量时间浪费在虚拟世界，如同往“瓶子”里倒垃圾，成绩下滑，与家人关系紧张。后来在老师引导下，开始阅读经典书籍，参加户外运动，往“瓶子”里倒入知识和健康，成绩逐渐提高，与家人关系也变得融洽。构思：开篇通过描述自己沉迷游戏时的空虚迷茫，引出“人如空瓶”的感悟。中间详细叙述自己转变的过程，如老师耐心劝导，自己尝试阅读时从抗拒到沉浸，参加运动时从疲惫到享受。结尾总结这次经历带来的深刻启示，强调要选择积极事物填充自己，升华主题，使文章结构完整，情节有起伏，情感真挚动人。 如写议论文，开篇直接点明论点“人应往‘瓶子’里倒入积极有益之物”。接着通过司马迁和商纣王的正反事例进行对比论证，增强说服力。然后从个人成长、社会进步等不同层面深入阐述积极输入的意义。最后联系现实，呼吁人们警惕不良输入，主动选择积极内容，使文章逻辑清晰，层次分明，论证有力。选材上，可列举古今中外名人事例。如司马迁遭受宫刑后，没有被挫折打倒，而是潜心研究历史，往自己“瓶子”里倒入坚韧与学识，著成《史记》；相反，商纣王沉迷酒色，往“瓶子”里倒满奢靡腐朽，最终国破家亡。还可引用名言警句，如“问渠那得清如许？为有源头活水来”，强调积极输入的重要性。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 26秋季暑期预习：九年级开学摸底卷 满分 120分；考试时间 150分钟。 一、基础运用（共20分） 1．下面是小语同学在“开学第一课”上的发言，请阅读后完成下面任务。（8分） 语文学习既是一种漫长的修行，又是一次快乐的旅行。2026年金秋九月，我们收拾行囊又一次快乐出发，在语文的浩hàn（   ）天地里 ① ！在冰封的北国雪世界里，让我们感受她的广袤（    ）；在敬业与乐业中学会心无旁骛（    ）；在毕淑敏精神的三间小屋里rú（    ）养自己的心灵；然后静静聆听利哈乔夫对教养的探究…… 同学们，读书吧！让我们漫步在文学的林苑中感受美妙动人的文字与沁人心脾的芬芳 ② 。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分） 广袤（ ）    旁骛（ ）  浩hàn（ ）  rú（ ）养 （2）横线①处填入句子最恰当的一项是（   ）（2分） A．一路采撷，一路收获，一路流连 B．一路采撷，一路流连，一路收获 C．一路收获，一路采撷，一路流连 D．一路流连，一路采撷，一路收获 （3）文中画线处有语病，请你写出修改意见。（2分） （4）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（   ）（2分） A．眼花缭乱 B．富丽堂皇 C．附庸风雅 D．相得益彰 2．班级开展“君子自强不息”主题综合性学习活动，请你参与。（4分） （1）【拟写标语】请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求紧扣主题，至少使用一种修辞手法，不超过20字。（2分） （2）【对联创作】活动中需要一副对联。请运用与“自强不息”相关的历史人物或典故，补写下联。（2分） 上联：祖逖闻鸡，起舞练剑酬壮志 下联：____________________________________ 3．古诗文名句默写。（8分） （1）_______________________，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （2）溪云初起日沉阁，_______________________。（许浑《咸阳城东楼》） （3）二者不可得兼，_______________________。（《鱼我所欲也》） （4）欲为圣明除弊事，_______________________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （5）戍鼓断人行，_______________________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （6）_______________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （7）杜甫《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”与他的《月夜忆舍弟》一诗中“______________________，_______________________”一句表达的意思相近。 二、阅读（共50分） （一）阅读下列古诗文，完成任务。（18分） 【甲】 题太湖① [宋]罗处约 三万六千顷，湖侵②海内田。 逢山方得地，见月始知天。 南国吞将尽，东溟③势欲连。 何当洒为雨，无处不丰年。 [注]①选自《全宋诗》（北京大学出版社1998年版）。罗处约：益州华阳人，时任吴县（今苏州）知县。②侵：侵入。此句形容湖水面积广。③溟：海。 【乙】 上吕相公①书 [宋]范仲淹 ①姑苏四郊略平，窊②而为湖者十之二三，西南之泽尤大，谓之太湖，纳数郡之水。湖东一派，浚入于河，谓之松江。积雨之时湖溢而江壅横没诸邑。惟松江退落，漫流始下。或一岁大水，久而未耗，来年暑雨，复为沴③焉。今疏导者，不惟使东南入于松江，又使西北入于扬子江与海也，其利在此。夫水之为物，蓄而停之，何为而不害？决而流之，何为而不利？ ②畎浍④之事职在郡县，不时开导，刺史、县令之职也。然今之世，有所兴作，横议先至，非朝廷主之，则无功而有毁。守土之人⑤，恐无建事之意矣。苏、常、湖、秀膏腴千里，国之仓庾也。凡浙漕之任及数郡之守，宜择精心尽力之吏，不可以寻常资格而授。某已具此闻于相府，仰惟⑥中丞有忧天下之心，为亦留意于此焉。 （选自同治刻本《苏州府志》卷九，有删节） [注]①吕相公：指北宋名相吕夷简，时兼任御史中丞。“相公”是宋人对宰相的尊称。②窊（wā）：低凹。③沴（lì）：恶气，灾祸。④畎浍（quǎn kuài）：田间水沟。⑤守土之人：指地方官。⑥仰惟：敬辞，主要用于下对上的行文，表示恭敬地思量、揣测或希望。范仲淹时任苏州知州。 4．【甲】诗是怎样表现太湖水域之广、水势之盛的？请结合诗句简要分析。（3分） 5．【乙】文画波浪线的句子朗读时有两处需要停顿，下面A～D中停顿正确的两处是（   ）（2分） 积雨之时A湖溢B而江壅C横没D诸邑。 6．小组成员就文中加点字词的理解展开了交流，发言不正确的一项是（   ）（3分） A．A B．B C．C D．D 7．用现代汉语翻译【乙】文中画直线的句子。（3分） 西南之泽尤大，谓之太湖，纳数郡之水。 8．参考“链接材料”，说说“凡浙漕之任及数郡之守，宜择精心尽力之吏，不可以寻常资格而授”一句是如何体现范仲淹“忧乐”思想的。（3分） 【链接材料】 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ ——范仲淹《岳阳楼记》 9．读完【甲】【乙】两则诗文，你认为罗处约是范仲淹心目中有“建事之意”的“守土之人”吗？简要阐述理由。（4分） （二）阅读下面的材料，完成小题。（12分） 【材料一】 ①豆包手机助手的出现，本质上是AI技术在终端场景落地的必然产物。它所展现的“一句话完成任务”“自动跳过弹窗广告”“后台静默运行”等功能，切中了用户在移动互联网时代的痛点，让消费者愿意为真正提升效率的AI功能支付溢价。 ②PC时代，浏览器是最大入口，网站们担心被搜索引擎“管道化”；移动互联网时代，超级App各自圈地，又恐惧被操作系统“降维收割”；如今，AI代理把“系统级入口”再往前推了一步。可以说，一些App对豆包手机的限制，表面上是个别企业的风控措施，深层反映的是移动互联网时代形成的“App孤岛”生态面临冲击时的本能反应。AI通用助手在释放效率价值的同时，确实可能在某些场景下触及现有应用程序的商业秩序，引发利益冲突。 ③笔者认为，所谓包容审慎，核心是给予创新足够的试错空间，避免“一管就死”的监管惯性，但也不放任自流。建立“监管沙盒”机制，即监管机构为企业在现实中提供一个缩小版的创新空间，在保证消费者权益的前提下，给予该空间一个较为宽松的监管环境。在沙盒内，企业可以充分测试技术的可行性与安全性，同时，监管部门需同步观察技术对用户权益、市场秩序的影响，积累监管经验。 ④所谓精准规范风险，关键是聚焦核心痛点、靶向施策，避免“一封了之”的决策惰性。锚定隐私安全风险这一核心命题，构建全流程的数据安全防护体系，厘清权责边界风险，明确用户、AI助手开发者、第三方App平台的权利与义务。此外，还应明确AI助手的“行为底线”，从源头规避风险。 （摘编自《豆包手机助手遭“围剿”，不妨为创新预留空间》光明网2025年12月12日） 【材料二】 ①追问一：当技术穿透专业壁垒，如何审视“专业性”？ ②传统意义上，科技新闻人的专业性建立在两大壁垒之上：其一是获取信息、接触信源的能力，其二是将复杂技术概念“转译”为大众语言的能力。然而，这两大壁垒正在被AI技术系统性瓦解。 ③在此背景下，科技新闻人的专业性必须升维——不仅要理解大模型的技术架构，更要洞察开源与闭源路线背后的战略博弈；不仅要报道国产芯片的进展，更要分析软硬件适配中的产业生态挑战；不仅要描述AI应用场景，更要审视其对社会结构、就业市场、认知方式的深层影响。专业性不再止于“知道什么”，而在于“如何思考”，在于能否在技术细节与宏大叙事之间，搭建起具有洞察力的意义之桥。 ④追问二：当工具重塑生产流程，如何激活“创造力”？ ⑤中国科学技术大学周荣庭教授提出的“人机协同编辑部2.0”。然而，工具的强大也带来深层隐忧：当我们可以便捷地利用AI生成初稿、提炼观点，甚至模仿风格，人类的创造力是否会被工具反噬，陷入同质化的“平庸之善”？ ⑥在人工智能时代，科技新闻传播不能仅仅依赖技术，更要注重人文关怀。科技新闻不仅要传递科技信息，还要关注科技发展对社会、文化、伦理等方面的影响，引导公众正确认识和应对科技变革。 ⑦因此，科技新闻人的创造力重构，关键在于将AI从“替代性工具”转变为“激发性伙伴”，在“人机协同”中，将人的思辨深度、价值温度与机器的处理广度、生成效率深度融合，生产出兼具洞察力与共情力的内容。 （摘编自《人工智能时代，科技新闻人何去何从？》光明网2025年12月9日） 【材料三】人工智能对比框架 维度 豆包（字节跳动） 深度求索（DeepSeek） ChatGPT（OpenAI） 核心优势 中文场景优化、轻量化、生态整合 复杂推理、长文本处理 技术领先、多模态、全球化生态 技术短板 复杂任务能力有限 多模态能力弱、C端体验不足 中文文化理解偏差，访问受限 最优场景适配 中文聊天、短视频文案 学术论文分析、代码生成 多语言创意写作、AI绘画 10．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．豆包在中文聊天和短视频文案场景下具有最优适配性。 B．一些App对豆包手机的限制，表面上是个别企业的风控措施，深层反映的是移动互联网时代形成的“App孤岛”生态面临冲击时的本能反应。 C．ChatGPT 在中文文化理解方面表现优异，但存在访问受限的短板。 D．豆包手机助手它所展现的“一句话完成任务”等功能，让消费者愿意为真正提升效率的 AI功能支付溢价。 11．【材料一】主张对AI创新采取“包容审慎”的态度。请简要说明文中是如何体现这一态度的。（3分） 12．【材料二】提出科技新闻人的专业性必须“升维”。请概括“升维”后的专业性主要体现在哪些方面？（4分） 13．作为新时代的少年，我们应如何顺应技术变革趋势，实现自身成长与价值提升？请结合上述材料和生活经历，简要分析。（2分） （三）阅读下面的文章，完成下面小题。（14分） 掰一片月光收进粮仓 昋世民 ①电话里，父亲的声音被西北干燥的风吹得有些沙哑：“麦子已经种上了，玉麦也快黄了。你早点回来吧！”城里的长假是流淌的灯河与喧嚷，而故乡灵台的土地上，那成片成片的玉米，是一片沉默的、金黄色的海，等待着最后一次的收割。我便在这假期当口，回去了。 ②到家已是下午，父亲正坐在院子里的磨刀石前，佝偻着他那再也伸不直的腰，“霍霍”地磨着那把老镰刀。我走近了，才看清他的模样。额上的皱纹，比去年更深了，像是被雨水冲刷出的沟渠，密密集集地汇向眉眼间。那双手，更是没法看了，关节粗大，指甲缝里嵌着洗不净的黑泥，手背上布满了一道道被玉米叶子划出的、细细的血口子，像一张干涸龟裂的地图。磨好了，他将镰刀递给我：“明早露水干了就下地。” ③这一夜，我睡得并不踏实。 甲 父亲的鼾声从隔壁传来，沉重，间或有一两声艰难的喘息，像一头极度疲乏的老牛。 ④天刚蒙蒙亮，父亲就窸窸窣窣地起来了。等我起来，他早已将架子车检查了一遍。我们俩便一前一后，沉默地走向那片属于我家的玉米地。 ⑤我家的玉米地，就在一面顺凹缓坡上。此时的玉米，已褪尽最后一抹青绿，通体呈现出一种庄严的金黄。每一株秸秆挺拔，怀里的玉米棒子，撑破了包裹的外衣，露出排列整齐的牙齿。风一过，整片田地便响起一片“沙沙”声，那声音干燥温暖，是秋天最本质的语言。 ⑥父亲放下车，拿着镰刀，便一头扎进了玉米林里，瞬间就被那片金黄吞没。我赶紧跟了上去。一进去，便进入了另一个世界。阳光被茂密的叶片切割得支离破碎，投下斑驳的光影。空气里弥漫着一股浓郁的、混合着泥土、植物汁液和阳光味道的香气。 ⑦掰玉米，是个纯粹的手上功夫。只见他左手握住玉米秆的上端，右手精准地抓住玉米棒子的根部，然后用力向下一折，再顺势一拧，伴随着一声清脆的“咔嚓”声，一个沉甸甸的棒子便脱离了母体。他的动作，不快，却仿佛与这片土地、这些庄稼达成了某种默契。 ⑧我看着他的样子，也伸手去掰。第一下，竟没能掰下来，只觉得那连接处异常坚韧。再用力，才勉强掰下，却带下一大片玉米秆的皮。没一会儿，我便开始感到吃力了。玉米叶不停地刮擦着我的手臂和脸颊，火辣辣地疼。弯腰时间一长，腰背便酸困得直不起来。汗水顺着额头流下，蜇得眼睛生疼。 ⑨我直起腰，喘着气，看着父亲。他偶尔会停下来，拄着膝盖歇一口气，望一望前方，眼神里没有焦躁，只有一种认命般的平静。那一刻，我忽然深刻地理解了“稼穑之艰难”。这每一粒粮食，当真都是汗珠子砸在黄土里摔成八瓣换来的。 ⑩我们便这样，一前一后，在玉米林里缓慢地移动着。掰下的玉米棒子，在身后堆成一小堆一小堆。中间休息的时候，我们坐在田埂上，父亲只指着地头一株特别高壮的玉米说：“那是留的种子，明年就种它旁边的地。”又指着天边一朵云说：“看那云彩，像不像个棉帽？过两天怕是要下雨了，得赶紧收完。”他的话语，永远只关乎脚下的土地和头顶的天空，却蕴含着一种来自生活本身的智慧。 ⑪茶足饭饱，继续劳作。当最后一车玉米拉回院中，堆成一座小小的金山时，太阳已经西斜了。我和父亲，浑身都被汗水、尘土和玉米的碎屑包裹着。我们坐在院里的石墩上，累得一句话也不想说。父亲点起一支廉价的纸烟，深深地吸了一口，然后缓缓地吐出烟雾。他眯着眼，望着那堆玉米，脸上没有任何喜悦的表情，只有一种如释重负的疲惫，以及一种近乎神圣的满足。 ⑫ 乙 月光下的父亲，安静地坐着，影子被拉得很长。我静静地望着他，望着这个与土地打了一辈子交道的男人。他像极了黄土高原上的一株老玉米，根系深扎，沉默地汲取着微薄的水分和养料，然后，在秋风里，奉献出自己全部的金黄。他也许从未想过什么热爱与执着，他只是觉得，人不能辜负了地，地就不会辜负人。这是一种流淌在血液里的、最朴素的信仰。 ⑬而我呢？我这个离开了土地、在钢筋水泥丛林里谋生的儿子，此刻坐在这里，浑身酸痛，心里却感到一种奇异的踏实与平静。这片土地或许就是我精神上最深的根，这月光下的沉默，或许就是一种最无声、却也最深刻的传承。 ⑭ 丙 我知道，这片土地上的丰收，才刚刚开始。 （选自微信公众号2025年10月21日，有删改） 14．故乡灵台的一次丰收奏响了一曲心灵之歌。请根据文章内容完成思维导图。（3分） 15．文章语言质朴却颇有意味。请任选一题，品析下列句子的表达效果。（3分） （1）天刚蒙蒙亮，父亲就窸窸窣窣地起来了。等我起来，他早已将架子车检查了一遍。（从加点词语的角度） （2）这每一粒粮食，当真都是汗珠子砸在黄土里摔成八瓣换来的。（从语言风格角度） 16．乡土散文的环境描写是“根”的载体。请从下列选项中为文中甲、乙、丙处选择恰当的句子，并结合上下文说明理由。（4分） A．月光越来越亮了，像一层清凉的水，淌过田垄与肩头。 B．窗外月亮，一日圆过一日，清辉透过老旧的木格窗棂洒进来，在地上画出冷冷的方格。 C．月亮，不知何时已升了起来，近乎圆满，明晃晃地挂在天上。 甲乙丙处对应的选择： __________________ 理由：______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17．有人认为文章标题贴切而富有意蕴。你认同吗？请说说自己的理解。（4分） （四）班级开展“读名著，促成长”主题阅读分享活动。请根据提示，完成下列任务。（6分） 18. 任务一：小组推荐《经典常谈》，认为青少年应品读传统经典，提高文化素养，促进成长。请根据文段，填写相应的作品名。（2分） 文段一：他蒙受屈辱，依旧发愤编撰史书。慨叹天道与世事变迁，心怀悲悯抒发情志，让史书饱含动人情韵，这也是后世极力推崇①《___________》的主要原因。 文段二：他感念楚怀王的信任，却遭小人谗言离间，忠心反被猜忌。眼见国运衰微，走投无路，满腔悲愤无处诉说，最终落笔成文，②《___________》由此诞生。 19. 任务二：有人评价《昆虫记》是“透过昆虫世界折射出社会人生”。的确，小小昆虫也有人的某种特点和智慧。请从下面两种昆虫中任选一种，结合原著内容，说说它有怎样的特点和智慧。（4分） ①蟋蟀        ②螳螂 三、作文（共50分） 20．阅读下面的文字，按要求写作。 一个空瓶子，你向里面倒水，里面就装着水；你向里面倒垃圾，里面就装着垃圾。人就像是一只空瓶子，你向瓶子里面倒什么，你得到的就是什么。 读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $